思如泉涌的反义

怎样才能文思如泉涌 写出好文章
思如泉涌的反义 第一篇

怎样才能文思如泉涌 写出好文章

相信谁都喜欢好文章，一篇好文章如行云流水，或大气磅礴、或感人至深、或沁人心脾、或赏心悦目……，总能在现实的忙碌与烦躁中给人带来一丝爽爽的清凉，让人清醒、让人振奋、让人感慨万千又回味无穷！可怎样才能写出这样能一下子就抓住读者的心灵、引起强烈共鸣的好文章呢？且听我与你慢慢道来。

1平时长期的阅读积累，是你写好文章的雄厚基础

古语云：巧妇难为无米之炊。写文章也是如此，心中无一物，动笔也无奈啊。古今能用文章指点江山者，有谁不是酷爱读书的“书虫”！毛泽东主席，一张床半床书，自小就有随手翻书并做笔记的习惯，长期阅读长期积累才将胸中文采风度填满，写出了“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的风范气度，写出了“数风流人物，还看今朝！”的凌云壮志。作为常人，我们更不应该好高骛远，要写出好文章就得从平日的阅读积累开始。

世上无难事，只怕有心人。不用你怎样的刻意去做，只需你不要放过身边的好书就行，着实不难吧。手中的语文课本、相关读物、图书室借来的历史名著、同学们带来的百科全书，只要你有空，就拿来看看，一篇两篇不嫌少、五篇十篇不嫌多，重要的是你要在看书的同时有所得、有收获。在自觉不自觉中就积累了许多好词好句，在不断的积累中就会使自己的阅读水平大幅度提升，将文章的思路结构熟于

思如泉涌
思如泉涌的反义 第二篇

晚餐过咸，夜半口渴难耐，便起身喝水，谁知这偶然一醒，却再也无法入眠。夜深人静、虚极静笃之时，头脑往往无比充实，前一刻还是一片空白，下一秒便思如泉涌，正所谓放下屠刀，立地成佛，当你放下琐碎之事，便会顿时生出许多独特的思想，似乎灵感是凭空产生的。的确，灵感是凭空产生的。当内心空无一物，你才有空间存放黄金，若是内心被繁琐杂事塞满，伟大的思想便没有了孕育的摇篮，正所谓空才能有，放下才能承担。大脑如保险箱，该留出空间来装贵重物件，而不是填满垃圾，别让你的保险箱受委屈。

虚极静笃之时，人与上帝的距离是最近的，不，此时的你，就是上帝附体。然而，上帝似乎害怕光明与喧闹，当黎明来临，外面传来光线和吵杂之时，上帝便慌忙逃脱了，你顿时恢复了原型浑浑噩噩。以前知道，鬼魂是害怕光线的，如今明白，上帝也是。

想到自己已是一把年纪，依旧一事无成，便心如刀割。突然，一个词语闪过我的脑海，我想，自己是不是属于大器晚成这种类型，只是时机未到罢了？顿时，思绪如决堤之水，一发不可收拾。

大器晚成者，大多非天生愚笨之人，相反，他们往往在某些方面天赋异禀，正因为天赋过人，他们才容易恃才傲物，从而忽略了后天勤奋的重要性。后来，他们意识到天赋的不可靠性，便奋起直追，终于有所成就，可回头观望，自己已年近半百，不再年轻。年少时，最误人的东西莫过于天赋了，天赋是最大的贬义词。

大器晚成者与庸者往往只有一步之遥，正如真理与谬误仅仅只有一纸之隔。大器晚成者，终究是醒悟了，最终有所建树。可庸者，也许直到离开人世都未能认识到自己庸碌的根本原因，抑或，后来醒悟，却已花白了双鬓，垂垂老矣。可见，是兴是亡，关键在于那个点你醒悟的时间点，朝闻道，夕死可矣。【思如泉涌的反义】

对于女子的评价，古人崇尚无才便是德，主张女子主内在家相夫教子，而不宜过问家庭之外的事。如今，早已男女平等，内外兼修、才华横溢的女子遍地都是。

以图启思,思如泉涌
思如泉涌的反义 第三篇

以图启思，思如泉涌

大家知道，中学数学内容可以整合为数与形的两条主线，数形结合是常用的方法、老生常谈的话题了．在高考时，考生对于一般的选择与填空试题还能想起或熟练使用数形结合的方法；但在面临综合函数试题时，就会忘记或不会使用数形结合的方法．以下选择的四个高考代数综合试题，分别代表了四类典型的应用；这四个试题，在解决它们过程中，如果能想到数形结合（实际上是由图形诱导出解决问题的思想与方法），你所走的路就将是捷径．教师在临考复习时，可以开设这样的专题性教学，对学生增强解代数综合试题的信心，提高综合的解题能力有很大帮助的！四个试题都有多种解法，本文只选择唯一解法－－该解法是用来揭示本文的主题思想．

