哪些事物与春天有关

篇一:《怎样写好春天的景物》

怎样写好春天的景物 春天，百花争艳，万紫千红。春天的景物很多，有取之不尽的作文素材。那么，怎样写好春天的景物呢？

一．要抓住春天的季节特点来写。

春天来了，万物复苏，燕子飞回来了，小鸟在枝头快活地唱着歌儿，枯黄的小草变绿了，柳树发芽了，桃花开了，杏花开了„„要善于抓住春天的季节特点来写，写出春天的景物与其他季节景物的区别。例如，优秀作文《觅春》开篇是这样描写春天景物的：

小径上的丛丛树木，泛着浅绿，充满生机。站在溪边，望着清澈的溪流，一股欣喜之情顿时涌上心头。啊！几尾轻盈的小鱼，摆动金黄的鱼尾，快活地游着„„

这段文字很自然地写出了早春溪头的景物特点。

二．要写出春天不同阶段的特点。

在写春天景物时，要注意写出早春、仲春、暮春的景物特点。例如，优秀作文《春》是这样写早春景物特点的：

小溪解冻了，唱起了欢乐的歌，缓缓地流向远方。柳树发芽了，池塘的水绿了，绿得像无瑕的翡翠，清亮得能照出人的笑脸。

《美丽的春天》是这样描写仲春景物的：

映山红开了，杨柳长出了长长的绿色枝条，倒映在水中。布谷鸟布谷布谷地叫，燕子叽叽喳喳歌唱着飞回来了，沐浴着春风，追逐着白云。

《春正深》则非常形象地描绘出暮春的景物：

杨柳由嫩绿变成了油绿，毛茸茸的小草茂密起来，紫云英举起千万支火炬，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去„„

三．要善于展开丰富的联想与想象。

如，《春天的联想》中间一段是这样展开联想的：

春是个美丽活泼的仙子，它接到了玉帝的圣旨之后，就驾着祥云下到凡间，使原本冷冷清清的大地一下子热闹起来，温和起来。春天是个慈祥的守护神，它把可爱的花、草、树木、鸟兽、虫、鱼从寒冷的冬天唤醒，使得大地恢复了生机。春天是一位伟大的画家，它在荒凉的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳公公及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使大地生机勃勃„„

四．要充分运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

如《春天的联想》有两段文字就写得相当精彩。

校园里，到处响着沙沙声，那是新出生的小树、新开的花朵，正和春风说着悄悄话，议论着这焕然一新的校园。小草像是心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠集体的力量，组成了一块块绿色的地毯。小树刚从冬梦中醒来，

舒展着嫩嫩的新枝，为校园增添了点点新绿。

春风吹来，小草摇摆着纤细的腰肢，婆娑起舞。花儿开了，紫色、黄色、白色、淡红色，一朵朵，一簇簇，掩映在绿树丛中，在阳光的照耀下，一闪一闪的，很好看。小河旁，果树林里，梨花挂满枝头，金色的油菜花散发着缕缕芳香，沁人心脾。

五．要适时借景抒情，做到情景交融。

如《我爱春天》一文的结尾结合春天的景色，联系实际借景抒情，突出了主题：

“我爱大自然的春天，更爱人生的春天，我们要趁着春天吸收养分，把根扎在春天的土壤里，打好坚实的基础，将来成为参天大树，成为有用的人才„„”

好句：

1、在空中，鸟儿在空中不知疲倦的歌唱，麻雀、黄鹂，杜鹃在一起叽叽叽叽的叫着，就好像一个大乐团在歌唱似的。燕子穿着他那黑色的燕尾服站在五线谱上指挥着这个乐团，尖尖的小嘴还不时的动着，好像在说：叽叽，没有我乐团就瘫痪了！柳絮在空中飘着，仿佛就在讲述柳树妈妈的慈爱，空中，地上，树上这些美丽的景色，让春姑娘构成了一副美丽的画。

2、在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让，争奇斗艳，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。

3、迎春花儿在阳光下开着金灿灿的花朵，那桃花还打着那粉色的花骨朵是不敢露面呢，还是正在化妆呢？那不知名的花儿也争着开放着，这使我想到一句诗：“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春”。这不就是那“花枝俏”吗？

4、一路上到处是苍翠欲滴的树木，天上的白云似乎也在我们为高兴，露出了久违的笑容。看，那有几只早春的燕子！同学们都被这美丽的春景吸引住了，令我们不得不感叹：好一个阳春三月呀！

5、五彩缤纷的花儿看得我眼花缭乱、目不暇接。艳丽的桃花露出了自己粉扑扑的脸蛋儿，在向我们微笑。杜鹃花开得比火还要红，在绿叶的衬托下，显得更加美丽。迎春花也不甘示弱，开出了一朵朵讨人喜爱的黄色的花朵。还有许多不知名的花儿，有火红色的、橘色的、粉色的、白色的……万紫千红，都开出了自己最妩媚的姿态。形态万千的花儿争芳斗艳，伸展着腰肢，在尽情地跳着摇摆，使苏醒的大地充满无穷的乐趣。勤劳的蜜蜂和漂亮的蝴蝶都围着花儿翩翩起舞。

