描写校园亭子

描写校园亭子篇一
《写亭子的好词好句》

写亭子的好词好句

高耸 耸立 红柱黄瓦 恬静舒适

飞檐翘角 依崖而立 傍水而筑 依山而建 依山傍水

精雕细刻 小憩片刻 朝观日出 暮看晚霞 品茗休息

亭台楼阁 玉宇琼楼 飞檐流阁 参差错落 结构奇特

结构精巧 精巧华丽 精雕细刻 飞檐桃角 重檐翘角

玲珑别致 小巧玲珑 斗拱飞檐 金龙盘柱 碧瓦雕檐

描写亭子的好句好段

五亭桥是由五个亭子组成的，五亭相连，大亭端坐中央，四周的小亭对称地围绕着它。五亭桥下有十五个圆洞，圆洞相通，游船来往自如。中秋佳节，十五个圆洞中映着十五轮像玉盘似的月亮。远看，五亭桥像一座玲珑的水上宫殿;近看，五亭桥像是碧湖之上开了一朵巨大的莲花。

走进景山公园，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠柏之中，藤萝翠竹点缀其间，风景优美，胜似仙境。

远处，一座古色古香的八角亭，熠熠的阳光洒落在亭顶上，那金黄色的琉璃瓦闪闪发亮。朱红色的圆柱泛着红光，显得格外耀眼。

醉翁亭依山而建，粉墙青瓦，飞檐立柱，亭台相间，清幽雅致。

假山上有个亭子掩映在绿树丛中。它的柱子是红色的，亭顶上铺着金黄色的琉璃瓦。亭子里的天花板上画着许多美丽的图案。

描写校园亭子篇二
《亭子》

亭子

一、教学重难点

重点：用线条的方法画出熟悉的亭子。

难点：设计出新颖的亭子来。

二、教学设计

（一） 导入

师：同学们，这句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，描写的什么呢？ 生：

师：对。是诗人欧阳修对醉翁亭的仰慕。

师：今天这节课我们用画画的形式，来表现对亭子的喜爱。

（板书：亭子）

一、欣赏、学会画法

欣赏亭子

师：这是我国著名的四大名亭。你看到这些亭子，有什么感觉呢？

生：

师：有的小巧玲珑，有的古朴壮观，千姿百态，翼然卓立。它们和周围景物融为一体，看起

来很舒服，很漂亮。

师：看，亭子有的是一层，有的是两层的。而且亭子四面都是通风的，可以用来乘凉。那亭子是由哪几部分组成的呢？

生

师：板书 亭顶 亭身 亭基

师：我们先来观察一下亭顶，它是什么形状的呢？

生：

师：板画 三角形的、长方形的、还有圆形的

师：在生活中，你们还看到过怎样的呢？

生：

师：菱形。那你眼中的亭子的屋顶又是怎样的呢？它又是基层的呢？希望同学们可以在自己的画中展现出来，老师很期待。

师：接着我们再来观察亭身，有什么特点呢？

生：

师：对。亭子由柱子支撑的。

师：观察一下，每个亭子的柱子的数量都是一样的吗？

生：

师：对，不一样的。有的是三根 有的是四根 但是最多是八根，同学们可以根据亭子的需要，或多或少。

师：那柱子有什么特别之处呢？

生：

师：柱子上有的刻有各种花纹，有的贴着对联

师：那在你的印象中，柱子上还可以有哪些装饰呢？

生：

师：镂空的柱头。还有呢？

生：

师：是的。同学们可以发挥想象，画出创新。

师：再来看一下亭基，有什么特点呢？

（生：

（师：是的。亭基和亭身有着同样的面，还有围栏进行装饰。

师：现在老师来画一个我印象中的亭子。

师：画前我们得考虑那几个问题呢？

（生：

（师：

师：老师画一幅竖构图的

师：老师来画一个有着四面顶的亭子。我们先画一个大大的三角形，再画一条直线，分割成

两个三角形，这样就行了。那六个面的顶呢？你会吗？

师：画好了四个面的顶，接着是飞檐，在飞檐上还挂有铃铛。

师：接着是四根壮壮的柱子，上面刻着鱼和荷花

师：然后是亭基，在周围有着围栏。

师：最后，周围有石头和树木

师：老师完成。我们再来欣赏一些其他作品。

师：看。这位同学的亭子，它是六个面的。怎么画呢？

生：

师：对。先画一个大的三角形，再在两边各画一个较小的三角形，就行了。然后，在顶的上

面画着一个球，在飞檐上也挂有铃铛。

师：再来看这位同学的，是四个面的亭子。亭子的顶部有着长长的三角形的尖，尖上有一个

圆。亭子中间有着一张石桌子和凳子。亭子还有5根柱子，这样看起来更坚固了。 师：现在同学们来画一幅你眼中的亭子，要求画面饱满。

二、造型、表现、再创造

1．学生作业，教师指导

师：恩，画的不错，画满饱满。

2．作业展评：（1）自评 我的亭子是两层的，在飞檐上挂有铃铛，风吹着就会有声音。

(2) 互评 我喜欢2号。因为她的亭子有漂亮花纹的柱子，周围还有高大的树，

还有小鸟

