描写小桥流水的诗句

小桥 流水 人家
描写小桥流水的诗句 第一篇

小桥 流水 人家

一、 谈话导入

1、“月是故乡明”，家乡始终是令人魂牵梦绕的地方，今天，我们再来学习一篇有关思念家乡的课文（板题，齐读）

2、看了这个题目，在你的脑海中出现了怎样的画面呢？（自由说）

3、请同学们想象着优美的画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！

4、这个题目来自于一首古诗词，我们一起来读读。这首词写了作者远在他乡那种肝肠寸断的思家之情。“小桥流水人家”人们通常用它来指代美丽的江南水乡。

作者的家乡是否真的如题目一样富有诗情画意呢？让我们一起走进课文，走进“小桥流水人家”吧！

二、初读感知

1、请一位同学来读读文本的导读，思考对我们提出了哪些学习要求?(读、汇报)

2、首先，请同学们出声读文，读准字音，读通句子，想想课文表达了作者怎样的思想感情？

3、哪位同学来读读本课出现的词语？

4、提问：本文表达了作者的怎样的思想？

三、读悟交融

文章到底是怎样来表达作者的思乡之情的？

1、请一位同学来阅读一下阅读提示。

2、请同学们再读课文，按照自学要求，自己读课文，在相应的句、段上圈画批注。

3、在四人小组中交流自己的心得并互评互学。

4、全班交流

5、同学们体会得很好，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述看表达了出来。请你读读这样三组句子，体会一下作者表达感情的方法有什么特点？

6、你们说的对，看感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。

四、总结：

1、作者用优美的语言，娓娓地向我们道出了他的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，美丽景色的描写，还有直接的感情表达，都同样表达了作者对家乡的什么感情？（板：热爱、思念）

2、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的画卷，让我们伴着音乐，有感情地朗读课文，再次徜徉在“小桥流水人家“之中。

五、作业

1、你知道哪些思乡之情的古诗句，说一说。

2、运用直接抒情和间接表达的方法，写一个小片段，来表达你对家乡的热爱。 小桥流水人家

间接抒情 景：小溪、杨柳、水鸟、小桥、老家

事：捉鱼虾、丢野花、摘菜叶、赏野花野菌、过太平生活

8 小桥流水人家
描写小桥流水的诗句 第二篇

教学过程

（一）、 导入揭题

1、上课之前老师给大家带来一篇电视散文《小桥流水人家》，听后谈谈周庄哪些景致给你留下的印象最深。（多媒体播放由杨建、叶兆君写的散文配乐朗诵片断）

2、听了这篇优美的散文，你有什么想说的吗？（学生浅谈听完散文后的感受）习惯了家乡的小桥流水人家，当有一天离开家乡，该用怎么样的方式来表达自己对家乡的怀念呢？今天让我们一起学习谢冰莹的散文《小桥流水人家》（边说边板书课题：小桥流水人家）

过渡：漂泊天涯的游子，思念故乡怀念家乡的心情总是通过文字来抒发的。远离家乡的谢冰莹所怀念的小桥流水人家是怎样的呢？就让我们走进课文，体会文字背后的温度。

（二）、初读感知

1、请同学们自己读读课文，感受作者笔下的小桥流水人家，注意读准字音，读通句子。读完考虑一下课文后你有什么感受？

学生畅所欲言（课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和人们的太平生活，表达了作者对故乡的怀恋和思念之情。）教师注意引导学生正确使用语言来表达自己的意思。 过渡：因为对家乡有款款深情，所以离开家乡就会有浓浓依恋之情，谢冰莹从1927年离开家乡直到2000年去世，再也没有回过家乡。可想而知她只能靠回忆家乡的景致来解思乡之苦。

2、在这篇文章中，哪些景物中我们读到了她对家乡深深的眷恋呢？请你默读课文，划出体现她对家乡思恋之情的句子，谈谈自己的感受。

（三）、细读品味

过渡：小桥流水的恬静和居民的祥和生活都在作者的脑海中留下了美好的印象，使作者一辈子也不会忘记。现在我们一起来交流一下让你感受到作者对家乡思念的句子。

预设：

1、“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几颗垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

