关于走诗歌

篇一:《关于生活的诗歌》

关于生活的诗歌

《假如生活欺骗了你》 普希金 假如生活欺骗了你 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来; 现在却常是忧郁: 一切都是瞬息，一切都将会过去; 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 《我微笑着走向生活》 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗? 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗? 我是一座大山庄严地思索! 报我以幸福吗? 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗?

我是一根劲竹经得起千击万磨! 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活! 《热爱生命》 也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语:热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找的我的碑文， 上面仍刻着:热爱生命。 我下决心:用痛苦来做砝码， 我有信心:以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样:热爱生命。 的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。

我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。 但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于:相信未来，热爱生命。

篇二:《走进诗歌》

走近诗歌

教学目标：1、阅读诗歌，大体把握诗意。

2、

4、养成自主、合作的学习品质和习惯。

5、培养学生再造想象、创新思维的能力。

教学重难点：1、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

2、感受诗歌中蕴含的情趣，激发对诗歌的兴趣。

教学准备：PPT

教学时间：1—2课时

教学过程：

一、吟诵《春夜喜雨》

1、闭眼认真聆听，猜诗题及作者，想象画面。PPT1:春夜喜雨

2、刚才你仿佛看到了什么？今天我们一起走近诗歌，探索诗歌的秘密，感受诗歌的魅力。

3、齐读，思考：全诗是围绕哪个词写的？——“好雨”

从诗中你知道了什么？

4、小结：写季节（春）写物（雨），抒情(喜)。

5、拓展:①你能找出其他写与春相关的诗吗？PPT2:早春 PPT3:春日 读诗，你了解到什么?

拓展：②诗人笔下是不是只有春季？

夏：PPT4:小池 PPT5:六月二十七日望湖楼醉书

秋：PPT6:秋思 冬：PPT7:江雪

出示与其他三季相关的诗，猜这首诗写的诗什么季节？你怎么知道这首诗描写的诗夏（秋冬）季？

6、小结：诗中四季歌

二、出示：PPT8:山村咏怀

1、观察这首诗你有什么发现？（蕴含数字）

2、还有其他的数字诗吗？ PPT9:咏雪诗

3、小结：诗中数字趣

三、出示：PPT10:绝句

1、观察：这首诗中写了什么样的黄鹂？柳树？白鹭？天空？色彩丰富，画面生动。

2、拓展：找找其他含有颜色的诗。

3、小结：诗中色彩美

四、出示：PPT11:绝句关于走诗歌。

1、边读边观察这首诗，诗中描写了哪些景物？

2、拓展：你还知道哪些诗中也含有动物、植物的？

3、小结：诗中万物全

五、（过渡）：万事万物都到了诗人笔下，于是，诗人将所见、所闻、所思所感都以诗的形式表现出来了，更是通过诗来抒发胸中各种或浓或淡，或大爱或小情的各种情思。

1、出示PPT12:示儿 （爱国之情）

自己读，你读出什么来了？

2、出示PPT13：送元二使安西（友情）

3、出示PPT14：静夜诗（思乡、思亲人之情）

4、出示PPT15：游子吟（母子情深）

5、出示PPT16：悯农（一）（对劳动人民的热爱之情）

6、小结：诗中情感丰

六、（过渡）：诗是古代诗歌的三种形式之一，另外还有两种形式是词和曲。

1、出示PPT17：西江月·夜行黄沙道中

①观察诗和词的不同。（观察每句字数，段落）

简介：词盛行于宋代，有诗发展而来，有称诗余。诗 每句字数一样，词每句字数有多有少，又称词为长短句。词有单调，双调之分。（一段为单调，两段为双调，又称上下两片<阙>）

②词的题目分两部分，“西江月”是词牌名。“夜行黄沙道中”是题目。 ③自由读，词中描写的是什么？

2、出示PPT18：天净沙·秋

①观察词和曲的区别。

简介：曲盛行于元代，由词发展而来，又称词余。体式与词相近，字数定格外加衬字，通俗，灵活，分为散曲（清唱）和剧曲（杂剧）。《天净沙·秋》是一首小令，散曲之一。

②简介作者：白朴是元曲四大家之一。另三位是关汉卿、马致远、郑光祖。 ③曲和词一样，题目中“天净沙”是曲名，“秋”是题目。曲中描写了什么？（用六组并列名词，动静结合写出了浓浓的秋意，色彩鲜明，没有悲凉。） ④出示PPT19：天净沙秋思

请生读，你感受到了什么？（9组名词，28个字，意蕴深远，抒发了天涯游子在秋天思念家乡，倦于漂游的凄苦，愁楚之情，被后人誉为“秋思之祖”。

七、（过渡）：诗、词、曲是古人表情达意的一种形式，就跟我们现在写文章写诗一样，在表达时也会用上一些修辞手法，找找看，都有哪些？

1、PPT20：马诗 比喻 2、PPT21：赠花卿 反问

3、PPT22：凉州词 拟人 4、PPT23：望庐山瀑布 夸张

5、PPT24：虞美人 设问 6、 对偶

八、最后，我们来了解我国第一部诗歌总集——《诗经》。春秋时孔子加以整理的诗歌。现存305篇，又称《诗之百》，分风、雅、颂三章。风又称国风，指各地流行的名歌；雅诗指宫廷宴会或者朝会时的乐歌；颂诗是指宗庙祭祀，歌颂祖先的舞曲歌辞。后世的文人墨客，诸多诗词歌赋中的句式及词语大量引用自《诗经》。