（3）师评 各位同学画的都很有自己的想法，有的画的是一层，有的画了两层，

而且柱子上的装饰千奇百怪，非常好，继续加油

3．课后拓展：用泥塑的手法，动手制作一个亭子

描写校园亭子篇三
《校园亭子征名征联》

校园亭子征名征联评审结果公示 修身亭

1、竹送清风，别出怀抱；

松摇明月，自见性情。

2、读万卷书，养天地气；

傍百年树，当本真人。

明志亭

1、乘宗悫风，破万里浪；

尝越王胆，建千秋功。

2、心在九重，勇攀仙桂；

胸罗万象，直上青云。

梅老师，上面这些打在电子屏上，谢谢

描写校园亭子篇四
《描写亭台》

1、 词语

二字词：

亭子 亭台 凉亭 长亭 茶亭 书亭 岗亭 台子 高台

塔台 擂台 戏台 俏立 蹲踞 飞檐 琉金 绿瓦 平台

三字词：

八角亭 望月亭 拜月亭 牡丹亭 六角亭 阅兵台 点将台 了望台

四字词：

红柱黄瓦 飞檐翘角 依崖而立 傍水而筑 依山而建 依山傍水

精雕细刻 小憩片刻 朝观日出 暮看晚霞 品茗休息 恬静舒适

景色奇异 映入眼帘 风景优美 远眺近览 俯视四周 小憩片刻

旅途归来 垂柳拂岸 下临碧波

2、 句子

红色尖顶的亭子像一朵牡丹，点缀在绿海里，倒也有“万绿丛中一点红”的别致。

亭子周围古木遮天，花草丛生，百花吐艳，真是美不胜收。

走进景山公园，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠柏之中，藤萝翠竹点缀其间，风景优美，胜似仙境。

远处，一座古色古香的八角亭，熠熠的阳光洒落在亭顶上，那金黄色的琉璃瓦闪闪发亮。朱红色的圆柱泛着红光，显得格外耀眼。

这座亭子矗立在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展开翼翅浮在天宇一般。

在万绿丛中，耸立着金碧辉煌的佛香阁，在阳光照耀下，闪烁着耀眼的金光。

古观象台经受风吹雨打已有500多年了，傲然挺立在一幢幢现代建筑中，格外显眼、壮观。

醉翁亭依山而建，粉墙青瓦，飞檐立柱，亭台相间，清幽雅致。

3、 段落

沧浪亭外表美观，正中有一张精雕细刻的石桌和四只石凳，桌面已被磨得闪闪发亮。石柱上有一副对联：清风明月本无价，近水远山皆有情。这幅对联道出了古人在此观赏景色时的感受。

【草亭】

出了“工部祠”，过了“梅园”，便可见一座草亭。朱红的柱子，深黑的亭盖，古朴、自然而雅致。草亭中竖立着一块大碑，上刻“少陵草堂”四个大字，刚劲有力。它不仅是一件历史文物，更是一件难得的书法珍品。

【兰亭】

兰亭坐落在绍兴西南的兰渚山下，依山傍水，竹林掩映。正如王羲之在《兰亭集序》中所写“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”，的确是一个幽雅别致的江南园林。

4、 小知识

安徽滁县醉翁亭、北京先农坛陶然亭、湖南长沙爱晚亭、浙江杭州湖心亭被称为中国“四大名亭”。

醉翁亭位于安徽滁县琅琊山中，北宋庆历六年，欧阳修被贬到滁州任太守，自称“醉翁”，因此，这个亭就叫“醉翁亭”。

陶然亭位于北京先农坛，是清康熙三十四年工部郎中江藻所修建，现已开辟为陶然亭公园。

爱晚亭位于湖南长沙岳麓山半山腰上，建于清代乾隆年间。

湖心亭位于杭州西湖中心的小岛上，又叫振鹭亭，初建于明嘉靖三十一年，万历年间重建改称湖心亭。

描写校园亭子篇五
《校园一角》

校园一角

春光明媚的早晨,我沐浴着温暖的阳光跨进校园,不由自主地向小花园望去。

小花园里有一条非常独特的小路,它是用一颗颗光滑如玉的鹅卵石铺成的,踩上去感觉非常的舒服。小路的左侧是一排排列整齐的冬青,新发的叶子苍翠欲滴,看上去充满了蓬勃的朝气。小路右边是一块草坪,小草们在春雨滋润下争先恐后地探出了黄绿色的小脑袋,为草坪增添了勃勃生机。

一阵爽朗的笑声,把我带到小路尽头的六角凉亭。亭子虽然不大,却充满了同学们的欢声笑语。

出了凉亭,漫步在小桥上，映入眼帘的是一座美丽的水塘。水塘的水可真清啊,清得可以看见水底的每一块沙石。水塘的水可真静啊,静得像一面光滑的镜子,上面倒映着蓝天和白云。水塘里的鱼儿可真可爱呀,它们在水里欢快地嬉戏游玩,有时藏在绿绿的水草下,有时躲在沙石的缝隙里，偶尔还有一两条调皮的小鱼儿露出水面,吐泡泡玩……

水塘的上面是一座假山,假山上的石头形态各异，有的像憨态可掬的小熊猫正在吃竹叶,有的像健壮的汗血宝马在奔腾着,有的像雄鹰在天空翱翔,还有的像扒在树上认真捉虫子的啄木鸟医生。假山上还有两位刚换上"青纱"裙的柳姑娘,她们舒展着柔嫩的枝条,在微风中翩翩起舞.

