关于从容淡定的古诗

富有意境的古诗词
关于从容淡定的古诗 第一篇

【苏东坡：人生赏心十六件乐事】清溪浅水行舟；微雨竹窗夜话；暑至临溪濯足；雨后登楼看山；柳荫堤畔闲行；花坞樽前微笑；隔江山寺闻钟；月下东邻吹箫；晨兴半柱茗香；午倦一方藤枕；开瓮勿逢陶谢；接客不着衣冠；乞得名花盛开；飞来家禽自语；客至汲泉烹茶；抚琴听者知音。

【古代女子的休闲生活】一月踏雪寻诗,烹茶观雪,吟诗作乐。二月寒夜寻梅,赏灯猜谜。三月闲厅对弈。四月曲池荡千,芳草欢嬉。五月韵华斗丽,芬芳满园。六月池亭赏鱼,池边竹林飒飒作响。七月菏塘采莲,泛舟湖上。八月桐荫乞巧。九月琼台赏月。十月深秋赏菊。十一月文阁刺绣。十二月围炉博古。

日日深杯酒满，朝朝小圃花开。自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才。不须计较与安排。领取而今现在。——朱敦儒《西江月》

花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。《蝶恋花》——苏轼

谁翻乐府凄凉曲，风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。不知何事萦怀抱，醒也无聊，醉也无聊，梦里何曾到谢桥。————纳兰性德《采桑子》

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 《虞美人 · 听雨》 蒋捷

阅尽天涯离别苦，不道归来，零落花如许。花底相看无一语，绿窗春与天俱莫。 待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。《蝶恋花》王国维

皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。今日斗酒会，明日沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流。凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一人心，白首不相离。竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！——卓文君《白头吟》

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。——苏轼《鹧鸪天》

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。—— 陆游《临安春雨初霁》

我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。———三毛

每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去。我把最深沉的秘密放在那里。你不懂我，我不怪你。——余秋雨

相濡以沫，不如相忘于江湖。——老子

此情无关你我，只关风月。——海子

轻吟一句情话，执笔一副情画。 绽放一地情花，覆盖一片青瓦。 共饮一杯清茶，同研一碗青砂。 挽起一面轻纱，看清天边月牙。爱像水墨青花，何惧刹那芳华。——《水墨青花》徐志摩

一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调，心字香浇。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。——蒋捷《虞美人》

淡定从容，悠然自得。不以物喜，不以己悲，得意时不自傲，失意时不自卑。面对别人的夸赞和外来的诱惑，能保持清醒的头脑付诸一笑；面对朋友的背弃、希望的破灭也不会有过多的痛苦。不为打翻的牛奶哭泣，也不为明天是否下雨而忧虑，只是心平气和地过好今天。因为淡定，所以从容；因为从容，所以优雅。

人生旅途中，大家都在忙着认识各种人，以为这是在丰富生命。可最有价值的遇见，是在某一瞬间，重遇了自己，那一刻你才会懂：走遍世界，也不过是为了找到一条走回内心的路。—— 苏芩

不是世界选择了你，是你选择了这个世界。既然没有净土，不如静心；既然没有如愿，不如释然。

成功并不意味着成就，它是我们内心对生命的一种感悟，一种调剂，一种平衡。真正的成功，需要我们兼顾工作与休闲，爱情与亲情，财富与健康，得到与给予，只有把握这一系列的支点，成功的天平才不会倾斜。原来，当你明白成就无法造就你，溃败无法击垮你，平淡无法淹没你时, 你就站在了成功的最高处。

有时候，曾幻想，执一叶扁舟，于茫茫大海中流浪。在风摇雨坠中，去寻那梦中的灯塔。可是突然间感觉自己失去了方向，忘记了航路。曾有的矜持，如今身在何方。随浪而涌的心潮荡出了心海深处凝结的伤。红粉朱颜已被洗去了当初的华装。我，还是一如既往地飘荡。----语录