6、田野里春姑娘带来了丰富的雨水，滋润着麦苗等许多庄稼。春姑娘还把小朋友们叫出来放风筝，风筝飞着，孩子们奔跑着，好奇的燕子飞过，看着各种各样的风筝眼花缭乱。

7、你瞧！春姑娘展开了她那美丽的笑脸，于是，花开了，草绿了，一切生命都在春姑娘的笑脸之下诞生了，小鸟也迎着春姑娘的笑脸飞向北方。柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

8、那些树木笔直笔直的站在半山坡上，围绕着整个招宝山，让我感觉像是走进了一片路的海洋，呈现出一片生机勃勃的景象。哪些事物与春天有关。

9、美丽而慈祥的春姑娘穿着漂亮的着装，在晨曦中与风雨翩翩起舞！婀娜多姿的舞蹈便在风雨之中拉开了筹幕！

10、慢慢的绿得滴油的小草，伸出了他那“锥子”似的额头，东张西望看见了“春姑娘”，只听见小草大声的说：“哇哇哇”跳的真好啊！好似太阳般美丽的花朵，也探出了他那圆圆的脑袋，它一眼就看见了春姑娘在风雨中翩翩起舞的舞蹈。它用它那灿烂的笑容向春姑娘打招呼。慢慢的，欣赏春姑娘婀娜的舞姿的“观众”也越来越多了。

11、来到河边，我看见一排排杨柳正在发芽，微风吹来，柔软的枝条轻轻地摆动。我被河边的美景所吸引，小河的水缓缓地流着，我发现几条小鱼在水里快活游来游去，好像在玩游戏，它们有时排成“一”字形，有时排成“正方形”。小鱼在阳光的照耀下鳞片上闪耀着银色的光，好看极了。

12、看那漫山桃花吐出粉香花蕊，引来蝴蝶蜜蜂丛间飞舞。其它花儿也渐渐放出花朵，可能也是来展示自己。这下好了，各色的花都有了春变的更加娇艳。当然春天可不止这些，还有发芽的树、苏大地和归来的燕。

13、等雨过天晴后便感觉暖的气息越来越近。燕雀喳啼鸣叫声唤起沉睡的花木小草，自然界醒来的一切都努力为春天装扮着，花儿红的、草儿绿的、鸟儿热闹的、人们也是喜悦的…

14、春雨，落在了人们的心坎里。慢慢地，雨停了。雨后，空气变得非常清新，有一股泥土的气息，让人感到一阵心旷神怡。小草上的露珠儿不住地扭转脸蛋，在忘情地欢笑。阳光照在它们的身上，泛着金光。春天，就在这春雨之中。

15、春天的小河真美啊!清澈、碧绿，令人神往。远看它是那样的绿，绿的像一条翡翠色的绸带;近看它是那样的清，清的可以看到河底的小鱼。我爱春天，因为春天有很多的发现。

16、春姑娘来到公园里，草儿第一个发现，它伸出小脑袋悄悄地提醒大伙儿，并热情地向春姑娘打招呼：“春姑娘好！”春姑娘开心地走向花坛，花儿们你不让我，我不让你竞相开放。这些美丽的花吸引了许多蜜蜂，它们嗡嗡地忙着采蜜；蝴蝶们也来了，它们在花丛中翩翩起舞，为花儿传播花粉。河里的水融化了，小鱼得到了自由，河边的柳树好似正在照着镜子梳着长发。它们也快乐地向春姑娘问好。

17、不知什么时候，雨下了起来。春雨淋淋沥沥，如丝如缕地飘落在校园，滋润着万物。春雨霏霏，雨雾弥漫，千万条银丝飘荡在半空中，如烟如云地笼罩着一切。春雨绵绵，轻得像牛毛，细得像绣花针。春雨潇潇，洒落在柳树的叶子上，飘落在桃花那粉红的花瓣上。哪些事物与春天有关。

18、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树的柳条上吐出了一枚枚嫩绿的萌芽，原来光秃秃的柳条被它们点缀得格外美丽。其他树木也不甘示弱，长出了嫩叶子。真是“处处闻啼鸟”，鸟儿都停留在树枝上面，唧唧地唱着动听的歌曲，好像在说：“春天来啦!春天来啦!”燕子也飞回了它遥远的故乡。大雁也排着“人”字行在天空中飞过。嫩嫩的草芽儿闻到了春天的气息，破土而出，宛如婴儿手腕上淡青色的脉管，激起春的热流。远远望去一片嫩绿色，叫人格外喜爱。春天，就在这伴随着鸟鸣的青色之中。

19、春是神秘的，走出家门漫步在田野上，放眼看去，绿蒙蒙的，感觉极其柔嫩。想上去摸一摸，走进却看不出嫩草。再抬头却仍见一片绿色，我想抚摸这片绿却始终摸不到，这片绿犹如海市蜃楼一般可望而不可即。