一、动态函数，开辟“形”经，穷其性质

含有参变量的函数我们可以称为动态函数，动态函数的图像由于其参变量的变化，图像类型（大致形状）大多数也要紧跟着变化、复杂而不确定，因此，教师、学生往往就不会往数形结合去考虑；可少数情形就不同，图像类型不会跟着参变量的变化而变化，大致还是确定的，其性质也是稳定的，这样的情形务必要联系图形，利用图形来指导代数思想进行解题．

例1．（2012年浙江省高考样卷压轴题）设函数f(x)lnx

a1

在(0,内有极x1e

1

． e

值．（I）求实数a的取值范围；（II）若0x11，x21，求证：f(x2)f(x1)e2

注：e是自然对数的底数．

分析：此题如果按一般审题方法着手思考，就要走很多弯路；其实，假如你先思考这个复合函数f(x)lnx

a

的大概图象，你就会找到解决问题的捷径． x1

当然，你首先要注意到的是，函数的定义域是(0,1)(1,)；若a0，由函数ylnx

aa在区间(0,1)和(1,)分别是增函数，可得f(x)lnx在定义域内的两x1x1

a1

个区间上都是增函数，与“函数f(x)lnx在(0,内有极值”条件矛盾；同理

x1e

a0．

及y

增后递减；在区间(1,)内，函数值都大于0，先递减后递增．这样的判断，不仅有利于问题（I）的解决，更有利于问题（II）理解与解决了．

解：（I）函数f(x)lnx

a

的定义域是(0,1)(1,)； x1

x2(a2)x112

f(x)，当时，有x(x1)0，所以，由上式分子是x(0,)2

x(x1)e

二次函数，题意就转化为g(x)x(a2)x10在x(0,)有解且符合极值点要求，令g(x)(x)(x)0，不妨设0

2

1

e

1

，由a2且1可得e

111a21

e；因此，就有g(210，得ae2．

eeeee

（II）由f(x)0得0x或x；由f(x)0得x1或1x；所

以得f(x)在(0,)内递增，在(,1)内递减，在(1,)内递减，在(,)递增．

由0x11，则f(x1)f()ln

a

，由x21得1

f(x2)f()ln

a

，所以，f(x2)f(x1)f()f()，由a2且1

1

，由e，又2lnxx

1得f()f()2ln



1

在xe时是递增的，x

所以，2ln

1



2lnee

1112e．即f(x2)f(x1)2e． eee

评注：①在（I）中很少学生会使用两根式方法设定的，为满足

1

g(x)x2(a2)x10在x(0,)有解且符合极值点要求，即

e

1

g(x)x2(a2)x10有两个不同的根，且小的根在区间(0,)内，只能得到如下的

e

1

三个图，图4就能推得ae2，图5和图6均无解．

e

②本题解题关键是能得到条件e，它是关于函数2ln

1

【思如泉涌的反义】

中变量的取值范

围．

二、确定函数，理顺思路，呈现方法． 综合代数试题给出的函数中不含有参变量，就是一个确定的函数，那它的图像不象前面一样，应该是确定的．确定的函数，更应该画出图像，借助图像来寻找、获得或建立使问题解决的代数方法．

例2．（2011年湖南理压轴题）已知函数f(x)

