好听的诗歌有哪些
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好听的诗歌有哪些篇一
《出自诗词的超级好听名字》
出自诗词的超级好听名字
好听的诗歌有哪些篇二
《好听的诗歌》
好听的诗歌有哪些篇三
《好听的唱诗班歌曲》
好听的唱诗班歌曲
2011-08-12 17:40:00| 分类： 默认分类 |字号大中小 订阅
麦田之歌 Now the Green Blade Riseth
艺 术 家：本特.贝里 Bengt Berg
音乐类型：Vocal 美声
音乐风格：Vocal
专辑时长：1:04:58
发行公司：proprius
发行时间：1993年
唱片编号：PRCD-9093
《麦田之歌》是PROPRIUS公司在1981年录制的一张北欧民歌合唱专辑，收录了24首瑞典圣歌，它们源自《瑞典圣歌集》（Swedish Ecumenical Hymn Book），由本特.贝里（Bengt Berg）重新改编。在演唱上，采取了不同于以往宗教歌曲的方式，而带有一定的民歌的意味，配器除管风琴外，突出使用了吉他和长笛。是瑞典录音奇才Bertil Alving除了"黑教堂"之外另一伟大制作，而封面为黄色，所以又称为黄教堂。原为LP版本，1993年转制为CD后，成为发烧天碟。合唱团在管风琴、吉他与长笛伴奏之下，营造出异常动听的Hi-Fi境界，无论乐器音色、人声质感、音场层次与低频份量俱属无敌！当然如果你是小型的音响系统，那么可能管风琴的质感就不会感觉到了。只要那些演唱从容细致，音色饱满圆润，音场层次丰富的合唱歌声一经出现，其沁人心脾的美感，恐怕就是铁石心肠的听者也会为之动容，忘乎所以！
There’s a Wideness in God’s Mercy 2:07
When He Comes 1:47
There Is a Road to Heaven 2:24
Thou Whom Shepherds Worshipped 2:05
Love Is Come Again 2:28
When we Share the Bread that He Gives us 2:49
God and Man at Table are Sat Down 2:43
The Love of God is Broad like Beach and Meadow 4:20
Said Judas to Mary 2:00
God, when You Breathe 2:20
Your Name, o, Jesus, is a Comfort 2:04
Sorrow and Joy Go Hand in Hand 2:43
I Konw of a Dark and Gloomy Garden 2:54
Walk Carefully, o, Christian 1:49
O, Jesus Mine, what Wrong Have You Done? 2:27
Just One Day, One Moment at a Time 3:02
My Soul, You Must Now Forget 2:40
O Christ, who art the Light and Day 3:02
Hope Gives Rest to my Redeemed Soul 2:44
Spread Your Wings Over Me 2:15
Many are the Lightbeams 3:12
How Great Thou Art 4:05
In faith ’neath the Sky 4:12
Your Arms are Full of Flowers 2:35
黑教堂
英文名称：Cantate Domino
别名：教堂之窗
资源类型：MP3!
发行时间：1976年
专辑歌手：斯德哥尔摩Oscars Motettkor合唱团
地区：瑞典
语言：英语
出版商： PROPRIUS
编 号： PRCD 7762
指 挥： Torsten Nilsson
演 奏： Alf Londer（管风琴）
女高音： Marianne Melln?s 梅尔奈斯
录 音： 1976年于瑞典斯德哥尔摩奥斯卡教堂
专辑介绍：
来自北国瑞典天使般的歌声
一同感受独特的纯净空灵感
音响超级示范片
发烧友与爱乐者争相传报的音乐珍宝
《黑教堂》是PROPRIUS公司在1976年录制的一张圣诞音乐合唱专辑。聆听这张唱片，你闭着眼睛只用耳朵，就能轻而易举的识别出，女高音就活生生的站在音场正中，她身后弧形站着三排大约30人左右的合唱队，而伴奏的管风琴位于最后一排，它的高频居高临下，而低频却贴地而行……整个舞台都尽收耳底！这张CD里那15首圣诞音乐作品的演唱水平之高，根本不是语言所能够形容的，那无与伦比的神圣和纯净，简直到了叫人难以置信的程度。堂音丰富，空间感绝佳，人声平衡，定位清晰，被誉为“数人头”工作。
