诗歌夏天

诗歌夏天篇一
《夏日诗》

客中初夏 （司马光）

四月清和雨乍晴，南山当户转分明。

更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾，

初夏睡起 （杨万里）

梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

三衢道中 （曾几）

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

初夏游张园 （戴敏）

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。

东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。

山亭夏日 （高骈）

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦))

2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴))

3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海》)

4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)

5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)

6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)

7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)

8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)

9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题

西江月 夜行黄沙道中 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

悯农 李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

七八个星天外，两三点

韩愈 游青龙寺赠崔太补阙

“光华闪壁见神鬼，赫赫炎官张火伞。”

李昂：《夏日联句》 人皆苦炎热，我爱夏日长。

白居易：《观刈麦) 力尽不知热，但惜夏日长。

江 村 杜甫

清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。自去自来梁上燕, 相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局, 稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米, 微躯此外更何求？

小 池 杨万里

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上头。

晓出净慈寺送林子方 杨万里

毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红

山亭夏日 高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

夏日杂题 陆游

午梦初回理旧琴，竹炉重炷海南沉；茅檐三日萧萧雨，又展芭蕉数尺阴。

江南孟夏天，

慈竹笋洳编。

蜃气为楼阁，

蛙声作管弦。

夏夜叹

【唐】杜甫

永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳，

昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常，

念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。

竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡，

北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。

六月二十七日望湖楼醉书

苏轼

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。

四时田园杂兴（昼出夜耕夜绩麻）

【宋】范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

初夏绝句 【宋】陆游

纷纷红紫已成尘，

布谷声中夏令新。

夹路桑麻行不尽，

始知身是太平人。

《水浒传》中的一首 施耐庵

赤日炎炎似火烧，

野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮，

公子王孙把扇摇。

奉和袭美所居首夏水木尤清适然有作次韵⑴ 陆龟蒙

柿阴成列药花空，却忆桐江下钓筒。

亦以鱼虾供熟鹭，近缘樱笋识邻翁。

闲分酒剂多还少，自记书签白间红。

更爱夜来风月好，转思玄度对支公。

夏日谒智远禅师 孟郊

赠韦处士六年夏大热旱 白居易

骄阳连毒暑，动植皆枯槁。

旱日干密云，炎烟焦茂草。

少壮犹困苦，况予病且老。

脱【一作既】无白旃檀⑴，何以除热恼？

【《华严经》云：以白旃檀涂身，能除一切热恼而得清凉也。 】汗巾束头鬓，膻食熏襟抱。

始觉韦山人，休粮散发好。

夏至避暑北池 韦应物

昼晷已云极，宵漏自此长。

未及施政教，所忧变炎凉。

公门日多暇，是月农稍忙。

高居念田里，苦热安可当？

亭午息群物，独游爱方塘。

门闭阴寂寂，城高树苍苍。

绿筠尚含粉，圆荷始散芳。

于焉洒烦抱，可以对华觞。

山庄休沐【一作《和夏日山庄》】⑴ 卢照邻

兰署乘闲日，蓬扉狎遁栖。

龙柯疏玉井，凤叶下金堤。

川光摇水箭，山气上云梯。

亭幽闻唳鹤，窗晓听鸣鸡。

玉轸临风奏，琼浆映月携。

田家自有乐，谁肯谢青溪！

长兴里夏日南邻避暑⑴ 许浑

侯门【一作家】大道傍⑵，蝉噪树苍苍。 开锁洞门远，下帘宾【一作高】馆凉⑶。 栏围红药盛，架引绿萝长。

永日一敧枕⑷，故山云水【一作外】乡。

亭午四邻睡，院中唯鸟鸣。

当门塞鸿去，攲枕世人情。

地燥苍苔裂⑴，天凉晚月生。

归家岂不愿，辛苦未知名。 晚夏逢友人⑴ 李昌符 夏日林下作 齐己 临江送夏瞻【瞻年七十馀】白居易 夏日寺中有怀 薛能

诗歌夏天篇二
《诗歌：夏天的歌课后反思》

诗歌《夏天的歌》 (中班)---语言教育活动的反思

本活动的目标是理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美;学习诗歌中“***，在......里"的句式特点,初步尝试仿编诗歌。活动的准备有能反映诗歌内容的四张幻灯片，及关于夏天自然景观和人们活动场景的课件 。活动的过程首先通过提问萌发幼儿的学习兴趣，提问幼儿现在是什么季节?你听到过什么美妙的声音吗?请幼儿欣赏幻灯片，说出看到了什么(蝈蝈.知了.青蛙.戴帽子吃冰淇淋的小朋友.大树.池塘.小草.雨伞......)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。提问诗歌里说了什么?夏天的歌在哪里?分段出示幻灯片，结合幻灯片用问答的形式学习诗歌，最后请幼儿根据诗歌的句式创编，教师出示夏天的自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象.仿编。

