[欣赏儿童诗《下巴上的洞洞》] 儿童诗的阅读与欣赏
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：10-13 阅读：
欣赏儿童诗《下巴上的洞洞》 儿童诗的阅读与欣赏
从前有个希奇的娃娃，娃娃有个希奇的下巴，
下巴有个希奇的洞洞，洞洞谁知道它有多大。
瞧他一边饭往嘴里划，一边从洞洞往下洒。
假如饭桌是土地，而且饭粒会发芽。
那末一天三餐饭，它呀餐餐种庄稼，
惋惜啥呀没种出来，只是食粮白白糟踏，
假如你听了这个笑话，都要摸摸自己的下巴。
要是再有个洞洞，那就赶紧塞住它。
儿童诗的阅读与欣赏
中国是一个诗的国度，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，无数璀璨的“诗星”曾照亮人类社会的进程，……可是，当世纪的曙光普照古老而又年轻的国度，诗歌却渐渐被人们淡忘，诗歌离我们越来越远……
所以，作为一个小学语文教师，有必要指导小学生学会阅读、欣赏、创作诗歌，对于小学生而言，儿童诗是他们所喜欢阅读创作的一种文体。
诗是文学的精华，精神的粮食。诗是美的文化，儿童诗更是如此，明代李卓吾曾言：“夫童心者，真心也……绝假纯真，最初一念之本也。”苏轼说过：“腹有诗书气自华。”一个人若在儿童时代饱读诗书并受其熏陶，长大后难道不会葆有美好的心灵和高贵的品质?
儿童诗具有诗的一般特点，同时它又是儿童的诗，从内容到形式要考虑到儿童心理和教育上的要求，因此儿童诗又具有一些属于它自己的特点：
一、饱满的儿童情感性
诗的本质是抒情的，情感性是所有诗歌的共同特征，儿童诗也不例外，但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感从儿童心灵深处抒发出来，逼真地表达孩子们那种美好的情感，善良的愿望，有趣的情致，以激起小读者的共鸣。例如周明明的《井底之蛙》。我是一只井底之蛙，/父母是那口深深的井，/只给我头上的一片天，/我在井中时时叹息，/何时才能找回我的自由。
这首诗小作者用独特的视角，把自己比喻成一只井底之蛙，而父母就是那一口深深的井。父母对孩子什么都不放心，不给孩子尝试、不给孩子失败的机会，在父母的特别关心之下，小作者的世界格外小，就象井底一样，所以小作者发出了这样的呼唤——何时才能找回我的自由。这首诗表达了小作者渴望自由，渴望摆脱束缚、寻求自由的愿望。这是发自小作者内心的最本真的呼唤，也在呼唤普天下的父母能够给孩子一个属于自己的天空。可见,这首诗中小作者的情感表达是相当丰富的。
二、 稚拙活泼的趣味性
儿童诗要比成人诗更讲究趣味性，而且是一种稚拙活泼的趣味性。这种趣味来自儿童独特的审美心理，具有天机活泼的特质，是一种率朴的稚气。如我创作的《月亮碎了》天上/星星眨着眼/月亮男孩偷偷跑到河里/小鱼嘻戏着/你追我赶/不小心破到了月亮/哗/——月亮碎了!/快跑……月夜很静、很美，小鱼的嬉戏打破了夜的寂静，小鱼儿游到月亮的倒影上时，“月亮碎了”。一句“快跑……”把鱼儿的顽皮形象传神地地刻画出来了，整首诗充满童趣，深受孩子们的喜欢。又如应学义的《小金鱼》小金鱼，/爱打扮/穿着花衣裳。/小金鱼，/太贪玩，/东游游，/西转转，/老师要考它，/它啊干瞪眼，/吐出几个零蛋蛋。
读了这首诗，你也许会笑出来，作者创设了小金鱼应考的情景，只可惜贪玩的小金鱼只得了零分，这首诗既具有教育意义，又具有很强的趣味性，不禁叫人扑哧笑出声来。
在儿童诗中，情和趣是不可分的，纯正的趣味往往和美好的愿望、情感联系在一起的，儿童诗需要的正是这种纯正的趣味。
三、流畅简洁的音乐性
比起儿歌来，儿童诗的音韵节奏要自由得多。但它还是需要讲究音乐性的，主要原因是便于同学们口中流传。所以，有名的儿童诗往往语言简洁，节奏分明，音韵流畅的。如刘饶民的《大海睡着了》：
风儿不闹了，/浪儿不笑了。/深夜里，/大海睡觉了。/她抱着明月，/她背着星星。/那轻轻的潮声啊，/是她熟睡的鼾声。
短短几句就把大海的静谧安详展现在我们眼前，而且用拟人的手法，以极其生动的语言刻画了大海的夜，这首诗读起来节奏分明，音韵流畅，经常吟诵此类儿童诗，不仅可以提高我们的审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。
四、新颖巧妙的构思
儿童诗抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，如何在不甚宽阔的情感层面上不但具有情趣而且创造独特的表达效果呢?这就要借助于构思的新颖巧妙。我们来看蒋邑颖的《自由的代价》
天空中，/一只风筝正在玩耍，/它想飞得高些，/得到更多的自由。/下面主人正牵着它，/于是它用力挣脱，/终于，/绳子断了，/它自由了，/一会儿去和云姐姐嬉戏，/一会儿又冲着太阳公公微笑。/可不久，/它的身体轻飘飘地、慢慢地往下坠，它重重地摔在了地上，/骨架断了，/美丽的花衣裳破了 ，/再也飞不起来了，/只好躺在草地上不停地哭泣。/它想，/有的时候，/受约束比自由更好!
