假如我怀才不遇诗歌

篇一:《关于怀才不遇的诗词》

《十一月四日风雨大作》

——宋·陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风听雨，铁马冰河入梦来。

《贾生》

——唐·李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

《古风其十五》

——唐·李白

燕昭延郭隗。遂筑黄金台。剧辛方赵至。邹衍复齐来。奈何青云士。弃我如尘埃。珠玉买歌笑。糟糠养贤才。方知黄鹤举。千里独徘徊。

《行路难》

——唐·李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

《岁暮归南山》

——唐·孟浩然

北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。

《破阵子》

——宋·辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！

《鹤冲天》

——宋·柳永

黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。

篇二:《第十讲诗歌赏析(教师版)》

第十讲诗歌赏析

[考点分析]

从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是: 1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。

2、对所用表现手法及其作用的理解。

3、对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。

4、对诗词意境的理解。

[解题思路与技巧]

1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。

3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。

4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。

6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。

一．渔家傲·秋思 （宋）范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

译文 边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。

随着军营的号角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭着。 空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里。羌笛的声音悠扬，寒霜洒满大地。将军和征人们不能入寐，他们都愁白了头发，流下伤心眼泪。

1、你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”字？ 睡觉

2、这首词的上、下片分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？ 上片侧重描写，下片侧重抒情。 全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧重反映了边塞生活的艰苦。

3、“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？ 天冷、声杀、城孤

4、请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。 写出塞外的奇异风光，反映宋朝守军力量薄弱、军情紧急，为下片抒情作铺垫。

5、词的上片间接点名季节的一个词是雁去（限2字

6、请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是“长烟落日”的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。

二．别云间 （明）夏完淳

三年羁旅客，今日又南冠。

无限河山泪，谁言天地宽！

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

译文 三年为抗清兵东走西飘荡，今天兵败被俘作囚入牢房。

无限美好河山失陷伤痛泪，谁还敢说天庭宽阔地又广。

已经知道黄泉之路相逼近，想到永别故乡实在心犯难。

鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下面要将故乡河山看。

1、表现对家乡亲人的无限依恋的诗句是：已知泉路近，欲别故乡难。

2、表现对山河沦丧极度悲愤的诗句是：无限河山泪，谁言天地宽。

3、表现对抗清斗争充满坚定信念，感情悲壮但又充满豪气的诗句是： 毅魄归来日，灵旗空际看。

4、 这首诗抒发了作者怎样的情感？ 表现了诗人在诀别故乡时对山河沦丧的极度悲愤、对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念。

5、你对诗人的“难”是怎样理解的？ 难在抗清事业未成，再难见到故园和亲人。

三．己亥杂诗·其五 （清）龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

译文 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

1、诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀？ 寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心国家命运、不忘报国的情怀。

2、这首诗前两句中的哪一词语直接描写了诗人的心境？ 浩荡离愁

3、怎样理解诗中的“离愁”？

指当时作者离别亲朋好友、愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情

4、诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？ 诗人想舍的是当朝者的黑暗和腐朽，不舍的是亲朋好友和国家的前途命运。

四．行路难·其一 （唐）李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

译文 金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。

但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。

想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山，把山给封住了。 当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。 行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路在何处？

总会有一天，我能乘长风破巨浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！

1、诗中采用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”（限填四个字）两个典故表达自己欲有为于当世的理想。

2、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么？ 诗人盼望自己也有姜太公、伊尹他们那样的官运。

3、在诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？ 从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼，再到坚信

4、“金樽清酒，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？有什么作用？ 描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬作者悲愤、失望的情绪。

5、你是如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗的？

诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这句诗表现诗人积极、乐观、自信的性格。

6、诗中运用细节描写表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的诗句是： 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

五．赤壁 （唐）杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

译文 一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。

1、说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。 这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种际遇，反映作者抑郁不平的心境。

2、这是一首咏史诗，诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了 英雄无用武之地的抑郁不平之情。

3、如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好？为什么？

不好。虽然它们表达的意思基本一样，但“铜雀春深锁二乔”通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，而“国破人亡在此朝”则过于直白，缺乏诗味。

六．过零丁洋 (宋)文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

译文 我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了四年的艰苦岁月，

祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散； 自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；

想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。

自古人生在世，谁没有一死呢？

为国捐躯，死得其所，让我留下这颗赤诚之心光照青史吧！

1、诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

2、赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 运用两个形象的比喻描写国家和个人的命运。用“风飘絮”来比喻国家无可挽回的败局，“雨打萍”则是文天祥一生浮沉的政治生涯的写照。

3、体会“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的妙处。 利用两个带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情，极为巧妙新奇的运用双关，描述抗元斗争中艰苦难忘的经历。

4、从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”作简要分析。 这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了作者的民族气节。