活动以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现夏日景象。诗歌内容生动有趣，深受幼儿喜爱，结构清晰简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的情感，激发幼儿探索大自然的欲望，诗歌中的象声词“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

诗歌夏天篇三
《描写夏天的诗歌》

描写夏天的诗歌,诗词:

含“夏”字的诗句

力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)

深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》)

首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》)

仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)

农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古《大热》)

人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》)

残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参《休亭送华瞬王少府还县》)

连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大《喜晴》)

清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)

芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观《三月晦日偶题》)

不含“夏”字的写夏景的诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《有约》）

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（翁卷《乡村四月》）

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》）

6．水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。（高骈《山亭夏日》）

绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。（杜甫《绝句漫兴》）

松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。（戴叔伦《题稚川山秀》）

自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。（杜甫《江村》）

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）

梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起?其一》）

夏颂——纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。

夏初——槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。

夏热——日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。

夏景——叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

夏水——涧影见藤竹，潭香闻芰荷。

夏夜——散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

夏雨——风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。

夏花——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

夏蝉——垂缍饮清露，流响出疏桐。

夏鸟——漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

夏节——彩线轻缠红玉臂，小符斜桂绿云鬟。

夏思——夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

夏游——松风涧水杂清音，空山如弄琴。

夏趣——懒摇白羽扇，裸体青林中。

客中初夏（司马光）四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 初夏睡起（杨万里）梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 三衢道中（曾几）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 初夏游张园（戴敏）乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。 山亭夏日（高骈）绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香

写春天的古诗词和描写春天的名句（一）

Artsdome 汇编

春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。

迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。

祁祁：众多。

《诗经·小雅·出车》

时在中春，阳和方起

阳和：春天的暖气

《史记·秦始皇本纪》

穆穆清风至，吹我罗衣裾。青袍似春草，草长条风舒。

穆穆：和。穆穆清风至：和煦的春天飘起。条风：立春时的东北风，又作调风。草长条风舒：

春草清风中舒展旖旎。

汉·乐府民歌《古诗穆穆清风至》

兰若生春阳，涉冬犹盛滋。

兰、若：都是香草名。古人所谓“兰”，属菊类，与今天所说的兰花不同。若：杜若，属草科。

涉：经历。二句意：兰若虽长在阳春温暖的时季，经历寒冬仍然滋盛。

汉·乐府民歌《古诗兰若生春阳》

阳春布德泽，万物生光辉

阳春：温暖的春天。德泽：恩泽，恩惠，这里指阳光雨露滋润。温暖的春天施舍恩泽，滋润万

物，使万物生长茂盛。汉·乐府古辞《长歌行》

阳春白日风在香

晋·乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

春林花多媚，春鸟意多哀。春风复多情，吹我罗裳开。

晋·乐府民歌《子夜四时歌·春歌》

阳春二三月，草与水同色

晋·乐府古辞《盂珠》

春晚绿野秀，岩高白云屯

秀：秀丽。屯：驻，聚集。

南朝宋·谢灵运《入彭蠡湖口》

池塘生春草，园柳变鸣禽

变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。

南朝宋·谢灵运《登池上楼》

江南无所有，聊寄一枝春

南北朝·陆凯《赠范晔》：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”

折花：此处指折枝梅花。梅花冬末即开花，一树独先天下春，故为春之信使。驿使：古代传递

书信、文件的使者。陇头人：陇山人。聊：聊且，姑且。

一枝春句：寄梅送春，梅花代表着江南春天的来临。

喧鸟覆春洲，杂英满芳甸

覆春洲：落满了春天的沙洲。杂英；各种各样的花。芳甸：郊野。

南朝梁·谢眺《晚登三山还望京邑》

寄语洛城风日道，明年春色倍还人

洛城：洛阳城。风日：春光风物。道：说。

唐·杜审言《春日京中有怀》

云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋

海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡过江来，江南一片春色。淑气：春天的和暖气息。转绿

蘋浪：使水中蘋草转绿。四句意谓：彩霞伴着朝日在海面升起，梅花绿柳把春意带过了江面，

黄鸟在和煦的春光中歌唱，阳光催绿了蘋草。

唐·杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

不知细对谁裁出，二月春风似剪刀

唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”