（1）这段文字中，你从哪些词语中感悟到了什么？（借机解释有关的词语，并正音“唱和”中的“和”。）

学生可能的回答：（从“清澈见底 、潺潺地、柔软的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波纹 ”这些词语中感受到作者家乡的小溪那里的景色很美，作者记忆中的小溪可真美啊，她对这些景色记得这么清楚，又写得这么美，可见她就家乡的流水是那么喜爱。）

（作者运用了拟人的修辞手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，直接表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。）

（作者如果不热爱家乡的这美景，也不会把这小溪流水写的这么美了，字里行间都流露了作者对家乡的思恋之情。）

引读：①是啊,虽然几十年过去了，对家乡的小溪流水还是记忆犹新，每当回忆起来就在头脑中浮现出这样一幅美丽的画面：（生读）

②多少次梦里回故乡，都会陶醉在家乡那会唱歌的小溪边，驻足仔细地欣赏起来：（请你来读读）多美的景色呀，叫人怎能不喜欢呢？（你也来读读）

③没有一个“喜欢”没有一个“爱”的字眼，却让我们感受到了作者对家乡那真挚不渝的爱，这就是语言的魅力，让我们一起走进这如画的美景吧。（生齐读）

过渡：这美丽的小溪还给了童年的作者怎样美好而难忘的记忆呢？【描写小桥流水的诗句】

（2）“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”

无忧无虑的童年真让人怀念啊，仿佛就发生在昨天：（生齐读）小溪唱着歌，流水应和着，孩子们的笑声也应和着，多欢快啊，多快乐啊！（生齐读）透过文字我们似乎听到了作者童年的欢声笑语，看，有的同学嘴角还挂着微笑呢！

过渡：同学们还从哪些句子中感受到了作者浓厚的思乡情？

（3）“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”【描写小桥流水的诗句】

(引导学生说出先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。)

真是美的令人心醉，令人神往！想到了桥，脑海中就泛起了和桥又关的涟漪：（出示：我的家离小桥很近，„„我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。）（指名读，生齐读）

在他乡飘泊的日子里，总能看到茶树，每看一次，就会把心底的记忆叫醒一次：我曾经随着采茶女„„我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。(指名读)

学生练习说话：通过这些景致的描写，我们间接的感受到了作者对家乡的思念。我们的家乡也很美，有山有水有茶，你能借助景物来抒发你对家乡的喜爱之情吗？（学生交流，师及时指导）

过渡：间接的表达还不足以表达自己的喜爱思念情，作者也是，写到这里，思想的闸门打开了，奔涌出来的是对故土的眷恋，对家乡的思恋，作者又是怎样表达的呢？

（4）请同学们有感情的读读第四小节，划出作者直抒胸臆的句子，等一会我们来分享你的学习成果。

（指名读，其他学生评价）（引导学生用发展的思辨的眼光来评价）

学生汇报：

“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿„„那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”

(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。) 师：矮小的平房虽简陋，虽潮湿，却无法改变我的对家的真爱。生我养我的老家给了我多少美好的回忆呢？让我们再来回读前面的这些印在我脑海深处的情景吧。读1－4小节。 引读最后一段：在这比画还美的乡村里， “故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，„„大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”

(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。)

（四）情感体会：

1、师：小溪、小桥、老宅这些景物是那么普通，可我们通过作者的文字，却能感受到它们所富有的无限生机和活力，都显得那么可爱。在作者的表达中，我们能捕捉到他怎么样的思想感情呢？

（学生畅谈：热爱家乡，怀念家乡。„„）（板书：热爱家乡，怀念家乡）

2、练习朗读：作者给我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们带着作者对家乡的热爱和浓浓的思乡情怀，随着音乐走进这美丽的乡村。一起有感情地朗读课文。（配乐朗读）

