迷茫的古诗

迷茫的古诗篇一
《迷茫或自勉的古诗句》

迷茫或自勉的古诗句

1、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍！

2、舜发于畎亩(quǎnmǔ)之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

3、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

4、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

5、然后知生于忧患，而死于安乐。

6、天生我材必有用，千金散尽还复来

7、乘风破浪会有时，只挂云帆济沧海

8、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

9、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

10、思不尽桃花含泪，度不尽天涯何寻。

11、弱水三千，只取一瓢饮。

12、屋漏偏逢连夜雨，船破又遇打头风。

13、红尘无外债，何事有凡音。

14、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

天无二日，唯我广照，东方不落，鼎立不摇

天纵英才笑古今，下麎倾局何足论，

封名神武无人及，刀震乾坤傲群伦。

1

(生于忧患,死于安乐译文)

舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。

所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。

人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。

这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。

(3)

【原文】

孟子曰：“舜发于畎亩①之中，傅说②举于版筑③之间，胶鬲（4）举于鱼盐之中，管夷吾举于土⑤，孙叔敖举于海（6），百里奚举于市（7）。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾（8）益其所不能。人恒过， 然后能改；困于心，衡（9）于虑，而后作；征（10）于色，发于声，而后 喻。入则无法家拂士（11），出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐 也。”

【注释】

① 畎（quǎn）亩：田间，田地。②傅说（yuè）：殷武丁时人，曾为 刑徒，在傅险筑墙，后被武丁发现，举用为相。③版筑：一种筑墙工作， 在两块墙版中，填人泥土夯实。④胶鬲（gé）：殷纣王时人，曾以贩卖鱼、 盐为生，周文王把他举荐给纣，后辅佐周武王。⑤管夷吾：管仲。士：此 处指狱囚管理者。当年齐桓公和公子纠争夺君位，公子纠失败后，管仲随他 一起逃到鲁国，齐桓公知道他贤能，所以要求鲁君杀死公子纠，而把管仲押 回自己处理。鲁君于是派狱囚管理者押管仲回国，结果齐桓公用管仲为宰相。（6）孙叔敖： 是春秋时楚国的隐士，隐居海边，被楚王发现后任为令尹（宰相）。（7）百 里奚举于市：春秋时的贤人百里奚，流落在楚国，秦穆公 用五张羊皮的价格把他买回，任为宰相，所以说“举于市”。（8）曾：同 “增”。（9）衡： 通“横”，指横塞。（10）征：表征，表现。（11）法家拂 士：法家，有法 度的大臣；拂，假借为“弼”，辅佐；拂士即辅佐的贤士。

②

万丈红尘三杯酒，千秋大业一壶茶

落叶无根随风飘，游人离乡音讯渺，谁知故园在何处，能得心静便是家

2

迷茫的古诗篇二
《通往“迷茫”的捷径——古诗词点滴积累随感》

迷茫的古诗篇三
《新诗困惑与迷茫的原因浅析》

迷茫的古诗篇四
《课外古诗词》

七年级（上）课外古诗词背诵默写

《龟虽寿》

1．诗中通过传说表明人的寿命是有限的诗句：神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。

2．诗中能够表现作者人生的形象写照的句子：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。

3．诗中作者认为只要发挥主观能动性，顺应自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿的句子：盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

4．诗中能够表明作者人老雄心在，人老志不老的诗句：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。

5．诗中表现诗人决心为统一中国而继续奋斗的句子：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。

6．诗中表现诗人虽临近暮年，却老当益壮，雄心不减的句子：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。

7．诗中作者认为只要人的精神愉快，调养好身体，就能长寿的诗句：养怡之福，可得永年。

《过故人庄》

1．诗中最能表现老朋友热情好客的诗句：故人具鸡黍，邀我至田家。

2．诗中通过描写美好的山村风光表现诗人愉快心情的句子：绿树村边合，青山郭外斜。

3．诗中表达诗人希望再次与友人欢聚的诗句：待到重阳日，还来就菊花。

4．陶渊明在《归园田居》中写道：“相见无杂言，但道桑麻长。”孟浩然《过故人庄》中与其有相同意趣的诗句：开轩面场圃，把酒话桑麻。

5．诗中把酒交欢各叙衷情，讲桑麻年景，表现主客融洽欢愉之情的句子：开轩面场圃，把酒话桑麻。

6．孟浩然不但善写田园诗，他的山水诗也别具一格。请写出他具有代表性的山水诗中的名句。移舟泊烟渚，日暮客愁新， 野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》：

《题破山寺后禅院》

1．诗中以静写动，给人以余音绕梁之感的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。

2．诗中描写静景的诗句：曲径通幽处，禅房花木深。

3．诗中以“清晨”、“初日”、“古寺”点明地点，同时呼应主题且通俗易懂、形象突出的诗句：清晨入古寺，初日照高林。

5．诗中充满哲理的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。

6．诗中通过描写景物反衬诗人精神上宁静和愉悦的句子：曲径通幽处，禅房花木深。

7．诗中能够表现作者有摆脱尘世烦恼，向往无忧无虑的自由生活的思想的句子：山光悦鸟性，潭影空人心。

8．诗中暗示作者有隐居遁世心理的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1．诗中通过景物描写，为全诗创造了悲凉沉重气氛的诗句：杨子花落子规啼，闻道龙标过五溪。

2．月亮本是没有感情的，而诗人却能通过丰富的想像，赋予月亮以人的情感，将其人格化。此中，能表现这一点的诗句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

3．苏轼《水调歌头》中写到“但愿人长久，千里共婵娟”。此诗中，与其写法相同的诗句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

4．诗中移情于物来表达对友人无比关切的情怀的诗句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

5．诗中表达飘零的感受，寓离情别恨于其中的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

6．诗中表现友人谪迁道路艰难，荒凉僻远的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

《夜雨寄北》

1．诗中写出诗人宦途失意，滞留他乡，思归不得的抑郁愁苦之情的诗句：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

2．诗中把现在的时间推到未来，把眼前的实景推移到想象的境界，让朋友在不确定的氛围中寻求慰藉的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

3．诗中设想明日相逢，足见今日离情之深的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

4．诗中表达作者对妻子深切怀念之情的句子：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

5．诗中表现诗人急欲归家却不得不忍耐的矛盾心理的句子：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

6．诗中融情于景，将凄凉的环境、孤独的情怀与浓浓的相思寄于雨中的诗句：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

《泊秦淮》

1．诗中渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景的诗句：烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。

2．诗中借叙事斥责统治者腐化堕落，不顾国家安危，醉生梦死的诗句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

3．诗中表达作者对当权者糜烂生活的批判讽刺及对国家前途的关切忧虑之情的诗句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

4．诗中运用讽刺手法，表达作者深沉的悲痛，对国事无限感慨的句子：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

5．诗中诗人巧妙地把历史和现实结合起来，渲染出一种对国事的极度焦虑和忧愁的诗句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》

1．词中蕴含景物依旧，而人事全非的怀旧之感的句子：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

2．词中表明时光易逝，一去不复返的句子：夕阳西下几时回？

3．词中表现作者对往昔留恋的句子：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

4．词中表现作者寂寞孤独的句子：小院香径独徘徊。

5．词中用以形容景物依旧，时间难以逆转的句子：去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？

6．词中借写眼前之景，进而扩展到人生，暗含时间永恒而人生短暂的哲理的词句：夕阳西下几时回？

7．孔子有云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”告诫人们，时间如东逝水，一去不返。此词中与此意思相似的词句：夕阳西下几时回？

