离别最美现代诗

篇一:《最美的现代诗》

寻李白 ──痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄

余光中

那一双傲慢的靴子至今还落在

高力士羞愤的手里，人却不见了

把满地的难民和伤兵

把胡马和羌马交践的节奏

留给杜二去细细地苦吟

自从那年贺知章眼花了

认你做谪仙，便更加佯狂

用一只中了魔咒的小酒壶

把自己藏起来，连太太都寻不到你

怨长安城小而壶中天长

在所有的诗里你都预言

会突然水遁，或许就在明天

只扁舟破浪，乱发当风

──而今，果然你失了踪

树敌如林，世人皆欲杀

肝硬化怎杀得死你？

酒放豪肠，七分酿成了月光

余下的三分啸成剑气

绣口一吐就半个盛唐

从开元到天宝，从洛阳到咸阳

冠盖满途车骑的嚣闹

不及千年后你的一首

水晶绝句轻叩我额头

当地一弹挑起的回音

一贬世上已经够落魄

再放夜郎毋乃太难堪

至今成谜是你的籍贯

陇西或山东，青莲乡或碎叶城

不如归去归哪个故乡？

凡你醉处，你说过，皆非他乡

失踪，是天才惟一的下场

身后事，究竟你遁向何处？

猿啼不住，杜二也苦劝你不住

一回头囚窗下竟已白头

七仙，五友，都救不了你了

匡山给雾锁了，无路可入

仍炉火未纯青，就半粒丹砂

怎追蹑葛洪袖里的流霞？

樽中月影，或许那才是你故乡 常得你一生痴痴地仰望？ 而无论出门向西哭，向东哭 长安却早已陷落 这二十四万里的归程 也不必惊动大鹏了，也无须招鹤 只消把酒杯向半空一扔 便旋成一只霍霍的飞碟 诡绿的闪光愈转愈快 接你回传说里去

火浴

余光中

一种不灭的向往 向不同的元素

向不同的空间 至热 或者至冷

不知该上升 或是该下降

该上升如凤凰 在火难中上升

或是浮于流动的透明 一氅天鹅

一片纯白的形象 映着自我

长颈与丰躯 全由弧线构成

有一种欲望 要洗濯 也需要焚烧

净化的过程 两者 都需要

沉淀的需要沉淀 飘扬的 飘扬离别最美现代诗。

赴水为禽 扑火为鸟 火鸟与水禽

则我应选择 选择哪一种过程

西方有一只天鹅 游泳在冰海

那是寒带 一种超人的气候

那里冰结寂寞结冰

寂是静止的时间 倒影多完整

曾经 每一只野雁都是天鹅

水波粼粼 似幻亦似真 在东方

在炎炎的东 有一只凤凰

从火中来的仍回到火中

一步一个火种 蹈着烈焰

烧死鸦族 烧不死凤雏

一羽太阳在颤动的永恒里上升

清者自清 火是勇士的行程

光荣的轮回是灵魂 从元素到元素

白孔雀 天鹅 鹤 白衣白扇

时间静止 中间栖着智士 隐士

永远流动 永远的烈焰

涤净勇士的罪过 勇士的血

则灵魂 你应该如何选择

你选择冷中之冷或热中之热

选择冰海或是选择太阳

有洁净的灵魂啊恒是不洁

或浴于冰或浴于火都是完成

都是可慕的完成 而浴于火

火浴更可慕 火浴更难

火比水更透明 比火更深

火啊 永生之门 用死亡拱成

用死亡拱成 一座弧形的挑战

说 未拥抱死的 不能诞生

是鸦族是凤裔决定在一瞬

一瞬间 咽火的那种意志

千杖交笞 接受那样的极刑

向交诟的千舌坦然大呼

我无罪！ 我无罪！ 我无罪！ 烙背

黥面 我仍是我 仍是

清醒的我 灵魂啊 醒者何辜

张扬燃烧的双臂 似闻远方

时间的飓风在啸呼我的翅膀

毛发悲泣 骨骸呻呤 用自己的血液

煎熬自己 飞 凤雏 你的新生

乱曰：

我的歌是一种不灭的向往

我的血沸停腾 为火浴灵魂

蓝墨水中 听 有火的歌声

扬起 死后更清晰 也更高亢

- Dylan Thomas

-

Do not go gentle into that good night,

Old age should burn and rave at the close of day;

Rage, rage against the dying of the light.