20、春天是个诗情画意的季节。悠悠的白云软绵绵的，宛如棉花糖一般，把天空点缀得更加湛蓝。一米阳光射入，微风中含着春的气息。矗立在溪边的大树，它挺拔的身躯倒映在水中，显得更加魁梧。在树丛中，隐约可以听到“哗——哗——”的声音。清凉的小溪，清澈见底，就连水底鹅软石中的沙粒也清晰可见。这一切，仿佛就是一幅画，描绘着满园春色。

篇二:《春》

《春》朱自清 教学设计(人教版七年级上册)

教学目标

1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。

2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。

3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。

第一课时

单元导语

接下来我们将进入新一单元的学习，请同学们翻到课本的61页，第三单元的导语部分。这一单元主要是一些写景诗文，这些诗文以优美的语言，描绘了大自然的美景。那么我们在品读这些优美诗文的时候要注意反复的朗读，通过朗读加深对课文的理解，从而深入地体会作者传达的微妙情感。我们还要揣摩品味那些富有特色的语言，积累精彩的语句。

一、导入

今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。同学们回忆一下，我们以前学过哪些有关春的诗词？（同学们一起来读下面的诗）

PPT展示：

1． 野火烧不尽, 春风吹又生 。

2． 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。

3． 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

4． 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。那么春天在朱自清笔下是怎样的呢？我们一起来学习。首先我们来了解一下作者朱自清。大家对他有什么了解吗？

二、作者简介

在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。（学生回答，PPT展示作者简介）

* 朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。我们伟大的毛泽东主席曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。” 朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。

* 作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他的散文朴素朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。他的比较出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里

的秦淮河》。

三、听春

1、现在听课文朗读录音，标出段序，注意生字词以及朗读的节奏。注意以下这些生字词（PPT展示），等一下老师要请同学到黑板上给红色加深的生字词注音。

朗润（lǎng） 鸟巢（cháo） 钻（zuān）出 婉（wǎn）转 嫩（nân）绿 稀疏（shū） 眨（zhǎ）眼 抖擞（sǒu）

酝（yùn）酿（niàng） 披蓑（suō）戴笠（lì）

2、解释词语部分同样让学生起来回答，课本注释有的让生适当地标记。（明确答案之后让生齐读）

四、读春

现在请同学们一起有感情的朗读课文，注意读准字音，不要读得太快，注意停顿。大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪些景物，找到了可以圈画出来。再次强调读准字音，注意停顿。（朗读完进行简单的评价）

五、析春

现在给同学们5分钟的时间，思考以下3个问题：

1.请你找出文中描写了春天的哪些景物？

（花、草、风、雨、人）

2.分别给每一个画面拟一个恰当的标题。

（师举例：第3段“春草图”，学生能回答出其他四个答案,“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”）

3.将课文分成三部分，并用简洁的语言概括内容。

（1）盼春

（2--7）绘春 草 春草图

花 春花图

风 春风图

雨 春雨图

人 迎春图

（8—10）颂春

小结：我们来回顾一下这节课的内容。课文可以分为盼春、绘春、赞春三个部分，而其中的绘春部分分别写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅美丽的图画。那么作者是怎样具体描绘每一幅图画的呢？我们下节课再继续学习。

作业：

1.预习课本66页“研讨与练习”1、2、3题，以及比喻手法

2.“读一读、写一写”，每个生字词抄写两遍，词语解释抄一遍

3.找出春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画中精彩的语句，说说你认为这些词句精彩的理由。

第二课时 赏春

一、 导入

我们上节课已经初步学习了朱自清的《春》，对文章的内容也有了大概的了解，知道了作者在文中向我们我们描绘了一幅幅美丽的图画，现在我们就先来回顾一下上节课的内容。

（作者简介以及文章的基本结构）

今天我们就继续来跟春作亲密的接触，来深入感受那美丽的春景，品味文中优美的语言！

二、品味赏析

盼春（第一自然段）

1、作者为什么要用两个“盼望着” “盼望着”

（与一个“对比”）

明确：叠用，表达作者向往春天的急切、渴望

2、为什么用“近”字，而不用春天快到了?

明确：把春天拟人化

3、第一段在全文中起着什么作用？

明确：总领全篇，开启下文

总概轮廓（第二自然段）

1、从这一段开始，作者已经在描绘春天了，既然这样，为什么不直接写春天的一草一木？(把第二自然直接去掉行不行？)

明确：对春天的整体描绘

2、那作者是如何描绘这个整体的？

“一切„„张开了眼” 拟人

山（朗润）

水（涨）

太阳（红）

春草图

1、想一想，作者是怎么描写春天的小草？从文中找出关键字。

明确：

质感：“嫩嫩的”

颜色：“绿绿的”

生命力：“钻”

分布：“园子里，田野里”“一大片一大片满是的”

2、分析句子

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

“偷偷地”和“钻”运用了拟人的修辞手法，写出了春草破土而出的情态，写出了不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，显示出小草顽强的生命力。