8．请写出你所知道的古诗文中咏叹或珍惜时间的句子：夕阳西下几时回？

9．词中暗含时间永恒而人生短暂的哲理的词句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

《过松源晨炊漆公店》

1．直接抒发上山、下山之后又需要上山、下山的感受的诗句：莫言下岭便无难，赚的行人空喜欢。

2．着眼现实，表明人生道路正和在“万山圈子里”跋涉一样是充满艰险的诗句：正入万山圈子里，一山放过一山拦。

《如梦令》

1．词中交代宴饮的时间和地点的句子：常记溪亭日暮。

2．词中表明词人与友人畅饮时间之长、饭酒之多的句子：沉醉不知归路。

3．词中通过描写荷花来表现夏景的词句：兴尽晚归舟，误入藕花深处。

4．词中既写出了迷路后的急切心情，又充满浓厚的生活情趣的句子：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

5．词中起承上启下作用的句子：兴尽晚归舟

6．词中表明所写内容是对往事的回忆的句子：常记溪亭日暮。 《观书有感》

1．诗中表达能给诗人带来奇特感受的诗句：问君哪得清如许？为有源头活水来。

2．诗中借写自然景物来表现人们学习心得的诗句：问君哪得清如许？为有源头活水来。

3．诗中充满哲理的诗句：问君哪得清如许？为有源头活水来。

4．诗中运用比喻修辞方法的句子：问君哪得清如许？为有源头活水来。

5．诗中告诉人们知识只有不断更新，不断地输入新知识，才不会老化的诗句：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

6．请写出我古代诗词中能够表现劝勉人努力学习的完整句子。 问君哪得清如许？为有源头活水来。

《观沧海》

1．诗中用来描写海岛草木茂盛，给人以生机勃勃感受的诗句：

2．诗中用来形容水波动荡，山岛巍然的诗句：

3．诗中能够起到统领全篇作用的诗句：

4．诗中统领全篇交代观海地点的诗句：

5．诗中能够表明作者有统一中国愿望的诗句：

6．诗中作者通过丰富的想象，创造出宏伟的意境，表达自己博大的胸怀的诗句：

7．诗中表明作者雄浑博大的胸怀，抒发伟大抱负的诗句：

8．该诗中与毛主席词《浪淘沙·北戴河》中“萧萧秋风今又是。”意思相近的句子：

《次北固山下》

1．诗中作者借景物描写来表达掩盖不住的漂泊他乡而心思故里之情的诗句：

2．诗中描写涨潮后，水波浩荡，风顺帆悬的图景的诗句：

3．诗中借“鸿雁传书”的故事，来表达游子思乡之情的诗句：

4．诗中表现作者欲寄家书问候亲人，却无信差可使，不由而生思乡之情的句子：

5．诗中表达诗人滞留异乡，新年将至却不能与家人团聚的心情的句子：

6．戴叔伦《除夜宿石头驿》中有句云：“一年将尽夜，万里未归人。”该诗中与此意境相似的诗句：

7．诗中蕴含新事物必将代替旧事物之意的诗句：

《钱塘湖春行》

1．诗中点明春临西湖，交代作者游踪的诗句：

2．诗中描写春天草长莺飞、百花初绽的句子：

3．诗中表明作者看不足、赏不够，乐而忘返的留恋之情的句子：

4．诗中描写初春景象的诗句：

5．诗中借莺燕的活动传达春天来临的信息，透露诗人喜悦之情的诗句：

6．诗中紧扣题目，表现诗人愉悦自得的情趣的诗句： 《天净沙 秋思》

1．曲中最能体现萧条、冷落、凄凉的景物氛围的句子：

2．曲中借描写景物，表达思乡之情的句子：

3．曲中揭示全文主旨的句子：

4．《西厢记》中有：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”该曲与此句意境相似的句子：

5．崔颢《黄鹤楼》诗中写道：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”由此我们可以联想到该曲中的句子：

6．曲中通过细节描写极力渲染悲凉气氛，用以表现长期漂泊异乡的旅人的惆怅之情的句子：

7． 曲中道尽天涯游子之悲的句子：

迷茫的古诗篇五
《古诗》

《别董大》教学设计

学习目标:

1．学会“曛”这个生字。

2．理解重点词语及诗句的意思。

3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。

4．有感情的朗读，并能熟读成诵。

教学重难点：

掌握学习古诗词的方法，学以致用，品味诗境，读中悟情。 教学课时：1课时

教学过程：

一、读懂诗题，了解背景

1．创设情境，从歌曲《送别》之中感受作者离愁别绪导入。

2．生读题，再读，读懂题目，读出感情。

3．了解背景，介绍高适和董大。

二、读通读顺，整体把握

1先读读这首诗，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。

2.指名读。

3.师指导学习生字“曛”的读音及字义字形。

4.齐读这首诗。

5．回忆学习古诗的方法，引导自学。

我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？

怎样知道诗的意思？（借助注释，联系上下诗句、结合背景资料、查字典等等）

6．学生用学习古诗词的方法自学，读懂词语，用自己的话说说这首诗大概讲的意思，同桌合作学习。

7、学生自学，师巡视指导。

8．学生交流重点词语的理解。点拨：黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；与“曛”联系起来即曛黄，指夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里？联系学过的诗句理解是虚指，很多，满天。 “莫愁”的意思是不要忧愁。 “知己”知音，赏识你的人。古人常用到这个“君”，与你是有区别的，您。这里指谁？董大。

理解了重点词语后，学生试着用自己的话说一说诗的大概意思。

9．理解了诗句的意思后，再读这首诗。

10．指导读好节奏停顿，出示画好节奏的诗，再指名读。

三、反复品读，入境悟情

（一）品读第一二句诗。

1．师导，利用多媒体感受诗境。

2．找出诗中写景的两句诗，读──”千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。

3．再找出这两句诗中的一些描写景物的词语。用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）

4．感受“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物构成的画面。（生谈：凄凉悲苦）把感受带入诗中，读出自己的感觉。

5．自由读。

6．提名读。师评价指导。

7．再引导学生用心感受诗情。说说听到了什么？看到了什么？ （生谈）

结合学生发言引导学生有感情读

8．面对此情此景，董大这时的心情是怎样的呢？诗中哪个字写出了他此时的心情？用笔把这个字圈出来。

9．（板书：愁）。“愁”。这是怎样的愁？难道这别”愁”仅仅只是来自于眼前这凄凉的景吗？会愁什么？请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么？（生在读时提示：可以联系背景资料和第三句“莫愁前路无知己”来体会）