小花园山美水美树也美,草也很美。我爱我们这美丽的小花园,

它给我们带来了春天,带来了生机，带来了欢乐,!

评语:

小作者能抓住景物特点展开描写,运用生动形象的比喻和拟人描绘出校园美好的春景，静静的画面充满了生机和活力,給人”诗情画意”的感受。

描写校园亭子篇六
《心中的校园完整版》

心中的校园

江西省铜鼓中学 赖波波 336200

【文题设计】

校园，一个多么亲切、动听的名字啊！从小学到中学，再到大学，日复一日，年复一年，

在这里，我们从蒙昧走向文明，从浅陋走向睿智，从幼稚走向成熟。我想，在每一个追梦的

学子的心中，一定都有一个可爱的她。你心中的她是怎样的呢？

请以“心中的校园”为题目，写一篇不少于800字的散文。

【佳作展示】

心中的校园

校园，我心中的校园！你是传播知识的圣地，你是培育人才的摇篮。多少人曾在你这里

挥洒青春的汗水，多少人曾在你这里播种殷切的希望，多少人从你这里出发走向了成功。

校园，我心中的美丽校园。

春天来了，这个美丽的精灵，无声无息悄然降临到校园。黄昏，我信步于校园里，探寻

着春的讯息。看啊，多美的太阳！红彤彤地。它那红光照在这片散发着春之气息的芳草地上，

像一幅速成的油画。在它的呵护下，一切都显得那样的柔和圣洁。沿着水泥小道走，我的目

光被道旁亭亭如盖的小树羁留住了，那一排排错落有致的小树在这早春的季节里，越发显得

葱茏：新生的嫩叶在阳光下油亮亮的，俏皮地向你眨眼。宿舍前的迎春花，像一位温文尔雅

的少女，低垂着脑袋，羞答答地开着淡黄的小花，向过往的有心或无心的欣赏者频频微笑。

“花底风来，吹乱读残书。”这种情致，只有勤奋好学的人才能体味出来。听，不知是谁唱

起了欢快的歌：“我们的学校是花园，花园的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜„„”

校园，我心中的知识校园

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”寒冷的冬日里，天刚蒙蒙亮，走进学校的大门，

首先映入眼帘的是一栋高大的教学楼，楼里一间间教室的灯早已亮了，走到近处，耳畔便会

响起琅琅的读书声。“少壮不努力，老大徒伤悲。”„„日长夜短的夏天里，晚饭过后离上晚

自习还有较长的时间，这时，亭子里、草坪上、甚至操场边，活动的是一个个手捧书本的身

影。他们或站着，或坐着；有的独自一人，有的三五成群；有的凝神苦思，有的自言自语。

教学楼的右前方是学校的图书馆，一座白色的大楼，它就像一位圣洁的长者，庄重而慈和；

从不吝啬，也毫无偏见；微笑地接纳着每位朝圣的学子。开馆的时间一到，通往图书馆的路

上的人便多了起来，三个一伙，五个一群，纷纷扬扬地，从各处向这边会聚，仿佛是无数铁

钉子，受了磁铁的吸引，叮叮当当地聚拢来。在追求知识的道路上，他们不知疲倦，永不满

足。

校园，我心中的快乐校园

阳光普照着大地，温暖着刚刚吐绿的树木花草，宽阔的操场上，浮现在眼前的是一派热

闹非凡的景象。穿着各式各样衣服的学生在做着各种不同的运动：篮球场上，一个高个子男

生飞身投篮，球应声入网；羽毛球场上，一群青春美少女不时传来欢快的笑声；乒乓球台上，

一男一女正挥舞着球拍，脸上沁满了汗珠„„他们多么富有青春的活力啊！ “唱出你的热

情，伸出你双手，让我拥抱着你的梦„„”学校的大礼堂里回荡着高三某班全体同学响亮的

歌声，这歌声里洋溢青春的活力与自信，也有他们对未来的美好憧憬。驻足在这片美丽而充

满快乐的土地上，相信我们的明天真的会更好！

看，这就是我心中的校园，一个美丽、充实、充满欢乐的家，我愿意在这里学习，生活，

快乐地成长。

【老师点评】

这是一篇写景抒情类散文。心中的校园可能是作者心目中理想的校园，那么，作者心中理想的校园是怎样的呢？围绕这一中心，作者从三个方面来谈：美丽校园，知识校园，快乐校园。