x3

g(x)xx．（I）求函数h(x)f(x)g(x)数，并说明理由；（II）设数列{an}(nN)满足



a1a(a0)，f(an1)g(an)，证明：存在常数M得对于任意的nN，都有anM成立．

分析：校新高三的一份试卷中；一开始，对第（II的试题，类；事后都认为这个试题太好了！纯地用代数思想去解决问题了．



假如大家先画一个大概的图象，即心中有了如图７的图象，整个问题的解决尤其问题（II）的对a的分类讨论就不是很难了，思维、方法涌出就水到渠成．【思如泉涌的反义】

（I）函数h(x)f(x)g(x)的零点个数由图７所示，一共有两个零点，其中一个是正的零点，记为x0，即x0x0

3

x0；如果要求用代数去证

明的话，那工作量很大，也有一定的难度，限于篇幅，具体请读者去看有关高考解答资料．

（II）由于数列{an}(nN)满足a1a(a0)，



f(an1)g(an)，由两个图象的位置关系，我们可以得到

启发：当0anx0时，如图８，就有anan1x0，也就是说数列{an}是递增数列但有上界x0，即取Mx0；当anx0时，如图９，就有x0an1an，也就是说数列

{an}是递减数列但有下界x0，上界就是初始的a，即取

Ma．

代数证明：当0anx0时，由（I）得

h(an)f(an)g(an)0，得f(an)g(an)f(an1)，又由f(x)是递增函数可知

anan1；结合g(x)也是递增函数就可由

f(an1)g(an)gx0f(x0)得an

1x0就有anan1x0．同理，当anx0时，就有

anan1x0 ．

所以，当0a1ax0时，就有

a1anan1x0；当a1ax0时，a1anan1x0；当a1ax0有a1anan1x0．

所以，存在常数Mmax(a,x0)nN，都有anM成立

评注：解了此题，你是否有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的感叹！ 三、多个函数，辨析位置，挖掘隐含． 有些函数综合试题，我们可以不画出图像，你也能解决它，正如下面高考试题的标准答案，但这种解决方法实在是繁琐，老师、学生都很难看懂；当综合试题中含有两个函数时，一般情况至少一个是动态函数，那画出它们之间的位置关系，会使一些隐性条件清晰起来，去掉不必要的讨论与辨别，快马加鞭直达主题．

例3．(2012年薪课标全国卷理21题)已知函数f(x)f(1)ex1f(0)x（I）求f(x)的解析式及单调区间； （II）若f(x)

12

x． 2

12

xaxb，求(a1)b的最大值． 2

x1

分析：（I）略解：f(x)f(1)ef(0)x，将x1代入得f(0)1，将x0代入

f(x)得f(1)e，即f(x)exx

为(0,)． （II）若f(x)

12

x；它的单调递减区间为(,0)，单调递增区间2

12

xaxb恒成立，即ex(a1)xb恒成立；记y1ex、2

y2(a1)xb；结合y1ex的单调性，由

ex(a1)xb对于xR恒成立可得a

10(a1)b的最大值，则须有b0；这样，y1与y2系只能是图10那样．

当正数a1确定时，b的最大值情形就是直线y2相切时；可以求出切点坐标为(ln(a1),a1)，即b值为(a1)(a1)ln(a1)．

从而(a1)b(a1)(a1)ln(a1)，其中a值，即函数h(t)t(1lnt)的最大值就可以了．

2

2

2

1h(t)t2(1lnt)在te处达到最大值，最大值为e．

2

评注：这里由图就可以使“a10”、“ b0”、“ b的最大值情形就是直线y2与曲线y1相切时”等条件清晰出来，使解题快速又正确．今年6月底，笔者曾用该题编在一份试卷上（做压轴题），对学生进行过考试检测，根据答题结果统计，发现使用图像（结果基

