雪,飘进,湛蓝,眼睛,眼泪,诗歌

《雪》千澜诗歌10首
雪,飘进,湛蓝,眼睛,眼泪,诗歌 第一篇

●雪

在这张被风吹动的白纸上面 修一条干净的路

用一分钟的沉默观察黑暗

然后，拆掉这座卫星般的房子

迁往北方，从黎明前的小镇徒步行走

我听见雪已经出发

旋转的雪

穿过老子嗡嗡震响的声音的空谷 以低于零度的姿态

勾勒出遥远的脊线

我不想知道太多

瞬间的宁静有光阴的气味

树枝在空气中保持独立

山峦清新的白色高高隆起

不断有雪片落进幽暗的树林 停在一棵老树下

我不走了，现在

我已成为空谷的一部分

而我的目光有海的气息

●袖珍诗节

我深信

寂静没有围墙

正如尘埃

在寂静中的不朽【雪,飘进,湛蓝,眼睛,眼泪,诗歌】

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佛垂下眼睑

懒得看一眼案前的浮沉和烟火 惟有空是有用的

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上帝是个财主

我的贫穷和上帝的富有

一样多

而我的富有和上帝的贫穷

一样多

﹡﹡﹡

我抓住了比残余

更小的一部分，在虚无的枝头 在比灰烬更轻的烟里

﹡﹡﹡

我看见和听见的一切

像盲人的手

钩住了岁月的浮木

﹡﹡﹡

渺小的圆点

也是燃烧的

只是更为残酷，激烈

﹡﹡﹡

我的一封信里有微弱的

星辰闪耀

那里有橡木家具和缓慢的音乐 每件事物从未停止躁动

在它们翻开的衣领里

﹡﹡﹡

真理没有地址

犹如贝多芬站在另一段木头之上 茫然环顾C大调漂过的水面

﹡﹡﹡【雪,飘进,湛蓝,眼睛,眼泪,诗歌】

倾向于死亡

往往最先获得【雪,飘进,湛蓝,眼睛,眼泪,诗歌】

新生的第一张门票

●读诗

昨夜，我在灯下

读一部旧诗集

我紧紧地挨着孤独

那袅袅上升的蓝火焰

一架绿色直升机从

很远的天空挣脱出来

陷在玫瑰的气味里

夜晚在我的手指缠绕

当我读着枝条上的鸟鸣时 我睡着了

●宗教

橡木结构的宇宙

窗户很小

我仍可看见

银白的雪花掠过人间

落在教堂的屋脊上

此时，炉火已经熄灭

深夜的风静了下来

书桌成为黑暗优雅的一部分 在最老的夜里

疲倦的圣经轻轻合上了

●书信

今夜，请用最寂寞的手

帮我打开一朵白色风信子 怀中的夜色

请缓缓地舒展这部音乐里的风 在白炽灯泡下，在松木柜子后面 帮我找寻那早已宽恕的一切 在天蓝色窗帘后面和我们 痛苦的记忆里

找到黑暗那蜷缩的身子，找到 人世间最害羞的眼睛

今夜，我站在洒满星光的大地 偷听了宇宙的谈话

我注视着事物微微反光的凉意 想起我的檀木书桌上

铺着岁月安详的一封信

就像一把撑开的花伞

罩着一个小小国度的安全

就像你雪白纤细的手展开时的样子 而那些迷人的字排成小队 孩子般神秘而不安

我知道一场大雪将要来临 在这部荒凉的圣经里

银河的冰期尚早

隔一条子午线你几乎看不见 在黄昏，在木星的另一端 我摇动白发缝制的旗帜

向无限空寂中无法落地的蝴蝶 不住地召唤

●窗口

我在键盘上敲下一个词

——真理

这时候，阳光洒满桌子

桌布散发着浆洗过的干净味道 一杯水单纯的光足够丰盈 但它不再承载任何内涵

思想的，以及爱的怀念

当音乐像牛奶一样溢满房间 我想起风

轻轻吹动信纸的沙沙声

事物存在的窗口看上去

如此遥远，我们的故事

像一只安静的蜥蜴

停在墙的拐角

一动不动

●秋天临近，我看见自己

我住在一幢没有窗户的房子里

我的床头是空寂的钟声和有风的旷野 无论我死了，还是仍旧活着 这幢房子都以秘密的速度 向黑色地平线一刻不停地前进

黑夜和白天缀成的天花板 向外扩展安详的沉默

而银河系中心的马达以自身的振颤 测量我们心脏的深度

就像大地之上呜咽的提琴 孕育了水

孕育了一场还未到来的雪 在漂流而来的星辰

我看见自己

看见圣经一样宽的欢乐和悲伤

●景色

我在你丝绸的外衣上

摘走最美的雷电

当风雨摇动静息的树林 我们在黑暗的果实内

为一场玫瑰色音乐会

模塑寂寞的骨头

我们为光明制造害羞的笼子 当星光在花园上空爆炸 整座城市在囚徒的眼睛里 崩溃了，我们站在