1、出示PPT25：诗经·采薇（节选）

全诗共六节，此为第六节的前两句，这两句被称为《诗经》中最佳诗句之一，其句式屡为诗人摹仿。如：PPT26：曹植《情诗》 颜延之《秋胡诗》之五

2、自由读，你读懂了什么？出示：PPT27：诗经·采薇（第六节）

九、总结：让我们再《诗经.第一篇诗歌中结束今天的学习。吟诵《关雎》。出示：PPT28：关雎关于走诗歌。

板书 ：

走进诗歌

诗中四季歌

诗中数字趣

诗中色彩美

诗中万物全

诗中感情丰

比喻、反问、拟人、夸张、设问、对偶 《诗经》诗歌总集 风、雅、颂

篇三:《我就要动身走了诗歌欣赏》关于走诗歌。

“I will arise and go now, and go to Innisfree,”，이 시의 첫 구절은 시인 바로 자기 마음속에 구상했던 이상적인 곳에 대한 추구하는 심정을 표현했다. 시인은 자기자신은 그 innisfree에서 지난 삶의 그림을 그렸다—“and a small cabin build there, of chay and wattles made.” Nine bean-rows will I have there, a hive for the honeybee,” 그 삶은 아주조용하고 소박해요. 이런 한적한 자연에 처하면 시인의 심정도 조용해졌다. 시인은 그늘 밑에 꿀벌의 노래를 듣고, 이슬와 노을 보고. 밤이든 오전이든, 모든 것은 시인의 눈에 가장 아름다운 존재이다. There midnight's all a glimmer, and noon a purple glow, And evening full of the linnet's wings.关于走诗歌。

이 시 앞에 두 절은 시인 innisfree의 경치와 거기서 산 후에 삶에 대한 상상적인 묘사이다. 시인는 자기를 거기서 산다는 것을 반드시 종용하고 편한한다, 반드시 자기마음에게 위로을 줄 것이라고 생각했다. 이런 묘사를 통해 시인이 innisfree에서 살려고 하는 마음을 보였다.

시의 마지막의 구절 보면I will arise and go now, for always night and day,I hear lake water lapping with low sounds by the shore;While I stand on the roadway, or on the pavements grey,I hear it in the deep heart's core. 시인이 내적 욕망을 한 걸음 더 삼화시켰다.시인이 심지어 innisfree의 부름을 들린다,물이 호숫가를 치면서 시인를 오기 바라는 소리도 들린다.

이 시 전체 직접으로 innisfree를 찬미하는 말 없이 innisfree의품경와 삶에 대한 묘사를 통해 시인이 innisfreef를 사랑하는 감정을 느낀다. innisfree의 부름은 더 이런 사랑한 감정을 구현하다고 생각했어요

全诗并没有直接赞美茵纳斯弗利岛的诗句，但描绘岛上的景物，诗人在岛上的生活图景就可以使读者感受到诗人对茵纳斯弗利岛的钟爱。诗的结尾，诗人写自己感受到岛对自己的召唤，更是体现诗人这种钟爱之情的深切和真挚。

诗歌的第一句，诗人便直接表达对内心所构想的理想之地的追求。诗人在诗中描绘了他在茵纳斯弗利岛上的生活，“搭起一个小屋子，筑起泥巴房”，“支起九行芸豆架，一排蜜蜂巢”，十分宁静简朴的乡田生活。置身于如此静谧的大自然中，诗人表达的心情也是宁静的，诗人在荫阴下听蜂群歌唱，看朝露晚霞，听蟋蟀的歌唱。不论是午夜还是正午的景色，在诗人的实行里都显示出绚丽和迷人，所有的景物都显得如此可爱。“午夜是一片闪亮，正午是一片紫色，傍晚到处飞舞着红雀的翅膀”。

诗的前两节是诗人对茵纳斯弗利岛的景物以及他在那居住后的生活的设想性的描写，他构想自己在那个岛上的生活必定是宁静舒适的，必定能给他的心灵带来安宁，从这些构想中可以看出诗人对生活在茵纳斯弗利岛的渴求。

诗的最后一节，诗人写道：“我就要动身走了，因为我听到/那水声日日夜夜拍着湖滨；/不管我在车行道或灰暗的人行道，/都在我心底的深处听见这声音”。在这一节中诗人将内心的渴求进一步深化了，诗人甚至听到茵纳斯弗利岛对他的召唤，感受到水声拍打湖滨的声音对诗人到来的盼望。

