冰心都写过哪些诗

冰心诗四首
冰心都写过哪些诗(一)

《冰心诗四首》（母亲，纸船，成功的花，嫩绿的芽儿）导学案

【学习目标】

1.能有感情地朗读课文.

2.能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理.

3.学习这四首诗丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言.

第一课时《母亲》《纸船》

【自学天空】

一,学习准备

1.你了解冰心及她的作品吗 将你知道(或查到)的知识写在下面,准备在班级交流.

2."母爱"是古今中外很多作家笔下常出现的主题.你还知道哪些关于母爱的诗句呢

3.《母亲》一诗中说:"心中的风雨来了"这句话中的"风雨"指什么

"心中的风雨"指的是生活中所产生的各种烦恼,困难,病痛等等."

4.《纸船》中的"纸船"被赋予了什么新的含义

在这首诗中,诗人以纸船为题,托物言情,赋予纸船特别的含义.纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲思念祖国的一颗赤子之心,象征诗人纯洁,美好的心愿.

二,查找工具书,完成下列题目.

1.给加点字注音.

惊羡 血雨 嫩绿 浸透

2.填空.

① 冰心,原名 ,福建长乐人,现代散文家,小说家, , .著有诗集《 》,《 》.

②母亲啊!天上的风雨来了, ;心中的风雨来了,

.

③ 母亲,倘若 ,不要 . ,万水千山 .

【助读点拨】

1."心中的风雨"指什么

"心中的风雨"指的是生活中所产生的各种烦恼,困难,病痛等等."

2.诗中的"躲"字表达了诗人怎样的情感

对母亲的依恋之情.诗人巧妙地用第一个"躲字"引出第二个"躲"字,如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样,儿女的心灵(精神和感受)受到打击,总要找母亲倾诉,总会在母爱中得到慰藉.这种自然的联想与巧妙的类比,表现了诗人寻求母爱保护的心态,同时也讴歌了母爱的温暖,伟大.

3.朗读《纸船》的感情基调应该怎样

这首诗感情基调是思念母亲,孤独忧伤,语调是深情,低沉,缓慢.

4. "从不肯""总是"有什么深意

对母亲思念很深,由来已久,诗人要用纸叠成纸船,用来寄托对母亲的思念.

5. 纸船不会漂向母亲身边,"我"为什么还是不灰心"叠着叠着"

诗人要纸船到日夜思念的母亲的心田中,愿望能否实现并不重要,重要的是,这是诗人寄托思念,排解孤独,忧伤的唯一方式.

6. 第三节是诗人的想象,在诗中有什么作用

新奇瑰丽,大胆奇异的想象,充分表明诗人对母亲强烈的思念之情.

7. 第一,二首诗都是冰心写母爱的代表作,仔细品味和辨析:两首诗所表达的感情有没有区别 造成这种区别的原因是什么

有区别:前一首主要写的是童稚期寻求母爱保护的心态,而后一首则是写步入青年以后对母亲的怀念和依恋.在情感交流的方式上,童稚期的寻求母爱的 保护,表现了母爱的伟大和无私,而青年期的对母亲的怀念和依恋,则体现和表达了对母爱的感恩和回报.造成区别的原因:母子或母女之间的感情,是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程.前者侧重于母爱的付出,后者着力于表达对母亲的感恩和回报,恰恰表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解,其中感情体验值得珍惜,内涵丰富而美好.

【学后记得】

【自我检测】

阅读《纸船》,完成1—3题:

我从不肯妄弃一张纸,

总是留着——留着

叠成一只只很小的船儿,

从舟上抛下在海里.

有的被天风吹卷到舟中的窗里,

有的被海浪打湿,沾在船头上.

我仍是不灰心的每天叠着,

总希望有一只能流到我要它到的地方去.

母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,

不要惊讶它无端入梦.

这是你至爱的女儿含着泪叠的,

万水千山,求它载着她的爱

和悲哀归去.

1."我"在轮船上叠了一只又一只纸船,"不灰心的每天叠着",那么,小小纸船寄托了诗人怎样的情思 纸船寄托对母亲的眷恋之情.