3、描绘春草，为什么要穿插人的画面？

明确：表面写草，实际写草（侧面描写）

重点：如何分析句子？(修辞 内容 情感)哪些事物与春天有关。

春花图

1、这段话一共有几句话?各写出春花的什么特点？

明确：（1）拟人，写春花报春的气势。

（2）比喻，写春花色彩的艳丽。

（3）通感，写春花气味的甜香。

（4）衬托，写春花数量的巨大。

（5）比喻，写春花种类的繁多。

注意：由花到果实，是联想。

2、分析句子

野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

全是短句，读起来节奏轻快，带有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”“眨呀眨的” 运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了野花的动态。“眨呀眨的”没有直接写风，但却能够让人明显感到一股习习的春风，把春花的描写引到了下一段春风的描写。

春风图

春花和春草，都是具体的、形象的、可感的事物，作者容易写，我们也容易读。春风却是看不见摸不着的东西，你会如何写呢？作者又是如何去写呢?

作者从哪些角度来写春风？从人的哪些感觉来写的?

触觉、嗅觉、听觉；把无形无色的春风写的有声有味，让人感受到春风的神韵，美妙动人。

春雨图

1、讲完了春草、春花、春风，那么春天的雨又是怎样的？大家从文中找出描写春雨特点的句子。

“像牛毛，像花针，像细丝”（细密、轻盈）

2、作者不仅写了雨的形态，也写出了雨中的景色，有哪些？

雨中屋 雨中树 雨中草 雨中人

3、分析句子

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

对称的语句，主要是描写树叶和草的色彩。“绿得发亮”“青得逼你的眼”，诉诸视觉，写得很细致，追求准确传神。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

房屋与雨天黄昏的环境相配，显得很有诗意。用“静默着”来形容房屋，仿佛房屋有生命，有灵性。

迎春图

前面的段落重点写景，第7自然段重点写人，而且只有寥寥几笔。作者是怎样来写的？

天上地下

城里乡下

家家户户

老老小小

心情:“一年之计在于春”

有景有人，勾勒出春光无限好的美景。

颂春

1、在绘春以后，作者满怀喜悦的心情，用了什么样的修辞手法分别赞颂了春天的什么特点？

娃娃——新（生机勃勃）

小姑娘——美（千姿百态）

青年——力（充满活力）

2、这三个比喻的顺序能否调换？为什么？

明确：不能调换，因为这里强调的是春天的成长过程，由娃娃、姑娘到青年，抒发了作者强烈赞美春天的真挚感情。

三、你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 说说你的理由?

作业：

1、完成《春》这一课的练习册

2、预习新课《古代诗歌四首》

篇三:《春》

春

第1课时

学习目标

1.学生运用自己最喜欢的方式有感情地朗读课文，背诵文中的精彩段落。

2.学生通过品析文中准确而生动的词语和句子的含义，领悟作者表达的思想感情。 学习重点

体会拟人、比喻、排比等修辞手法在文中的作用。

学习过程

一、独学

1.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。

酝酿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 烘托（ ） 蓑衣（ ） ．．．．．．．

抖擞（ ） 花枝招展（ ） ．．

yùn niàng wǎn zhuǎn hâ hōng suō sǒu zhī

2.从括号中选出恰当的词。

⑴树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得（ ）你的眼。（耀、逼）

⑵郁地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里（ ）。（静默着、站立着）

⑶鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地（ ）清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水（ ）。（亮出、买弄；应和着、呼应着）

逼、静默着、买弄、应和着。

3.请给下列句子排序。

①红的像火，粉的像霞，白的像雪。②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。③野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

②①⑤④③

4.朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？

春草、春花、春风、春雨、春天的人。

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

二、群学

活动1．用自己最喜欢的方式自由朗读课文，力求从流畅朗读中体味文章内容与风采。 活动2.我们知道，写景要善于抓住景物的特点，这样文章才生动、传神。本文也是如此。认真研读课文，思考：作者在描绘五副图画时，分别抓住了景物的什么特点来写？

春草：嫩绿、绿草如茵。春花：争相斗艳、百花盛开。春风：温馨、春风送暖。春雨：轻柔、湿润。迎春：突出了人的活力和人勤春早的特点。

【教师点拨】

活动1．引导学生学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。

活动2.概括内容时，要学会抓住文章重点词语或句子，把握一个原则：能用原词用原词，能用原句用原句，不能用原词、原句的，用原意。

三、导学

活动1. 美读课文，把你以为好的的词语在小组内推荐出来并说出你认为用得好的原因。 活动2．把你喜欢的句子和段落划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。

活动3．用“我觉得《春》像一首 。”来概括你读了《春》后的感受。

（一）老师示例：

（1） 词语：

盼望—期望—希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意重只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。

朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。

（2）句子：哪些事物与春天有关。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切，借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。

山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重读。

（3）段落：

描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢

“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿

佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点，让人产生遐想。

（提示：在品析词语时，要遵循词语的本意，由本意再到文本义、引申义；在鉴赏美句时，

要善于找出句子中所用的修辞手法，再根据修辞手法的作用和文本的含义来分

析。）

（二）学生对美词美句的鉴赏进行交流，师生点拨。

我推荐：“吹面不寒杨柳风”：见注释⑤，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣

欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”