乘一片自由的云，做一个自由的人。无论是飘荡还是漂泊，仗剑天涯，率性而为。纵使是一叶浮萍，在无依的海上，终会有彼岸的等待。

千般娇美，倘若没有欣赏的眼睛，也是徒然。万般柔弱，倘若没有慈悯的心，也是枉然。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。让阳光洒满柔软的心房，让快乐开满岁月的枝头，带着笑，走进田野，碧空白云，小桥流水。这一切，都是岁月里的诗，都是流年里的画。让心灵在香暖阳光下，嫣然浅笑，沉淀生香。【关于从容淡定的古诗】

谁念西风独自凉， 萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。 《浣溪沙》——纳兰容若

许多人的所谓成熟，不过是被习俗磨去了棱角，变得世故而实际了，那不是成熟。真正的成熟，应当是独特个性的形成，真实自我的发现，精神上的结果和丰收。——尼采

佛曰：人生有八苦：生、老、病、死、爱别离、怨长久、求不得、放不下。

（一）村上春树说：

如若相爱，便携手到老；

如若错过，便护他安好。

（二）梁实秋说：

你走，我不送你。

你来，无论多大风多大雨，

我要去接你。

（三）徐志摩说：

走着走着，就散了，

回忆都淡了；

看着看着，就累了，

星光也暗了；

听着听着，就醒了，

开始埋怨 了；

回头发现，你不见了，

突然我乱了。

（四）顾漫说：

一个笑就击败了一辈 子，

一滴泪就还清了一个人。

一人花开，一人花落，

这些年从头到尾，无人问询。

（五）徐志摩说：

一生至少该有一次，

为了某个人而忘了自己，

不求有结果，不求同行，

不求曾经拥有，【关于从容淡定的古诗】

甚至不求你，爱我，

只求在我最美的年华里，

遇到你。

（六）顾城说：

我从没被谁知道，

所以也没被谁忘记。

在别人的回忆中生活，

并不是我的目的。

（七）海明威说：

优于别人，并不高贵，

真正的高贵，

应该是优于过去的自己。

（八）余秋雨说：

你的过去我来不及参与，

你的未来我奉陪到底。

（九）沈从文说：

我明白你会来，所以我等。

插脚红尘已是颠。更求平地上青天。新来有个生涯别，买断烟波不用钱。 沽酒市，采菱船。醉听风雨拥蓑眠。三山老子真堪笑，见事迟来四十年。 —— 陆游 《鹧鸪天》

让自己多一份从容和淡定
关于从容淡定的古诗 第二篇

让自己多一份从容和淡定

―――浅谈放手学生就是解放自己

平原师范初中部 孙宝恩 王桂珍

沐浴着素质教育的春风，“把时间还给学生 把健康还给学生 把能力还给学生”已深入广大教师的心扉。各种以学生为主体的教学模式精彩纷呈，君不见小组合作学习，人人有分工，生生主人翁；君不见，杜郎口模式上，黑板成了学生展示才华的主阵地，你方言罢，我登场；君不见，主题班会上，值日班长神采飞扬，指点江山．．．．．．我们的教师哪里去了？暮然回首，那人已融入学生中：聆听、点拨、归纳、质疑．．．．．．一副悠哉悠哉状，问师何能尔？曰“放手学生就是解放自己”慢慢品味，的确如此。正如叶澜教授在“新基础教育”中所言“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把生命发展的主动权还给师生，让校园充满勃勃生机”。

（一） 放手学生，就是把自己从现实的各种矛盾和压力中解放出来。

前不久，我在《山东教育》上读了一篇《是谁赐予教师“如履薄冰”的专利》的文章，作为一名教师，确实是别有一番滋味上心头：当今学生多为独生子女，生活好了，家长对教育的期望值也提高了。很多家长都希望自己的孩子能接受最好的教育，也就是最适合自己孩子个性发展的教育，当然也就希望自己孩子的老师是地球上授课最有艺术性、育人最有方法的最优秀的教师。精明的家长可以允许自己管不住孩子，但不能原谅教师有一点疏漏。譬如是教师的话伤了孩子的自尊心，或老师的方法不当让孩子产生了逆反，或是教师对自己的孩子存有偏见等等。如果孩子出了差错，一定是学校教育出了问题，首先把责任全部归咎到教师身上。轻者通过电话对教师提“一点点要求”，重者就有家长对教师兴师问罪。确实有人真切的感受到“如履薄冰”面对现实的严峻挑战，面对“办人民满意的教育”。敢问路在何方？ 我们一时难以改变环境，但我们可以改变自己的心态：用歌声动人，听者有泪；用行者之心动人，行者无疆。