本文构思精巧，思路清晰。主体由三个既相对独立又相互关联的部分组成，每一个部分都由一个提示段领起，一目了然。每一部分的内容都以写景为主，既有自然景观，又有人文景观；有的是实写，也有的是虚写；有的是粗笔勾勒，有的是工笔细描；有的是眼中所见，有的是耳中所闻。不过，作者并不是单纯地描写客观景物，而是通过联想想象，将校园里的人和事渗入其中，并且字里行间都流露出作者对心中的校园的无比热爱与赞美之情，巧妙地将写景、叙事、抒情三者融为一体。

文章巧妙运用比喻、拟人、引用、排比等修辞手法，使得全文的语言优美、生动，恰到好处地配合了写景的需要。

【创作经验谈】

我写《心中的校园》

校园，一个人人都很熟悉的地方。乍一看，“心中的校园”这个题目似乎很好写，因为感觉总有话可说。细想一下，才发现并不简单；实际写作过程中，更感到它是一块难啃的干面包。下面我具体谈谈写作此文的全过程：

一、如何理解话题“心中的校园”？

首先是中心语“校园”，这是文章的写作对象。它可以是小学校园、中学校园，也可以是大学校园；无论怎样，文章必须紧扣住这一对象来写，不可写别的什么。其次是限定语“心中的”，这里可大有学问。其一，既然是“心中的”，当然应是个人看来好的、理想的东西；其二，“心中的”不同于“客观的”，显然，文章不可写成单纯的景物说明文，而要写出个性，带有作者自己强烈的主观感情色彩，即写景抒情类散文。再者，它可以是现实生活中实际存在的——自己生活过的校园或自己心中向往的校园，也可以是实际上不存在的，而只是自己心中主观构想的理想事物。

二、文章的中心是什么？

根据前面审题的情况，我明确了文章的写作对象——个人心中理想的高中校园，规定文体是写景抒情类散文，因此，我确定文章的中心是：通过描写自己心目中理想的高中校园的样子，表达自己热爱知识、渴望成才的志趣，抒发自己对心中的校园的无比热爱与赞美之情。

三、理想的高中校园是怎样的？

从已确定的文章中心出发，理想的高中校园是文章的描写主体，那它是怎样的，可以从那些方面入手来写呢？为此，我先列出了几个大的方向：自然景观、人文景观、学生学习情况、校园活动、老师。立足于文章的中心，经过筛选，最后，我确定了文章主体内容的三大部分：美丽校园、知识校园、快乐校园。

四、如何构建全文？

根据文章的立意情况，着眼于文章的主要内容，我感觉，可以采取总——分——总的形式组织全文。主体以并列式的结构分成三个片段，每一片段写一个方面的内容，三者既相对独立又相互关联，共同指向文章的中心。这样，既思路清晰，又容易操作。

五、具体写什么来表现主题？

首先，要紧紧扣住文章的大中心，再分别着眼于主体的三个小主题，来聚合材料。当

然，这样的材料可能很多、很琐碎，不可能一一写来，这就需要精选并打磨材料。这里遵守两个原则：一是典型性，二是以小见大。例如文中“知识校园”这部分，我只是撷取了校园中与学生学习有关的三个小画面，却很有力地表现了学校的学习氛围、学子们渴求知识的热情。

六、如何将写景、叙事、抒情三者融为一体？

这是一篇写景抒情类散文，当以写景为主，但又不可只是单纯地描写客观景物。因此，行文中，我以校园的景物为载体，通过联想想象，将相关的人和事融入其中；同时，不论是写景还是叙事，都不忘了一个“情”字，或景中含情，或言事抒情，力求让读者从字里行间感受到自己对心中的校园的热爱与赞美之情。至于写景方法则不一而足。根据文章的内容和表达的需要，或实写，如“美丽校园”中的春日美景；或虚写，如“快乐校园”中操场上的热闹景象；或粗笔勾勒，如“知识校园”中夏天晚饭过后的学习场景；或工笔细描，如“美丽校园”中对于花草树木的描写。

七、如何使文章有文采？

为了使文章的语言优美、生动， 我是这样做的：一、运用比喻、排比、拟人等修辞手法，使语言生动、形象，富有感染力。如“宿舍前的迎春花，像一位温文尔雅的少女”、“ 一座白色的大楼，它就像一位圣洁的长者”、 “新生的嫩叶在阳光下油亮亮的，俏皮地向你眨眼”。二、引用古诗句，化用歌词。使语言典雅、别致，给人以深刻印象。如“我们的学校是花园，花园的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜„„”。

描写校园亭子篇七
《怎样描写学校景象》

怎样描写学校景象]

校园一角——鱼池

我们的校园真美丽。她有高大的教学楼，平坦的水泥操场，翠绿的树木，鲜艳的花朵。不久前，又在操场西边筑起了一座鱼池。这个小小的鱼池，把校园打扮得更加美丽了。（从校园全貌引出鱼池是可以的，但总起说“美丽”，接着举教学楼、操场等没有特色的事物，不能说明校园“美丽”，这样还不如入题直接写校园新造了一个鱼池，把校园打扮得更加美丽了。）

