用动作描写写一种动物

用动作描写写一种动物篇一
《小学四年级描写动物动作的句子》

描写动物动作的句子

兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。 小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。 那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。

这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。

那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。

狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。

这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。

这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。

猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。这匹马，全身皮毛黑发红，红中透亮，油光水滑，像刚从油缸里跳出来似的。

这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让

人一看就觉得那么柔和，那么健美。

刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

小毛驴是那样惹人喜爱，黑眼珠滴滴溜溜乱转，撒起欢儿来像一只小鹿。

“呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。那头骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。

这些奶牛，身上白一块黑一块的，好像穿着花棉袄。

这条牛的两只眼睛像铜铃一样大，两只弯角青里透亮，特别是那一身黄毛，像绸子一样光亮。

那黑牛性子暴烈、凶恶，两眼大如乒乓球，红如火焰，头上两只尖角，利如锋刃。 雪白的羊群撒在碧绿的草原上，像花、像云、像圣洁的哈达。

草原上游荡的羊群像是一堆堆滚动的白银。

暴风雪越来越猛，刮得羊群像棉花团似的滚动着。

一峰峰骆驼，在大漠的孤烟中慢慢移动着身影，像小舟在大海里航行，乘着风，迎着浪。骆驼的眼睫毛是双重的，当风起沙扬的时候，双重的眼睫毛像卫士似的，将沙挡住，不使它吹进眼里。

太阳鸟的嘴巴生得十分奇特，很像一把锥子，又尖又长，略微有点弯曲。

太阳出来了，照在小鸟黄澄澄的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。到了林中，百鸟的喧鸣，仿佛奏起一曲永不休止的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。

金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。

温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……那么，怎样如实地把它们描写出来呢？首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。具体地说，描写小动物要注意以下两点：

一、描写外形样子和活动情况

描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

1“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！

我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”

这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。 2 然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。例如：

小鹅儿

“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。

这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。 第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！ 小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。

十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。

这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。

文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。

3 描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。 请你阅读下面的作文：

猴子

我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出„吱吱‟的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。

在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在人们面了。

我们用提纲表示出这篇作文的思路：猴子：一、外形的样子：1、概括——长相奇特；

2、具体——鼻子、小嘴、贸色、耳朵；二、生活习性：抢吃面包。

读原文，看提纲，可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。

二、要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。

请你阅读下面的作文：

青蛙捕食

我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。

青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交响乐呀！

青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。

青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。

青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！

这篇作文写的是“青蛙捕食”，在写法上和上篇《猴子》略有不同：这篇作文用“我非

常喜欢青蛙”一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。

那么，这篇作文作者是怎样表达感情的呢？

文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句，直抒了作者情怀，表达了喜爱的心情。接着用“常常”去池塘边看青蛙，表现了作者对青蛙“喜欢”之深。在听到青蛙叫声时，作者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀！”语句不多，却写出了青蛙叫声的响亮、动听，从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀！作者对青蛙的感情为什么这样深呢？因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”，这是作者喜爱青蛙原因所在。最后作者感慨地说：“青蛙”真是我们的好朋友。结尾收笔有力，感情表达真实。 “文虽有规可循，但无定法。”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。 描写一种小动物还应当注意：

1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。

2．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。

3．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。

优美的句子

兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。 小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细

用动作描写写一种动物篇二
《《写一种动物》习作2》

《习作2》：写一种动物

2、教学目标：

（1）品读例文《帅鸽》片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。认识过渡句的作用并练习运用。

（2）学习例文的观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程反复观察。

（3）能把一种动物的外形和动作的特点有条理地写下来。适当地运用打比方等修辞手法，并注意段与段之间的衔接。

教学流程：

板块一：导入新课。

师述：同学们，动物是我们人类的朋友。平时我们接触了不少动物，如：家里养的小狗、小猫、鸽子等，动物园里看到的猴子、熊猫等。这些动物都非常可爱。在三年级时，我们学会了设计“动物名片”，今天啊，我们要出一期班报《动物园》，大家把自己喜欢的动物写下来，汇集在班报中，让我们大家都来了解、熟悉这些动物，这一定非常有意思。