“你为什么要‘管’他们呢？为什么不去引领他们，用你阳光般的心态去感染他们，用你们的青春活力去组织他们，用你们的微笑服务他们？引领不是去挖掘同学们的缺点，而是善于发现他们的优点与长处，不足之处要善于帮助立即纠正，给他们改过的机会。”这话说得真好。管通则理顺。学生会也好，教师也好，对学生的管理应着眼于一个“理”字，用榜样的力量去引领他们，用你阳光般的心态去感染他们，用青春活力去组织他们，用微笑服务去温暖他们。用赏识的放大镜去欣赏他们的优点，用显微镜去帮他们查找漏洞和缺失，让他们扬长避短。学生的的个性得到张扬，心理得以解放，每天高高兴兴上学来，快快乐乐回家去，各种家校矛盾肯定会大大减少，教师的幸福和快乐是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。

（二） 只有放手学生，才能把自己从繁重、低效的课堂教学中解放出来。 解放学生就是解放自己。这是一种很好的教育理念，它明确了学生的主体地位，学生是学习的主人，教师是学生学习的指导者、帮助者、合作者。在日常的教学工作中，我们时常会有这样的感慨：这样的题讲过几遍了，为什么学生还不会？无奈甚至是气愤过后，我们可曾反思，何以至此？用一句古诗答曰“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，正如大多学生的共【关于从容淡定的古诗】

识：说给我听的我会忘记，做给我看的，我会记得，让我去做的，我才能懂。由此可见，只有把学生从被动的听、说、做中解放出来，才能实现我们课堂的轻松、高效。才能还教师主导者的角色，把自己从满堂灌、满堂练中解放出来，实现教师与学生的双赢。

放手学生──努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

（三）放手学生，就是把自己从繁琐的班级管理中解放出来。

“放手学生，解放自己”应该是大部分教育者的向往。教育的根本目的是什么，应该是培养一个具有独立自主人格和自主学习、管理、创新能力的人。面对老师学生老老实实，老师一走就开始大吵大闹，这绝对不是教育！最多只能算是保姆或管家。小小的班级管理，其实是一个庞大而复杂的系统工程。从一开始的教师导管阶段，到随后的师生共管阶段，再到最后的学生自管阶段，这必定需要一个过程。而在这个过程中，教师的鼓励肯定、宽容失败和大胆放手是一个有力的驱动杠杆。如果把老师的教育比作医生治病救人的话，我们每位老师的手上有两种药：一种是西药，一种是中药。严管死守、批评责骂就是西药，疗效快但副作用大，长期服用必然产生抗药性；鼓励肯定、放手宽容就是中药，见效慢，但可以长期使用，并且还有很好的保健养生效果。所以，在班级管理工作中，我们应坚持中药为主，多用常用；西药为辅，少用慎用。多鼓励、多肯定、多放手给学生，相信你在放手给学生的同时，自己也会有更多的收获。

首先，任何一个组织要想管理有效、执行力强，必须先要一套清晰的管理脉络。为此，我们不妨和学生共同设计了一副“班级管理树形结构图”。结构图中，从班上、副班长、到各班委、各科课代表、班级各个机构，再到每项职位、每个组织的职责和分工，都可以在结构图上得到反映，每个人的领属关系也都非常清楚。班干部手里都有一张这样的结构图，随时都可以迅速地查找到自己的管理内容，对于开展工作，监督班干，都有着很好的效果。着眼于每个学生的发展，我在日常班级管理工作中实行“一日班长制”一日班长由全班学生按学号顺序，轮流担任，给每个同学参与管理的机会，其主要职责是负责当天的学习、生活、活动及常规管理工作的监督执行情况，可谓当日的小班主任。每天，一日班长按时挂牌上岗值勤，留心观察好人好事典型。及时发现和制止违规违纪等不良现象，全面记录并及时处理，小事会同班干部协调解决，大事请示班主任处理。