高于一切存在的焰瓣上 向宽恕的世界

从容舒展秘密的轮廓

而此刻，宇宙倾斜着

像钢琴支起澄蓝色盖子 被无尽的空旷所占有

●大风吹落秋夜的星盏

大风吹落秋夜的星盏

我在漆黑的深水里

打磨亚洲大陆的一枚火石 我用微弱的火星同

一根洁净的骨头交谈骨灰的爱

你看不见白色廊柱背后

《诗词五首》导学案
雪,飘进,湛蓝,眼睛,眼泪,诗歌 第二篇

上壁中学七八年级语文历史第30课《诗词五首》导学案

班级： 姓名： 组别： 备课人：许 核审： 上课时间：

【学习目标】1、了解文学知识和作品特色；2、朗诵这五首诗词3、热爱古诗的深刻、优美，了解古代诗歌的辉煌。

【学习重点】在诵读基础上对诗的内容、感情和特色的理解。 【学习难点】对诗歌意境的体会

一、１．字词积累（掌握写法，弄懂词义）一、字音及词义： 迢tio迢：遥远。 皎ji o皎：明亮。 纤xi n纤：形容手指细长。 擢zhu ：伸出。 盈盈：清澈、晶莹的样子。 几许：多少。 脉脉：含情凝视的样子。 从：跟，随从。 平野：平坦广阔的原野。 仍怜：依旧怜爱。 感时：感伤国事。时，时事，时局。 烽火：战火。

不胜：禁不住。 白草：一种干熟后变成白色的草。白草很有韧性，风能将白草刮断，可见风力的强劲。

千树万树梨花开：形容万树挂雪，好像梨花盛开一样。 散入珠帘湿罗幕：（雪）飘进珠帘里沾湿了罗幕。

锦衾q n薄：织锦的被子都显得薄了。 角弓：两端用角质装饰的弓。 瀚h n海：沙漠；山谷背阴的地方。 阑干：纵横交错的样子。 愁云：色彩惨淡，望之易于引发愁思的云。 凝：凝滞不动。 饮y n归客：为归京的人饯行。饮，给……喝，请人喝酒。

风掣ch 红旗冻不翻：意思是说红旗在冰雪中僵冻，遇风也不能翻动。掣，牵曳。 去时：分手上路的时候 听取：听到。 见xian：出现。

二.翻译这五首诗。（分组进行） ２．通假字： 见： 通现：出现 4.古今义区别，

终日不成章． 古： 今： 泣涕．零如雨 古： 今： 国．破山河在 古： 今： 白头搔更短． 古： 今： 5.一词多义 别:恨别鸟惊心： 明月别枝惊鹊：

去: 相去复几许： 轮台东门送君去：

时:感时花溅泪： 去时雪满天山路：

6.词类活用，城春草木深：名词活用作动词，春天来了 感时花溅泪：使动用法，使„„落泪。浑欲不胜簪：形容词活用作副词，简直。 明月别枝惊鹊：形容词活用作动词，惊动。恨别鸟惊心：使动用法，使„„惊动。

二、前三首诗各写了什么内容，各表达了何感情？（分组进行）

三、合作探究

1、学习《迢迢牵牛星》

背景：本诗源于牛郎织女神话。在我国民间传说中，牛郎织女的故事流传已久，东汉末年的这首诗，已初具故事雏形。这首诗以织女为中心展开想象，把天上的两颗星写得如同人间的恋人一样。 这首诗中写牛郎织女星的目的是什么？

借传说中的牛郎织女星被银河隔开、不得相见的帮事，抒发了因爱情遇到挫折而痛苦忧伤的心情。）

2、学习《渡荆门送别》，简介作者写作背景，诗意概括： 第一二句：介绍作者离蜀到楚漫游的行踪。

第三四句：写船出在峡，渡过荆门山后长江两岸的特有景色。 第五六句： 从不同角度描绘长江的近景和远景。 第七八句：写故乡的山水来送自己的万里行舟，表达爱恋之情

3、学习《春望》，走近杜甫与写作背景，“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休” 结合课下注释弄懂诗意，这首诗表达了什么情感？

这首诗写诗人感时恨别，忧国思乡的感情，诗中充满了忧国忧民的痛苦与感伤。 四、读准字音，弄懂词义 五、《白雪歌送武判官归京》《西江月》这二首诗歌词各写了什么内容？

词，就是有曲谱的歌词，是一种密切配合音乐用以歌唱的抒情诗体。源于唐初，宋朝大盛。主要分为豪放、婉约两大流派。

六、合作交流，解读探究

1、学习《白雪歌送武判官归京》 ，走近作者及写作背景， 诗意概括 前十句写： 后八句写：

这首诗描绘了唐代边塞特有的风光，抒发了诗人因朋友返京而产生的恫怅之情。这首诗题为送别，却写描写边塞雪景为主，以雪景衬托别情，情景交融，使诗人心中的怅然之情表现得更生动具体。 2、学习《西江月》： 走近作者与写作背景