静静的聆听《黑教堂》，闭上双眼,现在自己一个人静静的聆听，这种感受尤其强烈。你能大致的分辨出整个合唱大约有25—30人左右，女高音在正中的位置，而其身后是大约3排左右
的唱诗班，倾听整张唱片，最让人难以自制的是那纯净的可以用“一尘不染”来形容的合唱。人声中最高贵，最具圣洁的声音（管风琴的伴奏更是恰到好处，在最后一排由管风琴营造出的低频效果“活生的扑面而来”，也许是由于管风琴的声音是从最高的位置传出，所以营造出的音场更显宽阔，这种自然低频效果没有打击乐的“生猛”，更不像纯粹的电子合声所营造出的那么“虚张声势”。它的质感极其强烈，音浪就像涨潮时的余波，有序的“层层压上”（而不是一股脑儿的涌向岸边）。
当然本牒最华彩的部分还是人声，这种人声的传递并不是那种华丽，美艳的唱腔，而是一种圣洁的沁人心肺的“低声呢喃”，尤其在安静的环境中，这种“呢喃”更显魔力。大家可以重点注意一下其中的名曲《Julsang》，这首歌最充分展示了本牒的人声录音，无论是女高音的领唱，还是整个唱诗班的合唱将那种近乎“不食人间烟火”的委婉，深邃的人声推向了顶峰（整曲合唱的声浪自上而下倾泻，四周的空气仿佛瞬间凝固，由整个合唱组营造出的巨大的声场将聆听者完全包围，这时的心境真的祥和安宁，无论你以前是否真的感受过“唱诗”的魅力，在那一刻都会被深深打动）
专辑曲目：
01. Enrico Bossi: Cantate Domino
02. Johann Gottfried Walther: Konsert For Orgel,A-Dur;Allegro-Adagio-Allegro
03. Otto Olsson: Advent
04. Georg Friedrich Handel: Dotter Sion,Frojda Dig
05. Georg Joseph Vogler: Hosianna Davids Son
06. Folklig koral: Frogda Dig,Du Kristi Brud
07. Koreansk folkmelodi: Lullaby
08. Fansk julsang: Il Est Ne Le Divin Enfant
09. Adolphe Adam: Julsang
10. Folklig koral: Den Signade Dag
11. Franz Gruber: Stille Nacht
12. Max Reger: Marle Wiegenlied
13. Otto Olsson: Jul
14. Tjeckisk folkmelodi: Zither Carol
15. Irving Berlin: White Christmas
史上最动听的教堂曲
英文名称：The Best Cantate Domino
资源类型：MP3!
发行时间：2002年
专辑歌手：纯音乐
地区：美国
语言：英语
专辑曲目：
disc 1:
01.There's a Wideness in God's Meercy
02.When He Comes
03.Nar han Kommer
04.Thou Whom Shepherds Worshipped
05.Love Is Come Again
06.When We Share the Bread That He Gives Us 07.God and Man at Table Are Sat Down
08.Gud Ar En Av Oss Vid Detta Bord
09.The Love of God Is Broad Like Beach and Meadow
10.Said Judas to Mary
11.Maria Sa Judas
12.God When You Breathe over Our Earth
好听的诗歌有哪些篇四
《”怎样用好听的声音朗诵诗歌”教研案例》
好听的诗歌有哪些篇五
《好听的古代名字之金庸笔下47位奇女子(诗句描述)》
好听的古代名字之
金庸笔下47位奇女子(诗句描述)
不是人间凡种花，相思偶染漫天涯。
缁衣消尽千山月，却向江心忆晚霞。 --阿九
英气少年刁蛮女, 三生已定山中人。
看尽红尘江湖事, 相伴远行破浪帆。 --温青青
绿光白影山中现, 疑是仙子下凡间。
由情生恨剑气厉, 败于洛神红颜前。 --温仪
女冠子
筵摆绿柳，灵芙醉客妙机关。
小酒家，胭脂唇香残，酒暖玉颊暄。
抛却凡俗事，来隐桃花源。闲来画眉乐，笑嫣然。
又有诗曰：
大漠军中公主刁，护家守国为元骄。
怎怨心属武当郎，踏去尘凡共碧霄。 --赵敏
芙面淡饰惊乾坤，作祸只为报师恩。
总忆汉水江边事，终是菩萨心肠人。 --周芷若
思远人
衰兰枯草秋露微，千里念侠客。
东西永隔，水深波阔，何处寄书得？
将心萦系一条丝，便巧织云罗。
渐思到别来，簪花无色，素锦重难托。
又有诗曰：
来如流水逝如风，何处来兮何所终。
沧海茫茫挂帆去，天涯从此各西东。 --小昭
背井离乡一如孤, 历经生死又何如?