10．再引导生体会这个“曛”另外一层意思。

（二）品读第三四句诗。

1．引出诗句：读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（板书：莫愁）

3．“天下谁人不识君！”这是怎样的一个君啊？再说董大，并利用古琴片段激发谈话。此刻，你想对这位前途迷茫的董大说什么话呢？

4．学生回答后随机评点并引导并让学生读相关诗句。

是啊，让我们这样安慰董大，齐读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

5．假如你就是董大，此时，你的心情怎样？（充满自信，心情变开朗。）

6．再看题目，别董大，此刻，别去的是什么？留下的是什么？（别去的是愁，留下的是情，是昂扬豪壮的情啊！）（板书：情）

（三）回复全诗，朗读提升。

1．现在我们再看这别时的路，你看到的是怎样的前路？

你觉得应该怎样读整首诗。（指导总结前两句读出凄凉悲苦，后两句读出昂扬豪壮。）全班练读

2．指名个别读。师点评，再提名读。

3．生再有感情齐读。

4．体会诗人的人生态度？（乐观的人生态度，豁达的心胸，对友人的真情）

5．自己练习背一背这首诗。（指2-3人背。）

四、总结全诗

记住这激励人生的千古佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

板书设计：

别董大

（唐·高适）

愁 景

莫愁 情

《乡村四月》教案

知识技能目标：

1、会读写“蚕”“桑”两个生字。

2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。

3、能领会诗的意思。

4、积累其他描写田园风光的诗句。

德育目标：

通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。

美育目标：

通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。 重点难点：领会诗歌第一、二句的诗意。

教师准备：课件

学生准备：收集相关资料。

教学过程：

迷茫的古诗篇六
《古诗》

古诗《别董大》教案谈

作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1286

古诗《别董大》教案谈

送别诗是中国古诗中一道亮丽的风景，或婉约，或缠绵，或凄清，或感伤，诗人们从内心深处流露出来的真

情实感，读来让人觉得那送别的声音绕粱千年，余音犹在，好象那一幕幕送别的场景就在昨天。而在众多的

送别诗中，《别董大》可谓是独树一帜，一改送别诗的凄凄惨惨，一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君

”道出了多少志士和游子的心声，分别时的豪情壮志千百年来被人们争相传诵。 要让小学生学懂这首诗，需要学生对诗人高适和琴师董大当时的景况有所了解。高适，盛唐时期一位一心

想入仕途报效国家的知识分子，但屡屡受挫，无人举荐赏识，漂泊多年毫无建树，内心充满郁闷和不甘；董

大，一个七弦古琴的音乐圣手，可生在一个盛行胡乐的时代，一身绝技却难觅知音。这两位，是能互相欣赏

的是知己。天下没有不散的筵席，相聚的日子总是很短暂的，这首诗就是在两人都怀才不遇，董大要离开时

高适为董大做的。

运用读（读通、读熟、读出味道），释（借助教师或资料帮助能说出诗的大概意思），悟（感悟诗的内涵

和意境），背（在多次朗读中当堂能背诵），吟（有节奏地朗诵或配上合适的曲调把诗歌唱出来）五步教学

法来进行古诗教学，是我多年来一直在尝试和研究的教学方法。这首诗对于六年级的学生来说，读、释、背

已经不是问题，很多同学在很早以前已经会读会背，诗句的意思也能说得出来，但对诗歌的内涵一时还未能

解读到位，故笔者认为该诗的重点在于引导学生读懂诗歌的内涵，从而帮助学生突破理解（慷慨豪迈）这一

难点。这是一首很特别的送别诗，如何让学生感受到诗歌的特别之处呢？笔者认为可以从如下几个面进行突

破。

一、导入直奔“特别”

佛学中有人生七大苦之说，这七大苦就是生老病死别离、憎恨、求不得，离别是人生的大苦之，正因如此

，古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓。今天我们来

学习一首送别诗，老师认为它是送别诗中最特别的一首诗，为什么会特别呢？我希望通过学习我们能一起找

到答案。

（这样的导入既有崭新的人生之苦的知识学习，又能直奔特别这一主题，对调动学生学习的兴趣和探究的渴

望大有裨益。）

二、学诗感受“特别”

让学生探讨两个大问题：

1、分别总是一个断肠的场面，总有千丝万缕的愁绪在心头，这首诗中有愁绪吗？诗人和董大此时此刻心里在

想些什么？

（这是一个初具探究的教学设问。尽可能聆听学生的声音，有的学生觉得诗中没有愁绪，是对诗歌内涵还

未感知。有的学生能从白日曛，北风，大雁，大雪等景物感受到凄凉，眼前凄凉景正好是作者心中愁绪的反

映，诗人在借景抒情，对诗歌的内涵已经有所感悟。这时教师可乘机让学生争鸣：有的资料书说是一群大雁

，有的说是一只孤雁，你觉得是一只还是一群？他们心里此时在想什么？在争鸣中让学生感受董大的孤单，

离别的凄凉，在想象二人心里中感悟二人内心的郁闷和对前途未卜的惆怅，进而从诗歌的前两句悟出：这是

一首送别诗，描述的是两个失意人。）

2、在送别诗中，有的是以酒相送，如《送元二使安西》；有的是以歌相送，如《赠汪伦》；有的是以泪相送

，如《雨霖霖》，有的是以柳相送，如《青门柳》，那我们今天的这首诗是以什么相送的呢？

（这是一个极具开放性的探究话题，既让学生对送别诗有了整体的回顾与感知，又能给学生一个思想相互碰

撞的空间。到底是以什么相送，需要教师的点拨指导，教师可做如下点拨：文章不是无情物，字字句句吐衷

肠。诗言情，诗言志。本诗吐露的是什么呢？让学生小组探究，教师提供学习支持帮助：（1）根据最后两句

推断一下，诗中诗人对友人说了什么？（2）如果把最后两句换成“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人。”你

读一读，觉得诗的内涵有什么变化？（3）对董大这样一个身怀绝艺，却无人赏识的失意人来说，离别之际需

要什么？如果董大是你的朋友，你会对他说什么？在教师的点拨下，在学生的假象与朗读中，学生能悟到朋

友情深，亦能悟出惜别时的依依不舍。能悟出知己就是在对方遭受挫折时给以安慰，失意的时候给以鼓励，

相互欣赏，相互鼓舞。亦能悟出天生我材必有用的豪情。这样的学习帮助环节，既能让学生悟出诗歌的意境

，又能帮助学生突破理解上的难点；既能让学生通过联想拉近与文本和作者的距离，又能通过对比朗读感受

到诗歌中流露的慷慨与激昂，豪迈与坚定。谁解其中味？豪情句间藏！学生在朗读，联想，对比，假想中感

受出本诗是以情相送！知己情，天生我材必有用的豪情相送！）

三、总结悟出“特别”

这首诗有什么特别之处？学到此处学生能明白了，它一改送别诗中的感伤，对

朋友充满鼓励，赏识，让朋

友在离别之时信心大增，踌躇满志。可谓是一样的送别诗，不一样的情怀：为志士增色，为游子拭泪！

四、读唱吟出“特别”

让学生以小组为单位，可以声请并茂地朗诵，也可以配上一个合适的曲调进行吟唱，用独特的方式把这首送

别诗的特别之处表现出来。

（整个教学以探究诗歌的“特别”之处贯穿教学的始终，有的放矢。通过学生朗读，合作探究，对比，想象

，吟唱等学习方式按着读、释、悟、背、吟五步来展开学习，学生学得起劲，对知识有吸纳，有运用，可谓

是有条不紊，水到渠成。）

同行借鉴注意：

（整个教学是以读为教学着力点，读顺，读熟，读出味道是古诗教学中读的三步曲，但在整个诗句的学习中

，引导学生读出不舍，读出忧郁，读出迷茫，读出劝勉，读出激励，读出豪情需要教师引导学生去读，去揣

摩！）

附板书 别董大

一首送别诗，

两个失意人。

谁解其中味？

豪情句间藏！

迷茫的古诗篇七
《古诗》

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1.（2010·湖北省武汉市，13，8分）填空。

（1）人生自古谁无死，_______。（文天祥《过零丁洋》）

（2）零落成泥碾作尘，_______。（陆游《卜算子·咏梅》）

（3）《岳阳楼记》中“_________，后天下之乐而乐”，表达了范仲淹以天下为己任的远

大抱负。

（4）成长的道路上，我们难免会碰到一些困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难》中

的诗句自勉：“长风破浪会有时，____________。”