2.从全文来看,"我"希望纸船流到什么地方呢

诗人要纸船到日夜思念的母亲的心田中.

3.诗的第三节末句中的"爱"和"悲哀"应如何理解

与母亲远隔千山万水,想念母亲的滋味最难受,所以除了爱还有悲哀.

【延伸阅读】

阅读下面这首诗,完成1—4题:

母爱(台湾)洛夫

或许明年春天

我将再看到你扬着脸

在满山桃树灼灼的花瓣中

因为你是树叶,也是花粉

你是根,也是果

昨日你是河边的柳

今日你是柳中的烟

你是岩石,石中的火

你是层云,云中的电

你是沧桑,海中的盐

你卑微如青苔

你庄严如晨曦

你柔如江南的水声

你尖如千年的寒玉

我举目,你是皓皓明月

我垂首,你是莽莽大地

我展翅,你送我以长风万里

我跨步,你引我以大路迢迢

母亲

你掘我为矿

炼我为钢

将我的肋骨铺成轨道

让我的子,我的孙

永远坚持我选择的方向

给加点字注音.

晨曦 轨道

解释下列词语的意思.

灼灼:

迢迢:

诗中"你卑微如青苔╱你庄严如晨曦"这两句诗矛盾吗 为什么

4."我举目,你是皓皓明月╱我垂首,你是莽莽大地╱我展翅,你送我以长风万里╱我跨步,你引我以大路迢迢"这几句诗句采用了 和 修辞方法,形象生动地表现了 .

第二课时《成功的花》《嫩绿的芽儿》

【自学天空】

学习准备

1.成功与艰辛,努力是分不开的,很多诗句和俗语都表现了这种观点,请写在下面的横线上,越多越好.

2.前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方

根据课文内容填空.

①成功的花,人们只惊羡她 !然而当初她的芽儿, , .

② 的芽儿,和青年说:" 你自己!" 的花儿,和青年说:" 你自己!" 的果儿,和青年说:" 你自己!"

【助读点拨】

1."成功的花"的特点是什么 "成功的花"是怎么得来的

分析:作者抓住花的色泽特征,用"明艳"一词形象地突出了花的"成功".后三句作者先用"然而"一转,追溯成功的历程.原来,"成功的花"是泪和血滋润的结晶,是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾.奋斗是艰苦的,浸透着无数辛酸乃至痛苦的泪水;牺牲更是壮烈的,洒遍了生命的汩汩鲜血.

答案:成功的花的特点是"明艳".成功的花是经过奋斗得来的.

2."花""芽"这两个意象分别指代什么 它们之间是怎样的关系

"花"指成功的人,"芽"指还未成功的人,"芽"只有经过奋斗和牺牲才能成为"花".

3.《嫩绿的芽儿》这首诗中用"嫩绿""淡白""深红"来分别描写"芽""花""果"的色彩,这样的色彩分别体现芽,花,果什么样的内在特征

芽儿的"嫩绿"显示着健壮,旺盛和朝气;花儿的"淡白"蕴含着朴素,纯洁,不追求表面的华丽;果儿的"深红"象

征着成熟,丰硕和甜蜜.(不能互换,三节在内容上是递进关系,它们的顺序暗指果树的成长,象征青年的成长.)

4.芽,花,果对青年人各说的一句话含义是什么 它们的话是如何切合各自的身份的

它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的."芽儿"需要成长发展,正如青年需要学习,提高.一旦开出"花儿",不是要孤芳自赏,而是要装点大地,有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力.最终结成"果儿",又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩,使人生更显辉煌.

5.一个成功的人站在你面前,你羡慕他吗 花的成功历程给了我们什么启示 (150字)

明确:成功来自奋斗和牺牲.

【学后记得】

【自我检测】

阅读《成功的花》,完成1—5题.

成功的花,

人们只惊羡她现时的明艳!

然而当初她的芽儿,

浸透了奋斗的泪泉,

洒遍了牺牲的血雨.