Though wise men at their end know dark is right, Because their words had forked no lightning they

Do not go gentle into that good night.

Good men, the last wave by, crying how bright

Their frail deeds might have danced in a green bay,

Rage, rage against the dying of the light.

Wild men who caught and sang the sun in flight,

And learn, too late, they grieved it on its way,

Do not go gentle into that good night.

Grave men, near death, who see with blinding sight Blind eyes could blaze like meteors and be gay,

Rage, rage against the dying of the light.

And you, my father, there on the sad height,

Curse, bless, me now with your fierce tears, I pray,

Do not go gentle into that good night,

Rage, rage against the dying of the light.

译文：

不要温和地走进那个良夜

不要温和地走进那个良夜，

老年应当在日暮时燃烧咆哮；

怒斥，怒斥光明的消逝。

虽然智慧的人临终时懂得黑暗有理，

因为他们的话没有进发出闪电，他们

也并不温和地走进那个良夜。

善良的人，当最后一浪过去，高呼他们脆弱的善行

可能曾会多么光辉地在绿色的海湾里舞蹈，

怒斥，怒斥光明的消逝。

狂暴的人抓住并歌唱过翱翔的太阳，

懂得，但为时太晚，他们使太阳在途中悲伤，

也并不温和地走进那个良夜。

严肃的人，接近死亡，用炫目的视觉看出 失明的跟睛可以像流星一样闪耀欢欣，

怒斥，恕斥光明的消逝。

您啊，我的父亲，在那悲哀的高处。

现在用您的热泪诅咒我，祝福我吧。我求您

不要温和地走进那个良夜。

怒斥，怒斥光明的消逝。

篇二:《中国最美的十六首现代诗档》

中国最美的十六首现代诗 2015-10-30

「最受欢迎的古典文化公号 最具人气的古典文化社群 」 国学经典 | 古典文学 | 诗词歌赋 | 历史趣闻 | 风俗礼仪

이루마

《再别康桥》

徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？

撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

《雨巷》

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 戴望舒

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷，

撑着油纸伞

像我一样，

像我一样地

默默彳亍着

冷漠、凄清，又惆怅。

她默默地走近，

走近，又投出

太息一般的眼光

她飘过

像梦一般地，

像梦一般地凄婉迷茫。

像梦中飘过

一枝丁香地，

我身旁飘过这个女郎；

她默默地远了，远了，

到了颓圮的篱墙，

走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的颜色，

散了她的芬芳，

消散了，甚至她的

太息般的眼光

丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，

我希望飘过

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

席慕容 《如果》

四季可以安排得极为黯淡

如果太阳愿意

人生可以安排得极为寂寞

如果爱情愿意

我可以永不再出现

如果你愿意 除了对你的思念

亲爱的朋友 我一无长物 然而 如果你愿意

我将立即使思念枯萎 断落

如果你愿意 我将

把每一粒种子都掘起

把每一条河流都切断

让荒芜干涸延伸到无穷远 今生今世 永不再将你想起 除了 除了在有些个

因落泪而湿润的夜里如果

如果你愿意

汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情 《热爱生命》

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命 一切，都在意料之中

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲啊在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头 《乡愁》

篇三:《2012中国现代诗歌五首》

中国现代诗歌五首

教学目标：

1.指导学生学会鉴赏诗歌的方法，提高审美趣味，通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美；通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象以及形式等方面入手赏析诗歌。

2.品味语言，感悟新诗的独特风格。

教学重点：

１.引导学生自己去品味诗歌的内涵，鉴赏诗歌的艺术特点。

２.引导学生从大处着眼，把握全诗的总体写作意图。

教学难点：通过对意象，意境的具体分析来帮助学生解读作品。

教学课时：３课时（《死水》《再别康桥》作为重点的讲解）

教学步骤：

第 一 课 时

教学要点：通过诵读来感知《死水》的“三美”；揣摩诗中的爱国之情。

一、新课导入

播放《七子之歌》的歌曲，来引入对闻一多的介绍。

二、作者及时代背景介绍

作者介绍：闻一多（1899-1946），原名闻家骅，湖北烯水人，中国现代著名诗人、学者和民主战士。幼年爱好古典诗词和美术。1913年考入清华大学，1922年毕业后赴美留学，研习绘画、文学。1923年出版诗集《红烛》。1925年回国，历任北京艺术专科学校、武汉大学、青岛大学、清华大学等校教授。1928年出版第二部诗集《死水》。1946年7月15日被国民党反动派特务杀害，用自己的鲜血谱写了爱国主义的不朽诗篇。闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。