这节课我们就一起来研究怎样写好一种动物。

板块二：读懂例文。

1、学习如何描写帅鸽外形。

（1）师述：我们先来看有位同学家里喂养的几只鸽子，由于他看得多，看得仔细，所以他笔下的鸽子很有情趣。他是这样写鸽子的外形的： 课件出示：我最喜欢我家的那只“帅鸽”。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调哇！

（2）师述：请同学们读一读，想一想：作者是怎样把帅鸽的外形有条理地写具体的？

（3）（插入flash动画：读读 想想）暂停，学生阅读后交流。

（4）课件出示：

部位 颜色 乳白

脖子 墨绿

外形特点胸脯 深紫

身子 黑色

翅膀 白色

尾巴 白色

教师小结：小作者写帅鸽的外形，按照从头到尾的顺序抓住了帅鸽的各部分羽毛的颜色来写，读完后这只帅鸽就栩栩如生地展现在我们面前。

2、学习如何写帅鸽动作。

（1）师述：这只帅鸽是如何飞行的呢？我们来看这两段话。

课件出示：（逐行出示,教师朗读）

它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。

帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。

（2）师述：我们先来看这一句话。谁来读一读，想想，它在文中起到了什么作用？

课件出示：它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。

（插入flash动画：读读 想想）（暂停，学生交流）

小结：这是一个承上启下的句子，它承接上文鸽子的外形，又引出下文鸽子的动作。这样第一自然段和第三自然段就紧密衔接在一起。

（3）师问：小作者是如何具体写出帅鸽飞行时的姿态优美的呢？请同学们读一读例文中的有关段落，再交流交流。

课件出示：

交流：小作者是如何写出帅鸽飞行时的姿态优美的呢？

（插入flash动画：读读 议议）（暂停，学生交流）

（4）课件出示：

飞行特点：张开 飞上 展开 落在 踱着 叫

教师小结：小作者如此传神地表达了帅鸽的动作，一是来源于他长期地反复地仔细观察。二是他运用准确的动词描绘出了帅鸽飞行时的灵巧、活泼。他还把飞行时帅鸽的尾巴比作了一把白色的纸扇，形象生动，给我们留下了深刻的印象。