5、这首诗的主旨是什么？ 文天祥在这首诗中慨叹抗元事业的失败，表达宁死不屈的决心。

篇三:《30诗五首4》

30． 诗五首

教学目标

1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。

2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

3．比较阅读。

4．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。

教学重点

1．背诵诗歌。

2．品味语言，体味诗歌内涵。

课前准备

1．预习五首诗歌，扫清文字障碍，做到流利地朗读。

2．查找资料，了解诗歌的有关背景及作者的生平思想。

课时安排

两课时

第一课时

教学内容假如我怀才不遇诗歌。

学习《饮酒》（其五）、《行路难》（其一）、《己亥杂诗》。

教学设计

饮酒（其五）

导入新课

1．由学过的《五柳先生传》导入。

2．由陶渊明不为“五斗米折腰”的故事导入。

整体感知

1．明确学习目标。

2．范读课文（或放课文录音）。

a．学生听读，注意字音、诗歌节奏以及轻重音，初步感知诗歌内容。

b．学生自由朗读课文两遍，教师进行朗读指导。

3．问题研讨

指名朗读，思考下列问题：

a．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

b．诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？

c．结合你对陶渊明思想的了解，说说你是如何理解诗中的“而无车马喧”和“心远地自偏”的？

d．“此中有真意”，你认为所谓的“真意”指什么？□教学设计

学生思考讨论，教师引导明确：

1．表现了陶渊明厌恶官场的虚饰和诈伪，从大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境的思想感情。

2．因为心情闲适，心志高远。

3．这里说的“车马”指的是达官贵人的高轩，“车马喧”指奔竞于仕宦之途的喧嚣，诗人归隐田园，虽仍离不开“人境”，但没有这样的烦忧，所以说“而无车马喧”。“心远地自偏”实际上道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居更主要的是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。如果心灵的“焦距”调好，就可以处闹市若幽谷。

4．人的自然本性。

研读赏析

1．齐读诗歌，思考下列问题：

a．诗歌的名句是哪几句？你是如何理解这几句诗的？

b．你最喜欢哪几句诗（或你认为诗中哪些词语用得好）？说说理由。

2．先独立思考，然后四人小组讨论交流。

a．“采菊东篱下，悠然见南山。”这两句诗将诗人会心于南山，怡然自得的悠然之情充分地表现了出来。这两句诗浑然天成，达到了物我合一的化境。

b．示例：同上。

背诵诗歌

行路难（其一）

导入新课

李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一假如我怀才不遇诗歌。

鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。在李白入长安求仕无路的时候，写了许多抒发怀才不遇的诗作，今天我们来学习他的《行路难》（其一）。 整体感知

1．明确学习目标。

2．范读课文（或放课文录音），学生听读，注意诗歌的节奏、轻重音等，初步感知课文内容。

3．自由朗读课文两遍，进一步感知课文内容，思考下列问题：

a．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

b．这首诗可以分为几层？

c．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻什么？

d．诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？

学生思考讨论，教师引导明确：

1．抒发了作者怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。

2．共分三层，每层四句。

3．比喻奸佞当道，世路艰难。

4．借吕尚、伊尹备受重用的事实，表达了自己能够重新得到任用的愿望。

问题研讨

1．你认为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”好，还是鲍照的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”好？为什么？

2．陶渊明中《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感有何不同？

先独立思考，然后四人小组讨论交流：

1．李白的诗句更好。因为“停杯投箸”比“对案”更具形象性，“心茫然”比“长叹息”更能深沉地表现出无所适从之感。（当然，也可以有不同看法，但要言之有理）

2．《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。他对自己的隐居生活表示满意，也能从获得心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。惟其具有宁静安详的心态，才能有“采菊东篱”的闲适，“悠然见南山”的自得，以及看山雾飞鸟的真趣。《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊

明正好相反，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行路难”，因为他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。这两位诗人抒发的情感不同，除了他们的身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀亦不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，仕人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。 竞背课文

学生自由背诵课文，教师抽查。假如我怀才不遇诗歌。

己亥杂诗

导入新课

由学生所熟悉的龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”导入。

整体感知

1．明确学习目标。

2．范读课文（或放课文录音），学生听读，初步感知诗歌内容。

3．学生自由朗读，思考下列问题：

a．这首诗表达了怎样的主题？

b．前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？

思考讨论，明确：

1．诗人离开京城，虽然载着“浩荡离愁”，但仍要为国为民尽自己最后一份力量。

2．一方面是离别京城、离别好友的忧伤，一方面是逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦。 研读赏析

背诵诗歌，思考问题：

这首诗的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？

思考讨论：

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗的言外之意是：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。（学生可广泛联系历史和现实，谈出自己的独特见解） 背诵诗歌