1.诗中"明艳"一词突出了花的成功,并将其与当初芽儿经历的奋斗与牺牲进行对比,有力地突出了诗的主题.

2.如果把"惊羡"改为"羡慕"好不好 为什么

不好."惊羡"比"羡慕"多一层惊叹的意味,也更能衬托成功之花的明艳.也更能表现"人们"对"成功的花"之所以成功的原因不够理解.

3."人们只惊羡她现时的明艳!"句末的感叹号有什么作用

作者使用感叹号结尾表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹,表露了对这种现象不敢苟同的态度.

4.下列诗句中和诗中画线的句子揭示的道理相同的两项是( )( )

A.只要功夫深,铁杵磨成针.

B.少壮不努力,老大徒伤悲.

C.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.

D.不经历风雨,怎能见彩虹

5.你认为"成功的花"是怎么得来的 试谈一下你的看法.

【延伸阅读】

阅读下面两首诗,完成1—5题.

墙角的花

冰心

墙角的花

你孤芳自赏时,

天地便小了.

(二)言论的花儿

冰心

言论的花儿

开得愈大,

行为的果子

结得愈小.

1."墙角的花"比喻孤芳自赏的人.

2.第一首诗所表达的主要思想是:通过对墙角小花孤芳自赏的委婉嘲讽,意在告诫人们做人处世应当谦虚,

切勿骄傲.生命之花,总是在谦逊的心境中绚烂开放.一旦陷入孤芳自赏之中,就会枯萎凋谢.

3.第二首诗采用了对比和比喻两种修辞手法,使本诗 .

4.运用对比手法,补全下句.

语言的巨人,

5.第二首小诗揭示了怎样的哲理

夸夸其谈,光说不做是不可能成功的.人一定要脚踏实地.

阅读《青年人》,完成6—7题.

青年人

青年人,

珍重地描写吧,

时间正翻着书页,

请你着笔!

分析:"青年人,珍重的描写罢",是谁来"描写" "描写"什么 为什么要"珍重的"描写 原来,作为一个奋发有为的青年人,诗人把自己以及所有青年人的生命史当做一部未完成的书稿,当做不断被书写的历史.于是"时间正翻着书页,请你着笔!"既然青年人的生命史是一部未完成的书稿,是一部连续描写的书稿,那么,时间便成了这本书稿的翻动人,它将你的书页一页页地翻过去,你的生命就这样一天一天地度过,你要是不着笔抓紧书写,便会留下许多空白的页码,这等于虚度了年华,浪费了生命.叹号,充分表达了劝勉,告诫青年人应珍惜青春,惜时如金地创业而切莫虚度年华的郑重之情.

6.诗中的"描写""着笔"各比喻 , .

描写:用语言文字等把事物形象地表现出来.诗中比喻在人生的青春岁月,好好地学习,锻炼,贡献.着笔:用笔,下笔.比喻投身事业,参加战斗.

7.试选择"蜡烛""昙花""彩虹"其中的一个物体写一段话,前面打一个比方,后面再就这个比方往下说. 冰心的《春水》:"墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了."

你孤芳自赏时,所有精力和注意力就都放在了自己身上,以自己为中心,周围的其他事物都变成了对比物和陪衬物,天地自然就小了.其实天地何谓大,何谓小 只是因人而异罢了!心地宽大,天地自然大,心胸不能放开阔,只能看见自己身边有限的天地,那自然小了!天与地的距离实际就是我们上眼皮与下眼皮的距离

诗的哲理是依附于形象的,要通过贴切的形象恰当地表现出来."墙角的花",便是这首诗借以抒怀的形象.诗人用"墙角的花"来形容孤芳自赏者,准确生动,形神兼备,足见诗人视角之独特,构思之精巧.

生长在墙角的花,由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润,因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力,花朵开得枯黄瘦小.然而,当它"孤芳自赏时,/天地便小了". "天地便小了",一方面,是说"墙角的花"如井中之蛙,困囿于狭小的视野,而看不到广阔的天地;另一方面,也表明它自己生活的空间,也只能是偏狭的一隅,只能是那缺少阳光雨露的"墙角",可谓一语双关,发人深省.