我推荐：“一年之计在于春”：见注释⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春，一

日之计在于晨”

我推荐：山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春

在水边，春阳温暖。三个动词要重读。

我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。

我推荐：描写春风的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而

柔，仿佛在感受春风一般。

我推荐：描写春雨的段。这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、柔；

再写了雨中的景色，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。

我推荐：第⑦段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态——爽。要读得有激情，读出力量来。

我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新，美，力。读的时候要读出赞美之情。

(三)学生交流“我觉得《春》像„„”，说出自己学习本文的感受。

我觉得《春》像一首赞美诗。

我觉得《春》像一幅山水画

我觉得《春》像一首轻快明丽的乐曲。

我觉得《春》像一首节奏明快的歌。

„„ 四、预习

1.在文中选择你最喜欢的一句话或一段话，结合其写作手法，写一段30字左右的点评。

2.阅读林斤澜的《春风》，说说朱自清笔下的春风与林斤澜笔下春风有哪些不相同？

第2课时

春风

学习目标

1.找出描写北方春风气势和力量的词句，并与南方春风进行比较，概括北方春风粗犷、壮美的特点。

2.在理清文本思路的基础上，学习欲扬先抑的写作手法，体会作者对北方春风的赞美之情。学习重点

通过对南方和北方春风的比较，学习欲扬先抑的写法，体会作者对北方春风的赞美之情。 学习过程

一、独学

1.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。

冰砚（）冰溜（）冰碴（）乍暖还寒（）．．．．．

粗犷（）大靸鞋（）刮折（）呜呜吹号（）．．．．

yàn liū chá zhà hái guǎng sǎ shã háo

2.从括号中选出恰当的词。

⑴江南的春风（ ）大地，像柳丝的飘浮。（ ）万物，像细雨的滋润。（抚摸、轻抚；体贴、体恤）

⑵一夜之间，春风来了„„从关外扑过山头，（ ）山梁，（ ）山沟，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，（ ）在窗户上。（爬过、漫过；插、吹；扑、打）

⑶麦苗在霜冻里（ ），山桃在积雪里（ ）。（成长了、返青了；鼓苞了、长大了）

抚摸、体贴；漫过、插、扑；返青了、鼓苞了。

3.请给下列句子排序。

①又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？②北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。③要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？④到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉得解气。

②④③①

4.找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力（最能表现特点）的词句。你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。

只见起风、起风，成天刮土、刮土。（扫尽寒冬，催生万物）

忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，沙拉沙拉，扑在人脸上，如无数的针扎。(不可遏制的气势)

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。

表达了作者对北国春风的喜爱与赞美之情。

二、群学

活动1．作者运用直接描写与间接描写相结合的方法来表现北国的春风，请分别勾画出来，并朗读展示。

直接描写：只见起风、起风，成天刮土、刮土。

忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石„„

间接描写：麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了„„

活动2.通读全文，小组探究作者对北方春风的态度有怎样的变化？这是一种什么写作手法？有什么作用？

开篇写的是对春风的贬斥，而后文却是对春风的喜爱和赞美。这就是我们以前曾经说过的一种写作手法，即欲扬先抑。它的好处是：起强调作用，更有利于表达作者的感情。【教师点拨】

活动1．直接描写就是直接描绘人或物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。 间接描写就是通过对其他人或物的描写来映衬、烘托出所写人或物，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以间接描写又称侧面描写。 活动2.欲扬先抑，是一种写作技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

三、导学

活动1.江南的春风与北国的春风有什么不同？试概括在下面。你更喜欢哪种春风？为什么？

江南的春风的特点：春风送暖，温馨宜人。北国的春风的特点：扫尽寒冬，催生万物。后一问，言之有理即可。

活动2．朱自清笔下温馨宜人的春风在林斤澜的眼里却有种死耗子味？你是如何理解呢？

死耗子味是指，霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天，其实是为了衬托北方的春风的可敬。而朱自清却认为南方的春天是可爱的，是他赞美的对象，所以突出了南方春风的美好。也就是说，他们笔下的景物描写都是为各自的中心服务的。

四、小结

学了这两篇文章后，你认为读懂此类散文的方法有哪些？

一读，读通内容；二读，理清结构；三读，体会情感；四读，品析写法。

五、作业

1.细读两篇课文后找出文中所用的修辞手法，在课本上标注出来。

2.研读《春风》第六段从忽然从塞外的茫茫草原到段尾，运用所学的品析方法，写一段赏析文字。

诗两首 秋天

学习目标

1.学生通过流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.通过朗读分析体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。