这首词的上阕，先以惊鹊写明月，明月写出来了，枝上的鹊惊飞不定，再写鸣蝉，可见夏夜炎热，“惊鹊”反衬作者心中的坦然，“鸣蝉”写乡村的幽静。稻花飘香，蛙声一片，有静有动，以动衬静，写作者陶醉于丰收在望的欢乐之中，似乎觉得青蛙也在为丰收歌唱，作者把自己的感受轻移到蛙身上，扬思奇妙，这种侧面烘托十分动人。

下阕写骤雨将至的气象，乌云几乎面满夜空，天外只剩下几颗星星，零星的雨点已飘落下来，正想避避雨，转过溪头恰好看见了过去曾经住过的林边小店，焦急、迷惑之后的欣喜也写得生动活泼。

这首词写的是什么内容？表达了词人怎样的心情 ？

七、作业；1.《迢迢牵牛量》选自 朝 国 编的《 》收录的 。本诗是其中的第 首，是一首 （体裁）。

2.《渡荆门送别》的作者是 , 代诗人，后人称他为“ ”，他的作品收录在《 》中。

3.《迢迢牵牛星》一诗中的叠词有 ，这些叠词分别写出事物的特征是 。

4.《白雪歌送武判官归京》中的比喻句和夸张句分别是： 。 写诗人与朋友分别依依不舍的情景的句子是： 。

5.《西江月》中的对偶句是： ： 6. 写丰收在望的语句是： 7.阅读《春望》，回答：

A诗中“草木深”表面上写的是 ，实际上是写 。 B本诗将眼前景，胸中情融为一体，谈谈这首诗反悔了诗人怎样的情感？

C谈谈你是怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗的？

D《春望》一诗，题目中的“望”字在全诗中起什么作用？

E这首诗属于 （1五言绝句，2五言律诗）全诗押---韵，韵脚是 。

八拓展延伸、：怎样欣赏古诗词： 一、捕捉诗歌深邃的意境美。意境被称为诗歌创作的最高境界。欣赏时要善于

借助丰富的想像和联想，捕捉到诗的意境（即作者的主观感受和客观世界的融合），也就是将诗的语言化为生动具体的画面，并进而唤起自己的情感。这样将“画”与情融为一体，诗的奇妙意境也就捕捉到了。例如，陶渊明的《归园田居》绘出一种清新自然、安谧美好的农村劳动图景，使读者感受到诗人淡泊宁静的心情。

二、品味诗歌含蓄美。钱钟书先生曾说过：“理这在诗，如水中盐，雾中花，体匿性存，无痕有味”。诗歌讲究的是曲折回环，不能把想说的全部说出来，而是借助于意象表现出来，给人以回味，这给人以回味无穷的正是含蓄的内涵，也是我们需用心体会的地方。王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这首诗看来明白如话，似乎没有什么难懂之处，但我们若用心体味一下，便觉得这是千古绝调，其中感情浓烈真挚，诗意含蓄深沉。前一联写送别的环境，点明地点、时间和景色，此中有何寓意？我们可以想一想面对着如此春色，在客舍送别会是一种怎样的心情？春雨沾湿了地一的尘土，也沾湿作者的心。“客舍”和“杨柳”都是代表离别的意象，何况这杨柳是如此之青，怎忍心将之折断赠别？引中含水量蓄之处在于不点别而无尽别意尽在其中。第二联，初看不过是劝友喝洒之辞，其实也寄寓了作者的无限深情。朴素的语言包含深挚情意。两人对饮，举杯浇愁。“要是你出了阳关，就没有朋友像今天这样与你相伴”，其中表现依依不舍的留恋心情，表现出对友人的关心，既是劝慰又是白描。读这首诗，我们眼前就会想像一对朋友在客舍对饮的情景，只有体会到字里行间的寓意，才能感受到诗歌的意境、韵味。 三、感受诗歌的音韵美。郭沫若说：“节奏之于诗是它的外形„„没有节奏的便不是诗。”因此，欣赏诗时要善于通过反复呤诵等手段，很好的感受这音韵之美，领略其节奏之感。古诗的节奏很有规律，一般说来，五言诗每名三顿。如王维的《鸟鸣涧》：“人闲/桂花/落，夜静/春山/空。”七言诗是每句四顿，如陆游的《十一月四日风雨大作》：“夜阑/卧听/风吹/雨，铁马/冰河/入梦/来。”新诗也很注意节奏，如郭沫若《天上的街市》：“远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。”

了解了诗歌语言的节奏和音韵，能使我们更好地体会诗歌的语言，从中感受诗歌的音韵美。

九，背诵并默写这五首诗。