仿照?乡愁?写父爱的现代诗

《关于乡愁的诗歌》
仿照?乡愁?写父爱的现代诗 第一篇

琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”乡愁是一种情结，是我们每个人一生无法割舍的，请赏析阅读下面几首诗歌。

余光中<乡愁>

小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头

母亲在那头； 长大后乡愁是一张窄窄的船票 我在这头

新娘在那头； 后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头

母亲在里头； 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头

乡愁席慕蓉

故乡的歌是一枝清远的笛 总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离

别离后 乡愁是一棵没有年轮的树

【敖红亮的《乡愁》】

思念家乡的泪珠 滴落在雨天的屋檐下

碗里 饭里 咽进肚里

让思乡者倾醉 醉在梦里 梦在乡里

是一只芦苇笛 鸣在乡思者的心窝里

乡愁 北石

我的乡愁 是牵着风筝的线

离乡越远 思念越长

我的乡愁 是心中珍藏的酒

离乡越久 味道越醇厚

我的乡愁 是隐藏在天宇的星斗 大陆在那头。 永不老去

夜深人静时 便一颗一颗闪亮起来……

我的乡愁 是一遍一遍的月圆;

我的乡愁 是一列一列的帆船;

我的乡愁 是隔不断的海水;

我的乡愁 是远方的岸.

故乡是磁石 故乡是胎盘

我的乡愁 是孩子对乳汁的期盼

是无以回报的忐忑 是坚定不移的归心和眷恋!

错误 郑愁予

我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花般开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客

我爱这土地 艾青

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为我/对这土地/爱得深沉……

《初二语文《现代诗三首》《乡愁诗两首》教案》
仿照?乡愁?写父爱的现代诗 第二篇

初二语文《现代诗三首》《乡愁诗两首》教案

【同步教育信息】

一. 本周教学内容：

1. 第14 课《现代诗三首》

2. 第16课《乡愁诗两首》

二. 学习过程：

《现代诗三首》

（一）重点、难点：

1. 熟读背诵课文，感悟作者抒发的情感，理解诗中哲理。

2. 抓住联想和想象，把握意象，品味优美的意境。

3. 了解象征的艺术手法。

4. 品味诗的语言美。

（二）知识点拨：

纸船

——寄母亲

1. 作者：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，福建长乐人，有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。她的许多作品抒写和歌颂了母爱，童心，友谊和自然，具有明显的积极意义。

2. 背景：《纸船》是作者1923年初夏，燕京大学毕业后乘船途经日本赴美留学时创作的一首诗，在漫长的旅途中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是继《惆怅》之后又叠船赋诗，表达对母亲的思念。

3. 结构分析：

第一节，写我叠纸船，抛纸船。

作者并非第一次出远门才有如此举动，叠纸船数量之多也表达了对母亲的思念与深情。

第二节，写所抛纸船的不同情况。

这些种种去向都不符合诗人诚挚的心愿，暗示读者纸船漂过大海，到母亲身边的不可能，给人以悲观绝望的情绪，而这正是诗人寄托思念的惟一方式，这样才能更充分地表达刻骨铭心的思念情怀。

第三节，展开想象，点明题旨，表达对母亲的思念之情。

4. 主题：诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义，它象征着漂泊无依的孤独，象征思念母亲，思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一首深情的颂歌。

5. 写作特点：

（1）这首诗构思新颖，采用托物言情的方法，感情抒发生动具体，又含蓄深沉。以洁白轻盈的纸船为所托之物，有利于想象的展开。

（2）象征手法的运用。

象征是一种修辞方法，更是一种表现手法，凭借具体的场景来表达与之相似或相近的概念、思想、感情。象征体和被象征的本体两者之间必须有内在的联系。

我是一条小河

1. 作者：冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培。现代诗人，翻译家，教授。河北涿县人。他的作品多为抒情诗，受中国古典诗歌和法国浪漫主义诗歌的影响，语言自然，感情细腻，旋律舒缓，鲁迅在20世纪20年代称他为“中国最杰出的抒情诗人”。出版诗