赞美老师的对联
思如泉涌的反义 第四篇

上联:汉语兴衰存乎汝心
下联:中华沧桑有然尔梦

上联:纵观历史，秦汉隋唐元明清
下联:横看世界，中美英法德日俄

上联:纸上攀高峰，悟透板块奥秘
下联:图中越大海，弄清洋流深义

上联:站世界高端，纵观变幻风云
下联:立时代前沿，引领发展潮流

上联:站三尺讲台，传李杜韩柳诗文
下联:握一支粉笔，授孔孟老庄学问

上联:预知天气变化，把握正确航向
下联:探索自然奥秘，规划完美人生

上联:以史为鉴，宋元明请胜与衰
下联:同理作战，古今中外荣和辱

上联:学富五车，通晓诗书礼易
下联:才高八斗，熟习琴棋书画

上联:心比天高，下联:志同海大，育一代栋梁兴中华

上联:小小课堂，尽观古今中外
下联:大大世界，全看成败荣辱

上联:喜谈唯物论，实际客观看事物
下联:善用辨证法，联系发展解问题

上联:喜怒哀乐，舍弃过去时
下联:酸甜苦辣，把握将来态

上联:唯物辨证，探索物质本源
下联:政治经济，解说社会焦点

上联:通晓语法，学博思精造诣深
下联:熟练口语，音准速快翻译棒

上联:叹兴衰，三国两晋成烟云
下联:论成败，七雄五霸斗锋芒

上联:谈历代，王侯将相谁主沉浮
下联:看今朝，工农学兵各系盛衰

上联:抬眼望，日月星空，雷雨雪霜
下联:低头看，山川土地，江河湖海

上联:随手轻挥，空间平面尽出
下联:妙语微点，体积面积都解

上联:思如泉涌，诗文交融培奇葩
下联:笔私蛇走，字句连接谋新篇

上联:说乾坤，拉扯经纬网
下联:传知识，诉说天地源

上联:手执粉笔，解世事代数
下联:胸怀壮志，问人生几何

上联:实验室中，植物动物样样标本俱全
下联:讲课台上，易题难题种种类型都有

上联:诗词歌赋尽显雅士风度
下联:语段篇章全显中华文明

上联:上通天文，好与日月星辰为伴
下联:下知地理，喜与江河湖海作友

上联:上通天文，斗转星移尽胸中
下联:下晓地理，风起云涌皆意间

上联:日月星辰尽藏胸中，能上九天
下联:鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋

上联:人生几何，点线面体共绘而成
下联:世事方程，加减乘除同算方行

上联:人生轨迹，尽在曲线弧度中
下联:岁月印痕，都含加减乘除里

上联:巧设计，细绘人生图象
下联:精计算，巧解生活方程

上联:评渔场，寒流暖流交汇处
下联:看气候，旱季雨季轮换时

上联:评得失，四大名著显精妙
下联:论善恶，八方美文蕴雄奇

上联:品明月，叙情怀，吟诗作赋
下联:沐清风，讲人生，谈古论今

上联:氕氘氚，弘天地正气
下联:钾钙镁，铸英雄本色

上联:论学问，四书五经样样通晓
下联:讲口才，三言两语句句精妙

上联:了解法国，梦品白兰地
下联:熟悉蒙古，夜观北斗星

上联:寥寥线条，勾勒智慧人生
下联:小小平面，铺就美好前程

上联:两指灵动，勾勒线条美感
下联:双手轻盈，探索数字奥秘

上联:览世事沧桑，洞晓社会变化规律
下联:看国家兴衰，窥破未来发展先机

上联:扣蓝板，伸手赶超火箭队
下联:踢足球，迈脚夺取世界杯

上联:口说进行时，不定式并非定语从句
下联:牢记构词法，完成时不是被动语态

上联:看秦汉，知中国千年文明
下联:观隋唐，晓华夏百世辉煌

上联:看风水，乐道山川湖海玄机
下联:察日月，巧解雪雨冰霜奥秘

上联:静默如树，沉思折思思万物本源
下联:镇定似塔，家治国治治千秋功业

上联:经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知
下联:天地内畅想，自然理人文理理理都通

上联:讲史家故事，论成败得失
下联:述名人轶闻，评功过是非

上联:讲马哲，唯物辨证皆论
下联:看世界，政治经济全学

上联:讲关系，伯仲叔季样样通
下联:说人物，旦末净丑个个明

上联:画线条，明目评判曲直
下联:讲几何，盛气指点方圆

上联:横览隋唐元明清，叹朝代兴衰
下联:纵观辽宋夏金元，通古今变换

上联:观古史，知秦皇汉武雄才大略
下联:看今朝，晓小平锦涛宏业巨措

上联:观古今，秦皇汉武创伟业
下联:通兴衰，中山润之济苍生

上联:俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测
下联:谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循

上联:读教科书，乘季风，激起心中暖流
下联:转地动仪，看世界，了解异域风情

上联:东经西经，包宇之无穷
下联:南纬北纬，容宙中有限

上联:调配色彩，展现亮丽图景
下联:勾勒线条，描绘精彩场面

上联:点线面，横横纵纵演绎万象
下联:甲已丙，指指代代细说百因

上联:地壳在运动，季风吻过富士山
下联:板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖

上联:代数几何，方程空间无限暇思
下联:直线平面，函数极限不尽畅想

上联:春夏秋冬，笑看史上风风雨雨
下联:东南西北，畅谈人间分分合合

上联:处三尺讲台，做功出力
下联:凭一腔热血，放电发光

上联:尺子一把，心中自有曲直
下联:粉笔几支，眼前早有横竖

上联:朝花夕拾，秋月春风莫等闲
下联:古训今闻，宋词元曲要记牢

上联:曹操曹丕曹植，为建安文学增色
下联:苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩

上联:不辞辛苦，如周日运动
下联:无论劳累，似季风吹拂

上联:把握现在时，将来怎会虚拟语气
下联:追求最高级，理想常融情态动词

上联:爱问几何，点线角面关系到底如何
下联:喜看数字，加减乘除换算究竟怎样

上联:指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦
下联:平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深

关于赞美老师的对联
思如泉涌的反义 第五篇

上联:纵观历史，秦汉隋唐元明清；
下联:横看世界，中美英法德日俄。
上联:指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；
下联:平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。
上联:纸上攀高峰，悟透板块奥秘；
下联:图中越大海，弄清洋流深义。
上联:站世界高端，纵观变幻风云；
下联:立时代前沿，引领发展潮流。关于赞美老师的对联。
上联:站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；
下联:握一支粉笔，授孔孟老庄学问。
上联:预知天气变化，