万事成空迷茫日, 手上齿痕在也无? --殷离
也是忠良遗留后,也是娇艳惹人怜。
怎奈毒蝎心肠冷, 让人无奈叹连连。 --朱九真
仗义行走江湖女, 姻缘牵在狮子吼。
十年恩爱孤岛处, 到死方知落人间。 --殷素素
生不逢时运多磨, 为寻真爱历坎坷。
此情不入世人目, 今生不悔真选择。 --杨不悔
剑网尘丝错鸳鸯，梨花暴雨爱萧郎。
昆仑山崩汉水绝，不悔寒梅逾出墙。 --纪晓芙
碧水冰中初结缘, 惊艳中原谁人采。
待得满头银霜染, 此情真身撼人间。 --黛绮丝(金花婆婆)
天仙子。
野径斜入终南山,冷吟秋色古墓寒。
雪为肌肤冰是魂,月华淡,缟袂翩,舞风回雪玉女剑。
孤高傲世人如兰，清旷远泊比云烟。
柔情如梦佳期短，十六载，相思染，携手归隐五岳间。 又有诗曰：
凝雪曾临姑射山，偶坠红尘作散仙。
最喜石门清夜月，怜他只为一人圆。 --小龙女
慧骨灵心济国危，衣衫似雪雪如肌。
襄阳城破家亡日，重寄桃花第一枝。 --黄蓉
醉花阴
疏星淡月上帘栊，倚窗听寒蛩。
霜华压枝重，鸳鸯瓦冷，衾寒谁与共？
寥落红烛和我影，思君润双瞳。
夜长衾枕寒，细雨梧桐，空阶滴到明。 --穆念慈
长相思
半竿月，一川雪，风陵渡口访侠客，江山伴君阔。
云寂寞，水寂寞，行尽斜阳独吟歌，为谁泪盈睫？
又有诗曰：
少室山头琴未冷，风陵渡口似闻声。
人间自有情难老，不信娇女白发生。 --郭襄
寄生草
桃花斜倚华苑,润玉笼绡香暖,春入眉心愁一点,芳情共争国事乱,襄城凭栏对狼烟。
伤流景应悔恁娇蛮,才空惹梦里相思残。 --郭芙
曾折东海碧桃花，箫剑青衣走天涯。
江天一望年华冷，碌碌红尘何处家。 --程英
幼时孤苦已无依, 双宿双飞又分离。
奴心有郎郎无奴, 大仇已报独归去。 --陆无双
莫道愁绪苦相欺, 爱恋早已变恨意。
毒蝎也是血相融, 火海丹心葬一生。 --李莫愁
万骑却回千骑分，将军无计御香尘。
世间一死宁无惧？君为家山我为君。 --香香公主
百战军中最从容，掩映黄衫骑万重。
苍天总为红颜妒，不教翠羽遇萧峰。 --霍青桐
孽海风华幻里空，云山青鸟忆芳踪。
白马几度惊侠少，金凤归来卧晚钟。
豆蔻春风最堪怜，凭君一语到关山。
漠北天南游之遍，浮生萍水且随缘。
早岁尽知江湖奸，为图救父遮红颜。
便是贼死出头日，却知也难与郎安。
漫唱采茶觉已迟，犹怜深信未相欺。
世间多少痴情女，伤尽男儿不自知。
身世何所泪凄凄, 骨肉生来便分离。
倾城容貌凡人喜, 匆匆伴君相依依。
念奴娇
冷风白衣，新鬼泣，厉厉子规血啼。骆冰 李沅芷 任盈盈 岳灵珊 阿珂 -- -- -- -- --
好听的诗歌有哪些篇六
《《当你老了》很好听,原诗作者150岁了我们依然爱他》
《当你老了》很好听，原诗作者150岁了我们依然爱他
1932年，爱尔兰诗人叶芝在纽约。
“当你老了，头白了，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影……”
爱尔兰诗人威廉·巴特勒·叶芝这首《当你老了》几经翻译、改编和传唱，早已成为全世界最为熟知的爱情诗之一。经过音乐人赵照的改编，《当你老了》这首歌也击中很多中国人的内心，莫文蔚、李健都曾翻唱。
2015年，爱尔兰将迎来叶芝诞辰150周年，世界各地都将举办各种纪念活动，追忆这位“当代最伟大的诗人”。
在爱尔兰，叶芝诞辰150年的活动将持续一整年
叶芝曾于1923年获得诺贝尔文学奖，由瑞典国王亲自颁奖，获奖理由是“用鼓舞人心的诗篇，以高度的艺术形式表达了整个民族的精神风貌”。诗人艾
略特称其为“当代最伟大的诗人”。在1999
年底举办的“爱尔兰人民最喜爱的诗歌”投票中，叶芝的诗占据了前十首中的六首，足见这位大诗人的公众影响力。
爱尔兰斯莱戈郡叶芝雕像。
叶芝纪念馆展出的叶芝照片。
在叶芝故乡爱尔兰斯莱戈郡，今年将会有持续一整年的纪念活动。重头戏在6月，届时将有为期4天的特别庆祝活动，灵感大多来自叶芝的诗。在斯莱戈郡的一家酒吧，人们现在自发每天阅读叶芝的诗。此外，爱尔兰还将发行叶芝诞辰150周年纪念邮票和限量版15欧硬币。
在叶芝最著名的诗中，《茵尼斯弗里岛》（The Lake Isle of Innisfree）与故乡最为紧密相连。这首诗的描述对象是斯莱戈郡以东两英里的吉尔湖上的茵尼斯弗里岛，反映了叶芝对故乡爱尔兰的思恋情绪，其广为传诵的部分原因在于其彻底的浪漫主义主题和独特的语言风格：“我就要起身走了，到茵尼斯弗利岛，造座小茅屋在那里，枝条编墙糊上泥；我要养上一箱蜜蜂，种上九行豆角，独住在蜂声嗡嗡的林间草地。”