集《昨日之歌》、《北游及其他》；编著《法国文学简史》，译有《海涅诗选》《法国，一个冬天的童话》，著有《杜甫传》。

2. 背景：《我是一条小河》这首诗选自冯至的第一个诗集《昨日之歌》，诗集分为上下两卷，上卷是抒情短诗，下卷是叙事长诗。《我是一条小河》是上卷中的抒情短诗代表作，最集中体现了冯至诗歌轻柔婉美的抒情风格。

这首诗一般被当作爱情诗来读，写少男少女纯洁、执着，美好而略带忧郁的爱恋。我们也可以理解得再宽泛些，比如，小河追求的执着与痴迷，可以理解成对理想追求的忧与喜。

3. 结构分析：

第一节：“我”和心中的恋人“你”的邂逅，一见钟情。

第二、三节：“我”流过森林和花丛，给心中的恋人编织裙裳和花冠。

这里正面写出“我”的柔情，以小见大，以动作表深情。表达“我”心中甜蜜的情意以及对姑娘的奉献之心，从而表现了由前面悄悄萌发的爱情推到一个更深层次上。

第四、五节：“我”流入无情的大海，“我”和“我”给恋人编织的裙裳和花冠被击碎，温柔美丽的爱恋以“幻散”结束。

4. 主题：

这首诗写的是偶然的邂逅所激起的缠绵爱情，以及这种情爱的无可奈何的消散。诗人从哲理的高度去体验爱情，写尽了其中阴差阳错，写尽了这种悲剧的偶然和必然。

5. 写作特点：

（1）《我是一条河》运用生动的比喻（暗喻）手法，“我”比作“小河”，某种不可抗拒的力量比作“大海”，“我”追求“你”的过程比作“小河”无奈地流入海而理想破灭的过程，这样写更加曲折含蓄地表达了诗人的感情，情物融合，情境统一，并且给人以多义的理解。

（2）整首诗有一个大致流动的情节，像一首叙事诗，但事实上又是一首典型的抒情诗，全诗从头至尾笼罩着一种淡淡的喜与忧。

色彩

1. 作者：闻一多（1899—1946），字友三，号友山，原名闻家骅，笔名闻亦多，闻一多。湖北浠水人。现代诗人、学者。他是现代新格律诗体的倡导者和卓有成效的实践者。诗作充满着深沉，炽热的爱国主义激情，表现了“五四”反帝时代精神。著有诗集《红烛》《死水》，诗论《新格律诗》及学术著作《唐诗杂论》《楚辞校补》等。

2. 背景

《色彩》选自《闻一多诗全编》。诗人的独特之处，在于把生命的纸色彩化，具体化，并结合自己的经历，将其过程化，寓抽象于形象，赋予生命不同的色彩，让人思考生命的意义。

3. 结构及主题：

第一节：写生活中的各种色彩通过人的直觉，使人具有的各种精神上的感受。

第二节：通过对具体生活现象的热爱，感受生活的意义，表现了对生命价值的重视。 全诗以寓抽象于形象中的写法，在生命与色彩，色彩与意义，生命与意义三者关系中思考人生的意义，给人以哲理的启迪。作者通过色彩阐述对生命意义的理解，那就是：生命本身是一张没有价值的白纸，只有拥有赤橙黄绿等各种颜色，不仅有喜，也有忧，又仅有生也有死，才叫生命，才有意义，尤其是有了死亡，人才会更加珍惜生命，才会更执着地追求发展，热情，忠义，高洁，希望，才能以正常的态度看待生命中的悲哀，坦然面对生命中的死亡。