这首诗小作者把风筝融进了人的思维，“要是没有绳子的束缚，我会飞得更高，得到更多的自由”。然而，没有下面绳子的牵引，等待风筝的是粉身碎骨。小作者不是要告诉我们这样一个道理吗?——我们做什么事都应该有所约束，一切行动听指挥。写好儿童诗，选取的素材要新颖、要能引起思考、要体现小作者内心的深邃情感，当然，还需巧妙的构思，这样，就能事半功倍，创作出一首首脍炙人口优秀儿童诗。
五、童稚而优美的意境
感情和形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。
把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。
诗主要表现美，而美是无处不在的，诗就在我们日常生活中，生活中蕴藏着无尽的美，只要我们平时留心观察，善于思考，无论是花鸟鱼虫，还是日月星辰，都可以捕捉到动人的诗意。如蒋邑颖同学的《伞花》
淅沥沥，淅沥沥/小镇下起了小雨/街道上/顿时形成了一条流动的伞花/红的、黄的、绿的……/美丽极了/瞧，那一朵更美/粉色的雨伞下/小姑娘正扶着一位年迈的老爷爷/而她的花裙子/已被调皮的雨娃娃/溅得湿透了……
这首诗把小姑娘为老爷爷做好事，而花裙子却湿透了的美好意境传神地表达出来了。这是多么动人的诗意!生活中的诗意看你怎样去捕捉。
六、极富夸张的想象力
儿童是最富于想象的，他们夸张的想象是我们成人所望尘莫及的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……
我们来看严文梅的《腰带》
咦，/是哪个调皮的小鬼，/给大山系上了腰带?/噢，/原来是一条小山路。给大山系腰带，恐怕这腰带是世界上最长，可以申报吉尼斯世界纪录了，同学们，够夸张了吧!这首诗，小作者抓住了山路的特点，以夸张取胜。此外，这首诗又充满童趣，“咦”、“噢”两个字的运用，使诗更富可读性。
再来看王央央的《露珠》
清晨/露珠还在叶子上睡觉/太阳出来了/露珠不见了/哦!原来是起床上学去了!露珠不见了，小作者却认为是起床上学去了，这体现了孩子丰富夸张的想象力，也融进了小作者最本真的思考，我们从小作者幼稚的童言中，似乎看到了一个勤奋好学的小朋友的形象。
学习了儿童诗的艺术特点以后，我们已经有了一定的阅读欣赏能力，我们可以模仿学过的儿童诗尝试着写一写。
要学写儿童诗，必须学会欣赏儿童诗，学会体会、感受儿童诗所表达的意境，努力地探索美、发现美、创造美。
刚起步学写儿童诗，你可以模仿一些优秀作品的结构、表达方式，甚至思想感情，这样，你就能满怀信心地迈出儿童诗写作的第一步。我们先来学习欣赏余光中的《乡愁》
我们该怎样欣赏这首儿童诗呢?
诗情提示：1、这首儿童诗主要写了哪些方面的内容?2、作者把乡愁比喻成什么?3、体会这首诗要表达作者怎样的思想情感?
4、体会这首儿童诗的创作技法?
小时候，/乡愁是一枚小小的邮票，/我在这头，母亲在那头。长大后，/乡愁是一张窄窄的船票，/我在这头，新娘在那头。/后来啊，/乡愁是一座矮矮的坟墓，/我在外头，母亲在里头。/而现在，/乡愁是一湾浅浅的海峡，/我在这头，大陆在那头。
《乡愁》是台湾著名诗人余光中的作品，诗人以独特的思维，将乡愁具体比喻成四个十分鲜明的形象“邮票、船票、坟墓、海峡”。全诗仿佛是一位饱经沧桑的老人的心灵诉说，深深地表达了作者盼望祖国统一的强烈愿望。
李振宾同学模仿《乡愁》创作了《母爱》小时候，母爱是一支雪糕，/从嘴里，甜到心里。/长大后，母爱是一记藤条，/
从皮里，痛到骨里。/长得更大的时候，/母爱是一道数学题，/一点一点，/从心里，加进眼里。/又一点一点，/从眼里，加进心里。
《母爱》这首诗在结构、立意上模仿了余光中的《乡愁》。小作者分别把“小时候”、“长大后”、“更大的时候”的母爱比做“雪糕”、“藤条”和“数学题”，用这样新奇的比喻给母爱新的解释，从而让大家深深地感受到无微不至的母爱。不过，模仿一定要区别于抄袭。
我们要在模仿的基础上进行再创造，这首《母爱》在运用比喻，表达情感方面已经有了自己的再创造。欣赏、模仿，这样，我们才能满怀信心地迈出童诗创作的第一步。
儿童诗是一部浑然天成的童心写真集,让儿童诗为学生的自主阅读提供广阔的空间，让孩子们在赏读中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界。
让我们古老诗国的花朵们咀嚼诗的甘甜，让我们的语文就这样开掘繁衍吧!