中学生现代诗歌大全

中学生现代诗歌大全篇一
《中国现代诗歌精选》

中国现代诗歌精选

十首最值得阅读的现代诗：

一、第十首，余光中的《等你, 在雨中》：

等你, 在雨中, 在造虹的雨中

蝉声沉落, 蛙声升起

一池的红莲如红焰, 在雨中

你来不来都一样, 竟感觉

每朵莲都像你

尤其隔着黄昏, 隔着这样的细雨

永恒, 刹那, 刹那, 永恒

等你, 在时间之外在时间之内,

等你, 在刹那, 在永恒

如果你的手在我的手里, 此刻

如果你的清芬

在我的鼻孔, 我会说, 小情人

诺, 这只手应该采莲, 在吴宫

这只手应该

摇一柄桂浆, 在木兰舟中

一颗星悬在科学馆的飞檐

耳坠子一般的悬着

瑞士表说都七点了 忽然你走来

步雨后的红莲, 翩翩, 你走来

像一首小令

从一则爱情的典故里你走来

从姜白石的词里, 有韵地, 你走来

看过好多关于这首诗的评论，印象最深的是一篇关于科学馆和瑞士表那阕如何精彩的

文字，说是古典与现代结合云云，不过，个人认为，这两个意象的出现也许就是这首诗唯一的败笔，西装和瓜皮帽的搭配让人看着怎么也不舒服。

二、第九首 ，林徽音的《笑》：

笑的是她的眼睛，口唇，

和唇边浑圆的漩涡。

艳丽如同露珠，

朵朵的笑向

贝齿的闪光里躲。

那是笑——神的笑，美的笑：

水的映影，风的轻歌。

笑的是她惺松的鬈发，

散乱的挨着她耳朵。

轻软如同花影，

痒痒的甜蜜

涌进了你的心窝。

那是笑——诗的笑，画的笑：

云的留痕，浪的柔波。

据说徐志摩就是因为爱慕这位才女才开始写诗的，不过，林徽音最后却选择了梁思成，后来很多人知道这个名字也是因为这个典故。我想，一个能写出这样作品的名字是不需要借助典故来记忆的。

三、第八首，废名的《星》：

满天的星，

颗颗说是永远的春花。

东墙上海棠花影，

簇簇说是永远的秋月。

清晨醒来是冬夜梦中的事了。

中学生现代诗歌大全篇二
《初中现代诗大全》

初中现代诗大全（关于阳光.积极.向上）

2011-9-22 17:56

提问者：sx20000310

| 浏览次数：989次

2011-10-4 09:32

最佳答案

《假如生活欺骗了你》

普希金

<1>

假如生活欺骗了你!

请你眺望远方的帆,

请你活在当下.