3、品味《帅鸽》写作特点。

师述：刚才我们欣赏了《帅鸽》一文的片断，知道了小作者因为看得多，看得仔细，所以才将帅鸽写得这样有趣。小作者先按照从头到尾的顺序抓住了各部

分羽毛的特点写出了帅鸽的外形，再用一句承上启下的句子过渡到帅鸽飞行时的姿态优美。

请同学们再次将课本中给我们提供的例文《帅鸽》这三个自然段朗读一下，品味《帅鸽》的写作特点。

课件出示:朗读例文,品味写作特点。

（插入flash动画：读一读 品一品）（暂停，学生一起读书上这三个自然段。）

4、师问：同学们想想看，除了飞行外，动物的活动还可以写什么呢？ （插入flash动画：想想 说说）

课件出示：

动物的活动很多，吃食、嬉戏、打斗、休息等都可以成为我们所要表达的内容。

小结：动物的活动很多，吃食、嬉戏、打斗、休息等都可以成为我们所要表达的内容。

板块三：明确要求。

师述：学习完例文片断，我们再来看今天的习作要求。

课件出示：请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。

师述：请同学们认真地朗读这段话，想想：这次习作的具体要求是什么。 （插入flash动画：读读 想想）（暂停，学生交流。）

学生交流后教师小结：这次习作是写一种动物。要求我们在仔细、耐心、反复观察的基础上把动物的外形和动作写下来。可以通过打比方的方法将文章写生动，并要学会使用过渡句。

板块四：指导习作。

1、选择一种动物。

师述：同学们，我们每个人都有自己喜欢的动物。想想看，你仔细观察过哪一种动物？决定选择哪一种熟悉的来写？

课件出示：

请选择自己喜欢的仔细观察过的一种动物。

（插入flash动画：想想说说）（暂停，学生交流）

2、指导写动物外形。

师述：你观察的动物外形是什么样子的呢？你准备抓住外形的哪些方面哪些特点来写？

（插入flash动画：想想说说）（暂停，学生交流）

课件出示：

写动物外形要按一定的顺序来写，可以是从整体到部分，也可以按从头到尾的顺序来写。写时要展开适当的想象，用好形容词。

教师小结：写动物外形要按一定的顺序来写，可以是从整体到部分，也可以按从头到尾的顺序来写。写时要展开适当的想象，用好形容词。

3、指导写好过渡句。

师述：为了使每个自然段之间的衔接自然、紧凑，我们必须学会使用过渡句。 课件出示相关过渡句：

鸽子不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿势优美。

我家的小黄狗不但长得好看，还很勇敢。

公园里的猴子不但机灵，而且十分有趣，惹人喜爱。

我家的那头小白猪，不但长得憨厚，而且动作惹人发笑。

我家的兔子不但长得可爱，还爱清洁。

师述：请同学们读一读这几句过渡句。说说文章使用过渡句时可以用上哪些关联词语？

（插入flash动画：读读说说）（暂停，学生朗读、交流）

教师小结：我们通过使用“不但 而且”、“不但 还”等关联词语，把文章上下意思有机地串联起来，这样，可使文章结构紧凑，联系紧密。

4、指导写好动物动作。

师述：同学们准备写你喜欢的这些动物的什么动作呢？如何将动作写生动？讨论讨论看。

（插入flash动画：想想说说）（暂停，学生讨论）

课件出示：

描写动物的动作时一定要在跟踪活动过程反复观察的基础上进行，写时要将动词表达准确，还可以通过打比方、拟人等方法将动作描写生动而形象。

师小结：描写动物的动作时一定要在跟踪活动过程反复观察的基础上进行，写时要将动词表达准确，还可以通过打比方、拟人等方法将动作描写生动而形象。

板块五：完成习作。

师述：在读懂例文《帅鸽》、讨论如何写好一种动物之后，相信我们能非常迅速地进行习作练习了。让我们拿起手中的笔将我们喜爱的一种动物写下来吧。

课件出示：

现在让我们动笔写下自己喜欢的一种动物吧！

（插入flash动画：你一定能写好自己喜欢的这种动物！）学生习作，教师巡视，发现问题，及时补救。对个别较差的学生进行面对面的指导。

板块六：修改、点评习作。

1、先自己修改作文草稿，再分小组交流作文草稿。

课件出示交流要求：

习作中有没有写出动物的外形和动作？

习作中有没有用到过渡句式？

习作中哪些地方写得不够生动、有趣？应该如何修改？

师述：同学们，好文章是改出来的。现在请大家根据这三条修改意见先自己修改作文草稿，然后同桌之间相互修改。

（插入flash动画：读读改改）（暂停，学生修改草稿）

2、点评一生习作。

师述：现在我们来看一位同学写的《可爱的小鸡》。

课件出示：

乡下爷爷家养了五只毛茸茸的小鸡，它们可爱极了，一个个跑动着，像五只滚动的小绒球儿。它们的毛儿呈金橘色，脚呈橘黄色，水灵灵的小眼睛，黄色的小嘴，耳朵长在眼睛后方的毛儿窝窝那儿，叽叽喳喳地叫个不停。

师问：请同学们读一读描写小鸡外形的这段，看看这位同学有没有抓住小鸡外形的特点来写，写得好不好，好在哪儿？

（插入flash动画：读读说说）（暂停，学生交流。）

小结：这位同学抓住了小鸡外形的特点，按照从整体到部分的顺序写出了小鸡的毛儿、眼睛、嘴、耳朵的可爱。

课件出示：这五只小鸡不但长得漂亮，吃食时也显得非常可爱。

师述：这位同学的过渡句叙述简洁明了，请同学们读一读。

用动作描写写一种动物篇三
《《写一种动物》》

用动作描写写一种动物篇四
《写一种动物》

写一种动物

一、目标要明确

请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分由什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡大名，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。

