关于心理健康标题

心理健康宣传标语
关于心理健康标题(一)

心理健康宣传标语

1.健康的一半是心理健康！

2.我爱我，给心灵一片晴空！

3.悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一个快乐健康的人

4.敞开心扉，你会拥有美丽人生：

5.打开心灵的门窗，让阳光进来！

6.健康的心理，为你添上飞翔的翅膀！

7.用"新"呵护的健康！

8."心"会跟你一起走，说好不分手！

9.心理健康，爱你等于爱自己！

10.关注自我，让我们从"心"做起！

11.心理健康关注你我他！

12.架起心桥，共赴成功！

13.健康的人需要健康的心！

14.心心相融，欣欣向荣！

15.我接纳自己包括优点、缺点、梦想、秘密与过去：

16.超越平凡，欣喜生活！

17.困忧之源，不在问题的本质，而在面对问题的态度！

18.悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一快乐健康的人！

19.完善自我，提高心理健康水平；服务他人，普及心理健康知识 20.透视心灵，关注成长，触抚生命，助人自助，挖掘潜能，完善自我

21.走出心灵的孤岛/

22.打开心灵的窗口/

23.与心灵相约与健康同行

24.心灵健康伴我行，花开香溢满校园

25.关注自我，让我们从“心”开始

26.为心理打扮，为健康美容

27.聆听心灵声音，放飞快乐心情

28.关注心理健康，构筑阳关心桥

29.挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾！

30.接近那一点心距，成就那一份健康！

31.敞开心中一片天，放飞心理健康梦！

32.开心笑一笑，幸福来报到!

33.品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情！

34.阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中！

35.实现心理健康，获得幸福绿光！

36.倾诉一分钟的烦恼，享受一小时的快乐！

37.为您的心灵打开一扇窗户，为我们的沟通搭起一座桥！

38.爱心恒心自信心，心心相映；亲情友情师生情，轻轻关怀不要把自己定位为失败者，否则你永远是失败者！

39.与心灵相约，与健康同行！

40.带来步履沉重的忧愁！带走心情轻松的快乐！

41.倡导和谐心态，成就健康心理！

42.交出你心，说出你情，解你之忧！

43.快乐吸收好，心灵更美好！

44.相互关心，永远开心

45.快乐每一天、自信每一天、充实每一天。

46.过去的痛苦就是快乐。

47.一切都是暂时的，一切都会消逝，让失去的变得可爱。

48.十个想法不如一个行动。

49.心理健康很重要，老师学生都需要。

50.一个人要对昨天感到快乐，而对明天具有信心。

51.用“心”呵护心的健康！

52.不求最好，但要更好；不在乎昨天，更看好明天。

53.尺有所短、寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。

54.心理健康教育，教育健康心理。

55.微笑可以缩短心灵之间的距离。

56.诚心诚意，从心做起。

57.健康的一半是心理健康。透视心灵，关注成长；触抚生命，助人自助；挖掘潜能，完善自我；心理健康关注你我他。

58.悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我，做一个健康快乐的人。

59.快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。

60.倡导和谐心态，崇尚健康心理。

61.打开心灵的窗户，让阳光进入；敞开心扉，缔造美丽人生。

62.青春不拒绝阳光 !

63.悦纳自我，做一个快乐健康的人

64.敞开心扉，你会拥有美丽人生

65.打开心灵的窗户，沐浴明媚的阳光!

66.健康的心理，为你添上飞翔的翅膀!

67.时代呼唤心理健康，人才呼唤心理健康!

68.一切智慧、成就和幸福都离不开心理健康!

69.关注心理健康，幸福伴你成长!

70.认识你自己，理解你自己，发展你自己 !

71.多一点宽容，多一份理解，多一些感动!

72.了解自我，完善自我，超越自我!

73.珍爱生命，美丽心灵!

74.完善自我，拥抱健康 !

75.身心健康，和谐校园!

76.助人自助，健康成长!

77.呵护心灵，健康成才!

78.天时不如地利，地利不如人和，多多与人交往吧!