在世界各地，人们也在纪念叶芝
除了故乡爱尔兰，全球40多个国家也正通过一系列音乐会、阅读活动、研讨会和电影展播等活动来庆祝叶芝诞辰。
目前，伦敦 “地铁上的诗歌”项目上正在展示叶芝诗歌《 驶向拜占庭》的最后一节，以及他的爱情诗《他希冀天国的锦缎》。“地铁上的诗歌”于1986年发源于英国，每年有上百万乘客可以欣赏到陈列在伦敦地铁车厢内的每套6首三个系列的诗歌。这些诗歌海报同时还在诗歌图书馆、英国国内的其他图书馆、学校以及英国文化协会的各海外办公室陈列。
《他希冀天国的锦缎》和《当你老了》都是叶芝为其倾慕的女子茅德·冈所创作的诗篇之一。1889年，叶芝结识了茅德·冈小姐，她是一位热衷于爱尔兰民族主义运动的女性。冈小姐非常仰慕叶芝早年诗作《雕塑的岛屿》，并主动和叶芝结识。叶芝深深地迷恋上了这位小姐，而茅德·冈也极大地影响了叶芝以后的创作和生活。经过两年的密切交往后，叶芝向茅德·冈小姐求婚，却遭到拒绝。其后，他又向她求婚三次，分别是在1889年、1900年和1901年，均遭拒绝。尽管如此，叶芝对冈小姐仍然魂牵梦萦，并为她写下大量诗篇。
“叶芝对于当代诗歌的意义非同寻常，”伦敦诗人艺术组织总监伊泽贝尔·科
尔切斯特说，“作为诗人，叶芝不是被动的叙述者。他非常热情地参与国家认同问题的讨论，他被视为爱尔兰之声。他的诗歌不仅传递个人情感，同时表达了他对于周围世界的感悟。在艺术常常遭遇质疑的今天，能够再次回顾这样一位有影响力、发出强有力声音的诗人，是很有意义的事。”
英国诗人伯纳德·奥多诺胡在伦敦举办了多场纪念活动，他称叶芝是“伟大的公共和私人诗人，地位几乎是独一无二的。”他说，“正如诗人艾略特所说，没有叶芝，那个时代的历史将无人知晓。”
目前，“叶芝2015”展览项目组正发动人们录下朗读叶芝诗歌的声音，试图创建世界最大的叶芝诗歌音频档案。爱尔兰总统麦克·希金斯贡献了自己朗读《为女儿祈祷》（A Prayer for My Daughter）的声音档案，爱尔兰前总统玛丽·罗宾逊则朗读了《漫游者安格斯之歌》（ The Song of Wandering Aengus）。 4月29日，爱尔兰女演员费奥纳·肖将参加在伦敦举办的“城市诗人”（Poet in the City）活动，并在活动中朗读叶芝的诗，她表示，“叶芝通过想象力让这个世界更有意义。叶芝的诗歌是我语言学习的材料，他的诗主题多样：浪漫、失败、恐惧和歌颂，非常私人化又饱含热情，韵律和格调十分优美。他是一位伟大的诗人。”
叶芝去世后归葬故乡
叶芝不仅是爱尔兰诗人、剧作家、民族主义者，更是爱尔兰凯尔特复兴运动的领袖。1865年6月13日，叶芝出生于距离爱尔兰首都都柏林不远的山迪蒙镇，父亲是一位肖像画家，母亲是斯莱戈一位富商的女儿。
叶芝上小学时，叶芝的母亲决定举家迁回斯莱戈。所以诗人的童年大部分
都在斯莱戈度过。叶芝非常喜欢小城北边本布尔本山及其附近乡野的景色，这些后来都成为他创作的源泉。叶芝生前曾说，斯莱戈是他的“心乡”。
斯莱戈郡本布尔本山。
1939年，叶芝在法国去世，但他生前希望归葬斯莱戈。1948年，在爱尔兰政府积极推动下，诗人的遗骸由一艘爱尔兰军舰运回，安葬在斯莱戈本布尔本山附近一座小教堂墓园里。现在，这所毗邻马路的小教堂，成了斯莱戈最著名的旅游景点。
从斯莱戈巴士总站有前往小教堂的直达巴士，车站下来随处可见关于叶芝的招牌，包括前往小教堂墓园的指示牌。这座哥特式的小教堂没有太多亮点，墓园里安葬的也多是本地人家。如果不阅读教堂门口的叶芝墓指示牌，很可能错过这块小墓地。其实叶芝墓就在墓园入口不远处，墓碑也是崭新的黑色大理石，简单朴素。
叶芝和妻子合葬于此。墓碑仅是一块竖立的简单石碑，上面刻着诗人晚年作品《本布尔本山下》最后一句：“冷眼一瞥／生与死／骑者／且前行”。而就在教堂不远处，便是让叶芝一生念念不忘的本布尔本山。
好听的诗歌有哪些篇七
《精选!120个诗意好听的男孩儿女孩儿名字》
精选!120个诗意好听的男孩儿女孩儿名字
一个孩子的降临，会给整个家庭带来欢乐。而如何为孩子取名，是许多家长最关心的事情。名字作为孩子的符号，取个好名字很重要。那么，家长如何来为马宝宝取名呢? 下面推荐120个诗意好听名字...