二、要认真观察，抓住动物的特点

动物的特点一般可从两方面反映出来。

1、外形。要看清楚它与众不同的形体，如熊猫的憨态可掬，猴子的机灵敏捷，孔雀的美丽高傲。还要看清楚它别具一格的颜色，如小白兔全身雪白，红红的眼睛；小鸭浑身金黄；猫的眼睛像绿宝石……

2、生活习性。各种动物都有自己的生活习性，它们的活动情况，吃食情况各不相同。如猴子习惯在山上，整体不知疲倦地跳上跳下，动作敏捷，身手不凡；小狗忠于职守，爱啃骨头等。

要按一定的顺序进行描写

观察时必须按一定的顺序，可以先观察它的头部，再观察它的四肢，最后观察它的尾部；或先观察整体，再观察部分。只有按顺序观察，才能写出小动物的特点。

要写出喜爱之情

动物是可爱的，为了给人留下深刻的印象，可以适当地运用打比方等方法，从字里行间表达自己的喜爱之情，将描写的动物栩栩如生地展现给读者，也可以在文章开头或结尾用概括性的语言，写出自己的喜爱之情。

范文：

小乌龟

我家里养着一只小乌龟，它给我带来无穷的乐趣。

小乌龟有一身褐色的皮肤，头颈上条条黄色的花纹隐约可见。三角形的大脑袋上，又宽又大的嘴紧紧闭着，小而有神的灰眼睛不时打量着周围，浅黄色的眼皮一张一翕，样子可爱极了。它深褐色的“盔甲”被几条细细的纹路分割成一块一块有规则的六角形，而每个六角形的内部，又一个个整齐地排列着更小的六角形。

小乌龟平时不爱待在水里，喜欢在屋子里四处游荡，我便让它在房间里自由活动。它四处乱钻，但决不爬到屋外去。小乌龟的四肢很短，平时爬起来很慢，如果你想捉它，它可“精明”了：先用短小的四肢拼命爬，如果逃脱不了灾难，便来个“急刹车”，把头、尾、四肢缩进壳中，以防不测。

每天我放学回到家，它就会出现在我身旁并用前爪拍打着地面示意：“我饿了。”小乌龟只爱吃鱼，每餐都能吃一条小鱼。我把鱼捉在手里，在它眼前摇来晃去，它便慢慢转过头，走进食物，脖子一伸，张开大嘴，撕下一块鱼肉，三口两口就把它吞进了肚子。

我喜欢小乌龟，因为她的许多令人忍俊不禁的趣事给我家带来了欢乐，我从它身上体验到了生活的情趣和生命的活力。

螃蟹

今天，爸爸从市场上买来四只大螃蟹，装在一个盆子里。我趁机把它们看了个仔细。

只见每个小家伙都挥舞着八只硕大的钳子，好像要和谁比武；八粒火柴是的小眼睛，滴溜溜地乱转，好像要把我们家看个清楚。忽然，那只最大的螃蟹似乎觉得空间太小，伸出钳子，攀住盆子的边沿，使劲往外爬。可因为盆子太滑，它的“越狱计划”没有得逞。于是，它又张牙舞钳地对着我，两只墨绿色的小眼睛瞪着我，好像在生我的气呢！趁我不注意时，另一只螃蟹也爬到盆子的边缘了，“妈！快来。”我刚一开口，只见它又把爪子松开了，看样子它的胆子也大不到哪儿去呀！

看着这一只只活泼可爱的大螃蟹，我忽然想：为什么人们总是用“横行霸道”来形容螃蟹呢？于是我自言自语地对螃蟹说：“小家伙，我要为你正名！就看你们的表现了。”

我跑到爸爸跟前，恳求爸爸：“不要杀了它们，让它们成为我们的朋友吧！”