布置作业

背诵三首诗歌。

第二课时

教学内容

学习《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》。

教学设计

茅屋为秋风所破歌

导入新课

1．由学过的《春望》《石壕吏》导入。

2．由介绍杜甫在成都建成草堂及草堂被风吹毁的背景导入。

整体感知

1．明确学习目标。

2．范读课文，学生听读，注意字音、诗句的节奏、轻重音的处理，初步感知诗歌内容。思考问题：

诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

明确：表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。

3．指名朗读，教师指导。

研读赏析

1．学生自由朗读课文，找出自己认为用得精当的词语，并谈谈自己的理解。

2．学生自由谈自己的认识。

示例：“八月秋高风怒号”一句中“怒号”用得好，写出了秋风的肆虐，声响宏大。 “卷我屋上三重茅”中“卷”用得好，写出了风势之大。

“布衾多年冷似铁”写得好，写出了被子又冷、又硬、又潮、又旧。

3．怎样理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？

教师简要介绍杜甫的生平思想以及“三吏”“三别”等，以利于学生理解杜甫忧国忧民的博大胸怀。

竞背诗歌

白雪歌送武判官归京

导入新课

1．由学过的送别诗导入。

篇四:《怀才不遇的诗句》

1、凌澌冲泪眼，重叠自西来。即夜寒应合，非春暖不开。岂无登陆计，宜弃济川材。愿寄浮天外，高风万里回。怀才不遇的诗句。——唐·项斯<黄州暮愁>

2、晴川落日初低，惆怅孤舟解携。鸟向平芜远近，人随流水东西。白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙谪去，江潭春草萋萋。——唐·刘长卿<谪仙怨>

3、宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。——唐·李商隐<贾生>

4、云峰满目放春晴，历历银勾指下生。怀才不遇的诗句。自恨罗衣掩诗句，举头空羡榜中名。——唐·鱼玄机<游崇真观南楼睹新及第题名处>

5、北山有芳杜，靡靡花正发。未及得采之，秋风忽吹杀。君不见拂云百丈青松柯，6、江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深。运命惟所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴?——唐·张九龄<感遇>

7、花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。——杜甫<登楼>

8、至死不忘报国当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲!——陆游]<诉衷情>

9、兰叶春葳蕤，桂花秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折。——唐·张九龄<感遇>

10、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。——唐·陈子昂<登幽州台歌>

11、好领青衫，全不向诗书中得。还也费区区造物，许多心力。未暇买田清颍尾，尚须索米长安陌。有当时黄卷满前头，多惭德。思往事，嗟儿剧。怜牛后，怀鸡肋。奈棱棱虎豹，九重九隔。三径就荒秋自好，一钱不直贫相逼。对黄花常待不吟诗，诗成癖。——宋·史达祖<满江红书怀>

12、卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。——唐·之问<送杜审言>

13、八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。——孟浩然<望洞庭湖赠张丞相>

14、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生!——辛弃疾<破阵子>

15、幽人归独卧，滞虑洗孤清。持此谢高鸟，因之传远情。日夕怀空意，人谁感至精?飞沉理自隔，何所慰吾诚。——唐·张九龄<感遇>

16、衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。——宋·陆游<剑门道中遇微雨>

17、北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。——孟浩然·<岁暮归南山>

18、弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。君不见昔时燕家重郭隗，拥彗折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。——唐·李白<行路难>

19、江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。——杜牧<九日齐山登高>

20、岑参北山有芳杜，靡靡花正发。未及得采之，秋风忽吹杀。君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何。()四时常作青黛色，可怜杜花不相识。——唐<感遇>

21、当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲!——陆游<诉衷情>

22、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。——唐·杜甫<登岳阳楼>

23、蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。——秦韬玉<贫女>

24、苍生喘未苏，贾笔论孤愤。文采风流今尚存，毫发无遗恨。凄恻近长沙，地僻秋将尽。长使英雄泪满襟，天意高难问。——宋·冠卿<卜算子秋晚集杜句贾傅>

25、不见李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。——唐·杜甫

26、早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——宋·陆游<书愤>

27、清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看。风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。——唐·杜甫<宿府>

28、紫阁峰西清渭东，野烟深处夕阳中。风荷老叶萧条绿，水蓼残花寂寞红。我厌宦游君失意，可怜秋思两心同。——唐·白居易<县西郊秋寄赠马造>

29、少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。——宋·陆游<自嘲>

30、耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。——李纲·<病牛>

31、白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。——唐·李白<秋浦歌>

篇五:《周记丨知上周记(二十七):都是大白菜,装什么怀才不遇》

我是一点儿都不相信怀才不遇这件事的。

虽然，我自己也曾一度像祥林嫂一样念叨自己都怀孕二十年了，怎么还没找到孩子他爹。

在我看来，人生其实就是一颗大白菜，被摆在脏乱臭的摊点或平民化的超市，也有可能在高大上的专柜，其本质上的差别有三样。一是价格，二是品质，三是包装。周记丨知上周记(二十七):都是大白菜,装什么怀才不遇。但归根到底还是品质。这个世界没有人会一直去坚持什么只买贵的，不买对的这种荒谬的逻辑，品质本身的内涵就不只是这颗大白菜的口感，还包括其他，比如假设它是xi大大种的，这就是价值。