远方漂流的帆船终会靠岸,

天空翱翔的雄鹰，

总会盘旋于那片

蓝色的天空．

就像鲁滨逊碰到了星期五，

就像福尔摩斯遇见了华生．

生活溅起的火花会点燃你的笑容，

狂风暴雨会给你坚强的笑容．

象征希望的灯塔啊！

让这笑容永恒！

看那！

自由女神正在为那群涉水而过的民族点亮囚禁的天火； 听哪！

“流亡者之母”，

在向全世界召唤；

请把你那些疲惫不堪、贫困潦倒民众交给到她的手上； 史卡汶斯基的灯塔将永世长存．

挣扎中的人啊！

请你看看祖国，

看看亲人，

看看人们来往的足迹． 就算被放逐，

就算被背叛，

永远不要放弃生活的希望！

<2>

假若生活欺骗了你， 停止悲伤，停止心急！

痛苦的生活只是生活的插曲． 活在当下．

不需等待另一种生活， 因为生活本是一首插曲． 看似好听，

温柔缠绵，

动人心魄．

但可爱的人啊！

你看到了吗？

那是别人的插曲，

属于别的歌曲．

不要悲伤，

不要失望，

请仔细品尝，

那别人的音节．

是那么动听！

<3>

假如烦恼困惑了你

假如烦恼困惑了你

不要迷茫，不要沮丧。 烦恼只是暂时的，

快乐不久会来到。

假如烦恼困惑了你

不要焦急，不要忧虑。 烦恼只是偶然的，

快乐必然会来临。

假如烦恼困惑了你

不要痛苦，不要烦躁。 烦恼只是一段的，

快乐却是永久的。

<我是一个任性的孩子>

也许

我是被妈妈宠坏的孩子 我 任性

我希望

每一个时刻

都象彩色蜡笔那样美丽 我希望

能在心爱的白纸上画画 画出笨拙的自由

画下一只永远不会

流泪的眼睛

一片天空

一片属于天空的羽毛和树叶 一个淡绿的夜晚和苹果

我想画下早晨

画下露水

所能看见的微笑

画下所有最年轻的

没有痛苦的爱情

她没有见过阴云

她的眼睛是晴空的颜色 她永远看着我

永远，看着

绝不会忽然掉过头去

我想画下遥远的风景

画下清晰的地平线和水波 画下许许多多快乐的小河 画下丘陵--

长满淡淡的茸毛

我让他们挨的很近

让它们相爱

让每一个默许

每一阵静静的春天的激动 都成为一朵小花的生日

我还想画下未来

我没见过她，也不可能 但知道她很美

我画下她秋天的风衣

画下那些燃烧的烛火和枫叶 画下许多因为爱她

而熄灭的心

画下婚礼

画下一个个早上醒来的节日-- 上面贴着玻璃糖纸

和北方童话的插图

我是一个任性的孩子 我想涂去一切不幸

我想在大地上

画满窗子

让所有习惯黑暗的眼睛 都习惯光明

我想画下风

画下一架比一架更高大的山岭 画下东方民族的渴望 画下大海--

无边无际愉快的声音

最后，在纸角上

我还想画下自己

画下一只树熊

他坐在维多利亚深色的从林里 坐在安安静静的树枝上 发愣

他没有家

没有一颗留在远处的心 他只有，许许多多

浆果一样的梦

和很大很大的眼睛

我在希望

在想

但不知为什么

我没有领到蜡笔

没有得到一个彩色的时刻 我只有我

我的手指和创痛

只有撕碎那一张张

心爱的白纸

让它们去寻找蝴蝶

让它们从今天消失

我是一个孩子

一个被幻想妈妈宠坏的孩子 我 任性

<十二岁的广场>

我喜欢穿

旧衣裳

在默默展开的早晨里 穿过广场

一蓬蓬郊野的荒草 从空隙中

无声地爆发起来

我不能停留

那些瘦小的黑蟋蟀 已经开始歌唱

我只有十二岁

我垂下目光

早起的几个大人

不会注意

一个穿旧衣服孩子 的思想，

何况，鸟也开始叫了

在远处，马达的鼻子不通 这就足以让几个人 欢乐或悲伤

谁能知道

在梦里

我的头发白过

我到达过五十岁

读过整个世界

我知道你们的一切-- 夜和刚刚亮起的灯光 你们暗蓝色的困倦 出生和死

你们无事一样

我希望自己好看

我不希望别人

看我

中学生现代诗歌大全篇三
《小学生现代诗歌大全》

小学生现代诗歌大全

1、《笑》

林徽音

笑的是她的眼睛，口唇， 和唇边浑圆的漩涡。

艳丽如同露珠，

朵朵的笑向

贝齿的闪光里躲。

那是笑——神的笑，美的笑： 水的映影，风的轻歌。

笑的是她惺松的鬈发，

散乱的挨着她耳朵。

轻软如同花影，

痒痒的甜蜜

涌进了你的心窝。

那是笑——诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。

2、《等你，在雨中》

余光中

等你，在雨中，

在造虹的雨中

蝉声沉落，蛙声升起

一池的红莲如红焰，在雨中 你来不来都一样，竟感觉 每朵莲都像你

尤其隔着黄昏，

隔着这样的细雨

永恒，刹那，刹那，永恒

等你，在时间之外在时间之内， 等你，在刹那，在永恒

如果你的手在我的手里，此刻 如果你的清芬

在我的鼻孔，我会说，小情人 诺，这只手应该采莲，在吴宫 这只手应该

摇一柄桂浆，在木兰舟中 一颗星悬在科学馆的飞檐 耳坠子一般的悬着