【答案】（1）留取丹心照汗青。（2）只有香如故。（3）先天下之忧而忧。（4）直挂云帆

济沧海

2.（2010·湖南省长沙市，11，9分）古诗文默写填空。

①________________________，思而不学则殆。(《<论语>十则》)

②知之为知之，________________________，是知也。(《<论语>十则》)

③李商隐在《夜雨寄北》中想象将来与友人欢聚的情景，表达渴望与友人早日相见的真

挚而深厚的感情的诗句是“________________________，________________________”。

④唐代诗人杜甫以博大的济世情怀体察人间冷暖，在《茅屋为秋风所破歌》中道出

“________________________，________________________”的理想。

⑤苏轼在《水调歌头·明月几时有》中用“________________________，

________________________” 表达对天下离人的美好祝愿。

【答案】古诗文默写填空。(共9分，每空l分。错一个字扣1分)

(1)学而不思则罔 (2)不知为不知 (3)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

(4)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(5)但愿人长久，千里共婵娟

3.（2010·江苏省南京市，1，10分）用课文原句填空。

⑪学而不思则罔， 。(《<论语>十则》)

⑫ ，奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)

⑬衣沾不足惜， 。(陶渊明《归园田居》)

⑭月下飞天镜， 。(李白《渡荆门送别》)

⑮安得广厦千万间， !(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

⑯乱花渐欲迷人眼， 。(白居易《钱塘湖春行》)

⑰ ，无案牍之劳形。(刘禹锡《陋室铭》)

⑱ ，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)

⑲东风不与周郎便， 。(杜牧《赤壁》)

⑳剪不断，理还乱，是离愁， 。(李煜《相见欢》)

【答案】1．(10分)(1)思而不学则殆(2)受任于败军之际(3)但使愿无违(4)云生结海楼(5)

大庇天下寒士俱欢颜(6)浅草才能没马蹄(7)无丝竹之乱耳(8)黑云压城城欲摧(9)铜雀春深

锁二乔(10)别是一般滋味在心头(每空1分，有错漏添倒一处，该空不得分)

4.（2010·江苏省盐城市，1，10分）古诗文名句默写。

（1）_________________，在河之洲。（《诗经》）

（2）_________________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官最京》）

（3）问渠哪得清如许？_________________。（朱熹《观书有感》）

（4）_________________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀川》）

（5）晴川历历汉阳树，_________________。（崔颢《黄鹤楼》）

（6）_________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

（7）为人处世要洁身自好，高雅庄重，应像《爱莲说》中的“莲”那样“_________________，_________________。”

（8）在古诗文中，“萧”常表示萧索、萧条之意，如“_________________，洪波涌起”；“箫”则指一种乐器，如“_________________，衣冠简仆古风存。”

【答案】1、（1）关关雎鸠（2）山回路转不见君（3）为有源头活水来（4）无为在歧路（5）芳草萋萋鹦鹉洲（6）不畏浮云遮望眼（7）出淤泥而不染（8）秋风萧瑟，箫鼓追随春社近

5.（2010·山东省烟台市，1，8分）默写。(8分) (1) ，关山度若飞。(《木兰诗》)

(2)天街小雨润如酥， 。(《早春呈水部张十八员外》) (3) ，我言秋日胜春朝。(《秋词》)

(4)莫道不消魂，帘卷西风， 。(《醉花阴》)

(5)岁寒， 。(《(论语)十则》)

(6)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 。(《出师表》)

(7)乃下令：“ ，受上赏。”(《邹忌讽齐王纳谏》)

(8)全石以为底，近岸， ，为坻„„(《小石潭记》)

【答案】(1)万里赴戎机 (2)草色遥看近却无 (3)自古逢秋悲寂寥 (4)人比黄花瘦

(5)然后知松柏之后凋也 (6)三顾臣于草庐之中 (7)群臣吏民能面刺寡人之过者

(8)卷石底以出(评分：8分。每空1分，有错则该空不得分)

6.（2010·山东省烟台市，2，4分）根据提示，填写句子。(4分)

(1)《曹刿论战》中能够体现“取信于民”的句子是： ， ， 。

(2)请写出表达送别之情的两句古诗。 ， 。

【答案】(1)小大之狱 虽不能察 必以情

(2)答案示例：劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人(评分：4分。每小题2分，错1处扣

1分，错两处则该小题不得分)

7.（2010·山东省东营市，6，5分）填空。（5分）

①孔子以“ ， ， ”告诫我们，无论为人做事还是求知治学都应该矜持坦诚，实事求是。

②《与朱元思书》中的语句“ ， ”形象凝炼地表现出富春江水疾速奔腾之势。

③王湾《次北固山下》的语句“ ， ”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。

④李白《渡荆门送别》中的语句“ ， ”用游动的视角描写景物的变化，突出了特定位置江岸的特征和江水的态势。

⑤毛泽东在《沁园春·雪》中以“ ， ， ”抒发了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。

【答案】①知之为知之 不知为不知 是知也②急湍甚箭 猛浪若奔③海日生残夜 江春入旧年④山随平野尽 江入大荒流 ⑤俱往矣 数风流人物 还看今朝 评分：每小题1分，出现错别字或添字、漏字该题不得分，共5分。

8.（2010·山东省济宁市，2，6分）按要求填空。（6分）

①儒家经典让我们获益匪浅。《论语》中的“三人行， ”，启发我们虚心取人之长；《孟子》中的“故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨”,教会我们坦然面对人生。

②古诗给我们以启迪。刘禹锡“沉舟侧畔千帆过， ”让我们坚信光明就在前方；陆游“ ，柳暗花明又一村”向我们揭示人生虽然波澜曲折，但要乐观自信；龚自珍“ ， ”让我们明白人应该有无私奉献的精神。

③《天净沙 秋思》中表明游子漂泊在外思乡悲情、点明主旨的句子是： ， 。

【答案】①必有我师焉 必先苦其心志 ②病树前头万木春 山重水复疑无路 落红不是无情物 化作春泥更护花 ③夕阳西下 断肠人在天涯

评分：共6分。第①小题2分，第②小题3分，第③小题1分。有错别字、增字、漏字该题不得分。

9.（2010·山东省聊城市，4，14分）按要求填空（14分）

①雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， ， ， ，密密的斜织着。（朱自清《春》） ②撤屏视之， ， ， ， ， 。（林嗣环《口技》 ③夫站，勇气也。 ， ， 。 （《左传• 曹判论战》 ） ④ 零落成泥碾作尘， ＿。（陆游《 卜算子 咏梅》 ）

⑤关关堆鸣，在河之洲。 ， 。 （《 诗经• 周南》 ） ⑥ ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》

⑦ ，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅》）

⑧ 世有泊乐，然后有千里马。＿ , ＿ 。（韩愈《马说》)

⑨ 陶渊明《饮酒》中，最能体现作者热爱自然的情感和旷达心胸的诗句是：＿ , ＿

⑩ 锗葛亮在《 出师表》 中告诫后主刘禅要“深追先帝遗诏”, “遗诏”中有两句话表明了先主刘备对“善”‘恶”的态度，之后逐渐成为警世格言，这两句话是：＿ , ＿ 。

【答案】①像牛毛 像花针 像细丝 ②一人 一桌 一椅 一扇 一抚尺而已 ③一鼓作气 再而衰 三而竭 ④只有香如故 ⑤窈窕淑女 君子好逑 ⑥自古逢秋悲寂寥 ⑦梅须逊雪三分白 ⑧千里马常有 而伯乐不常有 ⑨采菊东篱下 悠然见南山 ⑩勿以恶小而为之 勿以善小而不为 说明：①②③题各1分，其余每空1分。有错别字或增减字该空不得分

