四年级上册语文园地一作文

四年级上册语文园地一作文【一】：四年级上册语文园地一作文课件

天终于放晴了，从窗口 望去，一块透明的蓝天， 像一张湿手帕，蓝天上 停 留着一些细碎而雪白的云 块，像纱巾上的花朵。

当晴空万里时，云朵陪伴这蓝 天，让蔚蓝的天空更加美丽；当雨 点飘洒时，云朵儿透过雨帘看着世 间的万物；当微风轻拂时，云朵儿 牵着春风姐姐的手在空中舞蹈；当 幽静的月光映射大地时，云朵为月 亮蒙上了一层神秘的面纱。啊，天 上的云真美呀！

• 1、奇特之处：两至三个奇特之处 • 2、有画面感：要有具体的描写，让读者有 想象的空间，感受到大自然的其妙。 • 3、顺序：

要想突出特点，可能要围绕特点分几个方面 来写。 举例：《观潮》它主要突出钱塘江大潮的气 势宏伟，第四自然段写得到尤其突出。全 面地凸显了钱塘江大潮的宏伟气势。但是 作者不是只写了这一段前面还写了浪潮来 前，潮来时，潮来之后，重点写了潮来时， 就是潮来时，就是潮来时也分了时间段， 也分了远和近。

《雅鲁藏布大峡谷》分了三个方面，一个写 了大峡谷的大，一个写了景色的的奇异， 一个写了动植物的多，马上联想自己要写 的景物，为了突出他的特点，你准备从哪 几方面来写。

还有一方面很重要，那就是你的文章要有画 面。 这里，有画面就是具不具体的问题。我们怎 么才能写具体

注意，第四自然段写了潮来时由远到近，气 势雄伟，气势汹汹的样子。我们读了，都 能在脑袋里面产生画面，那就说明了他写 得好写得具体。他是怎么写具体的

一、有描写，描写了她的声音，描写了她的 样子 “白浪翻滚”“形成了两丈多高的水枪”这 些写的就是他的样子，还用了“好像千万 匹白色战马……浩浩荡荡……”用了整段话 在写他的样子，但是我们不觉得啰嗦，因 为，他写得很具体很生动，他为了让我们 知道他的气势到底有多宏伟，还用了比喻 句。 “像千万匹马向着你飞奔而来。” 所以，要想把景物写具体，就一定要去描写 他。

为了画面更生动，还可以用上一些形容词、 比喻句、拟人句。 让描写有画面，还可以描写颜色，还可以对 事物的形态进行想象。

我们本单元还学了一些把景物写具体的 方法 。
有时候我们要直接描写，我们还需要用别人 的反应来反衬他的特点，这就叫间接描写。

《观潮》，人们的反应就是一种间接描写。 但是，间接描写只是在直接描写写得很好 了的情况下，想进行一下补充，将景物修 饰得更具体更完整的情况下做间接描写， 主要还是在直接描写上。因此还可以用直 接和间接的描写来丰富你的写作

举例：《鸟的天堂》前面几段就有对比的方 式。后面写千鸟齐飞

四年级上册语文园地一作文【二】：四年级上册语文园地一作文

四年级上册《语文园地一》作文

我的家乡

四(1)班学生：张娟娟

指导教师：马贤江

我的家乡在补郎苗族乡大院塘，这里是一个山清水秀，风景优美的好地方。 你看，一条弯弯曲曲犹如长龙的公路蜿蜒盘旋，一直伸向寨子中间。公路两旁是两排整齐笔直的白杨树。微风吹来，白杨树叶哗哗作响，就像一串串银铃奏出一首首优美的乐曲。每年夏天，我常常坐在公路边欣赏白杨树奏出动听的乐曲。那一排排白杨树更是夏天乘凉的好地方，每当星期天我和妈妈去补郎赶集，我们都会在白杨树下乘凉休息，我总会暗暗地感谢白杨树给我们提供方便，生怕她老了不能给我们打伞了。所以，每次妈妈喊我起来走了我都赖着坐在白杨树下，总想多陪陪她。

这里的春天就更加迷人了。不信你看，每年春天一到，满山的鲜花争奇斗艳，粉红的桃花展开了笑颜，有的还是花骨朵儿，犹如含羞的小姑娘遮着微微涨红的半边脸，有的全都展开了花瓣。雪白的梨花一朵一朵，放眼望去，你会以为是寒冬大雪还挂满枝头。还有很多叫不出名字的花儿也你争我赶，竞相开放，真的是满园春色呀。那成群的小蜜蜂嗡嗡的在花丛中忙碌着，也赶趟儿似的采着花蜜。大家你争我赶，生怕春天悄悄逃走。那草地上也铺满了各种野花。放眼望去，满地星星点点，各种叫不出名儿的野花满山满地都是。最引人注目的就数那蒲公英了，她总会和我们捉迷藏，早上她躲起来，中午它开放，晚上她又躲起来。