（四）、积累运用

过渡：作者用清丽淡雅的文字，生动的语言，为我们展现了一幅如诗如画的乡村风俗图。

1、在作者的语言表达中，你欣赏哪些优美的好词佳句？先读一读，再摘抄在读书摘记中。

2、运用：你能用上课文中的词语描绘一下作者家乡的美景吗？

清澈见底 潺潺 小桥 日出而作 日入而息 守望相助

（五）作业：

1、拓展：我们的家乡也很优美，你能用直接抒情的方式写写家乡的美景吗？请试着写一段描写家乡美景的话。写后简单交流。

2、完成作业本上题目。

教师总结：思乡情是一杯浓浓的酒 ，思乡情是一轮圆圆的月 ，思乡情是故乡那湾永远流淌的小溪 ，思乡情是雕刻在记忆中的古老童话 ，思乡情是人一辈子走不出的精神的家园 ！

教学过程：

一、想象画面，情境导入

看到“小桥流水人家”，你的眼前出现了一幅怎样的画面？有什么感觉？

师：这是一篇文章的题目，以诗句作题目，到底写的是什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对?

二、初读课文，领略大意

⒈学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，体会课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情

⒉认读词语，师生共同正音.

⒊交流体会

读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？

三、赏析课文，领悟写法

能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？

⒈小组学习，合作探究。

学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。

⒉根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。

课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。”(他运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，把家乡写得像诗一样，像画一样，表达了对家乡景物的喜爱与赞美。)

“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”(回忆了童年时一件件有趣的小事，表达了对故乡那段日子的怀念之情。)

“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”

(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。) “我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

（摘茶叶，欣赏野花、野菌，都是童年的事，过去了这么多年，都还深深印在头脑中，体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。）

“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”

（老家虽然矮小、潮湿、简陋，但却非常爱它。直接传达了对家乡的深情厚爱）

“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”

（从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。）

“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”

(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。)【描写小桥流水的诗句】

“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”

（说明了作者对家乡的爱。他回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌的事，都是童年时期的事，可是他记得清清楚楚，并且永远都忘不了，可见家乡给他的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深！）

⒊是啊，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。请你读读以上这些句子，体会作者表达思乡之情的几种不同方法。

学生自读自悟，归纳方法，讨论交流：

（5）（8）两句是作者直接表达自己对家乡的爱。

（1）（6）两句是通过描写故乡的美丽景色表达自己对故乡的感情的。

（2）（3）（4）（7）是通过回忆一件件童年趣事和家乡人的生活反映出自己思念故乡之情。

小结：课文中，作者既有直接抒怀表达思乡之情，也有通过描写景色和回忆往事的间接表达。看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。请你有感情地朗读课文，读出作者要表达的思想感情。

课文最后一句“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”中的“美好印象”究竟会包括哪些呢？

学生感悟交流后明白这“美好印象”是包涵故乡的景、故乡的物、故乡的事等多个方面的，人、事、景、物交错一起的美好感受令我永远难忘，深深怀念。

四、品读课文，积累词句

⒈作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，传达了一段美好的思想之情，也说出了我们每一个人的心声。这情是美好的、深刻的、动人的。学生一起随着音乐有感情地朗读全文.。

五、思维拓展，升华情感

你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.

六、布置作业，读写结合

选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。

摘抄课文中生动优美的语句。

运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。

板书设计：

小桥流水人家
描写小桥流水的诗句 第三篇

《小桥流水人家》教学设计

翟店联区 翟西学校 孙新平 设计理念

“以生为本”、“以读为本”，把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，提供充裕的课堂主动学习的条件，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。

教学目标

１、认识生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 课前准备

多媒体课件

课时安排 １课时。

教学过程

一、谈话切入，想像揭题，激发兴趣

１、“月是故乡明”，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们又要学习一篇有 关思念家乡的课文。出示课题：小桥流水人家。

２、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢

３、课件展示小桥流水人家的美景，感情朗读读充满诗情画意的题目！ ４、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？

５、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进“小桥流水人家”吧！

二、梳理步骤，初读课文，感知大意

1、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热爱家乡）。

2、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但怀念寄托的对象却因人而异。在这篇课文中，作者对故乡的哪些景致怀念？