艺术上，早年作为新月派的主要诗人，闻一多提出新诗的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）理论，倡导新诗格律化。在新诗的理论建设方面作出独特贡献。

三、整体把握课文。

（一）、结合背景资料指导学生吟诵《死水》

１.诵读提示：《死水》是新格律诗的代表作品，四句一节；行数、字数整整齐齐；停顿，韵脚斩截自然，遣词造句绘声绘色，具有三美。

２.听课文的录音，跟读一次

３.在诵读的基础上，让学生说出“死水”的象征意义。

明确：答案不一致，可以有如下几种说法：

① 死水象征美国社会，那是一个外表繁华、内里充满罪恶的社会。（从当时创作的时间来看，1925年4月正是在美国芝加哥留学的闻一多准备提前回国的前夕）

② 象征北洋军阀政府。当时腐败的北洋军阀政府制造了震惊中外的三一八惨案，激起全国人民的愤慨。

③ 象征黑暗的中国。

（二）、反复吟诵诗歌，把握诗作的整体内容。

第一节，总写这沟凝滞的死水。

第二节，直承第一节的３、４句，主要从色彩，光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。离别最美现代诗。

第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质。

第四节，以动衬静，写出死水的沉寂。诗人以“青蛙”的歌声，有力地突出死水的寂寞和沉寂。

第五节，诗人在前４节冷嘲热讽的基础上，忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。诗人看透这沟死水毫无希望，惟有创造一个新世界，才能找到“美的所在”

总之，诗人围绕“死水”的呆滞、肮脏和霉烂，创造出一系列丑恶的意象，将痛恨的感情隐藏在反讽的背后。

四、重点赏析

（一） 阅读第一小节：

１. 提问：这一小节中的“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的什么特点？ 明确：突出了死水的凝滞、完全丧失了生命力的特点。

２.提问：“不如”、“爽性”表达出作者什么情感？

明确：这是作者的愤激之语，表达出作者对死水的厌恶。

３.小结：这一小节突出了死水的特点并表达了作者的厌恶之情。

（二） 阅读第二至第四小节：

１.导读：作者是怎样具体描绘死水的？指名朗读。

２.讨论作者的描绘方法：

如：作者是从哪几个方面进行描绘的？（从色彩、形状、声音几个方面描绘了死水的特点。）作者在描绘中采用了什么修辞手法？（比喻的手法，以美好的事物来比喻极端的丑恶。）

３.讨论作者写法的效果：

①为何要用美好的事物来比喻极端的丑恶？ （明确：作者意反衬死水绝顶的肮脏、黯淡与污秽，进而尖锐讽刺给黑暗的社会以无情的揭露与批判）

②为何要写死水的歌声？ （明确：意在反衬死可怕的、死一般的寂静）

（三） 阅读最后一小节，教师指导：

一二两句的作者照应开头，并强调对死水的判断和批判的肯定。三四两句是作者的愤激之语，真实的意图是说：中国的社会已经到了不可挽救的地步了，唯一的办法是加速它的来亡，用新的社会来取代它。

五、总结讨论

新格律诗的“三美”主张是怎样在这首诗中体现的？

明确：这首诗中，作者以富有色彩感的词藻，绘声绘色，给人

视觉的绘画感；从诗歌的外形看，每句九字，每节四句，排列整齐，富有建筑美；诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律来看，每句四顿，富有音乐美。

六、布置作业

《名师金典》相关课文的练习

第 二 课 时

教学要点：以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画画、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。

一、导语

用《人间四月天》引出话题。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，有这样悄悄地走了。究竟诗人是个什么样的人呢？今天让我们与徐志摩《再别康桥》，走近诗人内心。

二、作者及时代背景介绍

作者介绍：徐志摩（1896-1931）浙江海宁人，新月派代表人物。1915年进入北京大学学习，1918年夏天留学美国，1920年去英国剑桥大学．1921年开始写诗，深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。他的不少诗作语言清新、比喻贴切，风格轻柔明丽。《再别康桥》选自《猛虎集》，因音节和谐、意境优美而备受读者的青睐。1931年11月19日，他搭乘“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难

