写秋的打油诗小学生

篇一:《小学生打油诗一首：》

三年纪小学生打油诗一首：

多多作业不加薪

火上浇油还头晕

作业未完身先病

长使学生泪沾襟

篇二:《北大荒的秋天》

课题： 5 北大荒的秋天

教学目标：

1．学习本课10个一类字，6个二类字，认识2个多音字，理解生字组成的词语。 2．能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．紧扣文本，通过朗读、想象等方式感悟北大荒是个景色美丽、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国地思想感情。

4．通过学习第4自然段懂得先概括后具体的构段方式，认识拟人句，体会比喻、拟人修辞手法的好处。

教学重难点 1．指导朗读课文，感悟北大荒的美丽与富饶。

2．通过学习第4自然段懂得先概括后具体的构段方式，认识拟人句，体会比喻、拟人修辞手法的好处。 教学时间：两课时。

第一课时

教学目标： 1．能读准生字，读通句子，把课文读熟。2．找出中心句，梳理课文，初步理清层次。3．学习课文第2自然段，能仿照课文说几个与“银灰、血红”等同类型的词语，体会比喻句的恰当传神。背诵第自然段，积累语言。 教学过程：

课前读一组描写秋天的成语：

天朗气清 金风送爽 一叶知秋 丹桂飘香 层林尽染 橙黄橘绿 雁过留声 秋色宜人 一、导入

1．同学们，刚才我们朗读的这组成语都是表现（板书 秋天）景色的成语，秋天是一个美丽的季节，充满了丰收的喜悦。但是，在建国前，我国黑龙江省部分地区的秋天却杂草丛生，荒无人烟，（出示一首打油诗）被人们称为“北大荒”。（板书 北大荒 指导书写“荒”：特别提醒：不要多一点） 2．齐读课题

如今，北大荒的秋天又是怎样的呢？ 二、自读课文，了解大意

1．轻声自由读课文，读准字音，读通句子。

2．同桌一起读，相互检查是否达到读准读通的要求。

三、检查自读情况 1．词语

银灰 橘黄 血红 绛紫 抖动 明镜 顿时 波纹 漾起 演唱 燃烧 山岭 茫茫

几缕流云 五彩斑斓 一碧如洗 清澈见底 大豆摇铃千里金 哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸 转眼间

说说哪些生字在读的时候要特别注意。指名读，齐读。 2．读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子，朗读时要注意合理的停顿。指名读，齐读。 3．指名分自然段读，师生共同评议，纠正。 四、默读课文，梳理文脉

1．默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？请你从文中找出一句话来回答。 2．根据生答，相机出示课文最后一节“啊，北大荒的秋天真美啊！” 3．读读第1自然段，想：告诉我们什么？（北大荒的秋天来了。）

4．将课文分成3段。分段的标记是用“//”，在每一段的结尾处标上“//”，表示一段。

5．默读课文第2——5自然段，找找课文依次介绍了北大荒哪些地方的景色？（天空、小河、原野）除了这些美丽的景色，课文还向我们介绍了什么？（师引导学生概括成：具体描写北大荒美丽的景色、丰富的物产。） 6．出示段落大意，让学生读一读。 五、学习第2自然段

1．我们先来学习北大荒秋天的天空，哪位同学愿意来读读课文的第二小节， 其他同学仔细听，给你印象最深的是什么美？（流云）流云的什么美？（板书：色彩美）

2．我们一起来看这句话，出示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

①自由读，找出描写颜色的词写秋的打油诗小学生。

②生答：银灰 橘黄 血红 绛紫，这些颜色词我们也可以说成灰 黄 红 紫，但我们在读（生再次读）时会联想起„„（与这种颜色相近的物体，比如：灰，是像银子的那种灰，我们还可以说铅灰，那是像„„，土灰，像„„）你能仿照这种类型也说几个表示颜色的词吗？（金黄 土黄 姜黄 火红 玫红 桔红„„）

③这么多美丽的颜色出现在傍晚的天空，用文中的一个词来概括就叫——（？），所以，五彩斑斓就是指（？）

④为了表现天空流云色彩美，课文用了一句这样的比喻句——（生齐读：就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）你能想出其他的比喻句吗？ ⑤比较：作者为什么不比作一幅画，而比作抖动的锦缎？（生自由交流） 秘密藏在“抖动”这个词，说明流云（？），那么你能不能从刚才读的句子中找到表示流云在动在变化的词？（转眼间）