鱼池中间耸立着两座假山。左边的假山上面，还有一座精致的小宝塔。宝塔的顶上有个像葫芦一样的塔尖。宝塔右边的山峰上有一个小巧玲珑的亭子。两座山峰之间的悬崖上有一座凌空飞架的小桥。（这句话不通顺，宜改为“两座山峰之间凌空飞架着一座小桥”。）这些景物都像真的一样。远远望去，好像有人在小桥上行走，在宝塔上眺望，在亭子里乘凉呢！

如果到近处看，（景随人移，写近看鱼池 。）可以看到一个长而窄的“腰子”形鱼池。鱼池的边沿上放着几十盆爆竹花。这些花开得红艳艳的，把鱼池衬托得更加美丽了。（“衬托”句与第一段末“打扮”句相同，这儿可作具体描绘，不用概括句 。）假山中间还装了一个喷泉。喷泉喷出来的细水珠（写水珠，使景物静中有动。）就像一串串珍珠落在宝塔、小桥和亭子上，最后又流到鱼池里，形成了一个个小圆晕。（“形成”改为“溅起”。）

往下看，有（“有”字前加“池中”，句子才完整。）墨绿色水草在不停地飘动着。鱼池里还养着几十条活泼可爱的小金鱼。什么“墨龙”啦，“大红袍”啦，“一点红”啦，“珍珠”啦，五颜六色，异常美丽。它们在水里绕着假山快活地游着，（写金鱼名字，写金鱼游玩，还有重点“大红袍”的形态，点面结合地描写较具体 。）就像在玩捉迷藏游戏。我最喜欢那条叫“大红袍”的金鱼。每当我到鱼池边看鱼的时候，它总是在摇头摆尾地游着，并不时地吐出几串小水泡，好像对我说：“你好！”当我大声回答它“你好”的时候，它便害羞地躲进假山的缝隙里去了。

呵，我爱我的学校，更爱学校里的鱼池。（结尾抒发感情 ，点明全文的中心 。）

综 述

这篇作文选择校园的一角——鱼池为景点，按照从远到近、从上到下的顺序，写出了鱼池的面貌。远看鱼池，集中写鱼池中的假山，宝塔、亭子，以及飞架在两座假山之间的小桥，突出了鱼池中景物的精致。近看鱼池，交代清楚鱼池的外形、池边的盆景，以及喷泉。往下看鱼池，突出了鱼池中各种各样金鱼的活泼可爱。有关鱼池的景物记叙得完整而有条理。

文章有重点地对池中的有些景物作了动态描写——喷泉喷出来的水就像一串串珍珠落到鱼池里，溅起一个个小圆晕；墨绿色水草在鱼池中飘动着；几十条小金鱼在水里绕着假山快活地游着，写出了鱼池的动态美。

这篇文章在审题上还有疏忽之处。作者没有把题目中的“校园”特征反映出来。写校园的“鱼池”，应当和校园生活有所联系，这样，鱼池才真正是校园的“一角”。

难点指导

写学校景象，一定要写出学校的环境特点。有位同学回到他曾读过书的学校，抓住了他最熟悉的沙坑、小树、单双杠、画廊、教学大楼等景物作了这样的描写：

走过围墙旁，一阵歌声吸引了我。这里曾经是我读过书的学校，我的四年时光是在这里度过的。那校园就是我以前经常活动的场地。操场两端的沙坑是我最熟悉的地方，我不止一次地在这里学跳高，学跳远，而且越跳越高，越跳越远。沙坑旁那几棵粗壮的小树，就是老师带领我们一起栽的。排列在操场南面的单、双杠依然还在，当年它令人生畏，如今它们仿佛都变矮了。校门口的画廊里又换上了新的图片，吸引着一批又一批的红领巾。掩映在树丛中的教学大楼被粉刷一新，五星红旗正飘扬在它的上空。亲爱的母校，你的孩子又回到了你的身边。

这样的描写，把校园的景色和校园生活联系在一起了，人在学校这个环境里活动，人与校园景物就产生了感情。如果没有学校生活特征的内容，那和“公园景色”又有什么区别呢？

所以，写《校园一角——鱼池》这篇作文时，可以写“我”怎样在课间休息时从教室窗口遥望鱼池，写“我”和同学们怎样在鱼池边散步、谈心、背诵，写同学们怎样在鱼池边写观察日记等等。这样，文章就有较浓厚的校园生活气息。

绿满校园

如果你一年四季都到我们学校来参观的话，你就会发现，我们这个学校不论是春夏，还是秋冬，它总是绿的。它给你的第一个感觉也就是“好绿呀”！（开头紧扣题意①，点明全文的中心 ，以此统领全文，让下面各段都环绕着校园的“绿”，按春、夏、秋、冬四季作分类描写 。“不论„还„总„”关联词强调了“绿”。）

春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。（起句概括春天的校园特点——“嫩绿”。）杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的小桃。（划线的比喻句不妥当，删去 。）悬铃木树杈上那圆鼓鼓的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。（比喻形象 。）花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，（“嫩叶”是什么花上面的，不明确。）仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。各种树儿都穿着绿绿的春装，披着融融的春光，迎着悠悠的春风，翩翩地舞出婆娑的倩影。（拟人手法使景物生动 。用排比句式 ，写出春天校园的勃勃生机。）