相关背景：康桥即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方，有很深的感情。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习。在1928年11月16日是徐志摩快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了经典之作——《再别康桥》

三、整体赏析《再别康桥》。

学法：读、思，用散文的语言描述。

（一）、播放配乐朗诵，老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。然后让学生自由读课文。

（二）、把握文章大意

１.通过读诗，你觉得诗歌表达了诗人什么样的思想感情？

归结：别离之情。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情 ２.提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？ 明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢？

明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。

第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，为全诗定下了抒情的基调。

第二节：写了岸边的柳树倒映在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。

第三节：写了康河的水草，倒出了诗人对康桥永久的恋情。

第四节：写榆树下的清潭。诗人融情入景，将留恋全部融入康桥的风光中。

第五节：诗人感情倒到了高潮，他幻想这撑着一杆的长蒿，泛舟到清操更青处寻他“彩虹似的梦”，“向星辉斑斓里”放声高歌。

第六节：诗人由幻想回到现实。悄悄吹奏别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。

第七节：跟开头呼应。节奏相同，但以词句的变换融入更多的不得离去的哀愁。 ３.本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是那些？

明确：云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景象。

四、重点和难点突破

１、反复诵读《再别康桥》，做重点赏析。

（１）通过朗读，你最喜欢这首诗的哪一节或者哪一句？并说说喜欢的理由。

归结要点：第二节：一个“金”字把夕阳的光辉照耀着柳树所形成的特有的色彩传神的表达出来，把柳树比做夕阳中的新娘，形象逼真的写出了夕阳下的柳树的美好姿态，也写出了诗人对康桥浓烈而温柔的爱。

第三节：甘心做一条水草，表达出诗人对康河的无限留恋。

（２）第六节“但我不能放歌”，为什么不能放歌？阅读四五六节，思考。离别最美现代诗。

归结要点：因为康河太美丽了，夜色、星光、水草、金柳、深潭里的清泉、彩虹揉成的梦„„宁静而和谐。此时此刻的静默与无言，正式一曲深情的别离歌，是对康桥最美的告别。诗人的心境已与康桥合为一体，形成一种特有的意境，作者不愿打破这种特有的氛围，所以“不能放歌”。

（３）“寻梦”，梦是什么？离别最美现代诗。

阅读——思考——交流——发言——点评

归结要点：胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：爱、自由、美。的确是一语中的，徐志摩的一声就是爱自己、爱别人、爱社会的一生。

２.重难点突破

（１）怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思？

归结要点：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。他做别离的不是人，而是“西天的云彩”给人清新飘逸之感。

其次，诗人为别离创造了一种特殊的气氛。以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了因“伤别离”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。

第三，独具特色的意象选择。诗人避开了送行的人，周围的高楼大厦、车水马龙等平常物象，而选取了云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出了一种清新感。

（２）《再别康桥》的音乐美、绘画美、建筑美体现在哪里？

①音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。

A.押韵，韵脚为：来、彩；娘，漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。

B.音节和谐，节奏感强。

C.回环复沓，首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

②绘画美，是指诗的语言多选有色彩的词语。

③建筑美，是节的匀称和句的整齐。

共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

总结艺术特色：

１.构思别出心裁，不落俗套。

２.意境鲜明，富有流动的画面美。

３.表现对个人自由天性的追求，从侧面表现了五四以来的时代精神。

五、布置作业：背诵《再别康桥》

第 三 课 时

教学要点：以自读和学生诵读为主，老师加插的有关诗人和相关背景的介绍，帮助学生理解诗歌。

雪落在中国的土地上 艾青

作者介绍：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，生于浙江金华。著有《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等诗集。诗风沉雄，请调忧郁而感伤。到了延安以后逐渐转向悲壮、高昂的诗风。是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。

背景介绍：

在“七•七”芦沟桥事变之后，全国人民表现出了誓死保卫祖国的决心，但是国民党右派集团中的一小撮汉奸亲日派，却在积极勾结日寇，妄图出卖国家与民族的利益，断送抗战的大好形势。艾青敏感地看到了这一危机，于是在1938年12月28日写下了这首诗歌，表达诗人忧国忧民的沉重心情。