⑥“转眼间”本来的意思是指（？）在这里是形容流云（？） ⑦谁能读出流云变化快的味道？练读，指读

3．刚才我们领会了描写流云美的妙处，别忘了白天的天空是怎样的？（一碧如洗）你能用“无字词典”的方式来讲讲这个词的意思吗？

4．小结：天空美，课文抓住的是它的色彩美，重点描写了流云的色彩多变化快向我们展示了一幅瑰丽多变的画卷！让我们捧起书再来读一读，感受这份美。齐读第二小节 六、作业

1．学习生字，指导书写、描红 2．熟读课文。

第二课时

课时目标： 1．能入情入境地朗读课文，通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

2．学习第四自然段先概括后具体的构段方式，认识拟人句，体会比喻、拟人手法的好处。 一、复习导入

俗话说：一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

同学们，昨天我们已经初步读了这篇课文，回忆一下，课文主要围绕哪句话来写的？ （齐读：啊，北大荒的秋天太美了!）

2．课文围绕这句话分别从（板书：美丽的景色 丰富的物产）两方面具体展开。昨天我们已经学习了第2自然段，这一段写的是（生答，师板书：天空 色彩美）谁能背下来了？（指名背诵，其余学生默默背诵）

3．今天我们继续去北大荒看看那里的（板书：小河？ 原野？）美在哪里？物产如何丰富？还要学习一种新的构段方式。 二、学习第3自然段

1．请同学们把轻轻把书翻到第29页，默读第3自然段，边读边想：小河美在哪？

2．交流、（河水清澈见底，小鱼儿很活泼）

3．说得没错！出示：清澈见底（齐读）你懂吗？再说得具体些，比如清得能„„（生接下去联想）可是作者却没有像同学们说的那样去写，而是（出示：如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。）齐读。这也是一句比喻句，把（？）比作（？）不仅强调了河水的清，更强调了水面的（？）比喻句中就有这个字，是什么（静）而且是（师示范朗读：静静地躺）谁能读出这份平静？（指名读，齐读）同时，师板书：静写秋的打油诗小学生。写秋的打油诗小学生。

4．如果说这一句写的是小河的静态美，那么下一句呢？自己读读看？（生读并作答，师板书：动）小河动的样子也很美呀！，你们看（出示图片，用自己的话说说水面的样子——水面微微动荡）这样轻微的动荡，课文用了一个非常漂亮的动词（生答：漾）,漾就是（？）

5．谁能通过朗读把小河的静态美，灵动美表现出来？（指生读，齐读） 6．小结：课文用一个优美的比喻句一个漂亮的动词生动表现出了小河的（板书：静动美）多美丽的文字啊！你能把它们记在心里吗？生试着读背，指名背诵。 三、学习第4自然段

1．原野又是一番怎样的景象？请同学们自由读读第四节，找一找书中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？

板书：热闹非凡。谁来说说热闹非凡是什么意思？（十分热闹，非同一般的热闹）在生活中你见过哪些地方是热闹非凡的呢？（大街上 集市里 赛场上 过节时）

2．这些热闹非凡的地方都有一个共同的特点，就是——人多，声音大，那么原野热闹非凡，到底热闹在哪里呢？你们听到声音了吗？下面请同学们好好读书，看谁的耳朵最灵，能从课文中“听”到声音？ 3、交流：读到声音了吗？

<1>大豆在欢笑。高粱在演唱。（根据生答，师相机出示：成片的大豆摇动着豆荚发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。）

<2>大豆会笑吗？高粱会唱吗？这笑、唱都是人的神态和动作。像这样把物当作人来写，表现出人的动作神态的句子就叫拟人句。（再读描写大豆和高粱的句子） <3>其实原野中的大豆确实会发出声响，那是阵阵秋风过后„„（豆荚互相碰撞发出的声音）但在人们听来就好像是在欢笑，笑什么？（丰收了）这句话写出了人们面对丰收的情景无比喜悦的心情。

<4>同样的道理，高粱在唱歌这句，其实写的是（生答）

写的是人们看到高粱由青而红，成熟了，满心欢喜，觉得他们挺直身子扬起红色的头颅好象在唱丰收的赞歌。

<5>这一句该用什么语气读？（生试读）指名读、齐读。

4．今天我们又认识了拟人句，无论是比喻句还是拟人句，都可以使文章更加生动形象，所以我们以后在写作文时也要学会用比喻句和拟人句。

5．再找一找，这段文字中还有哪一句也写出了作者面对丰收喜悦的心情？出示第四自然段第三句。

<1>这句话中,把什么比作了什么? 这句比喻句不但写出了北大荒秋天动人的色彩，更表达出人们因丰收而激动喜悦的心情。 <2>我们再来读好这句话，齐读

<3>课文第四自然段先概括地写了原野上的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树叶子等方面具体写出原野的热闹非凡。（板书：热闹非凡 大豆、高粱、榛树）这句概括的句子有个专有名词，叫中心句（板书）我们一起大声地读一读 6．小结：这是一种新的构段方式——先概括后具体，也叫总分的写法。让我们一起来分组读一读，把原野上热闹非凡的景象给展现出来。