三、读悟交融，顺学而导，领悟写法

１、作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到？（在相应的地方圈画批注。）

２、生自读自悟，师走下讲台当顾问，了解学情，随时帮助学生排忧解疑。 ３、在四人小组中交流自己的读书所得，要求注意倾听，互评互学。

４、全班交流： 师顺学而导，或点拨偏差、或引发讨论、或指导朗读、或归纳方法等。

⑴ 课文第一自然段，作者把家乡的景色写得很美丽，从中可体会到他对家

乡的热爱。

通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么？ （“间接抒情”）

间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感？

引导学生从“清澈见底”、“长长的柔然的柳枝”、“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡！

师点明学法： “通过抓住重点词句”来体会，是读书的一个好方法！

师动情地描述： “清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”，在你的眼前是一幅怎样的画面？ ⑵ 从第五自然段的“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来……”这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。 ① 运用“抓重点词句”的方法来体会。 ② 出示课件，在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。让我们迎着“凉爽的清风”，透过东窗，来欣赏“小桥流水人家”的美景吧！（感情朗读）

⑶ “我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。

① “我爱我的老家”、“但我非常爱它”，这样的抒情方式是什么？（“直接抒情”）直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白作者的情感。

② 但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？可作者却“非常爱它”，你是怎么理解？

③ 真是“谁不说俺家乡好”呀！不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么？（作者对家乡的无比热爱，爱它不须任何理由！）

④ 让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！

⑷ 第二自然段的“……最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。

① 课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活的？

② 引出第三自然段的“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下……”、第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……”

③ 读读以上几个片断，作者都是采用什么样的抒情方式？（“间接抒情”） ④ 间接抒情的句子需要我们用心去体会，用想像去补充。请选择你最感兴趣或熟悉的一个片断，联系自己的生活体验，想像一下当时的情景，让大家一起分享其中的乐趣。 ⑤ “联系生活体验”展开想象，这种方法能使我们更容易走进作者所描述的情境中，与作者共享欢乐。

⑥ 寻找小鱼、小虾，丢野花，摘茶叶……都是那么的快乐有趣。家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐，作者怎能不爱它念它呢？选择你喜欢的片断读读，读出你的情感来。

⑸ “那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”从中可以直接感受到作者一直爱恋着家乡！

① 多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课

的读书交流，现在，你知道“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？

② 引导学生用“联系上下文”的方法（借助板书）来理解。（“那段日子”，指的是童年在家乡生活的那段时间。“那些美好的印象”，一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家乡人们的太平生活。③ 美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，“深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字──“爱”！感情引读课文最后两句话。

四、回归整体，小结学法，积累延伸

１、师生共同总结课文：作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？

２、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧（有感情地朗读全文）

３、小结学法（学生简要举例说明，如“抓住重点词句”、“联系生活体验”展开想象、“联系上下文”等） ４、积累语言 读读记记：摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。