其次，在班级文化的构建方面，我们也不妨从课桌文化、墙面文化，再到班级口号、班级奋斗目标、班训、班歌等等，力求让每一位学生都能感觉到强烈的班级凝聚力和文化气息。课桌上放上“班级座位卡”，墙面上贴上“表扬栏”、“佳作园地”、“班级规章公告栏”“言论自留地”、“个人目标张贴栏”、“绅士淑女展示榜”、 “班级公告栏”、作业加油站”、“纪律加油站”等等，依托班级各个组织，力争把每一片教室的空白地都打陶情养性的田园。文化来源于学生，文化又服务于学生。让学生天天有事干，人人有事干，时时有事干，事事有人干，还怕他们整天会无所事事吗？在文化构建的过程中，我们更应该关注学生的心里所想，本着发展学生，提高学生参与的兴趣为目标，以鼓励为主要手段，大胆地放手学生，可能学生比我们原本想象的要活跃很多。

在教育改革与创新的今天，在教学硬件建设的基础上，以教师素质为主的“教育软件”的提高也不只是知识技能的进步，还应有更为深刻的人文关怀、道德素养和精神自律系统的建立。这其中就包含着教师要具备的良好心态和情绪.当我们已经扶学生上马，放下手来又有何妨？放手学生，就会给自己一份从容，就会拥有一份难得的智慧; 放手学生，就会给自己一份坦然，就会萌生一份恬淡的幸福；放手学生，就会给自己一份激情，就会点燃一片求知的火焰。

我读唐诗宋词
关于从容淡定的古诗 第三篇

我读唐诗宋词

唐诗与宋词，是我国古代文学史上两座并肩而立的高峰，一座交汇着现实和浪漫，一座辉映着婉约与豪放。登高而望远，临山而探幽，无限风景，让人目不暇接，让人叹为观止，让人如痴如醉„„

记得在我很小的时候就常听语文老师说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会偷。这句话一直留在我的脑海中。后来随着年龄的增长，我对唐诗宋词有了更多、更深入的了解，所以就对唐诗宋词更加情有独钟了。进入大学之后，我依旧选择了唐诗宋词人文解读这门选修课，因为我一直深信，人的一生如爱上了唐诗宋词，那就好比交上了一位高品位的良师雅友，人生就会更华美光彩。随着时间的推移，随着自己和唐诗宋词相伴的日子越来越多，就会越发感觉自己离不开这位良师雅友了。

我们从小就开始接触语文，从当初的识字断句，到后来的阅读写作，语文课一直在我们的学习生活中占据着很重要的一部分。还记得初中高中写作文拟制标题的时候唐诗宋词帮了我很大的忙。当有时候作文标题一下子想不出来时，脑袋里突然冒出一句唐诗宋词，灵感顿生，标题涌出。每当那个时候我都非常感谢唐宋的李白、杜甫苏东坡、辛弃疾、李清照他们，是他们给了我灵感，让我得以文思泉涌。

唐诗宋词是千年的佳酿，品之令人陶醉；是清澈的甘泉，饮之令人心旷神怡；是天籁之响，闻之令人豁然开朗；是禁得住岁月考验的永远时尚的长卷，览之能启迪人们无限的才情。读唐诗宋词，让我明晓了亲情的温暖、友情的珍贵、爱情的无悔。

走进唐诗宋词，孤独是一种意境，寂寞是一种享受，惆怅也不失一种潇洒。

走进唐诗宋词，我们能体味到“慈母手中线，游子身上衣”的母爱情怀；能品味到“烽火连三月，家书抵万金”的离别情愁；能领味到“日暮相关何处是，烟波江上使人愁”的游子思乡之情。

走进唐诗宋词去感受珍视朋友情谊的“海内存知己, 天涯若比邻”；去感动送别惆怅“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；去感悟朋友祝福“但愿人长久，千里共婵娟”。

走进唐诗宋词去领会“执子之手，与子偕老”的誓言无悔；去领悟“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”的愁情苦涩. . . . . .