没想到，爸爸爽快地答应了，我好高兴啊！

词语积累：

灵活、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、温和、四蹄生风、贪吃好睡、昂首嘶鸣、狗仗人势、欢蹦乱跳、快马加鞭、老马识途、高大雄健、摇头摆尾 活泼可爱 、飞跃、迎风飞舞、觅食、划行、艳丽、扑击、银灰、孔雀开屏、报晓、飞翔 、可爱、小巧、温顺、笨拙、黑油油、牛肥马壮、高大、淘气、嬉闹、灵巧、灵敏 写一写：

题目 给你的习作拟题，题目要恰如其分地揭示文章主要内容，给人耳目一新的感觉。

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开头 开头可创设一个情境，引出要写的小动物；可直截了当地点明你写的是什么小动物；也可以与小动物相关的诗句开头……

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中间 你喜爱的小动物外形怎样呢？按照一定的顺序写出小动物的外形特点，别忘了用上比喻的手法。

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有些小动物吃食的时候很有趣，你笔下的小动物吃食的样子你仔细观察了嘛？

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你的小动物还有怎样的生活习性？恰当地运用比喻、拟人等修辞手法来写，会令你笔下的小动物呼之欲出。

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真诚的关爱会换来小动物对你的信赖。你是怎样关爱你的小动物的？你们之间的关系怎样？

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结尾 结尾可以和开头相呼应，使习作浑然成一体；也可以直接抒发自己的情感。

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用动作描写写一种动物篇五
《小学四年级描写动物动作的句子》

描写动物的句子

小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。 小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。 那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。

这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。

那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。

狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。

这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。

这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。

猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。这匹马，全身皮毛黑发红，红中透亮，油光水滑，像刚从油缸里跳出来似的。

这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

小毛驴是那样惹人喜爱，黑眼珠滴滴溜溜乱转，撒起欢儿来像一只小鹿。

“呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。那头

骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。

这些奶牛，身上白一块黑一块的，好像穿着花棉袄。

这条牛的两只眼睛像铜铃一样大，两只弯角青里透亮，特别是那一身黄毛，像绸子一样光亮。

那黑牛性子暴烈、凶恶，两眼大如乒乓球，红如火焰，头上两只尖角，利如锋刃。 雪白的羊群撒在碧绿的草原上，像花、像云、像圣洁的哈达。

草原上游荡的羊群像是一堆堆滚动的白银。

暴风雪越来越猛，刮得羊群像棉花团似的滚动着。

一峰峰骆驼，在大漠的孤烟中慢慢移动着身影，像小舟在大海里航行，乘着风，迎着浪。骆驼的眼睫毛是双重的，当风起沙扬的时候，双重的眼睫毛像卫士似的，将沙挡住，不使它吹进眼里。

太阳鸟的嘴巴生得十分奇特，很像一把锥子，又尖又长，略微有点弯曲。

太阳出来了，照在小鸟黄澄澄的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。到了林中，百鸟的喧鸣，仿佛奏起一曲永不休止的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。

金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。

温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……那么，怎样如实地把它们描写出来呢？首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。具体地说，描写小动物要注意以下两点：

一、描写外形样子和活动情况

描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

1“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！

我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”

这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。 2 然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。例如：

小鹅儿

“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。

这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。 第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！ 小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。

十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。

这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。

文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。

3 描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。 请你阅读下面的作文：

猴子

我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出„吱吱‟的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。

在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才

是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在人们面了。

我们用提纲表示出这篇作文的思路：猴子：一、外形的样子：1、概括——长相奇特；

2、具体——鼻子、小嘴、贸色、耳朵；二、生活习性：抢吃面包。

读原文，看提纲，可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。

二、要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。

请你阅读下面的作文：

青蛙捕食

我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。

青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交响乐呀！

青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。

青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。

青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！

这篇作文写的是“青蛙捕食”，在写法上和上篇《猴子》略有不同：这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。