５、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。

描写小桥流水的诗句
描写小桥流水的诗句 第四篇

1、峥嵘秋气动千崖。川平晚照回。小桥流水送吟鞋。无人觉往来。描写小桥流水的诗句。

2、叮咛记取儿家。碧云隐映红霞。直下小桥流水，门前一树桃花。

3、小桥流水。一迳修篁里。走马章台人未老。只爱明窗净几。描写小桥流水的诗句。

4、小桥流水接平沙，何处行云不在家。毕卓未来轻竹叶，刘晨重到殢桃花。

5、小桥流水，一树雪香瘦。故人今夜月，相思否。

6、小桥流水，残梅剩雪，清似西湖。而今杖履，青霞洞府，白发樵夫。

7、曲巷斜街信马，小桥流水谁家。浅衫深袖倚门斜。只缘些子意，消得百般夸。

8、小桥流水，欲下前溪去。唤取故人来，伴先生风烟杖屦。

9、清梦到小桥流水，翔蓬深处。去岁滦京犹望远，10、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

11、小桥流水路萦纡，竹里茅茨是隐居。

12、君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

13、花如雪。小桥流水，不胜愁绝。横梢翦入生绡墨。

14、小桥流水一枝梅。衰病逢春都不记。谁谓。幽香却解逐人来。

15、欹帽垂鞭送客回。小桥流水一枝梅。

16、吹彻瑶笙鹤未还，小桥流水碧潺潺。

17、望花外小桥流水，门巷愔愔，玉箫声绝。鹤去台空，佩环何处弄明月。

18、桃花院落，小桥流水柳依依。()正是清明天气，茅草池塘鲜丽，何处不相宜。

19、甚等闲半委东风，半委小桥流水。

20、断霞低映，小桥流水，一川平远。柳影人家起炊烟，彷佛似江南岸。

21、帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士。居士。莫望小桥流水。

22、杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。

23、夹道修篁接断山。小桥流水走平田。

24、恼乱春愁处。小桥流水人来去。沙岸浴鸥飞鹭。谁画江南好处。

形容丽江的诗句
描写小桥流水的诗句 第五篇

1、玉龙卧雪秋寒早，为访幽境踏栈行。古木原林猿声急，沱雨冷风游兴浓。——曾国辉<丽江玉龙雪山探幽>

2、古城夜空茶酒香，游人如织赛马帮。小桥流水垂柳倒。形容丽江的诗句。今日已非古时廊。——蓝色港湾<夜游丽江古城>

3、深夜不能眠，举杯无管弦。美酒英雄泪，明月佳人眼。离家千万里，彩云照西南。兄弟情义在，豪饮醉不还。——简雷<丽江感怀>

4、高原水乡不虚名，小桥流水杨柳亭。十里酒吧千年月，绝胜江南别样情。形容丽江的诗句。玉龙雪峰白云飞，蓝月湖波翠如翡。甘海子草色漫天，牧歌遥遥骏马归。——司马秋风<丽江行>

5、翠色山峦下，商居掩古城。花溪迎曲巷，岁月久悠增。——天净<寻丽江古城>

6、边陲古城气势雄，遍布名胜醉春风。遥望玉龙琼山峻，7、夏日艳阳去丽江，高原景色不寻常。白云朵朵树上挂，溪流汩汩山涧淌。梯田层叠似明镜，林间时隐现牛羊。又是一年农忙时，仿佛已闻稻花香。——蓝色港湾<去丽江>

8、水流双车转，桥小百座横。故道茶马远，古柳又新春。——天心洲人<游丽江古城>

9、石板沿街铺设，水溪穿巷流经。古楼新曲夜升平，鬓影衣香春景。好酒席间无醉，鲜花两岸留名。鼓声阵阵叹枯荣，苦辣酸甜心境。——春堤晓星<西江月·丽江古城>

10、家家流水，塘塘垂柳，五彩石清爽路。桃花源里走一回，携妻子，轻轻慢步。瓦屋栉比，院芳香郁，颇好客民风朴。来生木府做闲人，叹没有阎王笔簿。——小三皮<鹊桥仙·游丽江古城大砚镇>

描写赵州桥的诗句
描写小桥流水的诗句 第六篇

1、步黏苔藓龙桥滑，日闭烟罗鸟径迷。——徐氏<玄都观>

2、遇圣人知幸，承恩物自欢。洛桥将举烛，醉舞拂归鞍。——张说<东都酺宴四首>

3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。描写赵州桥的诗句。

4、朝进东门营，暮上河阳桥。——杜甫<横吹曲辞·后出塞其二>

5、野郊怆新别，河桥非旧饯。惨日映峰沉，愁云随盖转。——董思恭<感怀>

6、灵汜桥边多感伤，分明湖派绕回塘。岸花前后闻幽鸟，湖月高低怨绿杨。

7、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。描写赵州桥的诗句。

8、驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。

9、回首渭桥东，遥怜春色同。青丝娇落日，10、天下风光数会稽，灵汜桥前百里镜，安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥。