林花扫更落，径草踏还生

唐·孟浩然《春中喜王九相寻》

二月湖水清，家家春鸟鸣

唐·盂浩然《春中喜王九相寻》

闻道春还未相识，走傍寒梅访消息

唐·李白《早春寄王汉阳》

寒雪梅中尽，春风柳上归

唐·李白《宫中行乐词八首》

东风随春归，发我枝上花

唐·李白《落日忆山中》

东风洒雨露，会人天地春

唐·李白《送祁昂滴巴中》

咸阳二三月，宫柳黄金枝

唐·李白《古风》

春草如有情，山中尚含绿

唐·李白《金门答苏秀才》

时有落花至，远随流水香

唐·刘昚虚《阙题》

飞雪伴春还，善庭晓自闲

唐·刘昚虚《积雪为小山》

道由白云尽，春与青溪长

意为：道路被白云遮断，春景与青青的流水一样绵延不断。

唐·刘昚虚《阙题》

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼

唐·李华《春行即兴》

赤日炎炎

绿树成荫

挥汗如雨

蝉声阵阵赤日炎炎

绿树成荫

挥汗如雨

蝉声阵阵

烈日当空

电闪雷鸣

暑气逼人

酷暑难耐

烈日炎炎

骄阳似火

汗流浃背

蝉不知雪

簟纹如水

浮瓜沉李

寒来暑往

夏雨雨人

夏日可畏

夏虫不可以语冰

我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。

空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

太阳刚一出头，地上像已着了火。

天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。

烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。

走在路上，迎面的风似热浪扑来。

大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。

夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。

知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。

夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。

夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。

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传说：黄帝杀蚩尤，血染枫叶而变红

诗歌夏天篇四
《夏天的古诗》

诗歌夏天篇五
《夏天的歌教案》

设计意图：

诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

目标：

1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2．学习诗歌中“×××，在„„里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

准备：

反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

过程：

一、萌发学习兴趣

师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

二、初步欣赏诗歌内容

1．幼儿欣赏PPT。

(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞„„)

2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

三、学习诗歌

1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)

师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

(依次学习第三、四段诗歌。)

2．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?

幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

四、根据诗歌的句式创编

1．感受诗歌独特的句式结构。

师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音„„)

师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。) 师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。

师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

延伸活动：

在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

编辑：cicy

语言：夏天的歌

活动目标：

1、利用图谱学习并朗诵散文诗，掌握“咕咕咕”等象声词及“绿绿的”、“高高的”等形容词的运用。了解问答歌的句式特点。

2、能自主进行诗歌表演，并能根据散文诗的格式及已有经验进行诗歌仿编，在表达与仿编中发展语言能力和创造力。

3、感受诗歌独特的韵律美和意境美。

活动准备：

1、PPT课件、录音带及录音机，熊饰、图谱记号笔等。

2、场地创设：活动室内布置于诗歌内容相关的场景。

活动过程：

1、情感交流，进入诗歌的意境。

（1）引导幼儿观察活动室的场景并提问：“小朋友，你喜欢夏天吗？为什么？”

（2）播放夏天背景下幼儿所熟悉的几种动物叫声的录音，提问：“是什么动物在唱歌？他们是怎么唱的。（引导幼儿模仿小动物的叫声）

2、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。

（1）这些小动物的歌声汇集在一起，变成了一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。

（2）边播放课件边有感情朗诵诗歌。幼儿也边看课件边轻声跟读。

（3）提问：诗歌中有哪些小动物在唱歌？他们是怎么唱的？在哪里唱的？为什么说夏天的

歌在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里。子啊小朋友乐呵呵的笑脸里？（根据幼儿的回答出示相应的图谱进行提示和验证。

3、学习朗诵诗歌，进一步掌握诗歌的内容。

师：你最喜欢诗歌里的那一句？先欣赏诗歌然后说一说。

4、游戏：你问我答，感受诗歌的句式特点

教师朗诵诗歌中的提问句，引导幼儿用诗歌中的语言来回答。

5、在情景表演中表演诗歌，体现诗歌的意境美和趣味性。

教师请幼儿带上胸饰来鼓励幼儿自主进行诗歌表演。

6、根据图谱提示，尝试仿编诗歌

(1)教师出示填充式小图谱，提出创编要求，请幼儿三人一组，一起完成。

（2）幼儿自主选择同伴，三人一组，先仿编后朗诵。

（3）请每组幼儿分别到集体面前朗诵创编的诗歌。

7、结束部分：鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上，供大家自由朗诵。 推荐理由：

我推荐这篇活动方案的原因如下：

1、这是个中班的语言活动，教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的“夏天的歌”感受诗歌的美。在整个活动中教师借助PPT和图谱，并借助有效地提问引导幼儿自主猜测诗歌的内容，自我尝试用自己的语言表达诗歌的内容。教师为幼儿提供了自主学习的平台，真正在互助互学中掌握了诗歌的内容。