基本解读：

内容大意：《雪落在中国的土地上》抒写了残暴的侵略战争使中国人民所蒙受的苦难以及诗人忧国忧民的沉重心情。

艺术特色：

１.诗人运用到多组的意象，多组的画面逼真地地去体现了他所要表达的主题。如“蓬发垢面的少妇”、失去了田地和家畜的耕殖者在“饥馑的大地上”朝向阴暗的天“伸出乞援的／颤抖的两臂”„„„的意象。

２.作者在诗中，运用描写、比喻和反复咏叹等艺术手段使全诗笼罩在悲哀的氛围中。如：诗人把雪夜的“风”描写和比喻成一个“太悲哀的老妇”；把敌人强占的土地描写成“被烽火所啮啃着的地域”；“雪落在中国的土地上，寒冷封锁着中国呀„„”这悲惋而凝重的诗句多次重唱于诗节之中；在一些诗行的末尾，又恰当地用了感叹词“呀”“啊”等。

３.把表现自我与表现祖国和人民有机地融合起来。譬如第四节。

热爱生命 食指

作者介绍：食指，本名郭路生，生于1948年，“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，70年进厂当工人，71年参军，73年复员，曾在北京光电技术研究所工作．因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，住进精神病院，1999年出院。

他在“文革”中开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批评。七诗被朋友及插队知青辗转传抄，广泛流传于全国，影响深远。即使在精神病院里也未停止创作。

代表作品：《热爱生命》《相信未来》《这是四点零八分的北京》等

基本解读：

内容大意：“热爱生命”是反复吟诵的内容。

分为两个部分：

①（１—３节）表达一种对生命的执著爱恋；

②（３—７节）进一步表达了热爱生命的具体表现，塑造了抒情主人公“我”的形象。 本诗的思路： 首先运用“葛藤”“砝码”“荒草野径”这些意象来展示自己不畏惧艰难的决心———然后推出主人公“我”的形象：“流浪儿般”、“乞丐似的”与“赤着双脚”、“光着脊背”突出心灵漂泊的景况。虽然环境是如此的恶劣和艰辛，但是心中依然信念不变：相信未来、热爱生命。

艺术特色：

１.最突出的特点是寓深刻的思想于质朴无华的词句当中

２.独白式的方式、大量的比喻、“四行一段”的体式。

双桅船 舒婷

作者介绍：舒婷，原名龚佩瑜，1952出生于福建石码镇。1969下乡插队，1972返城当工人。1979开始发表诗歌作品。1980至福建文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。

舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近于上一代载道意味较浓的传统诗人，反抗性淡漠了许多。她常常以女性的直觉通过对骚动的灵魂之展示来映照客观世界，这就是她的诗具有了强烈的主观情绪和色彩。

精华鉴赏：

（１） 象征的运用：

双桅船——表现诗人自己的心态与复杂的情感：一方面，是理想追求的“灯”；另一方面，是爱情向往的“岸”。

风——意味着时代紧迫感给诗人的动力。

岸——象征着女性的爱情归宿。

风暴——暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云。

灯——则与光明信念连在一起。

（２） 意象的运用：

诗人借助“船”、“岸”、“风暴”、“灯“灯具体形象所组合的画面，来表达她的情绪和感情的历程。

课后作业：完成《名师金典》练习，预习下节课的外国诗歌。

教学后记：

篇四:《朋友离别的诗句》

1、朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

2、此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。朋友离别的诗句。

3、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

4、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。

5、仍怜故乡水，万里送行舟。

6、南浦凄凄别，西风袭袭秋。一看肠一断，好云莫回头。

7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。朋友离别的诗句。

9、悲歌可以当泣，远望可以当归。

10、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

11、白玉一杯酒，12、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

13、别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间。

14、近乡情更怯，不敢问来人。

15、莫道秋江离别难，()舟船明日是长安。

16、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

17、明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年?