翻开典籍，关于怀才不遇的描述很多，冯梦龙的<古今小说>里写道:[眼见别人才学万倍不如他的，一个个出身通显，享用爵禄，偏则自家怀才不遇。"这是白醋型的，酸度有限基本都能理解。

韩愈的<马说>里有:[策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:`天下无马!`呜呼!其真无马邪?其真不知马也!"这是醋精型的，味道浓烈却偏偏拐了弯才能冲到鼻子里，一进鼻腔，立刻上脑，浑身颤抖，坐立难安。

如果说古人还在以拼自己的情绪来讲述种种怀才不遇，今人就好玩了。动辄以没有好爹、干娘来告诫自己:如果我有一个什么样的什么，我一定能怎么样。周记丨知上周记(二十七):都是大白菜,装什么怀才不遇。傻逼，起码我不知道刘强东先生、马云先生当初是靠拼爹拼出来的。所以，我决定向一位长于调侃的前辈学习，他说，以前都努力想去找个干娘，现在决定换个思路，找个女徒弟。

呵呵。

我看过的一篇小说里是这样说的:[一个自认怀才不遇的人是没有人会用他的，这种人的心中只有他自己，一切都是以他自己为中心，他会时常认为自己的能力比任何人都要强，你想一下，在这样的心态主导下，用他能用得顺手?的确，他们中也有一些人很忠诚、甚至有些真本事，但是，需要感化的时间太长了!"

是的，伯乐一直都在，而千里马是一起努力成长起来的。

职场上流行一句话:不要害怕自己被利用，能被利用说明你有价值。深以为然，为什么公司用他不用你?

走出你的第一步吧:忘记怀才。我们永远怀一颗谦卑心看世间人。这个世界在高手之外还有高高手，在十八层楼的高手之外还有二十八层那么高的高高手，你在第几层?你真的以为你足够牛逼了?放下你怀才这件事儿，踏实一点，一点点去学、一天天去进步、一阵阵去总结，什么时候你看清自己的不足，找到了提升的办法，再说:我可以成为一个人才!

现在，可以迈出你的第二步了:忘记怀才不遇。把心放平了，大家在同样的平台上，承担着不同的职能，谁比谁强是一场马拉松，不是一场百米赛跑。忘记自己怀才不遇，以一颗感恩的心去听意见、听建议、听批评，告诉自己，这个平台给你的是机会而不是抱怨，给你的是舞台而不是沼泽。

然后，第三步就有了坚实的基础:把你怀的才用工作的成果展示出来。前面两步都是让你的肚子里多点东西，这一步是让你的肚子鼓起来，并且让人看到。要相信，怀才就像怀孕，时间长了，总会被人发现的。这种展示，不是靠说，不是靠喊，不是靠哭，只是靠做。把你该做的工作做到让你的上司无可挑剔甚至惊为天人，站在上司的角度帮他去预防问题、解决问题，提出任何一个问题的同时都给出至少两种解决的对策，永远对自己的成果苛求更完美的细节，成果的展示过程中知道自己每一个阶段应该做什么、怎么做。

接下来，就是你的世界了:让你的才华在这个合适的平台上绽放出光芒。这个时候，你已经有了经验，有了上司的赏识，有了同事的配合，有了资源的把握，一力降十会，把你的长处发挥到极致，在你的专业能力得到体现的同时试着去提升你的人际交往能力，以应对你可能接手的团队管理工作。这个时候，你和你的平台已经形成良性的互动，你们是相互需要的，你们是互相推动的，你的才开始转化为财。

免费赠送一个最近十分流行的段子:竹子用了4年的时间仅长了3cm，在第五年开始，以每天30cm的速度疯狂的生长，仅仅用了六周的时间就长到了15米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米，做人做事亦是如此，不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根，等到时机成熟，你就会发现其实自己原来是土豆。

是的，清秀的外在、实际的口感，这样的土豆竹或者叫竹土豆才是最畅销的。不要像巴西那样，踢个球还挑那么热的天，搞得球门热胀后变大，又被中国队接连附体了3遍，酿成了7-1的惨案，害得我早晨起床打开电视，差点以为是7-11便利店在体育频道打广告。

一位前辈跟我说:这世上太多人，自身认知不足，又抱怨别人把他搞糊。谢谢前辈，但是我书读的少，你不要骗我，糊了不是可以赢钱吗，为什么还要抱怨，这种人真讨厌。

林贤辉于知上传媒福州总部

2014年7月9日