学习重点

通过朗读、分析，感受诗歌意境，归纳品读现代诗歌的一些方法。

学习过程

一、独学

1.课外查找诗人何其芳的有关生平资料。

2.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。

丁丁（ ） 栖息（ ） 鳊鱼（ ） 肥硕（ ） ．．．．

乌桕（ ） 枯涸（ ） 清冽（ ） 梦寐（ ） ．．．．

飞飏（ ） 惆怅（ ） ．．．

zhēng qī biān shuò jiù hã liâ mâi yáng chóuchàng

3.在括号中填出恰当的词。

⑴秋天（ ）在农家里。

⑵秋天（ ）在渔船上。

⑶秋天（ ）在牧羊女的眼里。

(4)溪水因枯涸见石更（ ）。

栖息 游戏 梦寐 清冽

4.有感情地朗读《秋天》思考：本诗刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。

第一幅画面是“农家丰收图”。第二幅画面是“霜晨归渔图”。第三幅画面是“少女思恋图”。

篇四:《描写春天的词语有哪些》

    1、春令:春季。例:[严冬已过，春令已到。"注意:春令，也表示春季的气候。如[冬行春令"。描写春天的词语有哪些。

    2、绿草:绿色的草。例:[山上绿草茵茵，野花飘香，真迷人啊!"

    3、百卉含英:卉:草的总称；英:花。各种各样的草都含着花朵。形容冬去春回，花草争妍的景色。也用以比喻太平盛世多有才识的人纷纷显露才华，大显身手。用法:作谓语、定语；指春天。

    4、春暖花开:春天暖和，花儿开放。描写春天的词语有哪些。表示春天来临，春景优美。例:[春暖花开，香气四溢，游人如潮。"

    5、春华秋实:华:同[花"。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系

    6、与春意关联的词:春意盎然春意正浓春意阑珊春事阑珊

    7、春草:春天的草。例:[春草初露；大地已经泛青了。"

    8、李白桃红:桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。

    9、春汛:春天的潮汛。

    10、春风雨露:像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。

    11、春晖寸草:春晖:春天的阳光；比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草:一寸长的小草；比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。

    12、青草:绿色的草。

    13、漏泄春光:原指透露春天的信息，后比喻泄露男女私情

    14、秋月春花:春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

    15、熙春:和煦的春天。

    16、莺歌燕舞:黄莺在歌唱，17、春兰秋菊:春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。

    18、春回大地:好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

    19、寻花问柳:花、柳:原指春景，旧时亦指娼妓。原指赏玩春天的景色。后旧小说用来指宿娼。

    20、艳阳天:明媚的春天。如[九九艳阳天"。

    21、着手成春:着手:动手。一着手就转成春天。原指诗歌要自然清新。后比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。

    22、春蛙秋蝉:春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

    23、柳暗花明:垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

    24、季春:指春季的末一个月。

    25、春山如笑:形容春天的山色明媚。

    26、杏花雨:春雨。例:[沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风"。

    27、寸草春晖:寸草:小草；春晖:春天的阳光。小草的心意难以报答春天的恩惠。比喻子女报答不尽父母养育之恩

    28、雨后春笋:指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。

    29、春光漏泄:柳枝泛绿，透露了春天带来的信息。喻指秘密或男女的私情被泄露出来

    30、春意:春天的气象。如[树梢发青，已显春意"。

    31、花香鸟语:鸟语:鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。

    32、春光明媚:春天的景色鲜明可爱。例:[春光明媚，百花争艳。"

    33、开春:春初(一般指农历正月或立春前后)。例:[开春农村又将是一番繁忙的景象。"

    34、雪化冰消:冰雪融化，表示春天来临。例:[雪化冰消，万物复苏，又是春到人间。"

    35、触手生春:一动手就转成了春天，富有生机。形容技术高明神奇。

    36、红情绿意:形容艳丽的春天景色。

    37、九春:春季三个月为九十天，十天为一春，称为[九春"，如阮籍的笔下有[悦怪若九春，馨折似秋霜"之句。

    38、杏雨梨云:杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。

    39、春花秋月:春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

    40、春色撩人:撩:撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。

    41、百草权舆:权舆:草木萌芽状态。指花草萌芽，春天到来。

    42、野草:野生的草，野草的生命力极其旺盛。[野火烧不尽，春风吹又生"。

    43、春雷:春天打的雷。如[春雷一声惊天地"，[春雷催耕"。

    44、腊尽春回:腊:指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。

    45、春联:春节用的对联。

    46、满园春色:春色满园，四处都是春天的景象。例:[满园春色关不住，一枝红杏出墙来。"

    47、春风和气:春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。

    48、东风送暖:东风，春风。春风送来暖意，表示春天来到。例:[东风送暖，春回大地。"

    49、杨柳风:春风。如[吹面不寒杨柳风"。

    50、漏泄春光:①透露春天的信息。②指密传消息或泄露男女私情。

    51、莺歌燕语:黄鹂歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。

    52、春游:春日郊游。

    53、酣春:春色正盛。例[劳劳胡燕怨酣春"。

    54、春生夏长，秋收冬藏:春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。

    55、春光明媚:明媚:美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

    56、孟春:四季节令中的第一个月。春天开头的第一个月。

    57、早春:初春。如[早春二月"。

    58、沂水春风:沂水:河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。春风:春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶。

    59、春风宜人:春天的和风使人感到舒适温暖。形容春天可爱。例:[春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。"

    60、春意盎然:春天的气氛浓厚。例:[鸟啭莺啼，花红柳绿，到处春意盎然。"