2、教师在让幼儿仿编诗歌中运用了分组讨论，自由选择同伴的方式，在这个环节中幼儿有了更多的自主性，可以和同伴一起讨论，一起创作，既符合中班幼儿的年龄特点，也让幼儿体验了合作所带来的快乐！

诗歌夏天篇六
《描写夏天的古诗》

描写夏天的古诗

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙--------宋·赵师秀《约客》

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人-----------宋·秦观《三月晦日偶题》

纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新 ---------宋·陆游《初夏绝句》

1、《初夏》【宋】朱淑真

竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。 谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

2、《初夏绝句》【宋】陆游

纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。 夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。

3、《西江月·夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

5、《初夏即事》【宋】王安石

石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度西陂。 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。

6、《饮湖上初晴后雨》【宋】苏轼

水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 浓妆淡抹总相宜。

7、《小池》【宋】杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

8、《山亭夏日》【唐】高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

9、《三衢道中》【宋】曾几

梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

10、《初夏睡起》【宋】杨万里

梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

11、《夏昼偶作》【唐】柳宗元

南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。 日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。

12、《池上早夏》【唐】白居易

水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。

静拂琴床席，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。

13、《首夏》【唐】鲍溶

昨日青春去，晚峰尚含妍。虽留有馀态， 脉脉防忧煎。幽人惜时节，对此感流年。

14、《长兴里夏日寄南邻避暑》【唐】杜牧

侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。

栏围红药盛，架引绿萝长。永日一欹枕，故山云水乡。

15、《夏日登鹤岩偶成》【唐】戴叔伦

天风吹我上层冈，露洒长松六月凉。 愿借老僧双白鹤，碧云深处共翱翔。

16、《夏日游晖上人房》【唐】陈子昂

山水开精舍，琴歌列梵筵。人疑白楼赏，地似竹林禅。

对户池光乱，交轩岩翠连。色空今已寂，乘月弄澄泉。

17、《三月晦日偶题》【宋】秦观

节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。

18、《客中初夏》【宋】司马光

四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴。

19、《初夏淮安道中》【元】萨都剌

鱼虾泼泼初出网，梅杏青青已著枝。 满树嫩晴春雨歇，行人四月过准时。

20、《夏日杂诗》【清】陈文述

水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。 一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。

21、《夏日》【唐】白居易

东窗晚无热，北户凉有风。尽日坐复卧， 不离一室中。中心本无系，亦与出门同。

22、《夏雨后题青荷兰若》【唐】施肩吾

僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。 微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。