4. 写作特色：【仿照?乡愁?写父爱的现代诗】

（1）运用象征手法：七种颜色分别象征不同的生命意义，把非常抽象的生命过程和意义表述得具体可感。

（2）用词精心推敲，避免重复，着意进行变化，如“给”“教”“赐”“赠”“加”。

《乡愁诗两首》

（一）重点、难点：

1. 诵读课文，感悟诗的主题，体会诗人强烈的爱国思乡之情。

2. 发挥想象和联想，欣赏诗的意境美。

3. 体会诗的结构美和音乐美。

（二）知识点拨：

乡愁

1. 作者：余光中。湖南衡阳人，现居台湾，当代诗人和诗评家。致力于现代主义诗歌创作。主要诗作有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集有《灵河》《石室之死》《余光中诗选》等，诗论集有《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。

2. 背景：余光中祖籍大陆，1949年随国民党军队赴台，一直思念家乡，思念亲人，渴望团聚，渴望统一，渴望早日结束人为的阻隔和多年来的分离之苦，因此写下了这首饱含深情的诗篇。

3. 整体感知：

这首《乡愁》以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段；以空间的阻隔作为这四个阶段的共同特征：母子分离——夫妻分离——母子死别——游子与大陆的分离。诗人还为这四个阶段各找了一个表达的对应物：邮票——船票——坟墓——海峡，层层推进诗情的抒发，构思巧妙。

这首抒情诗借具体之物把抽象的乡愁具体化了，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈的愿望。

4. 写作特点：

（1）托物寄情，将乡愁投射到具体的对象上。

（2）这首诗的形式美非常突出：一是结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句短句变化错落，体现了自由诗的特点，二是同一位置上的问的重复的叠词的运用，在音乐上造成了一种回环往复，一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。

乡愁

1. 作者：席慕蓉，生于1943年，生于四川，现居台湾。诗人，散文家。她的抒情诗情柔缠绵，诗意浓郁，诗集有《画诗》《七里香》《无怨的青春》《时光九篇》等。

2. 背景：席慕蓉的故乡在她诗中所谓“长城外”，“阴山下”的那个“天苍苍”“野茫茫”，“风吹草低见牛羊”的内蒙古乌兰察布，但是由于命运的安排，她不出生在那儿，也不在那儿长大，更不能回故乡去看看。面对山河阻隔，在遥远的海岛上，她与故乡有一种割不断的血脉联系，故乡是她精神的归宿，灵魂的家园，她只有在梦中，在诗中寄托无限的乡愁。

3. 整体感知：

这是一首短诗，总共三节七行，却别出心裁，诗味隽永。总之，这首诗是诗人在当下的时间状态下对过去的怀想，三节诗大致按时间的先后顺序来写。

第一节是对故乡月夜笛声的描写，有一种喜悦，有一种忧愁。

第二节写离别故乡时，心中模糊的怅惘。

第三节写离别后对故乡缠绵无期的思念。

这首诗运用奇特的比喻，展开丰富的联想表达了一个台湾同胞对祖国大陆，对家乡的无限思念之情，以及渴望祖国早日统一强烈的愿望。

4. 写作特点：

（1）以形画情，以形牵情。

《乡愁》先将“故乡的情”比作“一支清远的笛”，“总是在有月亮的晚上响起”。再将“故乡的面貌”比作“雾里的挥手离别”。后将“乡愁”比作“一棵没有年轮的树”，“永不老去”。全诗用三个意象，以形“画”情，意境深远。

（2）在思想意境深度的开掘上，这首诗不如前一首那样有明显的升华，但联系特定的时代背景，这首诗对于那些两岸长期隔离，亲人不得团圆的人来说，照样能产生情感上的强烈共鸣，所以它仍具有一定的时代意义。