7．读着读着，同学们的脑海里出现了一派什么景象？（板书：丰收美） 四、学习第5自然段

1．大豆笑了，高粱红了，榛树叶子更是把人们丰收的喜悦之情点燃了，人们欢呼雀跃。看！一望无际的大豆成熟了，放眼望去，满地金黄，就像是铺了一地的金子啊！这就是——（出示：大豆摇铃千里金。）生齐读

2．九月的北大荒是丰收的季节。齐读第5自然段，边读边想象田野、山岭、江河草甸子里会捧出些什么宝物？

3．（生先尝试想象说话）师补充：药材、野果、野菜遍布田野山岭，还有数不清的动物，比如：野鸡、大雁、狍子、獐子、野猪、马鹿，江河里有水獭，鲤鱼，草甸子里有木耳、猴头、蘑菇等，满地都是宝物！

4．想象一下，看到遍地是宝的北大荒，人们怎能不激动，心怎能不燃烧！让我们再读第5自然段。

5．北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，学到这儿，我们也情不自禁地发出赞叹，齐读最后一句话：（显示：啊，北大荒的秋天真美呀！） 五、总结全文

1．你觉得北大荒还“荒”吗？

师补充：是的！（出示几张图片）新中国建立后，国家对“北大荒”进行了有组织的开发。数万名解放军、复员官兵、知识青年和革命干部，响应党和国家的号召，怀着保卫边疆、建设边疆的豪情壮志来到“北大荒”。他们爬冰卧雪，排干沼泽，开垦荒原，建立了许多国营农场和军垦农场，为国家生产了大量的粮食，把过去人迹罕至的“北大荒”，建设成为了美丽富饶的“北大仓”，成为我国现代化程度最高，商品率最高的商品粮生产基地。板书：（北大仓） 2．由原来的北大荒到现在的北大仓，我们最应感谢的是——（板书：劳动者） ※让我们再次一起由衷地来赞美北大荒吧——啊！北大荒的秋天真美啊 ！ 六、作业 1． 背诵课文。

2．小练笔：仿照第4自然段总分的构段方式，以“节日的步行街头热闹非凡”为中心句，从街面的装饰，两旁商店里琳琅满目的货物，逛街的人3个方面具体展开。写秋的打油诗小学生。

板书：

天空 色彩美 美丽的景色

北大荒的秋天 小河 动静美 丰富的物产 大豆 北大仓 原野 丰收美 热闹非凡 高粱 （总） 榛树

（分）

篇三:《中秋打油诗》

中秋打油一

倚栏见月明，觉知中秋近。 友人赠红豆，却起相思愁。 离别时不长，何感心中怅？

中秋打油二

夜半月如肌，泽华水中披。 月羞云半掩，云动夜色蓝。 风拂薄衣尘，举杯独自斟。 灯火已阑珊，酒醒澈骨寒。

篇四:《描写秋天雨的诗句》

1、少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。

2、地卑多雨润，天暖少秋霜。

3、已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。描写秋天雨的诗句。

4、袅袅秋风动，凄凄烟雨繁。

5、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

6、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。

7、高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

8、老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。

9、雨水夹明镜，双桥落彩虹。

10、雨中白草秋烂死，阶下决明颜色鲜。描写秋天雨的诗句。

11、挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。

12、阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。

13、空庭相和秋雨。()又南城罢柝，14、夜云起河汉，朝雨洒高林。

15、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

16、卧迟灯灭后，睡美雨声中。

17、不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。

18、夕阳逢一雨，夜木洗清阴。

19、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。

篇五:《描写秋天景色的诗句》

1、芙蓉露下落，杨柳月中疏。——南朝齐·萧悫<秋思>

2、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。——宋·范仲淹<苏幕遮>

3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹锡<秋词>

4、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。描写秋天景色的诗句。——唐·杜甫<茅屋为秋风所破歌>

5、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。——唐·王勃<秋日登洪府膝王阁饯别序>

6、树树皆秋色，山山唯落晖。——唐·王绩<野望>

7、待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然<过故人庄>

8、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜甫<山行>

9、树树秋声，山山寒色。——北周·庾信<周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭>

10、榈庭多落叶，慨然知已秋。——晋·陶渊明<酬刘柴桑>

11、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。描写秋天景色的诗句。——柳永<小声甘州>

12、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——汉·刘彻<秋风辞>

13、秋风萧瑟天气凉，14、亭皋木叶下，陇首秋云飞。()——南朝梁·柳浑<捣衣诗>

15、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫<登高>

16、红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——唐·杜牧<秋夕>

17、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——唐·李白<宣州谢朓楼饯别校书叔云>

18、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操<观沧海>