歌颂书籍诗歌
成考报名 发布时间：04-01 阅读：
篇一:《关于读书的诗歌》
青春时代是一个无形“资产”累积时期，无论是此时此刻学生时期条条框框的背书学习，还是兴趣爱好的学习，抑或是工作后的专业学习，这些都是无形投资。关于提升自己，我认为最主要的是四点，即内修、技能、理财、交际。
1、积累内修
关于内修，在这里我个人认为终身受益的就是两点，一是学习，另外则是阅读。俗话说活到老学到老，关于学习的方法有很多种，你可以坚持一直用的学习方法，或者结合实际并参照他人的学习方法重新制定。
以我家里的表妹为例，成绩好的同学花一天就能解决的问题，她可能需要花上三天时间。表妹在学习上的弱点就是精力不集中。她学文科，需要背的条款比
较多，但不会画重点，那么我就给她在网上找文科答题的模板让她学会答题技巧，对于英语单词和语文古诗词，利用碎片时间随时记忆，如果第二天能够清晰把第一天所背的内容背出来，那就给自己一个小小奖励增加信心，奖励价值的大小与背诵的课文价值大小等同。
大家在制定计划时要短期可行且难度不大，根据周围环境且自己的特长爱好优劣势“量身定做”符合自己的目标计划，不要给自己制定我要考省级公务员我要进名企，我要出国我要一年挣几十万，要根据自身情况制定出近一点的完成难度不大的小目标，比如自己不会厨艺不会骑单车，那么就利用两周学厨艺学骑单车，搞定后既增强信心又给下一个计划的可行性打下基础。
在大学里，你可以利用大学时间提前为自己将来要从事的职业目标做准备，比如你将来想从事教师，那么你就得先考上教师资格证，然后去做家教。想从事文学类的工作就多看书多练笔，把大计划分解成短期可行的小目标逐一完成。 不要给自己制定一个月内要读很多书要报很多培训班要努力学习，首先应该想的是我要阅读某个领域多少本书，比如心理学10本，古典文学10本，专业类相关书籍10本。此外，如果自己第二个学期要考资格证书，那么对于相关考试内容可以在假期进行系统学习。关于高中阶段学习，可以利用周末或者假期把上学期欠下的理论记住，让强项学科成为拉分优势，弱项学科提升起来。 关于阅读，阅读能力强的人可以选择一周阅读3——5本书并做读书笔记写短小感想，同时，成为某一块阅读领域的达人，然后逐步延伸专业性强的领域，如心理学、互联网、国学等。如果阅读能力弱的人，每周可选择阅读1——2本书，可以挤出碎片时间或者睡前读一个小时书，直至养成习惯。阅读，与学习一样，短期看不出效果，更无法有很大的飞跃，但是长期的阅读会让人变得柔软，对事物的看法有自己独到思想，内心丰盈、强大。
2、提高技能
所谓提高技能是指不断提升你长久坚持的爱好或特长，直到成为让你骄傲的一件事。当别人说你绘画、书法、体育等等特长没用时，你可以逢年过节在小区或街上摆摊现场写对联画福娃，体育爱好者可以利用寒暑假时间兼职运动教练，这些都能够让你赚钱，让你相信你所坚持的爱好回带给你回报。
你的特长是英语，当你觉得有能力了可以尝试翻译外国文学作品发表在网上，毕竟这是一个新媒体飞速发展的时代，不要怕没被编辑发现，就怕你不懂如何让自己的作品进入更多人的视野；你的爱好是舞蹈，街舞或者民族舞等，可以在大学时勤加练习多接触一个圈子的人群，等到技能娴熟了，可以接商演参加团队演出甚至以后开街舞工作室或者舞蹈培训班。
你喜欢唱歌，喜欢乐器，可以在大学里多参加歌唱比赛，或者在唱歌类APP展示自己，当你的排名出现在首页后，慢慢地你会得到一些关注与好运；如果你普通话标准声音好听，同样是在大学里多主持校园内节目，周末可以接一些活动主持，此外还可以在网上做电台，至少这会是今后你大学毕业找工作时的一
个亮点。记住，你一直坚持的喜欢的便是你可以发展的，不要嫌弃短时间得不到回报，想要短时间得到回报，除非你技艺超群，否则就随着时间慢慢一起成长。
如果你暂时没有自己的爱好特长，那么可以刻意培养，把你感兴趣的东西从非常喜欢到喜欢逐一排序，选取最感兴趣的第一项发展为特长，至于第二、第三喜欢的爱好则可以进行拓展。如果你在短时间内真的没发现自己对什么感兴趣，那就试着倒腾一些小玩意摆地摊，能够把小生意做成大买卖这也是一种了不起。
3、学会理财
理财二字，对于大学生或者刚毕业没多久的上班族而言可能比较陌生，很多大学生用钱都是随手花掉，没有合理分配，甚至一个月会用掉好几千的零用钱。对于自制力差的人而言，更不要办理信用卡，很多时候在冲动情绪下购买的东西多半会后悔，可以在银行办理一张定期一年的存折，每月固定向里面存钱。 关于理财，我的看法是避免向别人借钱和借给别人钱。如果你问别人借钱，那么还钱会有压力，别人问你借钱，如果对方信誉不好，那么当你需要有钱周转时又没钱。