【模拟试题】

一. 基础知识：【仿照?乡愁?写父爱的现代诗】

1. 下列句子朗读停顿有误的一项是（ ）

A. 我从不/肯放弃了/一张纸 B. 总是/留着——留着

C. 叠成/一只一只/很小的/船儿 D. 从舟上/抛下/在海里

2. 下列句子重音标注有误的一项是（ ）

A. 生命是张没有价值的白纸 B. 红给了我热情 ．．．．．．．

C. 我便溺爱于我的生命 ． D. 因为我爱他的色彩 ．．

3. 冯至，原名20年代的冯至，被鲁迅誉为“定冯至在现代文学史上地位的第一本诗集。

4. 《色彩》这首诗是对生命的探求。诗人从生命与色彩，色彩与意义，生命与意义这三重关系中思考人生的意义，请结合下面各诗句谈谈色彩包含的哲理。

（1）绿给了我发展： ．

（2）黄教给我以忠义： ．

（3）粉红赐我以希望： ．．

（4）黑还要加我以死亡： ．

5. 下列说法有误的一项是（ ）

A. “生命”是张没价值的白纸“中的”“生命”是指刚刚来到世界，与“我便溺爱于我的生命”中的“生命”意思一样。

B. 闻一多，现代诗人，学者，代表诗集有《红烛》《死水》。

C. 《色彩》是一首哲理诗。但不以说教的形式出现，而是寓抽象于形象之中，给人以哲理的启迪。

6. 按照课文原文填空：

（1） ，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，。

（2）我是一条小河， ， ， 。

二. 阅读理解：

（一）

阅读《纸船》，回答以下问题。

1. 冰心生于1900年，原名，擅长写。

2. 简要回答“我”叠成一只一只很小的船儿，/从舟上抛下在海里。的原因 3. 关于《纸船》第三节，下列说法不正确的是（ ）

A. 这一节采用了第二人称，用对母亲说话的口吻，倾诉了作者的感情，语气真挚动人。

B. 作者借寄托着女儿思念之情的白纸船儿驶入母亲梦中这一奇特想法，既表现女儿对母亲的爱，又表现了母亲对女儿的牵挂。

C. “含着泪”刻画出作者叠纸船时的神态，形象地表现出女儿寻母亲的深深的思念。

D. 纸船承载着作者的“爱与悲哀”，“爱”指的是对母亲的挚爱和思念“悲哀”是由于作者在赴美留学途中，面对茫茫大海，备感前途渺茫所致。

4. 《纸船》最后一句的“它”和“她”各指什么？

5. 下列说法有误的一项是（ ）

A. 纸船在诗中是作者借以表达情感的意象。

B. 纸船象征了漂泊无依的孤独，思念祖国的那颗美好纯洁的心灵。【仿照?乡愁?写父爱的现代诗】

C. 本诗第三小节记叙有一只纸船经过千山万水，终于回到了母亲身边，从而表达对母亲强烈的思念之情。

（二）

阅读下列诗段后答题。

A乡愁

故乡的歌是一 （只、支）清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一 （种、点）模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

