老师教我编谜语
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老师教我编谜语
海门小学五年级 高欣平
小灵童商业街校区五(1)班
今天，我在小灵童学到了一个很有趣的“技能”，那就是编谜语。
老师一开始并不是直接说出该怎么编谜语，而是先出了两则谜语让我们猜。老师让我们首先好好读读黑板上这两则谜语，看看谜底是什么，并要求我们从谜面中悟出一点编谜语的诀窍。大家专心致志地读着。
我一边读一边想：“一群胡子兵”，告诉我这个东西肯定是有点扎人的。“牙医生”告诉我们这个东西肯定和牙齿有关。难不成是牙膏?不对不对，牙膏不扎人。哦!我知道了，一定是牙刷!经过一段时间的探索，我刚想把谜底说出来，可班里有好几个同学都一起抢答出来了。老师喜出望外地说：“那你们知道这则谜语有什么诀窍吗?我又开始沉思起来：“一群胡子兵”是把牙刷给比喻成胡子兵，那肯定有一些修辞手法。可谜语不可能是随便想一句话编的吧?那肯定要围绕谜底多方面进行描写。我刚思考完，抬头一看，教室里小手如林。老师还没叫出同学的名字，有的同学就已经脱口而出了“运用了比喻的手法。”“运用描写的方法。”……老师像发现了金银财宝一样，喜形于色地说：“对，对，你们说得都对。”老师把同学们的诀窍作了归纳，写在黑板上。我们似乎有点懂了，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
我先想了一个物品——香蕉，我又想了想香蕉的样子，嗯……对了!像个小月亮，颜色也和月亮一样，我就把香蕉比成了一个月亮。它的味道是什么样的呢?又香又甜。啊，这些知道了，那我就好编了!我把我编得写在纸上;“小月牙，弯又黄。一剥开，金灿灿。咬一口，香又甜。人人见，人人爱。”我写完后，满意地看着我的“大作”。老师还夸了我呢!
今天，我在小灵童学到了怎样编谜语，以后我不看谜语书，也可以给同学猜谜语了。