79.自信让你变成白天鹅，自卑让你成为丑小鸭 !

80.没有我的同意，谁都无法让我自卑!

81.自信产生美，自信的人更快乐!

82幸福是一种能力，让我们学会幸福，学会爱。

心理健康题目
关于心理健康标题(二)

友情提醒

多项选择题中，部分题目正确选项，只有一个。

试题一及参考答案

一、 判断题 分值：2

1、 辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。 正确

2、 心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水

平的提高，这是其独特之处。 正确

3、 对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。 正确

4、 教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地

学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。 正确

5、 压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。正确

6、 教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表

现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。错

7、 心理督导师的年龄大致要在50岁左右，太年轻的往往从业经验不够。错

8、 心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。对

9、 根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：出

生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。 错

10、 教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。

对

11、 树立“全面发展，先育人后教书”的正确观念，教师才能摆脱过分追求学科分数而

忽视一个真实学生的多种成长需求。 对

12、 心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。错【关于心理健康标题】

13、 挫折只会对人造成消极方面的影响。错

14、 在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。对

15、 当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。错

16、 以某种假设开始的询问属于间接式询问。错

17、 如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦

怠。对

18、 科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教

育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。对

19、 教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等 对

20、 人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。错

二、 多选题

1. 自卑应如何进行自我调适，通过哪些途径才有利身心的健康成长？（ 1234） 选项1: 要采取正确的对待自卑的态度，建立积极的合理的自我评价观念 选项2: 认清自我，悦纳自我

选项3: 教师要修正理想中的我，改变不合理信念

选项4: 加强人际交往有利于消除自卑心理的有效途径

2. 根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（ 24）

选项1: 由政府解决

选项2: 理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导

选项3: 顺其自然

选项4: 协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱

3. 教育生态观具有哪些特性？（1234）

选项1: 整体和谐型

选项2: 动态开放性

选项3: 真实有效性

选项4: 自主独立性

4. 教育生态观具有哪些特性？ （1234）

选项1: 整体和谐型

选项2: 动态开放性

选项3: 真实有效性【关于心理健康标题】

选项4: 自主独立性

5. 在运用观察法进行教育研究时要注意 （1234）

选项1: 善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应

选项2: 注意观察与分析相结合

选项3: 坚持观察的客观性

选项4: 做好观察前的准备工作

6. 教师所面临的人际关系压力包括 （1234）

选项1: 同事关系

选项2: 师生关系

选项3: 与家长关系

选项4: 自己的家庭压力

7. 教学策略中的符合感知规律包括（ 1234）

选项1: 强度律

选项2: 差异律

选项3: 活动律【关于心理健康标题】

选项4: 组合律

8. 教师抑郁的调适方法有哪些？（ 234）

选项1: 降低对自己的要求，学会享受生活

选项2: 必须遵守生活秩序，注意饮食起居

选项3: 主动吸收新知识，“活到老学到老”

选项4: 即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行

9. 以下哪些选项有利于建立良好的师生关系？（1234 ）

选项1: 提高自身素质，掌握一定的心理学知识

选项2: 尊重学生，保护人格，建立一种平等、民主的师生关系。

选项3: 关爱学生，积极关注、赏识和赞美学生，做学生的知心朋友

选项4: 不断学习，建立一种互促互进的师生关系

10. 下面关于师生沟通的说法，不正确的有 （3）

选项1: 与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言

选项2: 与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫

选项3: 老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通 选项4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来

三、 单选题

1. 在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是

（4）

选项1: 提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格

选项2: 培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成 熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题 （高中）