别离后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

B乡愁

在这座古城的静夜里，

听到了在故乡听过的明笛，

虽说是千山万水的相隔吧，

却也有同样忧伤的歌吹。

偶然间忆到了心头的，

却并非久别的父和母，

只是故园旁边的小池塘，

萧风中，池塘两岸的芦与笛。

1. 横线上应填入的正确的量词是

2. A诗主要用了。

3. 笛的形象在两首诗中都出现了。下列说法不正确的一项是（ ）

A. A诗中，笛的形象是虚的，作者用笛声的响起来表达月夜对故乡的思念。

B. B诗中，笛的形象是实的，作者确实在与故乡相隔千山万水的古城中听到了笛声。

《乡愁32》
仿照?乡愁?写父爱的现代诗 第三篇

《乡愁》教案

河南省项城市第二初级中学 高春峰

教学目标

1、知识目标：学习本诗严谨的结构，精巧的构思。

2、能力目标：（1）掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法；

（2）培养学生有感情的朗读诗歌的能力；

（3）指导学生仿写诗歌。

3、情感目标：（1）品读诗歌凝练含蓄的语言，体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀；

（2）通过情感熏陶，培养学生热爱父母、热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

教学重点：

1、引导学生品读诗歌语言，合理想象，体会作品饱含的深情。

2、指导学生有感情的朗读诗文。

教学难点：

创设情景，引导学生通过品析意象深入感知诗歌内涵，积蓄朗读情感，有感情的诵读。

教学方法：诵读法、品读法等。

教具准备：自制多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、 导入新课。

1、播放佟铁鑫演唱的《乡愁》，营造氛围。

2、导语：同学们，这首歌曲叫《乡愁》，是根据余光中的诗歌《乡愁》所谱的曲子。余光中是中国台湾现代著名诗人，祖籍福建，早年定居台湾。由于政治原因，台湾海峡将大陆与台湾阻隔了50多年。他身居孤岛，对大陆对祖国的思念与日俱增，难以排遣。于是，在离开大陆整整20年的时候，他在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》一诗。今天，咱们就一起走进《乡愁》，走近余光中，共同聆听这位沧桑老人的心声。【板书：乡愁 余光中】 二、读诗，初步感知。

过渡语：请同学们打开课本，翻到第14课。谁来读一下课文？

1、指名读文。

2、请同学评价该生读的如何，该如何改进。

3、请学生再读。

4、教师点评，范读诗文。

过渡语：你读得真好！听了你的朗读，老师也想和你比一比。请听：

（1） 教师范读。

（2） 指导朗读：同学们，你想读好吗？现在我就把朗读的秘诀告诉

你。要想读好这首诗，我认为应该注意以下几点a、要准确把握诗文的感情基调（低沉忧伤）；b、语速要稍慢；c、一定要注意节奏、突出重读。

（3） 出示第一小节，教师范读，进一步指导朗读。

（4） 学生自由练读。

（5） 师生齐读（教师大声读，学生跟读）。

过渡语：同学们读得真好，想不想读得更好？要想读得更好，我想我们还应该深入理解诗文，感悟诗文所蕴含的情感。

三、品读诗文，深入感悟

1、同学们，诗歌的特点就是感情丰富，而语言凝练。这样，作者往往要借助具体的意象来表达丰富的情感。下面咱们思考这样一个问题：作者在这首诗中是借助那些意象来表现乡愁的？【板书：意象】

2、学生交流、反馈。【板书：邮票、船票、坟墓、海峡】

3、小结：同学们，乡愁是一种说不清道不明的情感，作者把乡愁化作了一个个具体可感的形象，让我们真切的感受到这就是乡愁。那么，这些事物又是如何表达乡愁的呢？

4、具体感知意象的创设效果。

（1）下面咱们齐读第一小节。

（2）思考：由“邮票”可以联想到什么？想一想“邮票”是如何表达乡愁的？

（3）指名发表见解。

（4）教师补充，归纳：邮票让人联想到通信。作者少年时期在外求学，对母亲的思念之情就通过一封封书信来传达。这一枚枚方不盈寸的小小邮票上，寄托着作者对母亲点点滴滴的眷恋之情。这不就是乡愁吗？我们中间也有一些同学离家几十里，来这里求学，和作者一定有同感。下面，让我们再次深情齐读第一小节。

（5）交流、品析：船票、坟墓、海峡分别让我们联想到了什么？它们又是如何表达乡愁的？

（备案：船票 远行 作者新婚不久就辞别爱妻，远渡重洋，到美国去留学。一张窄窄的船票，承载着是人对妻子的无尽思念之情。 死别 母亲去世了，作者站在母亲的坟墓前，深深的怀念母亲。母子近在咫尺，却不能相见，那种痛苦，那种思念是不言而喻的。