4、人际交往
对于交朋友，我们努力让自己变优秀，并不是说为了刻意接触同样优秀甚至比自己优秀的人，而是为了远离一些击败你、打垮你，阻碍你进步的人。
关于这一点，越来越多的人告诉你要注意积累人脉，拓展人脉，只是“人脉”这个词听上去有点冠冕堂皇不接地气，倒不如说成是交朋友，增强人际交往能力。 我认为，读书时代是交朋友最方便快捷的时期，至少同班同学、隔壁班同学、寝室同学、社团同学、同一个系别同学都是你可以拓展交友范围。对于交友这一块，更多的是在于日常生活中的接触与交流。
人际交往中，最核心的两点除了前面提到的拓展，还有一点便是维持。一份良好的友情关系靠的是双方共同成长维系，所以需要有那么几个同甘共苦的朋友，至少当你最最需要帮助时有好朋友会帮你一把。至于那些彼此认识但交往不深的朋友，平常可以多聊聊天，偶尔把大家共同认识的朋友聚集在一起吃个饭维系感情。总之，自己保持感恩、不卑不亢的心态，多与朋友沟通交流多在一起玩耍，能帮助别人时尽量帮助。
“投资”自己是一笔无形财富，这笔“财富”永远不会贬值，相反还会随着时间不短增值。很多人问我努力的意义是什么，或者那么拼命付出会有回报吗？ 我努力并不是非要贪图回报，努力的过程本身就是提升自己，况且自己变得丰饶了，那么也就能够遇见同样优秀的人，视野又得到了新的拓展。更重要的是，我通过努力修炼的是内在，比如坚持、决心、坚硬，克服堕落、自卑、拖延。
所以，就算努力奋斗后失败了，但我还有再次出发的实力。
篇二:《关于诗歌创作》
1、毛泽东评价：李贺的诗值得一读
2、李贺善用拟人的手法表达一种宏伟壮观深刻的景象
3、虽然李贺的诗具有想象丰富、构思精巧、比喻新颖的独特风格，但另一方面，由于他的生活面狭窄，体验不深，有的诗句流于隐晦荒诞（意思不明显,不容易明白），不易理解，有唯美主义倾向。
4、初唐：诗歌粉饰现实，点缀升平，内容贫乏，也无可取；语言开始自然流畅，具有生活气息的诗歌，因物感发，寄情于景，发自肺腑。
5、总的来看初唐的诗歌未能完全摆脱齐梁的形式主义的浮靡诗风，但是经过四杰和陈子昂等人的努力，诗歌的题材扩大了，内容充实了，诗歌的形式也基本成熟了。
6、盛唐：田园山水诗：描写幽静的景色，借以反映其静谧的心境。
7、盛唐：边塞诗，丰富的想象、磅礴的气势、精粹的语言，生动的描绘了边塞瑰丽的风光和激烈的战斗画面。
8、中唐：白居易，文章合为时而著，歌诗合为事而作，写下了大量揭露当时各种弊政和反映疾苦的现实主义诗篇。
9、中唐：韩愈，以散文入诗，主张别出心裁，其诗雄健、壮丽且散文化，喜欢用怪字，造拗句，不少写的隐晦，呈现出一种奇崛险怪的风格（和中国的山水画道理一样）。
10、中唐：孟郊和贾岛都以“苦吟”著称，很注意遣词造句，刻意追求新奇险。夜学晓未休，苦吟神鬼愁；两句三年得，一吟双泪流。
11、后有诗人更向怪癖诗风恶性发展，读来简直莫名奇妙，不知所云。（所以说做诗句的人的思维应该要思维严谨和胸怀广博和细腻）
12、晚唐：社会的更加动荡，作品大多染上了凄凉感伤的色彩。
13、晚唐：杜牧，流露现实和理想的矛盾，某些诗句有忧国忧民的思想，风格俊爽别致，辞藻清丽，意境新颖。
14、晚唐：李商隐，注重格律，讲究用典，爱情诗缠绵、典雅。
15、晚唐：令我诧异的是唐末农民起义的领袖黄巢有两首《菊花》，其思想和艺术都很有特色：1、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。2、待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
16、诗歌的结构：起承转合。从自然景观到人生的思考到目前境遇的表达的顺序。从典故开始到现在情况的描写到作者的期许。事件开始到自然景观的描写到作者的期许。事件的开始到典故的引用到作者的期许和现实的批判。
自然景观（点明 原由、感情的状态或者单纯的自然景观，一个字“引”）----宇宙的思考-------目前境遇的表达（托古讽今，借古颂今，人生的咏叹）------自然景观（用情境加深渲染效果）