“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”一读到李清照就想起爱情，诗词里面假如少了李清照，必然会有一页黯然无光。李清照善写愁，是因为她与赵明诚的爱情从一开始的甜蜜到分离实在是从人生的最美好掉到人生的最黑暗，太快。“绣幕芙蓉一笑开，斜偎宝鸭亲香腮，眼波才动被人猜。”虽然李清照这样的词句流传并不多，但是可以从中看出，当初她与夫君赵明诚相知相恋是如此的甜美。赵明诚的爱滋润着她，让她有了小女人般的期盼、情调、幸福。然而，上天不可能把人世间最美好的东西都给她。赵明诚“玉壶颁金”受皇上降罪，李清照为他奔波劳碌，而后弃建康城逃，又是李清照陪伴他乘船上江西。路过乌江镇，在这个旷古英雄自刎的地方，清照又是否是在为丈夫的退缩而羞愧？“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”李清照心爱的赵明诚不久后殒。赵明诚死后，她虽然再嫁一个叫张汝舟的人，但却终日牵肠挂肚，故便有了流传后世的许多名篇：“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”、“小风疏雨萧萧地，又催下千行泪，吹箫人去玉楼空，肠断，与谁同倚，一枝折得，人间天上，没个人堪寄”. . . . . . 太多太多的愁绪、太多太多对夫君的思念，心里已经没办法容得下另一个人了！生命、机会等许多时候对一个人来说一生只有一次，而爱情呢？我想最最刻骨铭心的也只有一次而已吧。

联系当下，我想起了央视当家花旦董卿，她连续几届主持春晚和青歌赛，名满天下。她之所以魅力无穷，唐诗宋词起了很大作用，助她大放异彩。有一年董卿主持一台中秋晚会，因为期间有几分钟的空档，导演要求主持人临场发挥，串联几首吟咏中秋明月的古诗词，以保持

节目的流畅，烘托现场的气氛。其他几位主持人都张口结舌，唯有董卿从容淡定，抑扬顿挫地朗诵几首唐诗和宋词，令亿万观众不禁眼前一亮——这位主持人不但美丽，而且胸有成竹。她的美丽、她的优雅、她的知性和聪慧、她的亲和力、她的一颦一笑，可以说大部分是来自唐诗宋词的滋润。

还记得上一任国务院总理温家宝，他在记者招待会和多次演讲中，总是能信手拈来几句古诗词，不仅寓意深刻，而且非常贴切，有我们泱泱大国总理特有的儒雅风范，使得他的演讲有无限的魅力和说服力。

一个国家、一座城市，如果文化底蕴深厚，我们就可以说这个国家、这座城市有历史、有文化、有魅力。那么同理，一个人，尤其是文化人，如果一生都能浸润在唐诗宋词的诗意里，你就会活得有品位、有华彩、有意趣，这样的你在工作中还怕什么呢？遇到困难时，你不会打退堂鼓；生活艰苦时，你不会悲观失望；官场情场失意时，你不会消极自杀，因为有唐诗宋词与你相伴，你会“胸中自有雄兵百万”。

唐诗宋词，经典文赋，是中国的“国宝”。作为一个有文化的中国人，我们应该熟悉并热爱它们。何况现在外国人也对唐诗宋词也是相当的情有独钟--在英国的地铁里，就能见到用中国书法写的唐诗做的灯箱。西方人如此崇拜唐诗宋词，我们自己更不能把它们忘记。也许唐诗宋词不能为我们创造很多的物质利益，但它能增加我们的厚度，优化我们的人生，抚慰我们的心灵。我想这种灵魂的厚重感，无论花多少金钱都买不到，我们只能在品味唐诗宋词的岁月中慢慢积累，慢慢沉淀。