马宝宝取名 诗意好听名字
1、博艺： 博通艺文。适用于男孩和女孩取名字。出自《孔子家语·弟子行》：“好学博艺，省物而勤也，是冉求之行也。”
2、博雅： 学识渊博，品行端正。适用于男孩和女孩取名字。出自《后汉书·杜林传》：“博雅多通，称为任职相。”
3、彬蔚： 富有文采。适用于男孩和女孩取名字。出自陆机《文赋》“颂优游以彬蔚，论精微而朗畅”。
4、博闻见闻广博。适用于男孩取名字。出自《汉书·东方朔传》：“自以智能海内无双，则可谓博闻辩智矣。”
5、博容： 度量大。适用于男孩和女孩取名字。出自《后汉书·桥玄传》：“懿德高轨，泛爱博容。”
6、博文： 通晓古代文献。适用于男孩取名字。这个名字取自《论语·雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”
7、彬彬： 文质兼备。适用于男孩取名字。出自《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”
8、博裕： 广阔富饶。适用于男孩取名字。出自汉代刘向《说苑·敬慎》：“德行广大而守以恭者荣，土地博裕而守以俭者安。”
9、存志： 保全志向。适用于男孩取名字。出自北魏郦道元《水经注·滍水》：“学道遭难逢危，终无悔心，可以牢神存志。”
10、承德： 蒙受德泽。适用于男孩取名字。出自《汉书·礼乐志》“詔抚成师，武臣承德”。
11、朝宗： 百川归海。适用于男孩取名字。出自《诗经·小雅·沔水》“沔波
流水，朝宗于海”。
12、澄泓： 水清而深。适用于男孩取名字。出自唐代刘禹锡《历阳书事七十韵》：“茧纶牵拨剌，犀焰照澄泓。”
13、澹雅： 淡泊高雅。适用于男孩和女孩取名字。出自唐代封演《封氏闻见记·图画》：“夫画者澹雅之事。”
14、得韬： 拥有用兵的谋略。适用于男孩取名字。出自李德裕《李文饶集》“不劳孙子法,自得太公韬”。
15、德辉： 仁德的光辉。适用于男孩取名字。出自《礼记·乐记》“故德辉动于内，而民莫不承听。”
16、方旭： 早晨太阳刚出来的样子。适用于男孩取名字。出自《太玄·从》“方出旭旭”。
17、飞轩： 指廊宇。适用于男孩取名字。出自《文选·刘琨<扶风歌>》：“顾瞻望宫阙，俯仰御飞轩。”
18、芳华： 亦作“芳花”。香花。适用于女孩取名字。出自《楚辞·九章·思美人》：“芳与泽其杂糅兮，羌芳华自中出。”
19、芳蕤： 盛开而下垂的花。适用于女孩取名字。出自晋陆机《文赋》：“播芳蕤之馥馥，从青条之森森。”
20、芳苓： 香草名。指莲。适用于女孩取名字。出自《文选·枚乘<七发>》：“漃漻薵蓼，蔓草芳苓。”
21、芳蔼： 芳香而繁盛。适用于女孩取名字。出自《楚辞·九辩》：“离芳蔼之方壮兮，余萎约而悲愁。”
22、芳菲： 花草香美的样子。适用于女孩取名字。出自宋代沈括《梦溪笔谈》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”
23、管彤： 彤管，古代女史用以记事的杆身漆朱的笔。适用于女孩取名字。出自《诗经·邶风·静女》“贻我彤管”。
24、和畅： 亦作“和昶”，温和舒畅。适用于男孩取名字。出自晋代王羲之《兰亭集序》：“天朗气清，惠风和畅。”
25、涵畅： 滋润化育，使之发扬。适用于男孩取名字。出自《程氏外书》卷三：“兴于诗者，吟咏性情涵畅道德之中而歆动之，有‘吾与点’之气象。”
26、涵涵： 水波晃动。适用于男孩和女孩取名字。出自唐代韩愈《唐故江南西道观察使太原王公神道碑铭》：“秩秩而积，涵涵而停。”
27、浩初： 太初。适用于男孩取名字。出自唐代陈子昂《昭夷子赵氏碑》：“请尔灵龟，永晏息乎浩初。”
28、浩丽： 壮丽。适用于女孩取名字。出自唐代司空图《成均讽》：“江天浩丽，杳春思于龙舟。”
29、浩然： 正大刚直。适用于男孩取名字。出自《孟子·公孙丑上》：“我善养吾浩然之气……其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。”
30、浩学： 博学。适用于男孩取名字。出自宋代范仲淹《南京书院题名记》：“先生之嗣，故都官郎中维，枢密直学士纶，并纯文浩学，世济其美，清德素行，贵而能贫。”
31、泓涵： 水深广，比喻学问渊博。适用于男孩和女孩取名字。出自唐韩愈《蓝田县丞厅壁记》：“博陵崔斯立，种学绩文，以蓄其有，泓涵演迤，日大以肆。”
32、泓浵： 水深广。适用于女孩取名字。出自明代吕坤《<吾庐放言>序》：“其既放也，泓浵瀇瀁，若千里悬流，四达而不可穷。”
33、慧艳： 聪明美丽。适用于女孩取名字。出自清代纪昀《阅微草堂笔记·如是我闻一》：“后生一女，稍长，极慧艳。”
