赞美婴儿的诗
成考报名 发布时间：04-13 阅读：
篇一:《描写孩子的古诗和解析》
描写孩子的古诗和解析
溪居即事
唐代崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
这首小诗描绘了春日渔村溪边的趣事。篱外不知谁家的小船，忘了系缆绳，被悠悠的春风吹进了钓鱼湾。正在水边垂钓的小童，不知实情，误以为有客相访，便急忙放下手中鱼竿，慌忙跑向家门报信，想打开柴门相迎，忙乱中却把门关上了。诗人把小童的一系列动作写入诗中，显得平易自然，却又栩栩如生，形象地描绘出了乡村儿童好客的天性。 宿新市徐公店
宋代杨万里
篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
杨万里也是写儿童天真可爱的高手，诗人先向我们展示了一幅春末夏初的画面。接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。那黄蝶被追急了，一下子隐没在菜花里。诗到这里就完了，但我们可以想见，那飞奔的儿童怎样一下子站住，又在菜花地里东张西望的神态。 稚子弄冰
宋代杨万里
稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。
这首诗写冬天孩子们的一场嘻戏：一块大冰被穿上彩线，当作锣来敲打，声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎碎落地，发出打破玻瓈的声音。诗写得清新明快，稚子的嘻乐与失望，宛然在目。
桑茶坑道中
宋代杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
这是个雨后晴天，日头光灿灿的，微风清爽爽的，地面上的雨水已经蒸发得无踪无影，小溪里的流水却涨满河槽。溪水穿过碧绿的原野，奔向无处；夹岸丛生着繁茂的野草，盛开着绚赞美婴儿的诗。
丽的野花。堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣；那头老牛，却只管埋头吃自己的青草，越吃越远，直吃到柳林西面去了枣没有人担心老牛逃走，它和小牧童是形影不离的老伙伴儿。
闲居初夏午睡起
宋代杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
此诗描写梅子成熟、芭蕉荫浓的初夏风光和儿童扑捉柳花的场景，表现了清闲恬淡、天真无邪的情趣。“留酸软齿牙”句写啖梅传神；“分绿”句形容蕉叶的浓荫，暗示反光、投影作用；“捉柳花”句写儿童专心戏嬉之状，跃然在目。诗句显示了诗人化工肖物的本领。 与小女
唐韦庄
见人初解语呕哑,
不肯归眠恋小车.
一夜娇啼缘底事,
为嫌衣少缕金华。
这是诗人写给自己小女儿的诗，她才听懂大人讲话，就咿咿呀呀地说个不停。因为爱玩小车就不肯去睡觉；因为衣服上少绣了朵金线花，整个晚上哭闹着不肯歇。一个活泼任性的小女孩儿就活灵活现地出现在了我们的面前，我们仿佛看到一位年轻的父亲带着充满怜爱的眼神看着自己的孩子，内心充满了无比的喜悦，那种父女亲情让我们真切感受到了初为人父的兴奋和激动。
篇二:《描写婴儿的诗》
诗歌一:安睡中的婴儿
孩子
你无限安稳
无比幸福地
躺在两只大手里
香香甜甜地
睡着
睡梦中的你
真像个幸福的天使
真愿
那两只大手
永远
牵在一起
挽在一起
让你生活的世界
永远这样
安静
和谐
和美丽
诗歌二:我刚降世的婴儿啊，我的婴儿 我刚降世的婴儿啊，我的婴儿 你把这些礼物带上吧，带上吧 这是些神圣的，不可遗忘的 灵魂，还有秘密
摸摸那些尚存余热的陶瓷，铜器 似乎还能听到敲打，铸造它们的回响 还有——还有盘旋在楚汉上空的夜鹰 唱着婉转深沉的诗歌
我刚降世的婴儿啊，我的婴儿 你把这些礼物带上吧，带上吧 那是一群人趟过河流的痕迹 载满了黄土地留下的记忆
带上吧，这是神圣的，不可遗忘的 灵魂，还有秘密，这秘密
隐藏在黄土地里，每天
伴随着太阳月亮降落升起
诗歌三:婴儿的笑容
象清晨的旭日
象十五的月亮
婴儿咧嘴一笑
把我的心坎儿照亮
象露珠儿闪光
象花朵儿开放
她那浅浅的笑容赞美婴儿的诗。
是那么漂亮
没有贪婪
没有杂念
她那纯真的笑容
感觉是那么甜 又是装腔作势 又是扮鬼脸
使出十八般武艺 就是想看她的笑颜 逗婴儿笑 和婴儿玩
快乐和婴儿在一起 仿佛回到了童年
篇三:《赞美幼儿园老师的诗》
赞美幼儿园老师的诗
老师老师您真好，
辛勤培育好苗苗。赞美婴儿的诗。
苗苗本来不懂事，
多亏老师细心教。
现在苗苗懂事了，
手帕袜子自己洗。
还会唱歌和舞蹈，
也会画画讲故事。
爸爸夸我讲礼貌，
妈妈说我好宝宝。
老师老师谢谢您，
老师老师您真好。
们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。赞美婴儿的诗。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好!