瑞士表说都七点了忽然你走来 步雨后的红莲，翩翩，你走来 像一首小令

从一则爱情的典故里你走来

从姜白石的词里，有韵地，你走来

3、《星》

废名

满天的星，

颗颗说是永远的春花。

东墙上海棠花影，

簇簇说是永远的秋月。

清晨醒来是冬夜梦中的事了。 昨夜夜半的星，

清洁真如明丽的网，

疏而不失，

春花秋月也都是的，

子非鱼安知鱼。

4、《一位小学生的诗》 董歌

爸爸在北极

妈妈在南极

我就做那一根直线

两点相交，最短距离

让相思不老，我为你写诗 男生在左边

女生在右边

我就做那一道定理

同性相斥，异性相吸

让友谊不老，我为你写诗 光明在天上

黑暗在地下

我就做那暗物质

不被发现，不为人知

让生命常青，我为你写诗 希望在未来

幸福在今天

我就做那核原子

两情相悦，头脑裂变

让生活创新，我为你写诗

5、《小学生唱》

凌迪

唱才六岁，

就读于某小学一年级

自入学那天起，

一只沉甸甸的书包

攀上他弱小的双肩

成为他生命中的一部分 每天早上六点，

就被那只大嗓门的闹钟 从香喷喷的梦中喊醒

睡眼惺忪地，

又被一串急促的课前铃声 连拉带扯拽进了校门

放学了，

吹胡子瞪眼睛的作业穷追不舍 逼得他无处藏身

有几次深夜里，他还一边打着盹 一边与大脑袋的问号扳手劲呢 对于六岁的唱，

去窗外的草地

与蜻蜓捉捉迷藏

是多么弥足珍贵的事啊 望着他日渐消瘦的小脸 又是心疼

又是无奈的叹息……

6、《怀恋学生时代》

中学生现代诗歌大全篇四
《初中现代诗歌的赏析》

初中现代诗歌的赏析

现代诗歌的欣赏是指读者对现代诗歌作品由感知到感想的过程，它与生活情趣，个人爱好，文化修养，个人审美标准和时代审美标准有关。

一、把握诗歌的感情基调

诗歌常饱含强烈的情感，而作者的情感又是通过诗歌中的形象来承载的，这个形象来源于生活中一些具体的可以感知的事物，这些形象又创设一种意境去感染人们。所以，在理解现代诗歌的时候，我们要对诗歌反复阅读，从形象与意境入

手把握诗歌的感情基调。在阅读中我们可以从诗歌的题目、诗歌或中心句入手，分析作者的情感，如《乡愁》（余光中），《祖国，我亲爱的祖国》，从文中标题我们就可以理解作者的感情；《我爱这土地》、《乡愁》（席慕容）从文中诗眼“爱”与“乡愁”这两个诗眼可以感受作者的情感。

二、明确诗歌的表现手法

现代诗与古代诗相比，它更具有表现手法的新颖性、修辞手法的变异性的特点。在表现手法上，现代诗歌常借助修辞来增强艺术表现力。一般常见的修辞有比喻、

拟人、排比、反复等，要让学生结合具体诗句分析修辞对于增强诗歌的表现力的作用。如《雨说》诗人借春雨的拟人化形象，表达对中国儿童的祝福，对中国美好未来的祝愿。现代诗还常常运用想象与联想的艺术手段。在具体的学习中我们要结合诗歌的意象，体会诗歌中的联想与想象的作用。如郭沫若《天上的街市》，诗人借助丰富新奇的联想与想象，描绘了美妙的天街景象，表达诗人对美好幸福生活的向往与追求。

三、知晓诗歌的形式特点

中国诗歌的发展从原始的劳动号子——诗经——楚辞——汉魏乐府歌行——唐诗——宋词——元曲——“五·四”以后的新诗——当代多元化形式，已有几千年的历史了。古人习惯把不合乐的称为诗，合乐的叫做歌，诗言志，歌抒情，现代人一般把二者统称为诗歌。《

我们先从不同的角度，以不同的标准给多种多样的诗歌大致分一下类

型。 ① 按内容性质和表达方式的不同，可分为：抒情诗、叙事诗、哲理诗等。 ② 按语言格式的不同，可分为：歌谣（民歌、民谣、儿歌、童谣）、楚辞、格律诗、

自由诗等。

③ 按历史发展的顺序，可分为：古体诗、新体诗、近体诗、新诗等。

④ 按题材的不同，可分为：咏史诗、军旅诗、山水诗、田园诗、乡土诗、城市诗等。

⑤ 按与其它体裁相结合的不同，可分为：散文诗、寓言诗、童话诗、谜语诗、赋、骈文、诗体小说、诗剧等。

⑥ 按篇幅长短可分为：长篇叙事诗、小诗、微型小诗等。

还可以有不同的分法，如按风格、流派、作用等分又会有不同的类型。

中学生现代诗歌大全篇五
《现代诗歌精选》

面朝大海春暖花开 （海子）

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海春暖花开

从明天起，和每个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 原你有情人终成眷属

原你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

戴望舒

雨巷

撑着油纸伞,

独自 彷徨在悠长,

悠长 又寂寥的雨巷,

我希望逢着

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘.