34、慧语： 妙语。适用于女孩取名字。出自明代程羽《鸳鸯牒》：“步非烟慧语谁聆，娇花不赏，飘香坠粉，亦复何疑。”
35、嘉言： 美好的语言。适用于男孩和女孩取名字。出自宋代朱熹《朱子全书·学五》：“见人嘉言善行，则敬慕而记录之。”
36、嘉懿： 善、美。出自成语：嘉言懿行。意思是美善的言行。适用于男孩和女孩取名字。
马宝宝取名 诗意好听名字
37、江沅： 沅，水名。适用于男孩和女孩取名字。出自《楚辞·涉江》“乘舲船余上沅兮”
38、瑾瑜： 比喻美德贤才。适用于男孩和女孩取名字。出自北齐颜之推《颜氏家训·省事》：“今世所覩，怀瑾瑜而握兰桂者，悉耻为之。”
39、景铄： 盛美，盛明。适用于男孩取名字。出自班固的《东都赋》：“铺鸿藻，信景鑠，扬世庙，正雅乐。”
40、静淞： 淞：水汽凝结的冰花。适用于女孩取名字。出自宋代曾巩《雾淞》“园林初日静无风，雾淞花开处处同”。
41、隽秀： 优异出众。适用于男孩和女孩取名字。出自唐代刘餗《隋唐嘉话》卷上：“百药年未二十，仪神隽秀。”
42、俊材： 特别优异的人才。适用于男孩取名字。出自《说文》“俊材千人也”。
43、俊慧： 秀美聪明。适用于女孩取名字。出自清代俞正燮《癸巳类稿·韩文靖公事辑》：“爱妓王屋山，俊慧非常。”
44、俊杰： 才智出众的人。适用于男孩取名字。出自《春秋繁露·爵国》“十人者曰豪，百人者曰杰，千人者曰俊，万人者曰英”。
45、俊丽： 秀丽。适用于女孩取名字。出自宋代苏轼《荐宗室令畤状》：“吏事通敏，文采俊丽，志节端亮，议论英发。”
46、俊爽： 英俊清朗。适用于男孩和女孩取名字。出自《晋书·裴楷传》：“楷风神高迈，容仪俊爽。”
47、俊伟： 卓异壮美。适用于男孩取名字。出自汉代陈琳《为袁绍檄豫州》：“故九江太守边让，英才俊伟，天下知名。”
48、俊雄： 豪迈出众的人，英雄。适用于男孩取名字。出自《史记·淮阴侯列传》：“天下初发难也，俊雄豪桀建号壹呼，天下之士云合雾集，鱼鳞杂沓，熛至风起。”
49、俊誉： 才智出众的名声。适用于男孩取名字。出自宋代谢采伯《密斋笔记》卷四：“时蜀人陈尧叟亦有俊誉。”
50、峻雅： 高雅。适用于男孩取名字。出自明代宋濂《王君子与文集序》：“韩柳之古健，欧苏之峻雅，何莫不得乎此也。”
51、凯歌： 唱胜利之歌。适用于男孩取名字。出自晋代崔豹《古今注·音乐》：
“短箫铙歌，军乐也……《周礼》所谓王大捷则令凯乐，军大献则令凯歌者也。”
52、凯凯： 欢乐的样子。适用于男孩取名字。出自明代无心子《金雀记·作赋》“凤未识鸾兮，见情之戚戚，鸾欲得凤兮，乃心之凯凯。”
53、凯泽： 和乐，欢乐。适用于男孩取名字。出自《史记·司马相如列传》“昆虫凯泽，回首面内”。
54、孔阳： 十分鲜明耀眼。适用于男孩取名字。出自《诗经·豳风·七月》“载玄载黄，我朱孔阳。”
55、可佳： 可嘉，可喜。适用于女孩取名字。出自唐代上官逊《松柏有心赋》：“贯四时而不改柯易叶，挺千尺而恒冒雪凌云……故其劲节可佳。”
56、澜清： 清澄如水。适用于男孩取名字。出自《梁书·刘遵传》：“其孝友淳深，立身贞固，内含玉润，外表澜清。”
57、澜飜： 亦作“澜翻”，水势翻腾的样子。适用于男孩取名字。出自《宣和画谱·董羽》：“画水于玉堂北壁，其汹涌澜飜，望之若临烟江絶岛间。”
58、乐心： 欢乐之心;心里快乐。适用于男孩和女孩取名字。出自《礼记·乐记》：“是故其哀心感者，其声噍以杀;其乐心感者，其声啴以缓。”
59、乐仪： 有音乐相配合的礼仪。适用于女孩取名字。出自《周礼·春官·乐师》：“教乐仪，行以《肆夏》，趋以《采荠》，车亦如之。”
60、乐容： 指舞蹈。适用于女孩取名字。出自《艺文类聚》卷四三引汉朝蔡邕的《月令章句》：“乐容曰舞，有俯仰张翕，行缀长短之制。”
61、乐欣： 安乐欢欣。适用于男孩和女孩取名字。出自晋代张协的《洛褉赋》：“美节庆之动物，悦群生之乐欣。”
62、乐康： 安乐。适用于男孩和女孩取名字。出自《楚辞·九歌·东皇太一》：“五音纷兮繁会，君欣欣兮乐康。”
63、乐成： 成功。适用于男孩和女孩取名字。出自《商君书·更法》：“民不可与虑始，而可与乐成。”
64、霖霖： 霖霖，适用于男孩和女孩取名字。出自金元好问《甲辰夏五月积雨十馀日不止遣闷》“甲子霖霖雨，巡檐闷不禁”。形容雨下得连绵不绝。
好听的诗歌有哪些篇八
《诗歌《我们的祖国真大》》
活动目标
一、培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感
二、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义