选项3: 感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识

选项4: 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

2. （2）是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。

选项1: 紧张

选项2: 焦虑

选项3: 抑郁

选项4: 压抑

3. 当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗

或逃离的生理反应的是 （4）

选项1: 新陈代谢率变慢

选项2: 血压降低

选项3: 肝脏停止释放糖分

选项4: 肌肉紧张

4. 面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？ （2）

选项1: 对于工作和社交活动不热衷

选项2: 倾向于挑战和变化

选项3: 对生活中发生的事情没有控制感

选项4: 面对重大压力事件时容易受到干扰

5. 以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动

方式是 （4）

选项1: 团体咨询

选项2: 团体治疗

选项3: 团体帮助

选项4: 团体辅导

6. 在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有

些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

程的描述，不正确的是 （4） 选项1: 重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练 选项2: 备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点 选项3: 教学内容贴近学生\学校生活，让学生做自己的教育者 选项4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标 教师授权给学生，促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段？ （3） 选项1: 初始阶段 选项2: 过渡阶段 选项3: 投入阶段 选项4: 结束阶段 青春发育期的主要特点是 （4） 选项1: 心理发展没有显著变化 选项2: 心理迅速发展并直达成熟 选项3: 身心稳定发展 选项4: 身心发展迅速而不平衡 教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情，教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。”所阐述的教师人格机制的主要要素是 （3） 选项1: 崇高的职业理想 选项2: 真诚的爱心 选项3: 对事业执着 选项4: 坚强的意志 心理咨询中最重要的原则是 （1） 选项1: 保守秘密原则 选项2: 理解支持原则 选项3: 认真倾听原则 选项4: 疏导教育原则 教师问题行为不包括：（3） 选项1: 体罚行为 选项2: 侮辱行为 选项3: 激将行为 选项4: 压制行为 当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的事件进行反应，那么这个人就是在 （3） 选项1: 父母自我状态 选项2: 儿女自我状态 选项3: 成人自我状态 选项4: 儿童自我状态 “家庭关系中的我”属于（3 ）练习。 选项1: 促进成员自我探索 选项2: 澄清价值观 选项3: 探索家庭影响 选项4: 加强团队合作 下列练习中属于增强团体合作意识的是（4 ）

15.

16.

17.

18.

19.

20. 选项1: 解开千千结（解手链） 选项2: 哑口无言 选项3: 信任之旅 选项4: 信任圈 重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（ 2）原则 选项1: 主体性原则 选项2: 民主性原则 选项3: 参与性原则 选项4: 多样性原则 “大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？ （1） 选项1: 接触认识熟悉阶段 选项2: 规范阶段 选项3: 过渡阶段 选项4: 工作阶段 心理督导师就是心理咨询师的( 2) 选项1: 学生 选项2: 咨询师 选项3: 朋友 选项4: 知己 “及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略？ （3） 选项1: 蜜月期 选项2: 能量耗尽期 选项3: 慢性症状期 选项4: 危机期 中学生比较常见的不合理认知不包括 （2） 选项1: 自我认知不够客观 选项2: 会辩证的分析问题 选项3: 自我中心性严重 选项4: 对事物的看法过于片面 发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物

是 （1）

选项1: 爱迪生

选项2: 培根

选项3: 瓦特

选项4: 康德

试题二及参考答案

一、 判断题

1. 学生的学习心理具有时代特征。对

2. 心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。 对

心理健康宣传标语
关于心理健康标题(三)

25.关注自我，让我们从“心”开始 26.为心理打扮，为健康美容.27.聆听心灵声音聆听心灵声音聆听心灵声音聆听心灵声音，放放放放飞快乐心情飞快乐心情飞快乐心情飞快乐心情 28.关注心理健康，构筑阳关心桥 29.挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾！ 30.接近那一点心距，成就那一份健康！ 31.敞开心中一片天，放飞心理健康梦！

32.开心笑一笑，幸福来报到! 33.品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情！

34.阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中！ 35.实现心理健康，获得幸福绿光！ 36.倾诉一分钟的烦恼，享受一小时的快乐！ 37.为您的心灵打开一扇窗户，为我们的沟通搭起一座桥！ 38.爱心恒心自信心，心心相映；亲情友情师生情，轻轻关怀不要把自己定位为失败者，否则你永远是失败者！ 39.与心灵相约，与健康同行！ 40.带来步履沉重的忧愁！带走心情轻松的快乐！ 41.倡导和谐心态，成就健康心理！ 交出你心，说出你情，解你之忧！ 43.快乐吸收好，心灵更美好！ 44.相互关心，永远开心 45.快乐每一天、自信每一天、充实每一天。 46.过去的痛苦就是快乐。 47.一切都是暂时的，一切都会消逝，让失去的变得可爱。 48.十个想法不如一个行动。 49.心理健康很重要，老师学生都需要。 50.一个人要对昨天感到快乐，而对明天具有信心。