海峡 大陆和台湾的分离 这样，作者对祖国的思念之情，对祖国统一的期盼之情就跃然纸上了。）

6、小结：同学们，作者把对故乡的思念之情寄托在这些事物之上，使抽象的感情可知可感，具体形象。具体说来，前三小节记述的作者

的人生经历，表达的是思念家乡、思念亲人的思想感情；最后一节把感情推向高潮，集中抒发了诗人对祖国的思念之情。【板书：思乡、思亲 思国】

同学们，余光中是爱国的，他曾这样说：“只要唱起‘我的家在东北松花江上···’只要唱起‘万里长城万里长···’我就会禁不住泪流满面。”他还说:“我以身为中国人自豪，更以能使用中文为幸”他曾在文章中这样写到：烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆。同学们，你看到了吗？这分明是一颗赤诚的心，这分明是一颗强烈的爱国心。下面，让我们再饱含深情，一起诵读这首诗吧！

四、拓展练习。

1、引导学生了解《乡愁》一诗的结构特点、语言特点。

2、仿照《乡愁》写一首小诗。（关于母爱、父爱、友情、师生情的都可以。注意选择恰当的意象表达自己的情感。）

3、教师读自己的诗作，抛砖引玉；学生写作。

4、指名读自己的诗作。

五、总结全文。

同学们，这首诗以凝练的语言、独特的意象、精巧的构思，充分表现了一个身居孤岛的游子对家乡的思念，对祖国统一的期盼。

《写乡愁的现代诗》
仿照?乡愁?写父爱的现代诗 第四篇

诗歌一:乡愁
乡愁我不懂只为我不是离乡人
明月初升我不会觉得心慌
也不会将愁绪织成网
网自己的心在月亮上
照在故乡夜夜的井旁
聆听乡中水流的轻响
暮雪纷飞我不会觉得感伤
也不会把思念化成泪
滴自己的爱在雪花上
问寒风要一朵腊梅香
再让它带滴泪的雪花回故乡
我不会痛哭
也不想望透黑夜看家乡的黎明
我不会疯狂
也不想拨开云雾饮家乡的月光
但我也不懂
乡愁啊乡愁
不知在多少个恬静美丽的夜晚
有多少人依傍着孤独
曾用双眼把你斟满
饮入肚中
体味那难奈的思念
乡愁我不懂只为我不是离乡人   
诗歌二:我的乡愁
秋忆
深秋，一把清冷的泪水
浸透发硬的土壤
村旁的老槐树
举着记忆的翅膀
几缕如诉的炊烟
贴着土屋寻找昔日的故事
墙上，烟杆上吊
床角，眼镜更老
老母抓一碗泡菜
嚼酸了生活
老父凿开的泉水
淹没他辉煌
狗尾草
不问地黑天亮，
不舍黄土，
一身守候，
直到躬腰。
风吹雨来都是笑，
不改容貌。
乞怜，不是本意，
摇尾，为表衷肠。
诗歌三:酒味的乡愁
用什么来纪念你
这流着浓情的岁月
一座小小的边陲之城
载着酒味的乡愁
漫步在秋夜
如同行走在酒镇的洋河
那蓝色经典的包装
隐藏着美丽的忧伤
我是泗阳人
洋河大曲是我的童谣
正如伊力特
流着伊犁人的情思
洋河的酒香啊
渐成了经典的回忆
伊力特啊
成为我吟唱的新曲
这秋夜的伊宁
恰如案头上摆的两瓶酒
一瓶注满了乡愁
一瓶装满了相恋
诗歌四:乡愁
这么多年，我的黔南，我的家乡
一直令我魂牵梦萦
向南，与云彩耳鬓厮磨的喀斯特大山
万万年。写乡愁的现代诗。蕴育——
甘露、山泉，以及芬芳醉人的琼浆
小米酒呵，

《关于描写思乡的诗句_表达思乡之情的诗句》
仿照?乡愁?写父爱的现代诗 第五篇

九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。

除夜作 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。关于描写思乡的诗句_表达思乡之情的诗句。

静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。

江外思乡 韦庄
年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。
更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。

长相思 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

远望 元稹
满眼伤心冬景和，仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。

月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。

人日思归 薛道衡
入春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。

十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

秋思 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。