10.（2010·四川省南充市，2，6分）名句积累 (1) ，浅草才能没马蹄。”(白居易《钱塘湖春行》)(1分)

(2)我深深爱着我的国家，没有一片土地让我这样深情和激动，没有一条河流让我这样沉思和起伏„„让我们想起：“为什么我的眼里常含泪水? 。”(艾青《我爱这土地》)(1分)

(3)“学而不思则罔， 。”(《论语·十则》)(1分)

(4)我们要学会倾听，善于倾听。学会在忧伤失意时，去倾听“了却君王天下事， ”的豪言壮语；在遇到艰难险阻时，去倾听“ ，一览众山小”的雄心气魄；在前途迷茫时，去倾听“长风破浪会有时， ”的执著坚毅；在消磨时光时，去倾听“少壮不努力， ”的慨叹警醒。(2分)

(5)“ ，在乎山水之间也。”(欧阳修《醉翁亭记》)(1分)

【答案】(1) 乱花渐欲迷人眼 (1分) (2) 因为我对这土地爱得深沉 (1分) (3) 思而不学则殆(1分) (4) 赢得生前身后名 会当凌绝顶 直挂云帆济沧海 老大徒伤悲 (2分)

(5)醉翁 之意不在酒 (1分) (错字、别字、漏字、添字均不得分)

11.（2010·四川省乐山市，11，10分）在横线上默写出古代诗文的原句。

①永结无情游， 。 （李白《月下独酌》）

②山映斜阳天接水， ，更在斜阳外。 （范仲淹《苏幕遮》） ③邹忌修八尺有余， 。 （《邹忌讽齐王纳谏》）

④一箪食，一豆羹，得之则生， 。 （《鱼我所欲也》）

⑤《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是（共10字）： ， 。

【答案】默写（10分，每填正确一句给2分，凡有错该小题不得分）

①相期邈云汉 ②芳草无情 ③而形貌昳丽 ④弗得则死 ⑤将军百战死，壮士十年归

12．（2010·四川省眉山市，12，5分）根据提示在下面横线上填写相应诗文的句子。

① 蝉则千转不穷， 。 （吴均《与朱元思书》）

② ，潇潇暮雨子规啼。 （苏轼《浣溪沙》）

③ 星汉灿烂， 。 （曹操《观沧海》）

④ 在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦，如马致远《天净沙·秋思》中的“ ， ”。

【答案】．①猿则百叫无绝 ②松间沙路净无泥

③若出其里 ④夕阳西下，断肠人在天涯

（每空1分，只要有漏字、错字、别字或拼音代替等，该句不得分。）

13．（2010·四川省自贡市，18，5分）按要求默写填空。

①崔颢《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返， 。” 说仙人一去不复返，千百年来只有白云陪着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。

②李商隐《无题》中“ ，蜡炬成灰泪始干。”为诗中警句，去着丰富地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情，比喻新奇而巧妙。

③剪不断，理还乱，是离愁， 。（李煜《相见欢》） ④采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》）

⑤安得广厦千万间， ，风雨不动安如山。（杜甫《茅屋

为秋风所破歌》）

【答案】①白云千载空悠悠②春蚕到死丝方尽③别是一番滋味在心头④悠然见南山⑤大庇天下寒士俱欢颜

14.（2010·浙江省东阳市，1，6分）浦江花月夜 梦想共潮生 是对唐诗《春江花月夜》中诗句“春江潮水连海平﹐海上明月共潮生”的化用。诚然，腹有诗书气自华，最是书香能致远。读古诗文，品人生百味。(1)《爱莲说》中从生长环境的角度描写莲品质高洁质朴的句子是：“ ▲ ， ▲ 。”(2)苏轼在《饮湖上初晴后雨》中以新奇的角度描绘了西湖美景 ▲ ， ▲ 。

(3)孟子在《滕文公下》中阐述了人应该有的气节：“ ▲ ， ▲ ，威武不能屈。”（6分）

【答案】⑪出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （2）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 （3）富贵不能淫 威武不能屈

15.（2010·浙江省金华市，1，6分）根据语境，在横线上填入古诗文名句。（6分） 古典文学一如陈年佳酿，芬芳了四季，诗意了人生。春水满泗泽，王湾在北固山下，见证“ ， ”的壮阔；夏意醉原野，辛弃疾流连于乡间，品味“稻花香里说丰年， ”的欣喜；秋风送闲雅，陶渊明结庐在人境，享受“ ，悠然见南山”的恬静；冬岭秀松柏，孔子伫立于天地间，感悟“ ， ”的深邃。吟诵时，山川有意；凝眸处，草木多情。

【答案】1．潮平两岸阔，风正一帆悬 听取蛙声一片 采菊东篱下 岁寒，然后知松柏之后凋也

16.（2010·浙江省温州市，4，8分）古诗词名句默写。（8分）

春夏秋冬是古典诗词长盛不衰的话题。“池上碧苔三四点，

（1） ”是淡淡的春意；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”是宜人的夏韵；“何当共剪西窗烛，（2） ”是缠绵的秋思；“夜阑卧听风吹雨，（3） ”是伤怀的冬寒。

风花雪月是文人墨客寄托情怀的意象。“（4） ，散入春风满洛城”，一城春风吹不走李白满腹乡愁；“（5） ，落花时节又逢君”，一地落花道不尽杜甫一生飘零；“山回路转不见君，（6） ”是岑参雪天送别友人的边塞放歌；“（7） ，（8） ”是白居易在《望月有感》中由望月而牵动的骨肉相思之情。

【答案】(1)叶底黄鹂一两声（2）却话巴山夜雨时（3）铁马冰河入梦来（4）谁家玉笛暗飞声（5）正是江南好风景（6）雪上空留马行处“（7）共看明月应垂泪（8）一夜乡心五处同

17.（2010·浙江省义乌市，3，6分）古诗词填空。（6分）

（1） 不畏浮云遮望眼，______.(王安石《登飞来峰》)

迷茫的古诗篇八
《富有哲理的古诗词》

富有哲理的古诗词2009-08-27 01:55 P.M.1、陆游：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 在迷茫中坚定执着地前行，才会有希望的惊喜。 2、刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 世间万物总不能摆脱消亡，但是同时又会有新生命的诞生，表达一种欣慰的情感。 3、杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。 表达一种历尽艰难险阻后取得成功的骄傲情感，告诉人们成功的韵味，从而激励世人。 4、朱熹：问渠哪得清如许，为有源头活水来。 教人应当有奉献自己，服务他人而且默默无闻的精神。 5、王安石：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 站的高看的远，每个事物都能发挥他的作用，即使饱受他人的压制摧残也要实现自己的价值。 6、龚自珍：落红不是无情物，化作春泥更护花。 死而后已的一种爱恋。感动他人的往往还是人与人之间的真情，所以好好去守护他人吧。（可能有点下掰，不过我这种答案往往有轰动效应，建议可以一试） 7、苏轼：人有悲欢离合，月由阴晴圆缺。 自然万物包括人都是分分合合，不必难过，可是你不是他，怎知别人的痛苦。表达无奈时的内心感受。 8、李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 人生就该豪迈洒脱，不谓权贵，做自己想做的事。 9、白居易：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 抒发一种享受生活情趣吧，感叹自然给人的美感，表达一种乐观的思想。 参考资料：原创！ 百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 百学须先立志。(朱熹) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫) 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫) 博观而约取,厚积而薄发。(苏轼) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》) 不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁) 不患人之不己知,患不知人也。(孔子) 不入虎穴,焉得虎子？(后汉书) 不塞不流,不止不行。(韩愈) 不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼) 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石) 不以规矩,无以成方园。(孟子) C 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐) 仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》) 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰) 察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》) 差以毫厘,谬以千里。(《汉书》) 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白) 臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥) 沉舟侧畔千帆过,病树前