《冰心诗四首》导学案及答案
冰心都写过哪些诗(二)

三 冰心诗四首

（第一课时）

一、目标导学

1．通过诵读品味，体会《母亲》《纸船》两首诗中所蕴含的情感。（重点）

2．体会诗歌想象丰富、构思精巧、语言凝练等特点。（难点）

二、自主预学

1．文学常识积累。【冰心都写过哪些诗】

冰心，原名 ，福建长乐人，现代 、 、 、 。著有诗集《 》、《 》。她的文学创作最永恒的主题是_______ 。

2．学习准备。

“母爱”是古今中外很多作家笔下常出现的主题。你知道哪些关于母爱的诗句呢？

3．一读《母亲》《纸船》，读准下列加点字的读音。

鸟巢（ ） 叠成（ ） 抛下（ ） ．．．

倘若（ ） 载着（ ） 妄弃（ ） ．．．

4．二读《母亲》《纸船》，读出自己的初步感受。

请用“我从_______中感受到____”句式，在书旁作批示，写出自己的初步阅读感受。(第一个横线上可填：一个字眼，一个词，一个诗句，或是一节诗，全诗；第二个横线上可填：动作、心情、形体、景象、情景、色彩、画面，或是诗的结构、情感、手法)

（2）提炼主题

这两首诗的主题都是对 的歌颂。

5．四读前两首诗，读出你的疑问：___________________________________________________

三、课堂互动探究

（一）交流讨论“自主预学”部分的知识。

（二）学习《母亲》。

1．诵读，注意停顿、重音、语气、语调，读出感情。

示例：天上的风雨/来了，鸟儿/躲到它的巢里； ．．

2．品读。

（1）“心中的风雨来了”这句话中的“心中的风雨”指什么？

（2）诗中的两个“躲”字表达了诗人怎样的情感？是用什么手法来抒发这种感情的？

（三）学习《纸船》。

１.诵读，注意感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉，缓慢。

２.品读

（1）“从不肯”“总是”有什么深意？

（2）纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着叠着”？

（3）第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？

（四）总结比较。

这两首诗所表达的感情有没有区别？造成这种区别的原因是什么？

（五）再读延伸。

在第二首诗中，诗人以“纸船”为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者

的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。假如明天是母亲节，请你仿照《纸船》第三节，用“母亲，倘若你梦中_________/不要_______/这是_______/_____”句式，写一段诗句，表达你对母亲的爱。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练

1．用“/”划分下列诗句的朗读节奏：

（1） 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

（2） 叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

2．下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是：（ ）

A．开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。

B．第二节四句，诗人点明了纸船应去的方向，都符合诗人诚挚的心愿。

C．结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远

离母亲而产生了的悲哀情怀流到母亲的身边。

D．这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深

沉。

（二）课内阅读

我从不肯妄弃一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

1.诗人为什么要“留着”“纸”？

2.“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”

到什么地方去？

3.“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？

4．诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？

5．对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是：（ ）

Ａ．这是想象，造成一种悬念。

Ｂ．这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦。

Ｃ．这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情。【冰心都写过哪些诗】

Ｄ．显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化。

6．该诗抒发感情的方式是：（ ）

Ａ.象征法 Ｂ.托物寓情法 Ｃ.比喻法 Ｄ.拟人法

五、拓展阅读

还是您吗，老师

韩 笑

还是您吗，老师？ 噢，正是您啊，老师！

那个留长发的漂亮阿姨。 您默默地不说话。

还是您吗，老师？ 此刻，我看见，

那个戴眼镜的慈祥妈妈。 满树的桃李，

都挂满了晶莹泪花。

还是您吗，老师?

那个银发苍苍的老祖母。 此刻，

您还是默默地不说话。

您默默地不说话，

(引自《当代中学生诗歌散文选·绿太阳》)

1．这首诗表达了诗人对老师 的感情。

2．诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历?

3．诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的修辞手法，从内

容上推敲，其深层含义是 。

4．“满树的桃李” 指的是 ，其修辞方法是 。

5．为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花”?