她是有

丁香一样的颜色,

丁香一样的芬芳,

丁香一样的忧愁,

在雨中哀怨, 哀怨又彷

徨;

她彷徨在这寂寥的雨巷, 撑着油纸伞

象我一样,

象我一样地

默默行着,

冷漠、凄清, 又惆怅. 她静默地走近 走近, 又投出

叹息一般的眼光,

她飘过

象梦一般地,

象梦一般地凄婉迷茫. 象梦中飘过

一枝丁香地,

我身旁飘过这女郎; 她静默地远了,

远了,

到了颓圮的篱墙,

走尽这雨巷.

在雨的哀曲里,

消了她的颜色,

散了她的芬芳,

消散了,

甚至她的

叹息般的眼光,

丁香般的惆怅.

撑着油纸伞,

独自 彷徨在悠长,

悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过

一个丁香一样地

中学生现代诗歌大全篇六
《初中现代诗大全》

<十二岁的广场>

我喜欢穿

旧衣裳

在默默展开的早晨里

穿过广场

一蓬蓬郊野的荒草

从空隙中

无声地爆发起来

我不能停留

那些瘦小的黑蟋蟀

已经开始歌唱

我只有十二岁

我垂下目光

早起的几个大人

不会注意

一个穿旧衣服孩子

的思想，

何况，鸟也开始叫了

在远处，马达的鼻子不通

这就足以让几个人

欢乐或悲伤

谁能知道

在梦里

我的头发白过

我到达过五十岁

读过整个世界

我知道你们的一切--

夜和刚刚亮起的灯光

你们暗蓝色的困倦

出生和死

你们无事一样

我希望自己好看

我不希望别人

看我

我穿旧衣裳

风吹着

把它紧紧按在我的身上

我不能痛苦

只能尽快地走

就是这样

祖国,或以梦为马

我要做远方的忠诚的儿子

和物质的短暂情人

和所有以梦为马的诗人一样

我不得不和烈士和小丑走在同一道 路上

万人都要将火熄灭 我一人独将此 火高高举起

此火为大 开花落英于神圣的祖国 和所有以梦为马的诗人一样 我借此火得度一生的茫茫黑夜 此火为大 祖国的语言和乱石投筑 的梁山城寨

以梦为上的敦煌——那七月也会寒冷 的骨骼

如雪白的柴和坚硬的条条白雪 横 放在众神之山

和所有以梦为马的诗人一样

我投入此火 这三者是囚禁我的灯盏 吐出光辉

万人都要从我刀口走过 去建筑祖国 的语言

我甘愿一切从头开始

和所以以梦为马的诗人一样 我也愿将牢底坐穿

众神创造物中只有我最易朽 带着不 可抗拒的死亡的速度

只有粮食是我珍爱 我将她紧紧抱住 抱住她在故乡生儿育女

和所有以梦为马的诗人一样

我也愿将自己埋葬在四周高高的山上 守望平静的家园

面对大河我无限惭愧

我年华虚度 空有一身疲倦 和所有以梦为马的诗人一样

岁月易逝 一滴不剩 水滴中有一匹 马儿一命归天

千年后如若我再生于祖国的河岸 千年后我再次拥有中国的稻田 和周天子的雪山 天马踢踏 我选择永恒的事业

我的事业 就是要成为太阳的一生

他从古至今——"日"——他无比辉煌 无比光明

和所有以梦为马的诗人一样

最后我被黄昏的众神抬入不朽的太阳 太阳是我的名字

太阳是我的一生

太阳的山顶埋葬 诗歌的尸体——千 年王国和我

骑着五千年凤凰和名字叫"马"的龙 ——我必将失败

但诗歌本身以太阳必将胜利

中学生现代诗歌大全篇七
《初中要背的现代诗!!!-诗词》

秋天

何其芳

震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦蓬上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。

天上的街市

郭沫若

远远的街灯明了，

好像闪着无数的/明星。

天上的明星/现了，

好像点着无数的/街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些/物品，

定然是世上没有的/珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的/牛郎/织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街/闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