头万木春。(刘禹锡) 吃一堑,长一智。(古谚语) 尺有所短,寸有所长。(屈原) 出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐) 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊) 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁) 春宵一刻值千金。(苏轼) 从善如登,从恶如崩。(《国语》) D 大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书) 大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》) 丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫) 但愿人长久,千里共蝉娟。(苏轼) 当断不断,反受其乱。(汉书) 当局者迷,旁观者清。(新唐书) 得道者多助,失道者寡助。(《孟子》) 登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡) 读书百遍,其义自现。(三国志) 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫) 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹) 读万卷书,行万里路。(刘彝) 多行不义必自毙。(左传) E 尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。(杜甫) F 凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。(《礼记》) 防民之口,甚于防川。(国语) 非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮) 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》) 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子) G 感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂) 高山仰止,景行行止。(《诗经》) 工欲善其事,必先利其器。(孔子 古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼) 观众器者为良匠,观众病者为良医。(宋·叶适) 光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》) 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(《三国演义》) H 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话) 海内存知己,天涯若比邻。(王勃) 海上生明月,天涯共此时。(张九龄) 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参) 会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫) 祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》) J 己所不欲,勿施于人。(论语) 兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》) 见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。(《战国策》) 见义不为,非勇也。(论语) 江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼) 金玉其外,败絮其中。(刘基) 近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟) 近朱者赤,近墨者黑。(傅玄) 镜破不改光,兰死不改香。(孟郊) 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。(龚自珍) 鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》) 捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植) 君子成人之美,不成人之恶。(论语) 君子坦荡

荡,小人长戚戚。(孔子) 君子忧道不忧贫。(论语) 君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《庄子》) L 老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。(王勃) 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操) 梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。(晏殊) 流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋) 路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原) 路遥知马力,日久见人心。(元曲·争报恩) 落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍) 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃) M 满招损,谦受益。(尚书) 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(罗梅坡) 靡不有初,鲜克有终。(诗经) 敏而好学,不耻下问。(孔子) 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适) 莫道桑榆晚,微霞尚满天。(刘禹锡) 莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞) 木秀于林,风必摧之。(旧唐书) N 浓绿万枝红一点,动人春色不须多。(王安石) P 皮之不存,毛将焉附？(左传) 蚍蜉撼大树,可笑不自量。(韩愈) Q 其曲弥高,其和弥寡。(宋玉) 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语) 奇文共欣赏,疑义相与析。(陶渊明) 千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。(辛弃疾) 千里之行,始于足下。(老子) 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。(陈子昂) 前车之覆,后车之鉴。(汉书) 前事不忘,后事之师。(《战国策》) 锲而不舍,金石可镂。(荀子·劝学) 青,取之于蓝而青于蓝。(荀子) 青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾) 清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白) 穷则变,变则通,通则久。(易经) 穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》) R 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。(司马迁) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥) 人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》) 仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》) S 塞翁失马,焉知非福？(淮南子) 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿) 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(孔子) 莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞) 山不厌高,水不厌深。(曹操) 山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。(刘禹锡) 山高月小,水落石出。(苏轼) 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥) 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游) 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤) 身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。(屈原) 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐) 生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照) 生也有涯,知(智

)也无涯。(庄子) 绳锯木断,水滴石穿。(宋·罗大京) 圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》) 盛名之下,其实难副。(后汉书) 盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明) 失之东隅,收之桑榆。(《后汉书》) 十年树木,百年树人。(《管子·权修》) 时危见臣节,世乱识忠良。(鲍照) 士不可不弘毅,任重而道远。(论语) 士为知己者死。(史记) 世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》) 试玉要烧三日满,辨材须待七年期。(白居易) 书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游) 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋) 谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊) 水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》) 岁寒,然后知松柏之后凋也。(孔子) T 它山之石,可以攻玉。(《诗经·小雅》) 踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》) 桃李不言,下自成蹊。(史记) 天时不如地利,地利不如人和。(《孟子》) 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。(彭端叔) 天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武) 天行有常,不为尧存,不为桀亡。《苟子》) 天意怜幽草,人间重晚晴。(李商隐) W 玩物丧志。(书经) 往者不可谏,来者犹可追。(《论语》) 为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。(杜甫) 位卑未敢忘忧国。(陆游) 文武之道,一张一弛。(礼记) 文章合为时而著,歌诗合为事而作。(白居易) 闻道有先后,术业有专攻。(韩愈) 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜) 问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹) 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(谭嗣同) 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫) 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊) 无意苦争春,一任群芳妒。(陆游 吾生也有涯,而知也无涯。(《庄子》) 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备) 物以类聚,人以群分。(易经) X 夕阳无限好,只是近黄昏。(李商隐) 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹) 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里) 心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。(鲁迅) 新沐者必弹冠,新浴者必振衣。(屈原) 信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。(老子) 星星之火,可以燎原。(尚书) 学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子) 学而不厌,诲人不倦。(孔子) 学然后知不足。(礼记) 学无止境。(荀子) 血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华。(鲁迅) Y 言者无罪,闻者足戒。(毛诗序) 《阳春》之曲,和者必寡;盛名之下,其实难副。(《后汉书》) 业精于勤,荒于

嬉,行成于思,毁于随。(韩愈) 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。(《管于》) 一日暴之,十日寒之,未有能生者也。(《孟子》) 衣莫若新,人莫若故。(晏子春秋) 以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。(孙昭远) 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。(欧阳修) 有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。(秦观) 有志者,事竟成。(后汉书) 与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香;与恶人居。如入鲍鱼之肆,久而不闻其香(刘向) 玉不琢,不成器;人不学,不知道。(《礼记》) 欲加之罪,何患无辞。(左传) 欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣) 欲速则不达,见小利则大事不成。(论语) Z 早岁那知世事艰,中原北望气如山。(陆游) 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。(元稹) 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。(元稹) 张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也,一张一弛,文武之道也。(《礼记》) 知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。(《礼记》) 知己知彼,百战不殆。(孙子兵法) 知识就是力量。(培根) 知无不言,言无不尽。(苏洵) 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游) 至长反短,至短反长。(吕氏春秋) 智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。(晏子春秋) 竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师！ ------------------------------------------------------------- 一封书信只为墙，让它三尺又何妨 长城万里今尤在，不见当年秦始皇 临渊羡鱼，不如退而结网 默无言，心事重，万千情思。 绕结心头，咫尺相近天涯远 从何开口？欲说还羞 天上乌飞兔走，人间古往今来 万般回首化尘埃，唯有青山不改 望断天涯无际，凄凉无语悲伤 只为两地信茫茫，才子佳人愁状 贫，不是耻辱；贱，才是真正地耻辱 滴水之恩，定当涌泉以报 贵有恒，何必三更起、五更眠 最无益，只怕一日曝、十日寒 沧海横流，方显英雄本色 夜深风雨归何处，西月窥人到半窗 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 静以修身，检以养德 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 夕云初起日沉阁，山雨欲来风满楼 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 但得柔情消侠气，此生长愿伴妆台 登山则情满于山，观海则意溢于海 莫等闲，白了少年头，空悲切 经多世事心长惬 曾经沧海难为水，除却巫山不是云 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子十里荷花 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽 万花丛中过，片叶不沾身