篇四:《描写婴儿的诗》
诗歌一:安睡中的婴儿孩子
你无限安稳
无比幸福地
躺在两只大手里
香香甜甜地
睡着
睡梦中的你
真像个幸福的天使
真愿
那两只大手
永远
牵在一起
挽在一起
让你生活的世界
永远这样
安静
和谐
和美丽
诗歌二:我刚降世的婴儿啊，我的婴儿
我刚降世的婴儿啊，我的婴儿
你把这些礼物带上吧，带上吧
这是些神圣的，不可遗忘的
灵魂，还有秘密
摸摸那些尚存余热的陶瓷，铜器
似乎还能听到敲打，铸造它们的回响
还有——还有盘旋在楚汉上空的夜鹰
唱着婉转深沉的诗歌
我刚降世的婴儿啊，我的婴儿
你把这些礼物带上吧，带上吧
那是一群人趟过河流的痕迹
载满了黄土地留下的记忆
带上吧，这是神圣的，不可遗忘的
灵魂，还有秘密，这秘密
隐藏在黄土地里，每天
伴随着太阳月亮降落升起
诗歌三:婴儿的笑容
象清晨的旭日
象十五的月亮
婴儿咧嘴一笑
把我的心坎儿照亮
象露珠儿闪光
象花朵儿开放
她那浅浅的笑容
是那么漂亮
没有贪婪
没有杂念
她那纯真的笑容
感觉是那么甜
又是装腔作势
又是扮鬼脸
使出十八般武艺
就是想看她的笑颜
逗婴儿笑
和婴儿玩
快乐和婴儿在一起
仿佛回到了童年
诗歌四:永远的婴儿
我一直想这样为你写诗
我一直想你是我永远的婴儿
想以鱼的姿势接近你
所以我让你躺在我的怀里像一尾鱼
我一直不明白
怎么那年的沙漠单单只覆盖了
我望向你的方向
怎么我已经努力地在游动
还是游不到
最靠近你的海域
我望向你的目光开始荒凉
你的眼睛也荒凉
我已经学会了在沉默中冷静
可是我还是觉得
你就是一具搁浅在我怀里的永远的婴儿
诗歌五:婴儿的啼哭
天籁般的音色里
不合任何杂陈
如珠似玉
好像婴儿通透的肌体
明明白白的需求
只为简简单单的生理
饿了要吃
渴了要喝
拉了要清
撒了要晒
困了要睡
病了要医
成人往往以复杂的心态
揣度婴儿
他们常常面对哭声
束手无策
诗歌六:婴儿
举起，
篇五:《赞美孩子的诗歌》
篇一:六月里的孩子
作者:时空交响
是谁在阳光里洒下满地的欢笑
是谁让风儿捎来纵情的歌唱
是谁摇曳柳枝快乐地舞蹈
是谁脚踩雨洼顽皮地嬉闹
是六月里的孩子
那是一群
穿着节日盛装的孩子
斜背着绿色画板
放飞着彩色的风筝
那是一群
还不懂得什么是梦想的孩子
总是吮吸着手指和铅笔头
鼓着一对黑灵灵的写满问号的眸子
懵懂而怯生生地望着你
那是一群
小手粘着泥巴
喜欢和蚂蚁一起过家家的孩子
时而喃喃自语
时而附在你耳边
有着念叨不完的小秘密
他们是一个个跳跃的小精灵呵
惹人气惹人恼惹人爱惹人疼
他们每一个成长的符号
都记录着你
岁月的沧桑和开怀的瞬间
呵这群六月里的孩子哟
篇二:山里的孩子
作者:吉乃
山的孩子很纯朴
因为大山是憨厚的
山的孩子很天真
因为大山里的神秘
大山里有太多的梦痕
森林的无私
珍禽的鸣叫
山的孩子希望有一双飞翔的翅膀
携飞母亲终生的夙愿
篇三:孩子的笑脸
作者:无烟风景
孩子的笑脸
融入夜色
电视 哗哗的水声
洗澡盆里
一个冉冉升起的生命
面对着这个谜一样的存在
凝视 把自己的视觉加在他的身上
想 现实 怎样才能更好的让他延续
在这样一块土地上
需要什么样的品质
才能有尊严的做一个人
不被思想阉割
只是个生物性的生存
在水里的这个娇小身躯
让凝视变得模糊
他清澈的笑声
加深了我隐隐的疼痛
一代代人这样过来了
我只是其中的一员
我只是有些敏感
我无力改变
对着这个亲手由我带来的生命
我 无言以对
爱 看起来荒谬绝伦
篇四:风的孩子
作者:相对忘贫
我们在田野间疯跑，
风在耳后呼呼地追。
扬起的小辫，
挂在落日的蛛网里，
我们是一群不想回家的孩子。
像蒲公英一样，
停留在风中。
他们说，
我们是风的孩子，
在袅袅升起的炊烟里，