《静夜》

月光/淡淡，

笼罩着/村外的/松林。 白云/团团，

漏出了/几点/疏星。

天河/何处？

远远的/海雾/模糊。

怕会有/鲛人/在岸，

对月/流珠？

假如生活欺骗了你

普希金

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里需要镇静；

相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，

一切都将会过去；

而那过去了的，

就会成为亲切的怀恋。

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，

千里冰封，

万里雪飘。

望长城内外，

惟余莽莽；

大河上下，

顿失滔滔。

山舞银蛇，

原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，

看红装素裹，

分外妖娆。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采；

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

我爱这土地 艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明„„ ——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉„„ 余光中《乡愁》

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票 我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

中学生现代诗歌大全篇八
《初中、高中课文(古代现代诗文大全)Flash朗读》

中学生现代诗歌大全篇九
《初中现代诗赏析》

1. 定义：现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和

韵律。诗歌是与小说、散文、戏剧并列着的一种文体，它以高度凝练的语言、形象地

表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，具有一定的节奏和韵律。

2. 现代诗歌的特点：抒情性、形象性、音乐性

3. 分类：按表达方式：抒情诗、叙事诗、说理诗

按体裁：旧体诗、新诗

4. 表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先抑后扬、先扬后抑、托物言志、

借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

5. 散文与现代诗的不同：

1）诗句简短而意义丰富。

2）诗要分行。

3）诗的韵律感、节奏感较强。

4）诗需要更多的想象，散文较直接。

例：白云(散文)

星期日下午，我做完功课，到郊外散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好像棉花糖。我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃。

白云(诗)

好多的棉花糖啊！

谁把它举得那样高，

叫人看又让人尝不到。

6.写作格式：

1）平头：原则上每行首字要空两格，每行对齐，但具特殊意义的诗或句子例外，可用别的格式。

2）分行：原则上每句一行，太长的也可分成两行或三行。

3）分节：像作文的“分段”。依内容、时间、人物、景物、季节等不同因素空一行不写，再另写一小节。

4）标点：可加可不加，但具有特殊语气之句子最好加上，如疑问句、惊叹句等。

5）押韵：可押可不押，但押韵较顺口。

7.写诗要点：

1）要写出动人的情意。

“感人心者，莫先乎情”，感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的感情。

2）要写出美丽的想象(平凡中的不平凡)。

选择意象必须是鲜明的、突出的、有力的，而且能给人以美感的、和谐的。

艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象”。

3）要分行(依句、依意分行)。

4）要会用韵。

8.解题技巧

1）利用已知，调动储存

“已知”包括两个方面。一是试卷提供的，题干要求、标题、作者、写作题材范围、

写作时间、注释等；二是考生个人的，如对作者这一作品和其它作品的阅读经验，

对所写的题材、写作背景的了解，以及修辞知识、写作知识，直接抒情、间接抒情、

象征、对比、衬托等手法的理解，诗歌传统、风格、流派、典故等已知的经验。

2）把握意象，体味诗情

诗歌是通过意象（艺术形象）来反映生活抒发感情的。 “意”是作者表达的中心，

寄托的思想、情感； “象”是具象，具体可感的事物。 “意象”合指作家头脑中所形

成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的包含着主观思想情趣的

具体形象。许多诗歌中的意象并非实指，而是有比喻或象征的内涵。把握意象时，

不能从字面上理解，而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘其内

涵，应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。只有真正理解了诗

歌的意象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。

诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时须深切体会诗歌的感情内涵，诗歌常借助意象

来表达思想感情，因而可以通过诗歌的意象中所暗示和启迪读者的东西来体味诗情。

同时，诗歌又是一定时代生活的反映，体味诗情还不能忽略时代的特征。

3）咀嚼字词，品味语言

由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来表达尽可能丰富的内容，

这就形成了诗歌语言凝练、含蓄、富于表现力的特点。因而要联系全诗主旨反复咀

嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，来理解作者炼字炼意的技巧。

解读一首诗，是一种全方位的品味。以上分别从主题的把握、意象的认识、意境的体 味、思想情感的体会、象征意义的理解、诗句含义的揣摩、语言的分析等方面进行解说，只是一种角度的切入，一个方面的鉴赏；而理解一首诗，这几个方面又是相互关联、相互渗透的，不可能相互独立、相互割裂的。只有从整体上把握一首诗，才能完整、准确地读懂诗的深刻内涵和艺术所在。

当然，要全面、有效地提高自己诗歌阅读的能力与水平，关键在于多读，多思，多悟。