篇四:《关于文明的诗歌》

诗歌一:文明之光
如果生活是一杯苦酒
一张破败的蛛网
一块剥落的远古岩壁
一团膨胀而扭曲的臃肿
我的心便将在寂寥中遗落
把回忆烙进嘶啸的风
安歇在严峻的山岩
寐于清冷的海岸
任岁月静静淌过身体
在黑暗的土壤植下光明
如果明天我就要萎落
像山崩，像滚烫的熔岩
像睡梦中疾驰的洪魔
淹没恬静的梦想和家园
那时，我将散成一堆沙丘
和风谈起自然千年的秘密
并开始肆无忌惮地唱响……
我们诉说着遥远的一切:
有简单的挣扎，爬行
有飞翔和相互撕裂的身影
有烽台和马蹄践踏的痕迹
有渴望和飞速突进的动力
有破土和并肩耸立的文明
光明的呼唤，黑夜的潜行
从料峭的薄晨
到灰黯疏淡的黄昏
一次漫长而短暂的旅程
已在简单的轮回中沉睡
物质全息的宇宙意识
荡尽天地，涤净空气
是谁有意调快了频率?!
一枚叫做文明之光的橄榄枝
正被那只传说中的白鸽衔来
诗歌二:人类走向文明
顺着河岸走，
河水向东流，
不知经过多少弯，
汇入海洋留。
人生多磨难，
文明在前头，
一步一步向优秀，
人类生活“牛”。
发展有曲折，
有时有回头，
大势总是向前走，
复辟志不酬。
科技有日新，

篇五:《关于未来的诗歌》

篇一:未来

作者:子规啼

岁月的指尖划过历史的长河
便撩起一个时代的浪潮
一个又一个世纪流转
辛酸比光年长，幸福比纳米短

浪潮翻滚
留下了始皇的兵马俑
留下了太白的长安城
留下了二万五千里长征的强国梦

浪潮再翻
转眼到了2013
它又要翻到哪去呢?
大浪淘沙又能淘到几何?

我终不愿展望过去
厮守始皇太白已是我莫大荣幸
把握现在更是疲于应付
又怎敢再唐突不着边际的未来?

篇二:只要还有未来

作者:正在烦恼

我可以把过去交给你
包括童年的摇篮
立在荷叶上的红蜻蜓
还有我游戏的情节
心爱的小人书
一条红领巾
连同少年的小秘密
那微风吹动的心思
甚至，柳叶吹出的哨音
这些，我都可以交给你

我可以把现在交给你
包括些许皱纹的额头
和写在纸上的文字
还有我午夜的失眠
窄窄的工资单
一声厚实的叹息
连同中年的阳光
那枫叶展示的秋意
甚至，暗夜里长出的一根白发
这些，我都可以交给你

把明天留给我
把未来留给我
明天的一线阳光
仍可催生满树绿叶
仍可沐浴满园鲜花
未来的皎洁月色
还能映照在重建的宫殿之上
未来的点点星辉
还能温暧归来的脚步

在未来
只有一双手能聆听我的抚摸
在未来
只有一只耳朵能触摸我的声音
只要智慧
还能发出新芽
我就相信未来的笑容
只要一首诗歌
还能开出花朵
我就相信未来的芬芳

篇三:我心中那小小的未来

作者:心絮如飞

少年时的我，心中有一个小小的未来
那里阳光明媚、鸟语花香
没有大大的空间
却可以容纳我的任性与忧伤
那小小的地方
要有一个小小的书房
我要把它打扮的干净漂亮
点点滴滴都饱含着温馨的模样

那小小的空间
没有优雅的郁金香
却有淡淡的花草香
我要让整个屋子爱意飞扬
让笑声在屋内回荡
我想播下许多小小的愿望的种子
然后与你一起成长
那些向往但不曾到达的地方
我们终会一一遇上
那含苞待放的小小愿望
总会开出最幸福的模样

我想要一个小小的未来
那里有花香有阳光
还有你陪伴在我身旁
我用我的一生托付
你用你的一生珍藏

篇四:你的过去，我的未来

作者:素雪红尘

曾经你对我说
放弃过去
未来会有新天地

曾经你对我说
忘记过去
未来会有奇迹

曾经你对我说
不要沉迷过去
过去再美已是回忆

我想对你说
留住过去
未来亦有真情意

我想对你说
经营过去
未来才有人间滋味

我想对你说
如果沉迷过去
那是因为
过去是他永久的活力

篇五:我的未来不是梦

作者:阿文名

怒放的生命
信仰在空中飘扬
为了让生命继续
梦想的光芒
飞得更高

在雨中
我在长大
勇敢的心
像梦一样自由

守望麦田守候风
回忆是红色的天空
爱与痛的边缘
平凡最浪漫

初恋的地方
梦醒了
流浪的红舞鞋
把琐匙投进信箱
最后的告别
你照亮了我的心房

篇六:未来•遇见

作者:蓝橘子

莫名的悲伤带来了
记忆的沧老
梦见，是否多年以后
我们还能留住梦想
留住那般心底的跳动
过去的过往
丢失的逝流
梦醒，一切尽然
剪丢的长发
飘散了青春的味道
扔掉的耳机
流走了年少的音符
淡去的未来，会不会
那样走下去
置放的杯子是否有着
岁月的留恋
属于月亮的星星
会存在青春的影像吗?
幻想，空气的波动
下一站，我们又将到哪?
未来怎样，谁有得知?