夏夜叹 【唐】杜甫

永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳，

昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常，

念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。

竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡，

北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。

六月二十七日望湖楼醉书 苏轼

黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。

唐代诗人高骈《山亭夏日》

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。

宋代诗人王令《暑旱苦热》

清风无力屠得热，落日着翘飞上山，人困已惧江海竭，天岂不惜河汉干。

宋代诗人秦观《纳凉》

携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。

宋代诗人杨万里《夏夜追凉》

夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。

唐代诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》

山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

感此怀故人，中宵劳梦想。

宋代诗人苏舜钦《夏意》

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

南宋诗人陆游《幽居初夏》

湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶

夏颂——纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。

夏初——槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。

夏热——日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。

夏景——叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

夏水——涧影见藤竹，潭香闻芰荷。

夏夜——散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

夏雨——风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。

夏花——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

夏蝉——垂缍饮清露，流响出疏桐。

夏鸟——漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

夏节——彩线轻缠红玉臂，小符斜桂绿云鬟。

夏思——夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

夏游——松风涧水杂清音，空山如弄琴。

夏趣——懒摇白羽扇，裸体青林中。

四月维夏，六月徂暑 《诗经·小雅·四月》

首夏犹清和，芳草亦未歇

南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》

丽景烛春余，清阴澄夏首

南朝梁·王僧儒《侍宴》

麦随风里熟，梅逐雨中黄

北周·庾信《奉和夏日应令》

山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞

唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》

小池残暑退，高树早凉归

唐·沈佺期《夏晚寓直省中》

仲夏苦夜短，开轩纳微凉

唐·杜甫《夏夜叹》

绿阴生昼静，孤花表春余

唐·韦应物《游开元精舍》

残云收夏暑，新雨带秋岚

唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》

夏半阴气始，淅然云景秋

唐·韩愈《送刘师服》

残暑蝉催尽，新秋雁带来

唐·白居易《宴散》

江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦

唐·贾弇《孟夏》

岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒

诗歌夏天篇七
《夏天诗歌》

夏天诗歌

河南省郑州市西史赵小学一年级：张书亚

诗歌夏天篇八
《二年级小学生 夏天诗歌》

夏天的歌在哪里

夏天的歌在哪里

“蛐蛐蛐”，夏天的歌在绿绿的草丛中

夏天的歌在哪里

“知了知了”，夏天在高高的大树上

夏天的歌在哪里

“咕呱咕呱”，夏天在清清的池塘里

夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。。。 夏天在小朋友们乐呵呵的歌声里。

二年级

马法超

诗歌夏天篇九
《夏天的诗》

学校：鹿鸣小学 姓名：郑灏 指导老师：郑桂贞

夏天来了

它带来了一群聒噪的知了

它们爬上高高的树干

对着太阳演奏

火辣辣的太阳高高地挂在天上

远远地望着大地

人们不敢抬头

怕刺伤眼睛

在黄昏的间歇

我们可以闻到荷香，看到萤火虫的点点亮光 听到田间青蛙的鸣叫

在满天的繁星中

等待 等待

等待秋天的到来

学校：鹿鸣小学 姓名：郑芳华 指导老师：郑桂贞

夏天来了

太阳带着它的热情

像一位芳华正茂的青年

把大地晒得滚烫

知了带着它的一群小伙伴

像一位优秀的歌唱家

把大树当作舞台

尽情歌唱

青蛙带着它的使命

像一位资深的警卫

把田里的害虫吃个精光

学校：鹿鸣小学 姓名：徐艳琴 指导老师：夏俊

夏天的小河宁静的没有声音

夏天的小河美的让人陶醉

我漫步在小河边

河水轻轻荡漾

像是抚摸着我的肌肤

心情无比舒畅

我畅游在小河中

享受着河水带给我的清凉

像是一条游动的小鱼

自由自在

学校：鹿鸣小学 姓名：汪子涵 指导老师：夏俊

一大早

蝉就吹起号角

热浪

开始一拨一拨地涌来

这就是夏天

正午

蝉歌嘹亮

骄阳当空

如盖的绿荫展开

这就是夏天

傍晚

农村村头大榕树下

围着纳凉的人们

捧着大西瓜

这就是夏天

学校：鹿鸣小学 姓名：朱俊杰 指导老师：周国琴

夏天是绿色的

翠绿的树

撑开了一把把“伞”

到处都是绿的海洋

夏天是红色的

火红的太阳

照着大地

给小朋友们快乐

夏天是蓝色的

蓝色的大海

陪着小朋友

看他们扬起欢乐的浪花

夏天是粉红色的

粉色的荷花

蜻蜓在旁边翩翩起舞

荷花姐姐笑了

诗歌夏天篇十
《夏季古诗》

晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。

西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。

小池 杨万里

泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。

《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇。此诗通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，表现了作者热爱生活的感情。此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

四时田园杂兴 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

所见

（清）袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。

野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。

忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！

这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。

（唐）白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。

池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。

5望湖楼醉书. 宋·苏轼. 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。

诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。读起来，你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。

唐·王昌龄

荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。

这首诗像一幅美妙的采莲图画。一群采莲的少女，她们的裙子绿得像荷叶一样，红润的脸颊与盛开的荷花相映增美，人荷相杂使人难以分清，歌声由池中传来，才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢！这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。

山亭夏日 唐·高骈

绿树浓阴夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。

此诗写了夏日风光，用近似绘画的手法：绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人。 文章写出了夏日池塘的悠闲之感。

仲夏

[唐] 樊 旬 江南仲夏天， 时雨下如川。 卢桔垂金弹， 甘蕉吐白莲。

夏景

[明] 朱瞻基 景雨初过爽气清， 玉波荡漾画桥平。 穿帘小燕双双好， 泛水闲鸥个个轻。

小儿垂钓

唐【胡令能】

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

唐代诗人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣一、二句重在写形，三、四句重在传神。。“侧坐”带有随意坐下的意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。“这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，惟妙惟肖，富有生趣，堪称佳作!