那么，这篇作文作者是怎样表达感情的呢？

文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句，直抒了作者情怀，表达了喜爱的心情。接着用“常常”去池塘边看青蛙，表现了作者对青蛙“喜欢”之深。在听到青蛙叫声时，作者

感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀！”语句不多，却写出了青蛙叫声的响亮、动听，从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀！作者对青蛙的感情为什么这样深呢？因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”，这是作者喜爱青蛙原因所在。最后作者感慨地说：“青蛙”真是我们的好朋友。结尾收笔有力，感情表达真实。 “文虽有规可循，但无定法。”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。 描写一种小动物还应当注意：

1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。

2．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。

3．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。

优美的句子

兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。 小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。 那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。

这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

用动作描写写一种动物篇六
《写一种小动物》

用动作描写写一种动物篇七
《描写一种小动物2》

用动作描写写一种动物篇八
《描写一种小动物2》

用动作描写写一种动物篇九
《动物描写》

第一单元作文 动物描写

教学目的：

1． 学生通过观察自己喜爱的动物活动的情境，说、写一段话。

2． 对学生进行观察能力、想象能力和表达能力的综合训练。

教学重点：

引导学生说动物活动的过程和启发学生进行想象。

课前准备：

每位学生准备一种自己喜欢的动物的玩具。

教学过程：

一、 听音乐，看动画，谈话引入

1、老师请大家欣赏一段动画,然后让学生说说看见了什么。

2、看着一种种动物的活动情景。此时，你最想说什么？（让学生自由说） 板书课题：我喜欢的一种动物

3、能用一句话说说你现在的心情吗？

二、看动物

1、看来同学们都迫不及待的想看动物了，我们现在就来比一比，看谁看得最认真！ 板书：看

2、学生进行看动物活动的情况。（ 配音乐，三分钟）

三、 引导学生说动物活动的过程

1、 刚才老师发现这个同学带来的动物特别可爱，特别美！请你出来介绍一下你的动物。

2、 引导学生用上“先……再……接着……最后……”这组关联词进行说话练习。板书：先……再……接着……最后……

3、 如果能把动物吃、走、睡的动作，和动物的神态是怎样的，观察得更细致就好了。比较谁说得更好？

4、 让学生加上一个总起句：今天我很高兴，我在教室里和同学们一起看我喜欢的动物……

5、 同桌互相说说

四、 引导学生观察动物的样子。

1、请同学们看动物是怎么样的？

（板书：看）

2、你们看，小猫的外貌（头、眼睛、身子、脚）是怎样的？，多活泼呀！ （板书：外貌）

3、 小猫不但样子美，它的神态和动作更美！我们来看看。

（出示幻灯片，让学生观察小猫捉老鼠和完游戏的图片）

4、 学习小组的同学互相练习说。然后再请代表发言。用上“有时……有时……还有时……”进行说话练习

（总起句：小猫真可爱呀！）

五、 启发想象，训练说话

1、同学们说得真好，看来大家都很喜欢小猫。（让学生拿出自己喜爱的动物同学互相说，时间为五分钟）

2、同学们带的动物可真多呀！我们的教室简直成了——动物的乐园，动物的世界，动物的王国……

3、看着这些活泼可爱的动物，我陶醉了，我仿佛也变成了一只小白兔，（引导学生就各种动物进行说话练习）

同学们你一言我一语。最后连成段说。

六、连段成篇，进行说话练习

1、（看板书总结）小动物真是很可爱的，我们按总——分——总的顺序，四人学习小组合作，把这件事完整地说出来。

2、同学们这节课多开心呀。你想把这些可爱的小动物介绍给谁呀？