三、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。
活动准备
1、知识经验准备：认识中国地图、请家长向幼儿介绍祖国各
地同一时间的气候变化，理解、感受祖国的幅员辽阔。
2、物质材料准备
（1）录音机、磁带等
（2）教具：可操作性挂图一幅、教师梳理的图标若干。
活动过程
一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣
㈠教师：今天，老师带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么？
㈡引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。
二、多种方式欣赏诗歌
（一）通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。（听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？）
（二）集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。
⒈ 幼儿两两交流互动学习：你听到什么？看到什么？
（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）
2. 教师用图示梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？
三、多形式支持幼儿学习诗歌
（一）看图示幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）
（二）讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）
（三）学习有表情地朗诵诗歌（引导幼儿充分地感受表现诗歌意境）
1、学习朗诵诗歌。（初步学习用动作表达诗歌意境）
2、多形式朗诵诗歌（采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）
3、配乐朗诵诗歌（引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。）
四、结束：提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维
师：我们的祖国这么大，还有哪些不同？我们一起回班也把它编成一首好听的诗歌吧。（活动自然结束）
附：诗歌《我们的祖国真大》
我们的祖国真大，
北方，有冬爷爷的家，
十月就飘大雪花。
我们的祖国真大，
南方，有春姑娘的家，
一年四季开鲜花。
啊，伟大的祖国是妈妈！
东西南北中的孩子，
在同一个时候，
有的滑雪，有的游泳，
有的围着火炉吃西瓜。
评析
诗歌语言简练、内容有趣、形象生动，朗诵起来朗朗上口，幼儿学习起来很感兴趣。
好听的诗歌有哪些篇九
《诗歌水》
诗歌《水》
楚州实验小学幼儿园 瞿静
活动目标：
1. 理解诗歌内容，学会看图有感情的朗读。
2. 能用多种形式朗读诗歌，感受诗歌的趣味性。
3. 初步感受创编诗句的乐趣.
教学重点：有感情地朗读诗歌。
教学难点：理解跳舞的水是喷泉，静静的水是湖水。 活动准备：与诗歌相匹配的课件。
活动过程：
一． 开始部分：
1. 播放水声导入激趣。
师：小朋友，听什么声音啊?
2. 欣赏诗歌。
师：诗歌里说了哪些水？
二． 基本部分：
1. 出示图片。
师：今天，老师给你们带了一些诗歌里水的图片，我们一起来看看吧。
（出示水图片1：海水，泪水，）
生：海水，泪水等
师：恩，你们见过大海吗？今天瞿老师带你们一起看吧! 师：恩，海很大，那大大的水是什么水啊？
生：海水。（点击出示字，一起说）
师：说的真好，老师一听就感觉这个海很辽阔。
师：大大的水，是海水。那泪水呢？
生：很小。
师：小小的水是什么水？
生：小小的是泪水（点击出示字，一起说。）
师：说的真好，来，你来当小老师带着说一遍：小小的水是泪水。 师：大大的水是海水，小小的水是泪水，真好玩，一起说一说吧! （出示水图片2:喷泉、湖水）
师: 这是什么水？
师：喷泉在喷水呢、小朋友能学学喷泉是怎么喷水的啊? 师：你们开心吗，老师觉得你们像在跳舞。
师：跳舞的水是什么水?。来一起说一说吧！
（老师做动作）
师：跳舞的水是喷泉看,这边的水像在（师作睡觉动作）干什么呢？ 生:睡觉
师：恩，睡觉了很安静，别吵醒他喔。
师：静静的水是什么水啊?