18、人生不相见，动如参与商。

19、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

20、胡马依北风，越鸟巢南枝。

21、请君试问东流水，别意与之谁短长。

22、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

23、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——<黄鹤楼送孟浩然之广陵>

24、与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

25、悲莫悲兮生别离。

篇五:《送别的现代诗》

诗歌一:送别
绿杨阴里沙浪浅
野径尽处梨花残
暮云如丝鸟声细
初露已凉星子眼
手相挽，心相牵
细语道不尽别离难
试问娟娟月
何日再相见
月子含羞不作答
躲入树冠将人看
诗歌二:送别
可还记得么
相聚的笑容
如今
却便要分别
一切若梦
只不愿醒来
虽早已知晓
分别的宿命
却仍
敌不过思念
只是几日
聚散苦匆匆
你转身对我
作别的挥手
更添
百般愁肠苦
不过片刻
泪涌似堤决
我双手合十
送去的祝福
伴你
风雨这一程
何时再会
我的好弟弟
   
诗歌三:送别
传说里 十里长亭
折柳相送
然后离别
深秋的风
杀死了一树绿意
我久久伫立在没有你的
长安街
与爱别离
从晨曦初放
到暮色合闭
星月的冷辉锁了一地
寒霜在我的发间染下惨白的
印迹
什么时候
你已绝尘而去
天地之间寻不到一丝
你的气息
我站在时光的边缘
咽噎着哭泣
有一种别离
不是一去千里
我深深地知道
此刻之后
城东城西也永不相遇
这一次别离
是今生最后的结局
即使他年江河倒流
沉舸再起
而爱已如两岸老去的芦苇
无法重返青葱的记忆
我此刻柔软悱恻的心
将在时光的打磨里
逐日失去最初的温润
我所要别离的不仅仅是你呵
还有那曾经水草丰美的青春
和那月色一样皎洁的记忆
此刻之后
所有的珍宝
都将遗失在这夜色里
被神拿去
我俯首再俯首
送别的
是那颗不能臣服的心
还有 还有
这不能圆满的结局
诗歌四:送别
岭南的四季总不那么明显
属于冬的气息悄无音讯
在一场暴雨之后
突如其来，掠过我的身旁
陡然停留在我凌乱的发尾
这个季节不再和风细雨
耳畔呼啸而过的北风
吹响了离别的号角
我们站在长长的熟悉的站台
看时间一分一秒从指缝流走
你说，还是回去吧
我答应着，步伐却很迟疑
不是不想走，然而更多是不舍
想起每一次的别离
跟着人群狂奔着追赶列车
让送别的距离跟着轨道一再延伸
离别总不那么让人愉快
而你的欢颜是我最多的渴望
站在这个季节的边缘
我咽下心里的苦涩
微笑着挥手，与你话别
诗歌五:送别
昨天
还在一起品茗
一起回忆人生
憧憬未来
今天
你却走向了
另一个世界
你曾说过
等到白发之时
还会这样慢慢地
回味平淡往事
你还说
待我文集出版前
亲自题写书名
如今你却
静静地躺在
八宝山告别厅
的百花丛中
抛下所有的行囊
遗忘了自己
所有的诺言
在没有阳光
的国度
是否天寒地冻
在通往天堂
的路上
是否漆黑一片
在缺少朋友
的日子
是否感到孤独
深深地鞠躬
无奈的送别
你一路走好
诗歌六:送别
火车牵着我的心走，
我的心被牵得难受。
那个倔巴的车头，
喀嚓拉断我的视线，
天边游荡的云彩，
即刻化成片片离愁。
诗歌七:送别
下午，五点的天空
像是微醉的少女
羞涩中露着点忧愁
在夕阳的细纹里寻找
一点爱的情意
地铁的入口
脚步像是系上留恋的红绳
前步拉着后步
不舍上添加些不舍
想把一米
用一万年去走
刷卡口砌成一座岁月的墙
一个墙外
一个墙里
夜拥住黄昏的纤体
像是久别的情人
在久久伫立的目光里
半步一个回头
随着地铁的前行声
用眉睫在眼上画出
一点身影
收藏在思念的瓶
失落叠着些许踟蹰
混入匆忙的行人
一个人，坐在街道的田埂
送别的日期
悠长的另一头
加些悠长
捡起一点灯的影
装入相思的衣袋
诗歌八:送别
再见了大娘
停住您送别的脚步吧
孩儿不能忘了您
您的叮咛和厚望
保重啊大娘
感谢您对我的深恩
如果没有您
我早已不是这个世界的儿郎
更不能升入今日学堂
保重啊大娘
待我走出今日学堂
定用自己汗水换来的蜜糖
甜润您慈爱的心肠
再见了大娘
保重——大娘