自然景观（点明 原由、感情的状态或者单纯的自然景观，一个字“引”）-------目前境遇的表达（托古讽今，借古颂今，人生的咏叹）---宇宙的思考------自然景观（用情境加深渲染效果）------（自然景观有可能写在最后但是内涵必定是人生的咏叹或者目前境遇的表达或者现实的批判-）
典故------目前境遇的表达----宇宙的思考------1人生的咏叹和思索2期许3现实的批判-------用情境加深渲染效果
典故------目前境遇的表达----宇宙的思考------1人生的咏叹和思索2期许3现实的批判--------用情境加深渲染效果歌颂书籍诗歌。
事件-------自然景观----宇宙的思考-------1人生的咏叹和思索2期许3现实的批判--------用情境加深渲染效果
事件-------典故的引用----宇宙的思考------1人生的咏叹和思索2期许3现实的批判-------用情境加深渲染效果
17、那些江河千百年来一直奔腾不息，不知疲倦，是天地宇宙的无穷和永恒，也是无情的象征，不知送走了多少离人，千百年来从未因为离人而改变东逝水的节奏；那些白云一片又一片的飘过，悠悠然千百年来也从未改变，丝毫不顾忌游子内心的孤苦的思乡情结，离人内心的思人的情结；月亮千百年来一直照耀着，月色如霜似雾又像花，陪伴着思妇、征人、游子、离人一起徘徊，渗进思妇、征人、游子、离人的心头，愁无法排遣，征人、游子、离人虔诚地向天祈祷这上古便存在的月亮能传递他们的思念；年年的落花、日日的落月好像是从远古传来的咒语刺激着人、游子、离人的情结；
18、月色带着离愁，渗进思妇的心头，无法排遣；
19、月亮的写法有形状的变化：月如钩；颜色:如霜似雾又像花;运动：月徘徊、带月归；
20、春天太短要惜春，梦里是现实的写照，梦回三国，梦里寻他，梦里落花；夜，是来孤独的，寒冷的，昨夜西风凋碧树；
21、诗人就是感情太丰富，而且在感情太深的时候出现了幻觉或者情感实在难以排遣将感情寄托在所看到的景色或者提升的想象的事务上（年年白骨埋荒芜），时间可以变得很长或者 极快
22、寓情于景，就是通过比较：大于、小于、等于、加法、减法的手法来描写的，只不过是用一些隐藏的方式来表达，比如说这些字：“共”“不及”“犹+动词”就是等于、小于或者减法、加法的表达，比较好懂。也有些写的非常含蓄，比如“奉帚平明金殿开”，这里有三个东西：扫帚、天亮了、金殿。两个动词，捧着扫帚，金殿门打开。就是等于的手法，含蓄的表达一种空虚悲凉的感觉。这里面三个物件相互之间的配合和对比，最终写出这样的感觉，很好地引出了这首诗的主题。
23、什么情况下，会徘徊？
24、什么情况下，会暂且，临时改变计划？当前发生的事情只能忍受其发生下去，是一种无可奈何的选择。或者当前发生的事情很难得，为什么不珍惜当前的事情，暂时调整计划呢？
25、寒雨，寒这个字是雨这个字本身的属性，但是也等于凄寒孤寂的心情。歌颂书籍诗歌。
26、
1、现如今的诗词的题材从哪里去寻找？
古代的时候的大自然的奇特和丰富已经不能随处可寻找，
2、古诗词该如何去研究和继承？
3、自己的生活面狭窄，体验不深，如何克服？
4、对于诗歌的创作，我目前的理解是：提高鉴赏的能力，发现美和传递美。
5、古代的用“忽”、“等”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”
6、古时地名非常具有诗意，如：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。这里的“青枫浦”可以很好的融入诗歌的语境，但是现在的地名都是：北京路、安徽路、奉贤区、普陀区、南桥镇、张翁庙路。Wait...,好像这里也还行呀！！！！！！
远山浮云游，高空自相留。
漫天红纱起，南陵止步求。
鸿雁悠然落，鱼龙徘徊流。
竹木合枝叶，夕阳空自愁。 夕下 念你，雪色倾城
【一】
当走过深秋蜿蜒的河流，
在一帘烟雨里，跨进冬的门楣，
才发现，空气中已有了凌冽的味道，
阳光也不再那么妩媚。
/
突然很想念从前的时光，
那些与你有过的交集，
那些安放在文字里的心语，
依旧在初冬静好且微暖着。
/
一切都未改变，变的只是季节和心情，歌颂书籍诗歌。
