上班的作文

篇一:上班的作文
作文 上班路上

上班路上【上班的作文】

车门缓缓的开了，一位老人蹒跚地走上来，站定，用渴望的眼神扫视车厢，希望得到一个让出来的座位。车厢里依旧是原来的样子，老人的嘴张了张，很失望。他只好用枯瘦的手指费力地挽住拉环，车动了，另一只紧紧抓住拐杖的手来回乱晃，却依然无法保持平衡。“请给这位老人让个座！”售票员声嘶力竭地喊出来，这已经是第三次动员了。离老人最近的那个西装革履的先生翘着二郎腿，高高举着报纸，在他看来这就如同一堵墙将他隔离在外。后面一个打扮入时的女孩旁若无人继续化妆，车子偶尔一晃都使她眉头紧皱，那厚厚的口红也掩盖不了她内心的冷漠。看那一个，刚才还生龙活虎的壮小伙，此时居然趴在椅背上“睡着”了。说实话，真想自己这时能有个座位，可以腾出来让给这位老人。车厢里窒闷极了。

一位中学生起身让座，老人重重地坐下，喘了口粗气，坐稳，忙不迭地说 “谢谢”。随着老人的入座，车厢里响起了翻报纸的“哗哗”声；“叭”的一声是那位女士合上了镜子吧；“睡着”了的小伙子干咳一声抬起头，车厢里又活跃起来。

瞬时，我想起孟子说的话：老吾老以及人之老，幼吾幼及人之幼。沉默和冷漠，会像病毒一样污染我们的生活环境。请站起来，让个座；伸出手，帮一把；见不平，喝一声，你所传递的其实是爱心、温暖和力量。

篇二:上班的作文
写工作态度的作文

【上班的作文】【上班的作文】

写工作态度的作文 为什么没有“老草莓 办公室的午休时间，一个三十多岁的主管，与他五十多岁的老板在闲聊。聊着聊着，谈到现代年轻人的工作态度。 主管忍

不住抱怨：“唉！真看不惯现在刚毕业的学生！他们的抗压性真差，难怪被称为‘草莓族’！” 老板没有直接回答，只是反问主管：“请你回想一下，你刚毕业入社会时，同年纪的人中，难道就没有抗压性差的人吗？” 主管想了想，说：“有，确实有这样的人，而且还不少呢！” 接着他请教老板：“您那个时代的职场新鲜人中，也有抗压性低的‘草莓族’吗？” “当然有啦！”老板说。 接着老板抛出一个问题：“但你有没有想过，为什么现在只有看到二十多岁的‘草莓族’，而没有看到三十岁、四十岁、五十岁的‘草莓族’呢？” 主管想了想，不确定地说：“是不是因为年纪较长的人，在工作中得到了历练，所以变得比较坚强呢？” “但不是每个人都懂得在错误中学习呀！所以你的说法并

不成立。”老板说。 主管又歪着头想了想，最后放弃了：“那么究竟是什么原因呢？” “真正的原因很残忍，但也很现实„„”老板的表情转为严肃：“因为‘草莓族’无法在职场上生存十年、二十年、三十年„„他们早在一开始就被淘汰了！” 认识一个年轻人，起初我不知道他的年龄，只知道他工作经验十分“丰富”。他做过房屋中介、汽车业务、吧台人员、摄影助理、平面设计„„后来我才赫然发现，他居然才毕业一年！换句话说，他每项

工作的平均时间，都只有两个多月！原因是：“我喜欢做自己，不喜欢压力太大的环境！” 也许是因为他年轻，觉得自己有“挑战”的本钱，但若想挑战成功，除了要“有勇气”，更要“有准备”！ 我们必须的“准备”，就是认清一个事实：“重新开始”不等于“事事如意”，因为万事起头难。所以我们要学习面对可能的挫折，要学会坚强。

篇三:上班的作文
2015个人工作总结 (范文)

篇四:上班的作文
2015关于自我介绍的作文

篇五:上班的作文
2016作文教学工作计划

文秘

作文教学工作计划

一、学生基本情况分析：

本班共有学生50人，大多数习作都干净、整洁、字迹工整、美观。学生的文章语句通顺、流畅，但是部分学生写作重点不够突出，内容不够具体。本学期我计划要引导学生在平时多注意积累、观察，在文章构思的巧妙上、立意的新颖、想象力的丰富上多下工夫。争取在写作上再上一个新台阶。

二、“课程标准”、教材的教学要求：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，教材在“语文活动”前共安排的6次习作训练，有记实作文、想像作文、读后感，还安排了一次应用文。进行严格的作文基本功训练，由放到收，全面提高。达到高年级的作文教学的阶段目标目标。

三、训练重点与训练序列：

1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感.还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

四、教改构思及措施：

1、在作文教学中采取各种形式来吸引学生注意力，提高他们的写作兴趣。

2、多写多练，提高学生的写作能力。

3、多布置一些让学生能够吸收到更多好词好句的作业。

4、尽量缩小学生之间的差距，提高班级在作文方面的整体水平。

5、进一步让学生在已有的基础上丰富自己的积累。

五、教学进度：

全期习作共8篇，总计为29课时。其中用于实地观察、参观访问5课时，习文指导12课时，习作讲评12课时。

文秘