    61、青阳:春天阳光温和明媚，因而又有[青阳"之美称。如:陈子昂诗云:[白日美不归，青阳时暮矣"。

    62、嫩草:初生而柔弱的草。例:[嫩草油油，充满生机。"

    63、双柑斗酒:比喻春天游玩胜景。

    64、春暖花香:形容春天美丽的景色。出处:明・无名氏<打韩通>头折:[春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。"

    65、花明柳媚:形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。

    66、春生秋杀:春天万物萌生，秋天万物凋零。

    67、有脚阳春:承春:指春天。旧时称赞好官的话。

    68、雨丝风片:形容春天的微风细雨。

    69、芳春:春天气温渐暖，百草萌发，万木滋长，奇花异草斗芳菲，于是春天又有[芳春"的美称。如:陆机的笔下有[烈心厉劲秋，丽服鲜芳春"之句。

    70、和风:春天的温和的风。一般只用于指温和的风，含有宜人的情味。如[和风拂拂"；[和风吹拂，杨柳依依"。

    71、傍柳随花:春天依倚花草柳树而游乐的情调。比喻狎妓。

    72、春意阑珊:阑珊:将尽，将衰。指春天就要过去了。

    73、春风:开春后吹的风。如[春风解绿江南树"。

    74、春耕:春季的耕种。如[春耕时节"。也作[春事"。

    75、三春:古时，以农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，简称为[三春"。如孟郊有[谁言寸草心，报得三春晖"的诗句。

    76、韶光:美丽的春光。例，[韶光染色如蛾翠，绿湿红鲜水容媚"。也比喻美好的青年时代。

    77、和风细雨:和风:指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

    78、春:春季；一年的第一季。如[四季如春"，[一年之计在于春"。可组成[春景"、[春光"、[温暖如春"等。

    79、小草:指生长得小的草。例:[刚下过春雨，小草怯生生地探出头来。"

    80、惠风:和风。书面语。例:[惠风和畅，拂人脸颊，使人感到无限舒服。"

    81、韶晖:明媚的景色。例，[织恨凝愁映鸟飞，半旬飘洒掩韶晖"。韶华:美好的时光，常指春光。例，[迎得韶华入中禁，和风次第遍神州"

    82、春天:春季。例:[明媚的春天，万物充满了生机。"

    83、满园春色:整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。

    84、芳草:香而鲜的草。例:[春回大地，芳草天涯。"

    85、仲春:孟春之后阴历二月为仲春。

    86、新春:春节过后的一二十天泛称新春。如[新春佳节"、[恭贺新春"。

    87、柳绿花红:形容明媚的春天景象

    88、春笋怒发:春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。

    89、花明柳暗:垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

    90、浅草:长得不深的草。

    91、阳春:我国江南一带，人们给春天以[阳春"或[阳春三月"的美称。李白诗[阳春召我以烟景"是对春天绝妙的写照。在我国民间，人们根据节气、农事等又分别正月称[早春"，二月称[酣春"，三月称[晚春"、[暮春"与[末春"。

    92、春色满园:园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

    93、残春:余春。

    94、大地回春:冬去春来。例:[大地回春，阳光普照，山河无限美好。"

    95、春暖花开:本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。

    96、余春:犹暮春，晚春。

    97、阳春:泛指春天而言。例:[阳春三月好风光。"

    98、万古长春:万古:千年万代，永远。永远像春天一样，草木翠绿，生机勃勃。比喻人的精神永远像春天一样毫不衰退或祝愿好事长存。亦作[万古长青"、[万古常青"、[万古常新

    99、晚春:春之末。

    100、春季:一年的第一季，我国习惯指立春到立夏的三个月时间，也指农历[正、二、三"三个月。

    101、春光:春天的景色。如[大好春光"。

    102、春去秋来:春天过去，秋天到来。形容时光流逝

    103、春光融融:春天的景色使人感到温暖、舒畅。例:[春光融融，杨柳依依，情意绵绵。"

    104、春雨:开春下的雨。如[春雨绵绵"。

    105、春意盎然:春意:春天的气象。盎然:丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。

    106、春冰虎尾:踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。

    107、鸟语花香:鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

    108、暮春:晚春。如[暮春三月"。

    109、初春:春季开头的时节。例:[初春之风仍有凉意。"

    110、枯木逢春:枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。

    111、柔风:春风。例[时逝柔风戢，岁暮商

篇五:《形容春天的语句》

1、春天是什么?人们一定想出各种答案来回答。富有想象力的人回答:“春天是个万紫千红、鸟语花香、莺飞柳长、杨柳吐翠的美景。”热爱诗的人也会脱口说出一句:“春色满园关不住，一支红杏出墙来。”热爱写作的人也会饱含深情的说:“春天，春天是世界上的开始。形容春天的语句。它使万象更新……”

2、寂寞的冬爷爷带走了美丽的雪花姐姐，让她去和冬爷爷做伴了。春姐姐悄悄来到我们的身边，准备带给我们一个惊喜。天气渐渐变暖了，阳光洒在人们的身上，给人一种温暖、舒适的感觉。春风微微地吹着，像妈妈的手抚摸着我们的面颊。

3、春天早就来了，只是人们没有察觉到。这，最像少年的初恋，当隐隐约约朦朦胧胧有些说不清感觉的时候，在茫然寻求爱的时候，恰不知爱已经在身边，而且这爱是最真实最宝贵的爱。春天就是这样，并不是在那花草萌发的时刻萌发，4、河提下，几个农民在农田里不停的锄地，“一年之计在于春”呀?刚被雨水灌得饱饱的小草，正准备迎接下一场春雨呢!那小草好像知足长乐，喝饱了，就伸出叶子，努力挣脱泥土的负数。一片无名小花展着腰肢，在春风中跳舞，迎接春天的到来!