在以后的日子里，我会继续坚定不移地和唐诗宋词这位良师雅友作伴，让她教会我更多人生哲理，助我领悟人生真谛，不断提升自我，做一个有深度的智慧之人。

形容豁达的句子
关于从容淡定的古诗 第四篇

1、豁达也有程度的区别，有些人对容忍范围之内的事，会很豁达，但一旦超某种极限，他就会突然改变，表现出完全相异的两种反映方式。

2、豁达是一种人生的态度，但从更深的层次看，豁达却是一种待人处事的思维方式。

3、豁达是一种生活的态度，古人云:人生不如意事常八九，可与人言仅二三。面对世事沉浮，想要“胜似闲庭信步”，就得有豁达的胸襟。形容豁达的句子。

4、豁达者的游戏精神，就是如此。既然他把一切视为一种游戏，尽避他同样会满怀热情，尽心尽力地去投入，5、豁达的人，每每是乐观的人。

6、人生在紧要关头处，选择与豁达为伴，就像收获心灵的一方乐土和澄净和谐的氛围。

7、追求豁达的人生态度其实就像一次旅行，沿途的风景和经历会丰富你的阅历，会一次次的冲击你的心灵。

8、豁达是一种感觉，不是因为你是有钱人，或者你是有地位的人，只有从心里感到真正的豁达，才是真正的豁达，才能达到利吾身的作用。

9、豁达更是一种境界，我们追求之!追求豁达人生，追求大爱无疆!

10、豁达是一种特质，它一部分来源于性格，但更多的源于修养。形容豁达的句子。拥有素质，追求内涵!男人儒雅，女人高雅!

11、把酒临风，那是一份豁达；乐观处世，那是一份潇洒。

12、豁达的人，有着健康向上的思想，洒脱、坦荡、热情、开朗；豁达的人，敢于直面得失、敢于示弱、善于修正自我；豁达的人，光明磊落，不会文过饰非，更不会暗箭伤人，热爱别人也为别人所热爱；豁达的人，宽容大度，在他面前，不必为说错一句话而担惊受怕，不必为做错一件事而惴惴不安；()豁达的人，从容淡定，听到逆耳忠言会报以感谢，听到诽谤谗言则会一笑了之。

13、豁达的人在遇到困境时，除了会本能地承认事实，摆脱自我纠缠之外，他还有一种趋利避害的思维习惯。

14、豁达，于无声中悄然绽放着美丽的春蕾。

15、一本一本的书，就像是一口一口的饭，不断喂养着我，让我明白生命的真谛生命的真谛——豁达。

16、豁达也是生存的艺术，更是一种待人处事的思维方式。人生处事为人皆方圆之间，方圆有度，不卑不亢。

17、豁达是一种修养，一种沉稳，洒脱，严于律己的风度；豁达是一种哲学，用火豁达的眼光欣赏世间的万物，我没会发现生活的美好；豁达更是一种心态，用豁达的心态对待亲人和朋友，我们会由衷的感激人生有缘，相聚同行。