师：来，再说一说吧。
（出示图片3：自来水，泥水）
师：这是什么水？
生：自来水，脏水、、、
师：恩，看，今天瞿老师就带来了一杯自来水，看，能看到我吗？好玩吗？
生：能，好玩。
师：能看到说明水很怎么样啦？
生；透明，干净、、、、、、
师：恩，说的真好，很干净，很清澈， 那么我们可以说清请的水自来水。（点击）
师：那这边的水呢？
生：脏
师：可以怎么说呢？
生：脏脏的水是泥水。
师：能连起来说一说吗？
师：接着看！（出示图4：西瓜水，汗水）
师:你又看到什么水了？
生：西瓜、西瓜水、汗水、、、、
师：恩，西瓜水什么味道啊？
生：甜甜的。
师：那我们可以怎么说呢？
生：甜甜的水是西瓜水、、、
师；恩，没错，老师听你说，就感觉西瓜水很甜，来，我们用甜甜的声音说一说吧！（甜甜的水，西瓜水）
师：小朋友知道汗水是什么味道吗？
生：不知道、、、、、、
师：老师告诉你，汗水是咸咸的。
师： 我们可以这样说咸咸的水是汗水。
2. 出示整首诗歌（图夹文），再次完整地欣赏诗歌。
二、多种形式阅读诗歌（由易到难）
师：(老师读)会的小朋友可以跟老师一起说。
师：想记住他们吗？
生：想
师：那我们来玩个游戏怎么样？游戏的名字叫接龙游戏。 师：听清楚游戏的规则喔！
师：瞿老师读前半句，小朋友接后半句。（师说孩子接） 师：对了就是这样的！来，那我们开始吧。
师;说的真好！
师：孩子们会打节奏吗？（老师拍铃鼓）（师示范课堂上常用的拍手节奏）
师：会吗？一起试试！(打节奏读)
师：真好听！
四、创编诗句。
师：小朋友念的真棒！在我们生活中有许多水，除了诗歌中讲到的水，你还知道哪些水水呢？那你们能把这些水也编成好听的诗句吗？
师：小朋友编的真棒！继续努力！老师相信你们都能成为小诗人。
五、结束部分：
师：我们今天一起认识了这么多水，开心吗？老师也很开心。那你们知道如果没有水会怎么样吗？
生：自由回答。
师小结：
水非常珍贵，地球上的人、动物、和植物都离不开水，没有水，地球将会变成一个荒凉的大沙球；可以说，没有水就没有生命，所以我们一定要节约用水，保护我们的水环境。
好听的诗歌有哪些篇十
《诗歌家》
诗歌《家》
设计意图：
《家》是一首富有童趣的儿童诗歌，这首诗歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合大班教学。我就从“家”这个最熟悉、最感亲切的概念入手，巧妙地运用白云与天空、小鸟与树林、花朵与草地、小鱼与河水等一对对依恋关系，描绘出一幅幅生动、美好的画面。可以让幼儿感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们认识世界的兴趣，并初步了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系。
一、活动目标：
１、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌的内在情感脉络。
２、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。
３、学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
二、活动准备：
课前，教师创设情境，在教室前面布置一幅画有天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景图。分别有白云、花朵、纸小鱼、纸小鸟、小朋友的图片。
三、活动过程 ：
（一）观察感知，积累经验
这是一个课前准备的环节，需要在日常活动中逐步完成。
具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，在课前我将幼儿带到户外，让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物：如蓝天、白云、小河、草地等，引导他们发现事物的归属关系，并在平时利用挂图、图书引导幼儿观察，以获得有关于事物归属关系的经验，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。
（二）操作探索，具体感知
1、出示画有天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景图，引导幼儿观察背景图。
2、引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？
3、“这些好朋友找不到自己的家了，你们可以帮他们找自己的家吗？”请幼儿上去为云朵、小鸟、花朵、鱼儿找家。
评析：这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，约需5—8分钟。有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，因此我设计了找家的游戏置于学习诗歌之前，以为迷路的云朵、小鸟、小鱼、花朵等找家为由，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，提供生动美丽的画面，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探讨云朵、小鸟、小鱼、花朵等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分感受家的内涵。 游戏后，我发出启发性地提问：“你帮谁找到了家，为什么这么找？”引导幼儿互相交流，弥补感知的不足，让幼儿进一步了解事物的归属关系，理解家的含义，为下阶段活动奠定基础。
4、引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌中优美的语句。
首先，幼儿自选图片扮演各种小动物学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵，自然地过渡到完整诵读，完成教学的重点。
5、这些家还会是谁的家呀？让幼儿创编诗歌。可出示各种好朋友的图片。
要求：
（1）同伴之间可以合作创编。
（2）可以采用一问一答的方式来进行创编。
（3）创编时要把诗歌中的优美句式运用上去，使诗歌朗诵起来整齐好听。
6、.请个别幼儿上台创编给全班小朋友听。
例：
蓝蓝的天空是小乌的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家， 、
快乐的幼儿园是小朋友的家。
提示：教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
7、那快乐的幼儿园又是谁的家？“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实，
8、让幼儿画他想画的家。
为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿组织美术绘画等延伸活动，体现了各科教学的整合性。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
教学反思：《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，从一个全新的角度来概括事物的依属关系，诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉，帮助他们从全新的视角想象周围的世界。结尾处“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实，这一句更贴切地联想到自己，给幼儿以有趣有余蕴的感觉。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于想象的图片，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿敢说。同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。这节课幼儿通过在游戏中自由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。创设了一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣，配合使用色彩鲜艳的适合幼儿操作的小图片，加深对作品的体验和理解，幼儿处于积极的学习状态中。另外我启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编的方法。我在引导幼儿进行仿编诗歌的时，提供了各种好朋友的图片。由这些图片引起幼儿的思考，经过教师的引导和帮助让幼儿在探索中自主的学习，突破教学的难点。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。