叫————我喜爱的------

板书设计：

我喜爱的---------

看：先……再……接着……最后……

说：外貌（神态 动作）

写

题目就（表演）

用动作描写写一种动物篇十
《描写小动物动作的好词语 2》

描写小动物的好词语：

柔弱 细小 蜷缩 安静 活泼 柔和 柔顺 温和 温驯 溜达 优雅 撒娇 神气 听话 忠心 忠厚 吠叫 挣扎 顺从 勇敢 骄傲 孤独 急躁 愤怒 瘦弱 坚强 敏捷 迅猛 灵敏 威武 搏击 打闹 厮打 扭打 利索 伶俐 飞快 迅速 灵活 轻巧 顺从 温柔 友好 友善 安详 淘气 追逐 嬉戏 贪玩 贪吃 警惕 辛劳 机敏 高大 强壮 沉默 机灵 警觉 慢悠悠 圆鼓鼓 圆滚滚 急冲冲 灰溜溜 懒洋洋 滴溜溜 水汪汪 水灵灵 软绵绵 怯生生 惊慌失措 炯炯有神 聚精会神 兴奋异常 心满意足 不知所措 畏惧不前 畏首畏尾 徘徊不前 自由自在 无忧无虑 洋洋得意 蹦蹦跳跳 小心翼翼 小心谨慎 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯理 悠然自得 我行我素 旁若无人 惹人疼爱 惹人怜惜 可怜兮兮 肥头大耳 忠心耿耿 善解人意 摇头摆尾 摇头晃脑 尽职尽责 若无其事 虎头虎脑 生龙活虎 目不转睛 晃晃悠悠 亲密无间 形影不离 穷追不舍 奋起直追 一声不吭 瘦骨嶙峋 老态龙钟 威风八面 威风凛凛 怡然自得 悠闲自在 不理不睬 神气活现 昂首挺胸 自由自在 引吭高歌 腾空而起 狂奔飞驰 膘肥体壮 昂首嘶鸣 瘦骨嶙峋 行动迟缓 俯首贴耳 膘肥体壮 壮实、笨拙、粗壮、勤劳敏捷、乖巧、驯良、可爱 狡猾、伶俐、狐媚、狡黠 温和、憨厚、粗壮、高大

描写小动物的段落：

青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。

青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待

着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。

小白兔走起路来，一蹦一跳的，因为后腿长而有力，前腿却很短，跳跃的时候，后腿用力往后蹬，身子随着向前一窜，一下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩来一个空中转体，像一个杂技演员在表演精彩的节目。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后，用两只前爪轻轻地洗脸。多讲卫生呀！小白兔的尾巴像个小绒球，贴在屁股上，跳动的时候，随着身体一动一动的，那样子就更可笑了。

忽然，小猫好像发现了新大陆。原来，它又找到了玩耍的新目标：放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。“砰”地一声，墨水到处流淌。小猫觉得大事不妙，吓得“喵”地一声，撒腿就跑。叔叔刚好看见了，他哭也不是，笑也不是。

.我家的小乌龟吃食时的样子很有趣。饿的时候狼吞虎咽，不饿的时候一口也不吃。有一天，我忘记给小乌龟喂食了，它饿得实在受不了，竟然前腿扒在缸上，后腿撑地，“站”起来了!结果重心不稳，摔下来了，发出“咣当”的声音。可它还是那样做，我听到声音后，飞奔过来，一看，原来没给它喂食。我赶紧手忙脚乱地给它喂吃的，它这才安静下来。

那狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼子里，这时转过身，撑出一只爪子，伸了一个懒腰;接着就张开嘴巴，从容地打了一个哈欠，吐出长有两

手掌左右的 舌头来舔眼圈上的尘土，洗了个脸，然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也吓得筋酥骨软。

这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。 这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。 猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。

我轻轻推开门，走到院子里。瞧，那几只小麻雀多好玩呀!它们在树枝上跳来奔去，快活得很。麻雀的身子长得又娇小又灵巧，尾巴总是向上翘着，上下不停地摆动。它们的头上是一片烟色的翎毛，像盖了一小块方头巾，脖子上有一圈白色的毛，好像戴着银项圈，分外醒目。黑色的眼睛虽然不大，但是显得灵敏有神，眼珠子骨碌碌地来回转动;嘴巴里不时发 出出“叽叽啾啾”的声音，好像对周围的一切都感到特别新鲜。

·用动作描写写-只动物(2016-01-30)