坐在一段时光里， 静静怀念另一段时光的掌纹， 想念一座城，是因为城里有某个人。 / 那些被岁月风霜洗过的时光， 在记忆里已婉转成歌， 蛰伏在一首歌里， 寻找那份熟悉的旋律， 寻找那些逝去的光阴， 一些情愫便肆无忌惮的在心里滋生„„ / 有些缘分，在心里扎根， 有些缘分，却如水中的浮萍， 人生有得到便会有失去， 有相聚也会有别离， 所有的一切都有定数，没有对错。 / 那些初见的美丽， 如冬日的暖阳， 依旧在心底嫣然且温润着。 惟愿， 你若安好，便是春天！
篇三:《关于读书的诗歌》
一路书香，一生阳光
没有任何一艘快艇像一本书
把我们带到遥远的地方
也没有任何一匹骏马
能像一页欢悦的诗篇
即使最贫穷的人也可以如此跨越旅行
而不必被迫为通行纳税
这运载人类灵魂的马车
是多么节俭朴素
在波光粼粼的海面眺望
在浩瀚无比的宇宙徜徉
在和谐幻美的天空飞翔
在无声的交流里成长
在书的世界里用于不会迷茫
于是，跟随发展与创新的脚步
我们走进了这神奇的书的国度
有人说，读一本书，就像和许多高尚的人对话
而我想说，读书真的很快乐
还记得与孩子第一次读《木偶奇遇记》
我们的心思一下子就被匹诺曹的长鼻子给勾住了
那感觉呀，真的很美妙
读书这事吧，还真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
我的读书路上就充满了艰辛
直到现在，我都会莫名地惧怕星期二
因为我总会为了这一天的阅读课而绞尽脑汁，
被折磨得疲惫不堪又有总是乐此不疲
看到孩子们钟情于书，
我想说：我享受这个被折磨的过程！
不知什么时候起，我和大家一样，
早已爱上了这灵魂的良师益友——书
没有书的日子是不完整的
我尝试着读过《红楼梦》，读过《家》、《春》、《秋》，
思考过《包法利夫人》，也欣赏过《荷塘月色》、《再别康桥》
更喜欢那百读不厌的《唐诗宋词》
每捧一本新书，我都要先闻闻那淡淡的墨香，
那一刻，欢愉的不是我的眼，而是我的心
读书，真幸福！
读书明理，读书讨情，读书更能塑人
聪明的你，是否留意过走在这书海中的每一个孩子？
他们每天总会带上几本好书，利用闲暇
三五一群、或栖息廊下，或驻足亭间歌颂书籍诗歌。
聊聊收获，谈论理想
看着这些翩翩少年
我明白了什么叫做“腹有诗书气自华”
曾几何时，我从《安徒生童话》归来，
带回一个五彩缤纷的梦，
我梦见，
卖火柴的小女孩，
拉着妈妈的手
坐在温暖的炉膛边把希望畅想！
曾几何时，我从《唐诗宋词》归来，
带回一首首美妙的诗篇，
我看见，
诗仙李白，
站在窗前，凝视月光，
那淡淡的思乡情啊，
早已穿越了一切阴霾
曾几何时，我从《二泉映月》归来，
带回一曲如泣如诉的歌，
我听见，
瞎子阿炳，
用他那心爱的二胡，
诉说着苦闷不屈的心声。 读一篇散文，我在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；
读一出戏剧，我在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；
读一首诗歌，我在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；
读一部小说，我在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。
我们涉猎在这茫茫书海，我们思考着，我们磨砺着，我们成长着
书让寂寞的人在另一个世界开朗
书为困惑的人指出最正确的方向
书在钢琴键盘上跳跃最婉转的声响
书在我们的生命里投下了太多太多的光芒
书的世界里没有人彷徨
书是海边的灯塔
给迷路的船只指引方向
音乐在书的海洋里跳跃
书的旋律在指间跳动
让我们默默地用纯洁的心灵去体味书这一片绿地
默默地用美妙的憧憬去悸动这一方天空
一路书香 一生阳光
篇四:《关于赞美老师的诗歌》
1、<赞美老师的诗>
金风送欢笑，
丹桂花香飘。
老师的节日，
今天又来到。
老师为我们的成长，
不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，
我们永远不会忘记。关于赞美老师的诗歌。
老师，您好!
人们把老师比作红烛，
照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，
培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。关于赞美老师的诗歌。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，