夏天，校园是一片浓绿。悬铃木伸出宽大的叶子，在校园上空撑开了一把巨伞，遮住了直射的太阳。整个校园，绿荫荫的。抬头向上看，仿佛进入了神话世界：阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭绕。（起句概括夏天的校园特点——“浓绿”。以悬铃木为景点 ，用贴切的比喻 ，写出整个校园是一片绿荫。这几句描写很细腻。）

如果说（首句承上启下 ，概括秋冬的校园特点——“绿得深沉、苍劲”。以下分述秋、冬景色。）春、夏的校园绿得新鲜、妩媚，那么秋冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时，虽然杨叶落了，但树仍是绿的。（树叶落了，而杨树“不愿脱去绿装”，正是秋季“绿”的特征，拟人句子很活泼 。）它抖动着长长的枝条，似乎不愿脱去身上的绿装。悬铃木的阔叶尽管一片片地离开了树枝，却没有枯黄，像一只只绿舟一样，在空中荡来荡去，直到静静地躺下，还要遮住遍地的枯草，为校园铺上最后一张绿毯。（“绿舟”前添上“小小的”“一张绿毯”改为“一层绿色”。）

当严冬来临，杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在（景点非常明确 。）那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。教室前面的冬青树，伸展着绿得发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给校园。一见到（“一见到”换成“再看看”为好。）那北风吹不动、大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁地发出“岁寒然后知松柏之后凋”的赞叹。也许有人会嫌这时的绿色太少子，（先赞叹松柏，再说有人嫌绿色大少，然后用两个反问句 抒情 。）不引人注目。但是，当你在冰雪中看到那松树苍翠的枝叶时，难道你就不感觉到温暖，看不到希望吗？难道你不觉得，尽管冰封雪压，它那青春的血液照样在流动，生命的力量照样是不可抗拒的吗？（小结上文，呼应开头 。）

我们的校园是绿的，无论春夏秋冬都是绿的。（“然而”一转，开拓深一层意义。把学生比喻为幼苗，把教师比喻为园丁 。）然而，最动人的绿却在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，承受着园丁的抚爱，天天向上，茁壮成长。正因为有了这些小苗，校园才四季如春，生机勃勃；正因为（两个“正因为”句点明了题意 ，深化了中心②。）有了这些小苗，校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。（结尾抒发感情 。）

呵！好一个绿色的世界啊！

综 述

这篇作文集中描写了校园的特色，写出了景物的异中之同和同中之异。 文章接春、夏、秋、冬四个季节的顺序描写。写的虽然是不同季节校园的特点，但它们却有一个共同的特点——绿。作者抓住这个共同点，写出校园时时处处弥漫着绿的芬芳，然后情不自禁地赞叹：“好一个绿色的世界”，给人留下了鲜明深刻的印象。另一方面，同样写“绿”，不同的季节又有不同的“绿”。春天是“嫩绿”，夏天是“浓绿”，秋、冬是“深沉、苍劲”的绿。不同的“绿”，构成了校园的整体特点——“好一个绿的世界”。文章可贵之处是把校园的“绿”赋予深一层的意义，深化了中心。描写了四季的绿色以后，文章可以结束了，但作者进而把校园里的学生比作绿莹莹的幼苗，吮吸着知识的泉水，承受着园丁的抚爱。他们一年四季都在茁壮地成长，所以说校园的春夏秋冬都是“绿”的。这样的“绿”才是校园所独有的。

难点指导

抓住了校园景物的特点，怎样把它表现出来呢？除了按季节变化的顺序描写外，还可以按景物的方位顺序加以描写。第八单元所举的《美丽的校园（节选）》就是这样写的。

还可以从同学或老师在校园里的感觉来写校园的景色。下面就是作文《校园春色》中的一段：

早晨，金色的光辉铺满校园。广播操铃声响了，我们奔向操场„„四周的树木都长出了新枝嫩叶，小鸟在枝头欢

乐地歌唱。和煦的春风轻轻抚摸着我们的面庞，吹拂着垂柳的新衣„„ 文章从“我们”的眼睛看到的、感觉到的春天的气息写起，接着写校园里的各种活动，表达了春天的活力，赞颂了蓬勃向上的学校生活。

描写校园亭子篇八
《校园风景线》

校园风景线

教学目的

1、 让学生掌握写景的方法。

2、 启发学生自由地想象，培养学生的创新新思维能力。

3、 指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

4、 培养学生热爱学校的思想感情

二、教学过程：

（一）导入

1、谈话导入

同学们，你们每天的大部分时间都在哪里度过呢？嗯，每天，你们每天的大部分时间都在热闹、温馨的校园里度过。你们的校园也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇，也许仅仅只有几座平房，几棵老树，一个小小的操场。不管怎样，校园生活已跟你的童年生活融为一体。一提起校园，你会感到格外的熟悉和亲切。那么，就请同学们选择一个最佳的角度，抓住最突出的“风景线”，把自己的所见所感按一定顺序写出来。当然，如果你想象中的校园更加美好，那你也可以插上想象的翅膀，设计出你理想中的未来校园。