11、溪上还珠太守家，小桥斜跨碧流沙。

12、桥形通汉上，峰势接云危。——李世民<帝京篇>

13、若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。

14、隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。——张旭<桃花溪>

15、百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。

16、雁齿小虹桥，垂檐低白屋。桥前何所有?苒苒新生竹。

17、上有天堂，下有赵州桥。

18、烟气笼青阁，流文荡画桥。——李峤<春日侍宴幸芙蓉园应制>

19、金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。

20、待入天台路，看余度石桥。()——宋之问<灵隐寺>

21、桥寒金雁落，林曙碧鸡飞。——宋之问<送赵司马赴蜀州>

22、渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。——李隆基<初入秦川路逢寒食>

23、水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。

24、涧险泉声疑度雨，川平桥势若晴虹。——张昌宗<游石淙山>

25、日观分齐壤，星桥接蜀门。桃花嘶别路，竹叶泻离樽。——骆宾王<送吴七游蜀>

26、州桥南北是天街，父老年年等驾回。

27、泉声喧后涧，虹影照前桥。——王勃<上巳浮江宴韵得遥字>

28、径转危峰逼，桥回缺岸妨。——杜审言<和韦承庆过义阳公主山池其二>

29、鹤舞千年树，虹飞百尺桥。还疑赤松子，天路坐相邀。——陈子昂<春日登金华观>

30、山步溪桥又早秋，飘然无处不堪游，僧廊偶为题诗入，鱼市常因施药留。

31、绿渚传歌榜，红桥度舞旗。——张说<清明日诏宴宁王山池赋得飞字>

描写秋天的优美诗句
描写小桥流水的诗句 第七篇

1、榈庭多落叶，慨然知已秋。——<酬刘柴桑>

2、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——<夜雨寄北>

3、解落三秋叶，能开二月花。——李峤<风>

4、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。描写秋天的优美诗句。——<秋风辞>

5、木落雁南渡，北风江上寒。——唐·孟浩然<早寒江上有怀>

6、秋色无远近，出门尽寒山。——<赠庐司户>

7、春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅<悯农>

8、秋风万里动，日暮黄云高。——<巩北秋兴寄崔明允>

9、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——唐·王健

10、寒山转苍翠，秋水日潺湲。——<辋川闲居赠裴秀才迪>

11、风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。描写秋天的优美诗句。——<秋日>

12、寒城一以眺，平楚正苍然。——<宣城郡内登望>

13、春花秋月何时了，往事知多少。——李煜<虞美人>

14、秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，15、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。——宋·范仲淹<苏幕遮>

16、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——<望洞庭>

17、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。--南唐·李璟<浣溪沙>

18、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——<天净沙·秋思>

19、绿荷多少夕阳中。知为阿谁凝恨背西风阿谁。——<虞美人>

20、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——<绝句>

21、寒潭映白月，秋雨上青苔。——唐·刘长卿<游休禅师双峰寺>

22、桂林风景异，秋似洛阳春。——<始安秋日>

23、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。——<秋日登洪府膝王阁饯别序>

24、秋风吹白波，秋雨呜败荷。平湖三十里，过客感秋多。——元·萨都刺<过高邮射阳湖杂咏九首>

25、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——<燕歌行>

26、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。——<念奴娇>

27、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。元·白朴——<天净沙·秋>

28、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——<茅屋为秋风所破歌>

29、和泽周三春，清凉素秋节，露凝无游氛，天高肃景澈。——晋·陶潜

30、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操<观沧海>

31、高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。——<晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省>

32、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。——<浣溪沙>

33、秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。——宋·林速<孤山寺端上人房写望>

34、荆溪白石出，天寒红叶稀。——<阙题二首·山中>

35、秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥。——唐·戎昱<戏题秋月>

36、觉人间，万事到秋来，都摇落。——<满江红·游南岩和范廓之韵>

37、渡江去，满林黄叶雁声多。——清·王士祯<江上>

38、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——<宣州谢朓楼饯别校书叔云>

39、悲哉秋兮为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰，()憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归。——<九辩>

40、落时西风时候，人共青山都瘦。——<昭君怨>

41、渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。——<八声甘州>

42、草低金城雾，木下玉门风。——<别诗>

43、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——<九歌·湘夫人>

44、秋容老尽芙蓉院，草上霜花匀似翦。——<木兰花>

45、秋声万户竹，寒色五陵松。——唐·李颀<望秦川>

46、秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。——唐·施肩吾<秋夜山居>

47、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——唐·王昌龄<长信秋词五首>

48、绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱。——<秋凉晚步>

49、常恐秋节至，焜黄华叶衰。——<汉乐府·长歌行>

50、长风吹白茅，野火烧枯桑。——<至大梁却寄匡城主人>