迷茫的古诗篇九
《古诗二十首》

春日偶成①

程颢 (hào) ，北宋

云淡②风轻近午天，傍花随柳③过前川。

时人④不识余心乐，将谓⑤偷闲学少年。

注释：

①偶成：不经意写成的诗。

②云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 午天：指中午。

③傍花随柳：傍随于花柳之间。傍，一作“望”。傍，靠近，依靠。随，沿着。 川：瀑布或河畔。

④时人：一作“旁人”。 余心：我的心。余：一作“予”，我。

⑤将谓：就以为。将：乃，于是，就。 偷闲：忙中抽出空闲的时间。 译文：

晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，还以为我在偷闲学那热衷于寻花问柳的少年呢。

初春小雨

韩愈，唐

天街小雨润①如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝②胜③烟柳满皇都。

注释：

①润：滋润 ；②绝：绝对 ；③胜：超过 。

译文：

京城大道上空丝雨纷纷， 它像酥酪般细密而滋润，

远望草色依稀连成一片， 近看时却显得稀疏零星。

这是一年中最美的景色， 远胜过绿杨满城的暮春。

1

苏轼，北宋

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

译文：

东风轻拂着海棠，花透出美妙的光华。迷茫的夜雾中弥漫着花香，朦胧的月光转过回廊。夜很深了，因为担心海棠会像人一样而睡去，所以赶忙点燃蜡烛，照耀着海棠。

运用手法：运用了对比、暗喻.拟人等手法，将诗人的失意以及郁郁寡欢的心情体现了出来。

社日

王驾，唐

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

注释：

社日：古代祭祀土神的日子，春秋两祭，分为春社和秋社。古代劳动人民不但通过这种方式表达他们对减少自然灾害、获得丰收的良好祝愿，同时也借这样的节日开展对他们来说十分难得的娱乐活动。在社日到来时，民众集会竞技，进行各种类型的作社表演，并集体欢宴，非常热闹。

鹅湖：在江西省铅山县，一年两稻，故春社日，稻梁已肥。

粱：古代对粟的优良品种的通称。

豚：小猪。栅：猪圈。

醉人：祭神后分享祭品庆祝，都喝醉了。

豚栅鸡栖对掩扉：这句的意思是说，猪归圈，鸡归巢，家家户户的门还关着，村民们祭社聚宴还没回来。豚栅（tún zhà），小猪猪圈。鸡栖（qī），鸡舍。扉，门。

桑柘（zhè）：桑树和柘树，这两种树的叶子均可用来养蚕。

影斜：树影倾斜，太阳偏西。

春社散：春社的聚宴已经散了。

译文：

鹅湖山下，庄稼长势喜人，家家户户猪满圈，鸡成群。天色已晚，桑树柘树的影子越来越长，春社的欢宴才渐渐散去，喝得醉醺醺的人在家人的搀扶下高高兴兴地回家。

2

唐，杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

注释：

1、郭：古代在城外修筑的一种外墙。

2、山郭：靠山的城墙。

3、酒旗：古代酒店外面挂的幌子。

4、南朝：东晋后在建康（今南京）建都的宋、齐、梁、陈四朝合称南朝。当时的统治者都好佛，修建了大量的寺院。

5、四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。这里说四百八十寺，是大概数字。

6、楼台：指寺庙。 译文：

千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。昔日到处是烟雾笼罩的寺庙，如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。

绝句

僧志南，南宋

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

注释：

1、僧：和尚。僧志南：志南和尚。

2、短篷：小船。篷是船帆。船的代称。

3、杖藜："藜杖"的倒文。藜是一年生草木植物，茎杆直立，长老了可做拐杖。

4、杏花雨：早春的雨。称早春时的雨为"杏花雨"， 与称夏初的雨为"黄梅雨"，道理相同。杨柳风：早春的风。

译文：

乘小船沿溪水而来，我扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩， 细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，杨柳枝随风荡漾，不觉有一丝儿寒意。

3

刘克庄，南宋

掷柳迁乔太有情①，交交时作弄机声②。

洛阳三月花如锦③，多少工夫织得成④。

注释：

①掷柳：从柳枝上投掷下来，这里形容黄莺在柳枝间飞下时轻捷的样子。迁乔：迁移到高大的乔木上。这里形容黄莺往上飞时轻快的样子。 ②交交：形容黄莺的鸣叫声。弄机声：开动织布机发出的响声。 ③洛阳：今河南省洛阳市。花如锦：花开得像锦绣一样美丽。 ④织得成：织得出来，织得完。

译文：

春天，黄莺飞鸣迅速，穿梭于园林之间，时而在柳树上，时而在乔木上，似乎对林间的一切都有着深厚的情感。黄莺的啼叫声就像踏动织布机时发出的声音一般。洛阳三月，百花争奇斗艳，竞相开放，犹如锦绣。你看那些辛勤的黄莺正忙碌于园林之中，正是它们，费了多么大的工夫，才织成如此壮丽迷人的春色啊！

晚春

韩愈，唐

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚(yú jiá)无才思，惟解漫天作雪飞。

注释：

1、不久归：将结束。

2、杨花：指柳絮

3、榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生荚，荚小，形如钱，荚花呈白色，随风飘落。

4、才思：才华和能力。

译文：

花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。 4

赵师秀，南宋

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

注释：

①黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。

②家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。 ③处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。

④有约：即邀约友人。

⑤落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。 译文：

梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中。

远远近近那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。

已约请好的客人说来却还没有来，时间一晃就过了午夜。

我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到灯花隔一会儿就落下一朵……

初夏睡起

杨万里，南宋

梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

注释：

1、梅子：一种味道极酸的果实。

2、芭蕉分绿：芭蕉的绿色映照在纱窗上。

3、思：意，情绪。

译文：

这是一首关于夏天的诗。大意是：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 5

迷茫的古诗篇十
《古诗》

眼儿媚 阮阅

楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。一双燕子，两行征雁，画角声残。

绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。

（1）、概括叙述这首词的思路。(2分)

词的上篇着重描写词人登楼所见之景，下片侧重抒发怀人思念之情。

（2）、作者写“燕子”“一双”，“征雁”“两行”，有何寓意？（3分）

反衬（1分），词人借双飞燕和两行雁或成双成对的燕和雁反衬自己此刻的孤独（1分），抒发了思妇的形单影只，无限孤寂的情感（1分）。

（3）、“也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山”这一句意境开阔，别具情味，古人曾评价说：“心已驰神到彼，诗从对面飞来”，请依此谈谈你的理解。（4分）

这三句结得巧妙，运用了比喻和想象的手法，（1分）写远方的丈夫正在思念自己：想象家乡的妻子是不是仍像旧时那样，眼如秋波，眉若春山，还是那么年轻娇美吧！（2分）从而表达自己对远方丈夫的深切思念。（1分）

《长安晚秋》

云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

1这首诗写了什么？抒发了什么情感？

这首诗，通过诗人望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归之情。

2本诗的感情基调是什么？

愁（不得志，思归之愁）

凄凉（秋意的清冷衬托心境的凄凉）

3诗人围绕标题“长安晚秋”描写了那些景物？

云物，宫阙，残星，雁，长笛，人，楼，菊，莲，鲈鱼。

4作者是怎样描写景物的？

整体和局部结合。首联：总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高远眺，眼前凄清的云雾缓缓飘游，楼阁高耸，好像触动了高高的秋空。颔联，颈联写局部之景。