六、课后作业

1．导学案“拓展阅读”练习。

2．朗诵并默写前两首诗。

（第二课时）

一、目标导学

1．通过诵读品味，体会后两首诗中所蕴含的深刻的哲理。（难点）

2．学习诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。（重点）

3．激发学生奋发向上，树立积极的人生态度。

二、自主预学

1．学习准备。

成功与艰辛、努力是分不开的。请写出几句表现这种观点的诗句或名言：

2．一读《成功的花》《嫩绿的芽儿》，完成下列各题。

（1）读准下列加点字的读音。【冰心都写过哪些诗】

惊羡（ ） 血雨（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ）

．．．．

3．二读《成功的花》《嫩绿的芽儿》，完成下列各题。。

（1）找出意象

《成功的花》的意象是 《嫩绿的芽儿》的意象是

（2）提炼主题 后两首诗的主题都是勉励青年们

三、互动探究 （一）交流讨论“自主预学”部分的知识。 （二）学习《成功的花》。

１.诵读，注意停顿、重音、语气、语调，读出感情。

示例：成功的花，人们/只惊羡/她现时的明艳！（感慨的语气） ．．．

２.品读。

（1）“成功的花”的特点是什么？“成功的花”是怎么得来的？

（2）“花”“芽”这两个意象分别指代什么？它们之间有着怎样的关系？

（三）学习《嫩绿的芽儿》。

１.诵读。

必须重读的三个词语是 、 、

２.品读。

（1）这首诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩

分别体现芽、花、果什么样的内在特征？

（2）芽、花、果分别对青年人说的一句话各有什么含义？它们的话是如何切合各自身份的？

（3）这三节文字的先后顺序能不能调换？为什么？

（四）总结比较。

前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？

（五）再读延伸。

花的成功历程给了我们什么启示？假如一个成功人士站在你面前，你会对他（她）说些什么？

四、课堂练习

（一）同步反馈训练

1．下列诗句朗读停顿错误的一项是（ ）

A． 人们/只惊羡/她现时的明艳！ B． 然而/当初/她的芽儿

C． 浸透了/奋斗的泪泉 D． 洒遍了牺牲的/血雨

2．《嫩绿的芽儿》一诗所选的三个意象之间有 关系。通过 、 、 三个词语可以看出来，诗的主题也在逐步升华。

3. 结合诗的意思，请从“工程、历史、艺术”三个词任选一个，填入下列括号内。

现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：

少年是（ ）的，一件一件地创作；

壮年是（ ）的，一座座地建筑；

老年是（ ）的，一叶一叶地翻阅……

（二）课内阅读

成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。

1．诗中“ ”一词突出了花的成功，并将其与当初芽儿经历的奋斗与牺牲进行 ，有力地突出了诗的主题。

2．如果把“惊羡”改为“羡慕”好不好？为什么？

3．“人们只惊羡她现时的明艳！”句末的感叹号有什么作用？

冰心的励志诗
冰心都写过哪些诗(三)

篇一:<春水>节选之一

青年人，
珍重的描写罢，
时间正翻着书页，
请你着笔!

篇二:<春水>节选之二

我的问题——
我的心
在光明中沉默不答。
我的梦
却在黑暗里替我解明了!

篇三:<春水>节选之三

寂寞增加郁闷
忙碌铲除烦恼——
我的朋友!
快乐在不停的工作里!

篇四:<春水>节选之四

命运如同海风——
吹着青春的舟
飘摇的
曲折的
渡过了时间的海。

篇五:<繁星>节选之一

青年人呵!
为了后来的回忆
小心着意的描你现在的图画。

篇六:<繁星>节选之二

光阴难道就这般的过去么?
除却缥缈的思想之外
一事无成!