就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，
像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，
把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，
乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，
永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，
头顶蓝天，
脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，
为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，
把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，
不忘园丁培育恩。
是啊，
老师的热情像太阳，
老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，
老师的事业像大树，
我们的老师就是好。
2、<赞美老师的诗>
我爱我师
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师就象园丁，
养育着我们这一株株花朵，
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，
啊!老师就是这么无私!
啊!老师我们爱您!
3、 <赞美老师的诗>
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
4、<赞美老师的诗>
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖；
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
5、<赞美老师的诗>
老师，您好!
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。
6、<老师，辛苦了>
是谁??
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁??
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁??
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
??您辛苦了，老师!
7、<教师礼赞>
多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，
你是红烛燃烧着亮丽的生命，
奉献几多血和汗，不求青史留英名，
你用真情传播着智慧的火种。
就象那春蚕献出一生的忠诚，
就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
多少个不眼之夜，多少次灯光长明，
你在漫漫的长夜里有伏案的身影，
青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，
你用友爱缩短着心与心的路程。
你是那阳光融化冷漠的冰雪，
你是那向导引人走出科学的迷宫。
啊!光荣的教师，辛勤的园丁!
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
啊!光荣的教师，辛勤的园丁!
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
8、<献给敬爱的老师>
老师像什么?
老师像红烛，
照亮了知识的路程。
老师像什么?
老师像春雨，
把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么?
老师像园丁，
把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
老师像什么?
老师像一把金钥匙，
把无知的我们领进知识的宝库。
老师像什么?