俯仰结合。仰观残星，秋雁。俯察紫菊，莲花

声色，动静结合。“残星”是目见，“长笛一声”是耳闻。“雁横塞”是动态，“人倚楼”是静态。 选景典型。残星，南归的雁阵，这是秋夜拂晓天空的最优特征的景象。紫菊半开，红莲凋谢，也是深秋时令的景色。

5“紫菊”和“红莲”对表现诗人的情感有什么作用？

移情入景，紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的景色，

目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满堂的莲花，使人产生红颜易老，好景无常的伤感。蓠畔的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”，油然而起归隐之心。 6尾联采用了什么手法？表达什么情感？

用典。“鲈鱼正美”用西晋张翰的事，表示对故园之情和隐退之思，“戴南冠学楚囚”用春秋钟仪的事表明自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。

江城子 秦观

西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。

犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。 飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。

（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）

“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）

（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）

共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）

不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（2分）

泊江州 陶安

江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。

浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。

注释：江州：今江西九江。陶安：元末明初诗人。

（1）请赏析“一点远帆如白鸟”这句诗，有人认为是量词用得好，有人认为是比喻用得好，你的看法是什么？（3分）

点：突出了远帆的“远”，因为远，远帆细小，像一个小点一样，所以用“点”较恰切。（1分）“如白鸟”，也是因为距离远，而江面又是水天相连，感觉到远帆像一只白鸟在移动。（1分）量词和比喻的运用，都突出了江面的寥阔苍茫。（1分）

（2）这首诗描写了江州哪些景象，表达了诗人怎样的感情。（4分）

诗中描写了江州傍晚的景物。（1分）绀绿的江云围绕在夕阳的倒影旁，江水空阔明亮，与水上的雾气相连。远处一只帆船，黄昏的急鼓声在青霭中传过来。江州支流众多，水面广阔，而远处的庐山的山峰直插云霄。（2分）作者借景抒情，表达了对江州美景的赞美，又有人在旅途的淡淡的离愁。（1分）

（3）最后一联的表现手法是什么？表达了诗人怎样的情感？

运用典故。在清夜的浔阳江头，诗人想起了白居易的《琵琶行》，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情。

早寒有怀 孟浩然

木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问①，平海夕漫漫。

【注】①《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。

1．题为“早寒有怀”，诗人是如何写出“早寒”特点的？请结合首联简要赏析。（5分）

木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象，通过深秋的典型景物（“落木”“南归雁”“北风”。）来点明季节，此外作者还以“北风”呼啸来渲染，自然使人感觉寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。

2．本诗颈联、尾联分别用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？请任选一联赏析。

①颈联运用了虚实结合的手法抒发了思乡之情。“乡泪客中尽”，实写自己的思乡之情；“归帆天际看”作者想象家人遥望天际的归舟，盼望自己的回家，一实一虚，尽显思乡之情。（正面落笔和对面落笔相结合，作者不仅从自己的角度写出了对家乡的思念，也从家乡亲人的角度写出了他们对自己的极度思念和迫切期盼。 两种手法写出一点即可）

②尾联用典和烘托，表达了对前途的迷茫。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，这种景象，完全烘托出作者的迷茫心理。

3．简析画线句的表现手法及其所包含的情感。（5分）

以景结情，（1分）滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，（2分）作者于

迷茫的黄昏江景中寄寓了思归的哀情和前路茫茫的愁绪。（2分）【“烘托，以黄昏江景的迷茫烘托出作者心境的迷茫”（或“对于前路漫漫的迷茫”、“欲归不得的迷茫”）】

归自南阳 李昌祺

去日犹秋暑，归时已冷霜。江山非故土，人物是他乡。

老态随年出，离愁共路长。埃尘如见恋，到处扑衣裳。

（1）从思乡的角度看，这首诗写了几层意思？请概括。（4分）

四层。首联为第一层，写离开故乡的时间很长；颈联为第二层，写眼前所见不是故乡风物（或身处异地他乡）；颔联为第三层，、写随着年龄增大，乡情日浓；尾联为第四层，写旅途艰辛，反衬归情急切。

（2）诗的尾联富有艺术感染力，请简要赏析。（4分）

尾联想象丰富，表达巧妙（1分）。作者不直接说风尘仆仆，旅途艰辛，而是用拟人的手法（1分）说风尘恋客，扑向旅人衣裳，（1分）。表现了诗人归乡之切，（1分）富有艺术感染力。

悲陈陶① 杜 甫

孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。野旷天清无战声，四万义军同日死。

群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市②。都人回面向北啼，日夜更望官军至。

注：①陈陶：地名，在长安西北。公元756年唐军跟安史叛军在此交战，几乎全军覆没。②都市：指唐都城长安。

（1）本诗以一“悲”字贯穿全篇，请对此作具体说明。（4分）

①首联:对战事惨败的悲痛； ②颔联：对阵亡义军的悲悼；

③颈联：对群胡骄横的悲愤；④尾联：对官军到来的悲切呼唤。

（2）“野旷天清无战声”运用了哪种表现手法？有何作用？请简要分析。（3分）

借景抒情（或寓情于景、想像）（1分）。描写原野空旷、天空清虚、天地肃穆的凄凉景象（1分），渲染天地同悲的气氛和战事的惨烈，表达诗人心中哀痛之情（1分）。

（3） 杜诗有“诗史”之称，这首诗是如何体现“以史入诗”的？（3分）

这首诗叙写了战争的时间、地点和结果（1分），以及阵亡将士的籍贯、身份（1分），描写了得胜者的骄狂、百姓的悲伤和期盼（1分），具体真实地再现了陈陶之战的历史。

鹧鸪天·送叶梦锡 陆游

家住东吴近帝乡, 平生豪举少年场.十千沽酒青楼上, 百万呼卢锦瑟傍.

身易老, 恨难忘, 尊前赢得是凄凉.君归为报京华旧, 一事无成两鬓霜.

„注‟ 呼卢, 古代一种睹博方式.锦瑟, 琴之美称. 此代指歌女.

(1)上阕中“十千”和“百万”两词有何妙处?(2分)

答案：“十千”“百万”，语气夸张（1分），写出了词人年轻时一掷千金（或“豪放不羁”“轻财恣意”等）的性格（1分）。

(2)词人说“限难忘”，他有什么难忘之恨?(4分)

答案：一恨岁月匆匆，年华老去；二恨抗金不成，报国无门（或“功业未成”、“壮志难酬”等）。（每点2分）

(3)这首词最主要的表现手法是什么?请简要分析。(4分)

答案：对比（2分，答“今昔对比”、“虚实对照”、“反衬”也可）。上阕描绘词人豪放不羁、意气风发的少年形象（1分），与下阕年老衰颓、凄凉落寞、一事无成的词人形象（1分），形成鲜明对比。

溪居 柳宗元

久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。

【注】簪组：古代官吏的服饰。榜：本指摇船用具。

(1)诗中描写了一种怎样的生活？请简要说明。（2分）

诗中描写了诗人谪居僻野、晓来耕作、夜来行船、放歌楚天的闲散、宁静的隐逸生活。

(2)清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解诗人的“怨”与“不怨”？请结合诗句具体分析。（4分）

全诗表面写溪居生活的闲适，一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”；但诗中实际表达了作者谪居时的抑郁之气，“闲依”其实是不能为世所用的无聊赖，“偶似”则表明诗人并非真有隐士的淡泊心境，“来往不逢人”则写出诗人的孤寂。

送魏十六还苏州 皇甫冉①

秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。

［注］①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指蟋蟀。

(1)请简要概括这首诗表达的思想感情。（5分）

表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。

(2)这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。（6分）

诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。