（二）教授新课

1.描写心中的校园风景线

现在，同学们先来说说自己心中的校园风景线。校园里可写的东西很多很多，同学们要懂得选取校园内最有特点的景物来写。

2、未来的校园

同学们，刚才的几位同学向我们展现了校园中一道又一道靓丽的风景线。那同学没有没有想过，未来的校园将是怎样的？或者你自己心目中理想的未来校园是怎样的？现在，让我们插上想象的翅膀，设计出你理想中的未来学校吧！ （

三、写作指导：

描写心中的校园风景线 未来校园

1.先确定要写校园中的哪道风景线； 1.未来的校园将是怎样的？

2.按一定顺序认真观察风景线中有哪些景物； 2.未来的校园有什么建筑设施？

3.这些景物美在哪里？ 3.未来校园的建筑设施各有什么功用？

景物：花坛、操场、假山水池、教学楼▪▪▪▪▪▪

时间顺序：春夏秋冬 方位顺序：由上到下。由左到右、由远及近▪▪▪▪▪▪

移步换景：门口 教学楼 花坛 操场

范例：早晨的学校

早晨的学校： 安静 生气勃勃 空气新鲜 阳光 露珠 小鸟歌唱 朗朗的读书声 下课时的学校： 热闹

教室中：有的▪▪▪▪▪▪有的▪▪▪▪▪▪有的▪▪▪▪▪▪

走廊上：追逐的身影 趴在走廊上看风景

操场上：玩游戏 踢毽子 跳皮筋 跳沙坑

绿草如茵 犹如 手舞足蹈 兴高采烈

上课铃一响：飞快地跑进教室 像 一样挺直了腰 安静地等待老师的到来

早晨的学校既安静又热闹，是一个充满生机的地方。

早晨的校园

早晨，我们的校园里一片生机勃勃的景象。

校园里，美丽的小池塘清澈见底，欣喜地看着空中的云朵儿，从它眼中倒映出了镶着金边的朝霞。地上的嫩草儿浅浅地笑着，它积蓄了一晚上的小小晶莹的露珠儿轻轻地躺在草叶上，这是它心爱的宝贝儿。小草们个个鼓足了劲儿，伸着脖子盼着太阳。头顶两层高的树木伸直了手，不断地召唤着太阳，争着，抢着第一缕阳光。

太阳渐渐露出了半边脸，同学们也陆陆续续来到了学校。听，教室里传来了阵阵朗朗的读书声，同学们正认真地朗读课文呢！

下课了，校园里热闹极了。

教室里有的同学看书看的津津有味，有的在认真地写作业。

走廊上，有几个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，他们玩的可开心啦，一个同学当老鹰，一个同学当鸡妈妈，剩下的同学就当小鸡，躲在鸡妈妈的身后，当老鹰捉不到他们时，他们开心地又蹦又跳。

操场上，有几个同学在玩猫捉老鼠，一个同学当猫，其他同学当老鼠，“喵喵喵”，小老鼠吓的东躲西藏。有的同学嘻嘻哈哈地追逐打闹，有的同学像猛虎一样使尽全身力气比赛投篮。

“叮铃铃”，上课铃声响了，同学们飞快地跑进教室，准备上课。校园里又恢复了安静。

这就是我的学校，充满生机与活力的地方，我爱我的学校！

我心中的校园风景线

在我们的校园里，有许多美丽的风景线，如高大的教学楼、宽敞明亮的教室、独一无二的展示台……而我心中最美的校园风景线就是——小花园。

进入学校的大门，首先映入眼帘的就是高大的教学楼，往两边看就是美丽的小花园了。

小花园共有两个，南北各一个。小花园内有许许多多的小建筑。

南边的建筑丰富美丽：在一个交叉路口处有一个洁白无瑕的白色亭子，它的名字叫“角荷”，它是我们学习、休息的好地方。草地上，有一个由白、红、蓝，底座是白色的三个船帆，它的名字叫做“扬帆”，意在让我们从小就扬起学习的风帆，乘风破浪，勇往直前，到达理想的彼岸。此外，还有蘑菇亭、花架长廊。在通道的左边，立着一块大石头，上面用篆体写着四个大字：“日进有功”。这是在鼓励我们学习上要每天进步一点点。

北边的花园中，有不锈钢雕塑——“幼芽”、小亭子——“求知”和小木桌、小木凳。

花园中还有许多花草树木。南边有棕榀树和一片竹林，北边还有牡丹、月季、菊花等花卉。

如果你来我们学校，别忘了看看这道美丽的风景线！

我心中的校园风景线 我们校园里美丽的东西有很多，有高大的教学楼，有美丽的草坪。。。。然而我最喜欢的是校园里那一池子美丽的荷花。

刚进入学校，首先映入你眼帘的就是校园里美丽而绚烂的荷花池。

春天，荷花刚刚冒出花苞，就像一个个小小的婴儿，含苞待放。

初夏，荷花有点开放了，也许是才见到这个五彩缤纷的世界，还有些拘谨吧！周围的荷叶也冒出来了，上面还有一两只蜻蜓，让我不禁想起杨万里的诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。盛夏，荷花全部开放，荷叶也全部舒展开了，周围的睡莲也冒了出来，荷花好像是一位亭亭玉立的姑娘，睡莲好象是她的孩子，又好像睡莲和荷花在比美似的。