老师像我们的妈妈，
天天陪伴在我们生边，
告诉我们一些丰富多采的知识。
是老师给了我们那么多的知识，
在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。
9、<老师颂>
我曾记得您那沾满粉末的双手
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您莘莘学子才能成才
因为有您世界才会如此文明
老师您是明灯
为迷失方向的孩子找回home
老师您是天使
九月，献给老师
九月，如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月，
因为这是您永恒的节日。
我们牢记九月，
因为这是我们真诚的表白。
九月，是只情满四溢的杯子，
我们用双手高高地举起
一片真诚的祝福声中，
请您干杯。
九月的乐章已经奏响，
请接受我们九月的献礼吧，
所有拼搏在教育战线的老师们。
10、<赞美老师的诗歌>
送您一束鲜花
表达我们对您的敬意；
送您一首动听的歌曲，
给您带来一丝甜蜜。
老师??您辛苦了，
是您带我们走过风雨，
是您用知识的营养将我们哺育，
却从来不求回报与索取。
是您给我们解答一道道难题，
是您告诉我们:
遇到困难时，
不要轻易说放弃。
从此我们的生命中，
随时充满了欢喜。
少了许多烦恼，
增添了一份坚毅。
又是一个收获的秋季，
您仍紧握手中彩色的画笔。
描绘着美好的蓝图，
滋润着祖国的桃李。
深夜里您还在认真地备课，
睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣。
我们是春天里盛开的鲜花，
是您给我们奏出美妙的旋律。
您是辛勤的园丁，
我们会牢记您的谆谆话语。
走好生命中的每一步，
友爱，健美，求实，进取!
11、<老师的眼睛>
老师的眼睛，像夜晚的月亮，
我们是一颗颗星星，
在老师的微笑里，
闪烁闪烁。
老师的眼睛，像一望无际的海洋。
我们是一条条小鱼，
在老师的怀抱里，
快乐的游来游去。
老师的眼睛，像蓝色的天空。
我们是一朵一朵白云。
在她的注视下，
自由的飘来飘去，
老师的眼睛，像一面镜子。
能照亮我们的心灵。
12、<老师颂>
老师像园丁，桃李满天下；
老师像红烛，燃烧自己照亮我们；
老师像蜜蜂，勤劳又勇敢；
老师像妈妈，美丽而善良；
老师像一本书，交给我们很多知识。
祝亲爱的老师??教师节快乐。
13、<赞美老师的诗>
终于还是要说再见了，
在这个苍茫的夏天。
天很高，很蓝，
栀子花的香气在风中飘散。
我们在黄昏的小路上最后一次的相携走过，
听到斜阳里有人在唱着我们曾经唱过的歌。
我们相视而笑。
这样的歌声让我们想起了那不再回来的从前，
想起了从前的日子里，
曾经看到的无数次别离。
我们也曾经在那些别离之外唱歌，
但今天轮到了我们。
我们在夏天的风里握别，
说一声珍重，再见。
为了这次道别，
我们用了整个的青春做为铺垫。
我们什么都准备好了，
这一生将再也不会有如此豪华而隆重的道别，
但泪水还是从我们的心底奔涌而出，
就象那些逝去了就再也不肯回来的年轻岁月。
你对我说，
不要再流泪了，
过去的一切我们将永不忘怀，
我们相信这世上还有永远。
但是为什么呢，抬起头的时候，
我看见你的眼里也有泪光。
那就让我们痛痛快快的哭一次吧。
在这个夏天的风中，握着你的手，
让我们再想起在一起走过的日子，
想起那些不再回来的梦想，
让所有的一切在心中再一次的走过。
这可能是我们年轻岁月中最后的，
也是最温柔的夏天。
在这个夏天之后我们还将面对很多个四季，
很多次别离。
但不能再有这样的夏天了，
不会再有这样的道别。
我们会把这个夏天一次次的想起，
想起所有的欢笑和眼泪，
想起所有的清醒和沉醉，
也想起所有的友谊与爱情。
多年以后，我们会在某个相似的夏夜，
翻开那本泛了黄的纪念册。
所有的字迹都将模糊，
只有那朵被我们夹进本子的栀子花，
仍然保留着属于这个夏天的最后一缕香气。
14、<老师，辛苦了>
是谁??把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁??把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁??把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
??您辛苦了，老师!
老师??您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们吮吸着细雨茁长成长。
老师??您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师??在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师??再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师??在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师??是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!