篇七:<繁星>节选之三

弱小的草呵!
骄傲些罢
只有你普遍的装点了世界。冰心的励志诗。

篇八:<繁星>节选之四

我的朋友!
起来罢
晨光来了
要洗你的隔夜的灵魂。

篇九:<繁星>节选之五

小磐石呵
坚固些罢
准备着前后相催的波浪。

篇十:<繁星>节选之六

聪明人
抛弃你手里幻想的花罢!
她只是虚无缥缈的
反分却你眼底春光。

读繁星春水有感400字
冰心都写过哪些诗(四)

不知从什么时候起，诗歌在我的心中扎下了不可磨灭的印迹。便有了一份对诗歌的喜爱。我便带着这份痴狂阅读了<繁星·春水>。

<繁星·春水>以“母爱、自然、童真”所著称。读繁星春水有感400字。不就像雨。果曾说过的:“人间没有爱，太阳也会死”一样的吗?

从<繁星·春水>中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”从这首小诗中我便能感受到作者冰心的童年，是充满希望的，又充满梦幻的。“小弟弟呵，…灵魂深处的孩子呵。”不诠释了冰心与兄弟姐妹之间不可言喻的感情。

冰心的童年充满了童稚的渴望与难忘的回忆!

冰心看世物，超出脱俗，正如她所说的“弱小的草呵，骄傲些吧，只有你普遍装点了世界!”通过这首诗我懂的，小草虽然渺小，但世界却需要小草去装饰去点缀。“青年人呵，读繁星春水有感400字(二)

这篇文章是我国著名的文学家，我从小就听说的名字——冰心写的。在小的时候，家人天天跟我讲冰心奶奶的故事，可是我一直都没有机会看她的作品，那时的我还只懂得什么叫古诗，还不清楚现代诗的格律与古诗词的韵律有什么区别。有一次，我偶然看到了<繁星春水>这篇文章，我才知道现代诗比古代诗更生动上口，给人的情趣更高。在不知不觉中我便迷上了现代诗。不信，您就听我说一说<繁星春水>这篇文章吧!

我们先看一看这一段话:繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对话?

沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。你们看一句这么短的诗，可以体现出一种这么伟大的精神，想必冰心奶奶在写时，必定苦心思考了一番。这还不算什么呢，你们再看这几句:

母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。她热诚赞美母爱。对母亲表示了由衷的感激之情。整体联想自然，读来委婉柔和。

在<春水>中，有那么一段令我久久不能忘怀。“春从微绿的小草里和青年说:‘我的光照临着你了，从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢!’”诗人以拟人的手法，告诉人们革命胜利的曙光已经来临，人们应该热情地去迎接未来的美好的生活，创立自己辉煌的人生。这也是诗人革命乐观，热情精神的写照。

总之，我觉得冰心奶奶的诗是在茫茫夜空中闪耀着晶莹亮泽的星星，()是散落在忘河之滨的点点小花，永远散发着香气。

读繁星春水有感400字(三)

<繁星春水>这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。女作家杏林子曾经说过:“除了爱我什么都没有!”的确，当你拥有爱就不需要别的什么东西了，因为你已经拥有了一切。冰心接受着母爱，同时她也赞誉着母爱，她爱大自然的一切。

冰心的诗句，是那样的简朴，但是每一个字眼都蕴含着那样深的含义，许多诗句还透入这对母爱的深深赞美。从冰心的诗句中，我悟到:一个人爱万物，他是美丽而快乐的；一个人被万物爱着，他会过得安逸舒适。而同时为这两者，他就是幸福的。

“冰心”这个词就是像她的人一般典雅清丽，超凡脱俗，也正如她所写的诗句，在淡淡的优雅的文笔中，还有着许多的哲理。一句“弱小的草啊!骄傲些吧，只有你普遍装点了世界。”告诉我们小草虽然渺小，但世界需要它点缀。又一句“青年人，珍重描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌。总之，在冰心的诗句中，我们能学到很多。

读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色，又十分普通的东西用清淡优雅的诗句表现出来，不加以任何的人为的修饰，不添加以任何华美的词句，带着一丝温柔的忧愁，或一些深深的内在美:明目下，绿叶如云，白衣如雪。怎样的感人呵!又何况是别离之夜。在娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。

读完这本诗集，我觉得很美很美，不仅仅是，美而美，也有忧而美，悲而美。在冰心的诗下，一个多么美的世界!