秋天，荷花和荷叶的生命历程结束了，只剩下几只孤零零的连藕。

冬天，莲藕也枯萎了，它里面的莲子落到土里去了，这些莲子将继承父母的重任，在明年春天开花、结果，让同学们再次看到美丽的荷花。

这样的荷花池，配上周围的绿化带，再加上里面的金鱼蝌蚪，让你感觉像是走进了一幅连绵不断的画卷。

好词：

宽敞明亮 含苞欲放 枝繁叶茂 心旷神怡

花团锦簇 自动会话 电子扫描 轻松高效

佳段：

1.走进校门，展现在眼前的是一个宽阔、整洁的操场。操场边上长着几棵枝繁叶茂的大树，阳光穿过树叶的缝隙，洒下万道金光，照耀着用奇形怪状的石头堆积而成的假山。 2.看，校园内，一个个戴着红领巾的少先队员手里握着扫把在扫落叶，犹如一只只勤快的燕子；听，教室里，同学们琅琅的书声，有如千万只小鸟在清风中吹过的早晨齐声歌唱

开头:

我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。

今年我上五年级，在我成长的记忆里，校园，是一个最美丽的地方，虽然比不上公园的景色宜人，但校园鸟语花香；虽然比不上风景区的风景如画，但校园亲切动人；虽然比不上游乐园欢声笑语，但是校园充满生机。

我们的学校没有高楼大厦，没有美丽的花园。但是，却有这样一幅幅迷人的景色。

结尾：

看我们的学校多么美！我怎么不可能不喜欢我的学校呢！

校园！这就是我们美丽可爱的校园，一个充满了生机与活力的地方。

同学们，听了我的介绍，你是不是也想来看看？

描写校园亭子篇九
《亭子小学维修学校校园合同》

苍溪县亭子镇小学维修学校校园合同

聘用单位（甲方）：_____

受聘人（乙方）：_________

身份证号码：_________

兹有聘用单位（甲方）_________决定聘用乙方（受聘人）_________从事相关工作，经甲、乙双方协商一致，达成如下协议：

一、乙方按甲方要求维修校园，检验合格方可以支付所有费用。

二、维修方式：乙方采取包工包料的方式将维修项目承包给乙方，乙方自行购置该项用料，安排人工。

三、维修范围：

1、舞台原背景墙拆除，，重新贴磁砖16㎡*80元=1280.00元

2、教学楼四周、花台等处贴磁砖71.5㎡*80元=5720.00元

3、学生运动场沙坑填河沙12立方*130元=1560元

合计：8560.00元

四、有关乙方聘用期间的因病、非因工负伤、因工负伤等保险由乙方自行负责。

五、有关因本合同的履行而产生的争议由甲方人事部门和工会组织共同负责调解；调解不成，任何一方可提请_________仲裁机构进行仲裁。

六、本合同经甲、乙、双方签（章）后生效，合同期限届满，合同即行终止，甲乙双方自然终止劳动关系。

七、本合同一式2份，甲、乙、双方。

甲方（盖章）：_________ 乙方（签字)：_________ _________年____月____日 _________年____月____日

2015年1月10日

描写校园亭子篇十
《校园景色》

校园景色

镜子

影壁，像一个镜子。

同学们一走进校园，就会看见那面影壁，它仿佛一面镜子，映出了同学们的着装、仪表。同学们可以透过这面镜子，调整自己的精神面貌，以崭新的姿态迎接新的一天。

影壁上刻着我们实验小学的校训：我能行，会成功！它每时每刻都在激励我们：只要努力，就会成功！

花海

做课间操的时间到了，操场顿时成了一片花海。

随着广播操的音乐，花儿们翩翩起舞。它们的颜色、姿态都各不相同，但是它们都非常美丽。花海时而涨潮，时而退潮，时而波浪滔天，时而浪花滚滚。 啊，一片充满朝气的花海！

伞

教学楼前的亭子，像一把伞。

它是一把呈六角形的伞：红红的顶，黄黄的柱子，两个柱子间还有长长的板凳。

烈日炎炎的酷暑，它可以遮阳；大雨倾盆的雨天，它可以避雨；寒风刺骨的冬天，它可以遮挡风雪。

啊，它的一生都在默默奉献，却不求回报。

图书馆

学校里，有一啊个图书馆。

这个图书馆不是很大，也不算很小，也就是中等吧，但是这里资料齐全，图书种类繁多，每当我遇到困难，需要查资料时，我都会去那里借阅图书，而我也总能如愿以偿。

这个图书馆是费了学校的很多心血才建成的。

首先，工人们干活都很卖力，使图书馆很快就建好了；其次，建成之后，学校还要派老师专门负责图书馆的工作。

啊，图书馆，你凝聚了老师们多少心血呀 沙头中心小学五年级