51.用“心”呵护心的健康！ 52.不求最好，但要更好；不在乎昨天，更看好明天。 53.尺有所短、寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。 54.心理健康教育，教育健康心理。 55.微笑可以缩短心灵之间的距离。 56.诚心诚意，从心做起。 57.健康的一半是心理健康。透视心灵，关注成长；触抚生命，助人自助；挖掘潜能，完善自

我；心理健康关注你我他。 58.悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我，做一个健康快乐的人。 59.快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。 60.倡导和谐心态，崇尚健康心理。 61.打开心灵的窗户，让阳光进入；敞开心扉，缔造美丽人生。 62.青春不拒绝阳光 ! 63.悦纳自我，做一个快乐健康的人 64.敞开心扉，你会拥有美丽人生 65.打开心灵的窗户，沐浴明媚的阳光! 66.健康的心理，为你添上飞翔的翅膀! 67.时代呼唤心理健康，人才呼唤心理健康! 68.一切智慧、成就和幸福都离不开心理健康! 69.关注心理健康，幸福伴你成长! 70.认识你自己，理解你自己，发展你自己 ! 71.多一点宽容，多一份理解，多一些感动! 72.了解自我，完善自我，超越自我! 73.珍爱生命，美丽心灵! 74.完善自我，拥抱健康 ! 75.身心健康，和谐校园! 76.助人自助，健康成长! 77.呵护心灵，健康成才! 78.天时不如地利，地利不如人和，多多与人交往吧! 79.自信让你变成白天鹅，自卑让你成为丑小鸭 ! 80.没有我的同意，谁都无法让我自卑! 81.自信产生美，自信的人更快乐! 82幸福是一种能力，让我们学会幸福，学会爱

心理健康教育宣传标语
关于心理健康标题(四)

1、 接近那一点心距，成就那一份健康。

2、 阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中。

3、 心与心的交流，让生命更加平等。

4、 打开心锁，解开心结。心理健康教育宣传标语。

5、 揭开心结，为心灵找到休憩的乐土。

6、 聆听心灵声音，放飞快乐心情。

7、 让每个生命在心理教育中熠熠生辉。

8、 爱心恒心自信心，心心相映；亲情友情同事情，情情关怀。

9、 认识生命、欣赏生命、热爱生命、珍惜生命。

10、 让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛。

11、 与心灵相约，与健康同行。心理健康教育宣传标语。

12、 挂上迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾。

13、 健康的心灵是幸福的源泉。

14、 微笑的曲线可以抚平所有的困难。

15、 健康的心灵，为你添上飞翔的翅膀。

16、 倡导和谐心态，成就健康心理。

17、 敞开心中一片天，放飞心理健康梦。

18、 打开心灵的窗户，19、 悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。

20、 关注心灵，点燃激情，增强自信。

21、 悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我、做快乐健康的人。

22、 实现心理健康，获得幸福绿光。

23、 普及知识，调适心情，健康人生。

24、 与压力?和解?，和乐观?牵手?。

25、 透彻的心灵让我们更快乐。

26、 快乐每一天、自信每一天、充实每一天。

27、 构建和谐校园，让心灵充满阳光。

28、 给心灵沐浴，美丽人生从?心?开始。

29、 为心灵打开一扇窗，给自己多一些阳光。

30、 心灵约定与你您牵手，敞开心怀，拥抱快乐。

31、 清静心看世界，欢喜心过生活。

32、 心的天空，让我们帮你点亮。

33、 放飞心灵，快乐自我。

34、 品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情。