18、宽容是装扮豁达缺之不可的饰品。有了它，豁达就会变得更加完美。

19、豁达，对于任何人，都会赋予他们一种完美的色彩。

关于秋菊的诗
关于从容淡定的古诗 第五篇

篇一:秋菊
 

作者:玉犀情缘
 

一株株菊黄上
眨着心事的眸
靠近你
就照进丹心
相待以诚渐进
捧起岁月
写在花香的字
凝神定格
默默种在心里
 

拂过月影的路
转瞬间
就有一帧
光折射的影
飞度碎花的裙
扬逸的笑意
露吻花的印记
花瓣凋零
芳知温存的心
 

篇二:秋菊拂去岁月
 

作者:觅雪嫦晴
 

1
秋菊拂去岁月，正沉醉秋风
停泊的眼睛，望过去
百感惆怅的心结，倚住秋韵
祈祷
 

拧开记忆的菊园
摇曳千秋的银色，片片如雪
争奇斗艳，执手相看
风雨中，千年一梦的泪眼
如山水之间的雾霭云烟
闪烁
 

2
流水小桥的石栏，烫瘦了思念
目光飘过去，小溪潺潺
意识流不出水
灵魂走不出你的
菊园
 

想你，心开成一朵菊花
深情的风景
流动着，灼灼的眸光
看你的微笑，灿烂
如花
 

3
开封城里弥漫的菊香，结成
心灵谷地里，唯一
一枚叫爱之幽兰的种子
以萌芽的方式，耕种我的
灵魂
 

相隔只有一片园地
望你的目光已越过万年
一种爱恋，粉色的思念就在那里
迷失
 

4
踯躇飘落的心，晶透剔透
用两颗相恋的花蕊
铺向征程
思念便从幻觉的花房里
出走
 

推开，你须掩的柴门
来自伊甸的炊烟
释放魅力，轻盈的幻想驾雾
飘出
 

菊，挺直了南山的高度
在悠然的天空下
不错过一个收获的季节，绽放
馨香
 

篇三:写给秋菊
 

作者:黑色石头
 

秋风乍起褪去了盛夏的浓妆
一阵悸痛过后
被扫荡一空的山林田园和山岗
传来秋雨经过的声响
沿路敲落一地斑驳的月光
丝绸般柔软的光影里
情窦初开的少女素颜登场
 

晨霜初降封存了秋虫的吟唱
却藏不住脂粉散发的幽香
花开又是一季
无法淡定的九月
偷偷潜入繁花锦簇的绣房
用清凉淡雅的笔墨
写下滚烫炙热的诗行
 

黄昏最后一抹余晖下
蜂蝶收起翅膀
隐匿在晚霞染织的帷帐里
酿造滋润心扉的蜜糖
南飞的雁阵
飞过秋冬界线之间高耸的围墙
衔走了孕育丰盈的种子
留下了秋日恋歌的忧伤
 

篇四:秋菊
 

作者:笑三少
 

田园秋菊生幽香
一缕柔情散芬芳
花开云半落
风儿吹 云变装
 

曾见草原绿衣裳
今夕菊园梦晚装
朝阳初升露光芒
笑看风卷露珠忙
 

但闻虫舞鸟齐鸣
只为花吻露珠香
遥问何处菊花香
未得回应心儿伤
 

一人闻幽香 心儿慌 寻方向
花间游一场 梦一场 梦一场
风吹留清香 花儿忙 风儿狂
花开蜂儿唱 菊花香 满地淌
幽幽菊花香 千里送 抚心伤
 

篇五:秋菊
 

作者:红壁玉
 

菊花为秋而生，无畏零零落落
白的说不带走一缕风的清香
红的说要留下一片霞的神韵
黄的营造曾经热闹的氛围
紫的怀揣错过一班的淡定
 

陶公的菊富贵大方，不亚于牡丹
孟夫子的菊重阳叙旧，一派田园
贡菊，杭菊雌雄一品，茶山对饮
居延城畔的菊呀，可是大智若愚?
 

我从角落里抽出一枝，采下一朵
她被风蚀得黯淡无光又别具一格
盛装的百花丛中尤为超脱、潇洒
从理想王国的唯美花落俗世人家
 

疯傻的女人带着英语教师的眼界
每每捡拾节日演出场地废弃的报纸
疯傻的女人像个绿色环保志愿者
天天清理街道淤积的沙尘、垃圾
 

有人说她把卖废品的钱捐给希望小学
恍然打消我一度认为拘泥小节的嫌疑
尽管她拾荒的行头把嗓子眼压得很低
还是遮掩不住你就是那朵最美的秋菊
 

篇六:秋菊晚情
 

作者:耕耘-张武
 

九月，
多情的九月，
所有的花都归宿了黄土，
只有你傲霜芬芳，
热情地奔放在深秋，
那个香菊飘逸百花竞杀的季节……
 

你虽然没有牡丹花那样娇贵，
没有玫瑰花那样鲜艳，
没有茉莉花那样诱香……
然而你却是百花王国里的佼佼者，
你从不炫耀你的淡雅从容，
你极富顽强的生命力——
在萧风中挺立，
在朝霞中蓬勃!
 

没有你的金黄灿灿，
这世界显得是那么的暗淡，
你对大地无限的忠贞，
犹如青春远嫁的姑娘，
美丽而圣洁!
你敞开了心扉，
向心爱的人儿倾诉。
 

我不在乎你的容颜，
只眷恋你修长的发丝，
皎洁的月光下，
轻吻你的冷艳和幽香……
就在那流水潺潺的河畔，
深情地把你相拥!
 

一簇秋菊，
渲染一缕暇思；
一袭秋风，
带走一片闲愁；
一抹夕阳，
抚平一地相思；
我的秋菊，
我的真爱，