5、由此想来，早春是最好的。早春，尽管是寒冷的，单调的，不易被察觉，来得不露声色，却是最可贵的。因为早春是孕育，是播洒，是希望，所有的美丽都是从这里起程的，因而在评判春季的时候便不能仅仅把眼睛盯在花枝上、柳丝间。万紫千红只是春天的肤色，激动才是春天的心；阳光明媚只是春天的眼睛，开朗才是春天的性格。因此，春天应该是冲动的、热烈的、希望的，那些花红柳绿不过是这个季节的脚步和笑声，是品性的展示。

6、在人们的心里，春天是一年四季中最好的季节，因为春天会给人带来温暖，带来希望，带来欢笑。所以人们都非常喜爱春天。春天到了，你在街道上会看见人们的脸上带着微笑，带着祝福，因为他们都感觉到“春天来了”。

7、正陶醉在油菜花的余味当中，一片翠色欲滴又吸引了我，那是一派生机的绿，那是充满活力的绿，那更是一片欣欣向荣的绿!旁边，桃树、李树，互不相让，都开满了质朴美丽的花儿。她如彩霞般粉红，你像雪花一样洁白，每一朵都散发着沁人心脾的幽香，令人心旷神怡。

8、嗨，我知道了，春天是绚丽多彩的，只要你认真观察，做一个对生活中的事物有心人，你就会领悟到春天的多彩与美丽，感觉到春天的温馨，体会到春天迷人的魅力。我幻想着，当年大自然在创造春天的时候，一定毫不犹豫地甩下了那精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，勾勒出这美好的多彩的春天。

9、春天在哪里?春天在广玉兰树上。那是什么?是未落的果实吗?不，不是的，那是一个个含苞欲放的广玉兰花蕾。看，那花蕾已经张开了一条缝，一片花瓣正使劲儿往外钻，好像迫不及待地要去探寻这大千世界。找到了。春天在这里!

10、到了春天的中旬，偶尔有那么一天，几声春雷响过，“滴答滴答”会落下几滴春雨来。()这雨，虽淅淅沥沥下个不停，却不见地面多湿，唯有一种沁人心脾的凉爽。使劲闻闻，会发觉春雨里有种说不出的滋味，不甜，不苦，不咸，不酸，只是清新罢了。春雨，就像一把把柔和的除尘掸，掸去世界的尘埃，也掸去人们心中的忧愁。

11、无论是孟春、仲春还是季春，求实就可贵，求实就可敬，求实就是正视自我，求实就意味着进步，求实就蕴涵着提升，求实就昭示着成功!求实须从春天做起，从我做起，才能收获秋实，完善自我!春天的烂漫，春天的绰约，春天的节奏和求实的人们永远是一一呼应而同步歌舞的!

12、春天是美好的，春天是包含生机的，春天是充满希望的，春天也是播撒希望的季节，只要你用心去感受春天无处不在你身边，让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受春天，清新的空气让你走到哪里爽到哪里。

13、春天是善解人意的。它是江南寂寥时故人遥寄的一枝祝福，是相思红豆采撷的佳期，是对去年花里别后重逢的祝福。它知道，在忍耐了秋天的哀思与冬日的单调后，干涸寂寥的心是多么渴望春天的润泽。于是它便藏在一阵风中，悄悄地来了。

14、春天在歌声里，春天仿佛是一首歌，美丽而轻缓的歌，把人带入春天里。春天里的阳光，不让人感到炽热，不让人寒冷，而让人温暖；春天是歌，小孩子们唱起了<柳树姑娘>，春节联欢晚会上旭日阳刚也唱响了<春天里>。

15、春雨沙沙地下着，它给探出头来的小草喝上了甜甜的“乳汁”，给正在梳头的柳树冲洗了她那柔和的“发丝”，她给桃花、梨花和杏花装饰了一番，让她们现得更加美了她给碧绿的麦苗享受了春雨的舒适。

16、热爱春天，播种春天，灌溉春天吧!用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天、呵护春天的凤吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田野风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……

17、一年之际在于春，春天是一年的开始，它给人们带来生机，带来了希望，更带来了美丽和温暖。最喜欢儿时跟在妈吗后面，挎着篮子在春天里挖野菜的情景，最喜欢在春天里跟着父亲爬山，看山上的迎春花，看远出的云，看近处的水，听流水，感山情，总感觉那是生命最美的境界。