这里的秋天更有一番情趣，山上挂满了各种各样的水果和野果。白天勤劳的人们背着箩筐三三两两的在果树上采摘水果，不时发出一阵阵喜悦的笑声。你看，那一只只调皮的小松鼠在树丛中窜来窜去，偷吃我们的水果，还不时做做鬼脸，好像在说，你们追得上我吗？真叫我们哭笑不得，追它又追不上，叫你在树下干着急。

我爱我的家乡，我为我的家乡感到自豪。

四年级上册语文园地一作文【三】：人教版语文四年级上册语文园地一及习作指导

人教版语文 四年级上册

语文园地一

词语盘点－读读写写
• 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 • 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 • 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 • 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 • 漫天卷地

词语盘点－读读记记
颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子色 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容臵疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁葱葱 恍恍惚惚

补充词语，并选择恰当的词语填 空。
齐头（并进） 神秘（ 莫测） 郁郁（ 苍苍 ） 帘帘（飞瀑） （ 恍恍 ）惚惚 涓涓（细流 ） （应接）不暇 人迹（ 罕至 ） 不容（ 置疑） 漫（天）卷（地） • 国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾 缭绕，给人（ 神秘莫测 ）之感，似乎走进了 人间仙境，山间时而（ 帘帘飞瀑 ），时而 （ 涓涓细流 ），还有（ 郁郁苍苍 ）的树木 ……沿途的景色真是美不胜收，令我们 （ 应接不暇 ）！

受到的启发

•把画面呈现于脑海中，用生 动形象的语言把它写出来 。

二、对联的特点： 对联，俗称对子，他言简意深， 对仗工整，是汉语语言的一种独特 艺术形式。 对联的上下联语调和谐对应， 使其在诵读是表现出神奇的音韵美。

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

典型回文联，意思是：云雾 环绕着山峰，群山也吸引着 云雾；蓝天和一望无际的水 相连接。

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
出自宁波，意思是：绿水本来 么没有忧愁，只因风一吹，才 愁眉苦脸；青山怎么会苍老， 但是雪一下，愁啊愁，愁白了 头。

水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
出自杭州西湖，叠字联，也 是回文联。意思是山水相依 到处是明艳、秀丽的景色； 时而晴天，时而下雨变换不 定，景色非常奇特。

重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
叠字形式，意思是：群山起 伏重叠，山路弯弯曲曲；山 泉发出丁丁冬冬的声音，树 木高矮不一，错落有致。

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

拓展练习
回文联： 白云观中观白云 流水河里河水流 香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄 叠字联： 翠翠红红 处处莺莺燕燕 风风雨雨 年年暮暮朝朝 佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带 源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠

拓展练习
• 叠字联 • 深深浅浅绿，星星点点花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心

四年级上册语文园地一作文【四】：四年级上册语文园地一口语交际习作

口语交际——介绍一处自然景观

同学们在生活中，什么时间、什么 地点能接触大自然，发现过哪些奇异的 景象？哪一方面给你下了深刻的印象？

在放学路上，在田野里，在家里庭院 中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚 的星空，日出日落的景观，下雨时的天象， 哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅 游时，看到过什么奇特的景象？

静心回忆一下，有哪些景物让自己 感到惊奇，准备怎样和同学交流。

读要求，明思路
1、读语文园地一第18页第一自然段，看看有 哪些要求 （1）讲清奇特之处 （2）说明怎样形成 （3）边听边问

根据要求，按什么顺序介绍最好？ 重点是什么是什么？
（1）介绍是什么？

有序
（2）介绍怎么样。重点 抓奇特之处

具体形象
（3）怎样形成的。 （4）自己的感受。

雾
• 今天早上的雾可真大呀。我透过窗子看到外面的景物 全被乳白色的浓雾裹住了，天空、树木、房子都看不见了。 从楼上跑下来，也只能看见我周围一两米以内的东西。 来到马路上，只见行人和车辆一会儿从雾里钻出来， 一会儿又被淹没在浓雾里，汽车全都开着雾灯，好像在提 醒行人那里有一辆车。行人都小心翼翼地走着，唯恐和对 面的人和车碰在一起。这么大的雾给生活带来了很多不便： 阻碍交通，使人容易迷失方向，就连呼吸也不顺畅。 没过多久，太阳出来了，雾慢慢散去，周围景物又 清晰地展现在眼前。

个人准备
根据提示，静心回忆一下，有哪些景物 让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。

小组交流
组织小组成员轮流叙说，相互启发，相
互 提问，相互评价，推荐说得好的同学到班 上交流。

全班交流

习作
• （一）明确习作要求，自主选择习作内容。 • 1．这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始 终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅 了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下 来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际 的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景 观写一篇习作。 • 2．根据习作提示，自主选择习作内容。

• （二）自拟题目，自主习作。 • 把材料想完全，把想法说清楚或把事情 的过程想仔细再写 注意： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。

校园里的榕树
•

一走进我们小学的校门，首先映入我眼帘的是耸立在校园中 间的那几棵大榕树。啊！好大的榕树呀！它那粗壮的树干，要一 两个小朋友手拉手才合抱过来，发达的树叶向四面伸展，那椭圆 形的小叶子，一串串，一层层，密密麻麻。它们好像两把绿绒大 伞遮住了大半个操