描写幼儿的对联

描写幼儿的对联篇一
《拟写对联 感受魅力》

《走进对联》说课稿

千学万学学做真人，千教万教教人求真

尊敬的各位评委老师：

你们好！今天我说课的课题是《走进对联》，下面我从四个方面对这节课的设计进行说明。

一、关于教学内容

《语文课程标准》明确指出“综合性学习”的目的在于改变学生单纯接受教师传授知识的被动学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这一根本性的要求。 这就对语文教师提出了全新的挑战，更需要我们在教育教学过程中不断实践探索，为学生的全面发展打牢基础。

对联是我国独有的一种文学形式，更是传统文化之瑰宝。学生除了可以通过古诗文了解民族传统文化外，还可以通过对联来感受民族传统文化的魅力。

拟写对联也是提高学生综合运用语言能力的一种重要方式，通过拟写对联能引导学生深入生活，反映时代气息，提高语文综合实践能力，不仅能有效带动学生树立大语文学习观，更能让学生感知传统文化的魅力，增强民族荣誉感。

基于以上原因，我选择与同学们一起拟写对联，感受传统文化的魅力，我希望它能像一条潺潺的小河流入学生的心田，在学生的灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。

为此，我制定了如下的教学目标：

1、激发学生对传统文化精华之一对联的兴趣。

2、了解对联的相关知识。

3、掌握对联拟写的基本要求.。

二、关于学情

我所教的班级学生很惧怕语言运用题，总认为自己说不好,理不顺,久而久之产生了厌倦心理和懒惰的习惯。对于对联他们更是不知所措。所以针对这种情况，我认为首先消除学生的畏惧心理，树立学生的自信，让学生走出校门，在生活中寻找有趣的对联，让学生明白，语文无处不在，生活处处皆语文。二是及时鼓励。对学生多采用鼓励性的语言，这既是对培养学生思想素质的基本要求，又是对学生要积极引导，正面教育，发扬积极因素，克服消极因素几项原则的具体体现，从心理学角度来说，满足学生的成功感和成就感，令学生心情愉快，这样可以进一步推动学生取得成功。更重要的是的传授方法，因为授之以鱼不如授之以渔。教是为了不教。

三、关于教法

教授对联的知识需要展示许多例子和习题，所以本课很适合课件教学。多媒体课件展示可以诱发学生学习兴趣，可以强化教学内容，突出重点（掌握对联知识），分散难点（学会拟写对联），同时也节约了板书时间,有利于很好的实现教学目标。

把拟写对联作为语文综合性学习一种有益尝试，没有现成的模式，教材也没有现成的学习要点，学生对此更是陌生，相关资料相对缺乏。因此要求老师在教学中要深入浅出的讲解，激发学生学习的积极性，所以我选择了以下教法：

1、激发兴趣。

针对对联教学难度较大，且内容枯燥单一，教学沉闷的实际情况。在教学环节的设计中，根据学生的年龄特点，选择较为简单有趣的材料，增强学生的学习兴趣。其次讲解对联时力争风趣幽默，浅显易懂，给学生留下深刻的印象。使每个环节焕发异彩，吸引学生，达到教学效果的最佳境界。

2、循序渐进。由故事flash导入，让学生展示通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集，查找有关对联内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等），接着让几名同学展示课前自编的一个反映对联内容的小品;教师展示一些经典对联，学生兴趣越来越浓，此时，因势利导与学生一起对联习题，题型练习从简单对到复杂对，教师适时点评，减缓教学梯步，夯实学生基础。

3、自主探究，注重引导。教和学是一个过程，是一个学生感知、感受、感悟的过程，它即是属于学生的，也是属于老师的。在这个过程中，学生应该处于主体地位，所以选取了由小组探讨，学生合作探究推荐的方法深入课堂。此时，教师应及时了解学生掌握情况，及时发现问题并解决问题，提高课堂整体教学的质量。

四、关于教学过程

（一）导入新课

对联是我国文化宝库中一份珍贵遗产，也是我国文艺园地里的一朵奇葩，今天就让我们走进对联，了解与对联有关的逸闻趣事。

出示演示稿一。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。乌申斯基曾说过这样一句话：“一个故事在孩子们心里引起的情景，也许远比现实的事物更加鲜明、完美。”所以，我从故事入手，提高学生学习兴趣。

在这个环节中,我选择播放一则关于苏东坡的”坐,请坐,请上座;茶,敬茶,敬香茶”和一副数字对联的故事flash，短小精悍,浅显易懂,但妙趣横生.让学生从生活中感知对联的无限趣味.

（二）对联欣赏

出示演示稿二。

霍姆林斯基说过这样一句话：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探究者。”在学生的精神世界里，这种需要特别强烈。

在这一环节中我分为三步走:

第一步:让学生展示他们课前收集的对联和对联故事以及摄影小组同学在街头拍摄的对联照片，让同学自由讨论评价,领悟到对联是由律诗的对偶句发展而来的,平时的学习诗词中,我们的生活中就有很多优秀的对联。

第二步:让学生上台表演课前准备的有关对联的小品,让学生通过演生活故事,对对联的认识理解更加深刻.

第三步:出示我为学生准备的一些经典对联,让学生自己总结出对对联的基本要求.学生的兴趣越来越浓，为学生在第三个环节“修行在个人”作了有力的铺垫，给学生创造了语言实践的机会。

（教师适时补充对联知识。）

（三）“修行在个人”

出示演示稿三。

这个环节采用小组为单位的对抗赛抢答，让学生更深层次的掌握对联。“千言万语道不尽，联联对语总关情。”通过练习,让学生感受到对联像一首歌悦耳动听；像一幅画深邃幽远;像一杯茶回味无穷.在这个环节中要突出自主性,探究性,合作性.最后让同学将自己喜欢的对联用自己喜欢的字体书写下来放在桌上,,同学们可以自由穿梭于座位之间欣赏对联作品.{此时古典音乐<<春江花月夜>>响起,教师学生个个激情满怀,人人泼墨挥毫.}.让学生明白对联与书法的紧密联系.没有好的书法再好的对联都无法表现它的魅力.

（四）我型我秀

出示演示稿四。

1、“火眼金金篇”

运用所学知识，将下面10个字组成一副对联。

2、“排忧解难篇”

情景练习，补写对联。

在“我型我秀”环节中设计趣味练习和实际问题解决，“火眼金金篇”中将打乱的字配成对联，“排忧解难篇”为某酒店拟写合适的上联等由易到难的设计，按照“思考——练习——学生点评——教师点评——强调对联要求”的学习流程。在此环节充分发挥学生的创造性思维,尊重学生的意见,答案不求完美,符合对联要求就肯定,让他们自己在反复推敲斟酌中明白怎样的对联是上上对.

（五）布置作业

出示演示稿五。

1、为下面上联对出合适的下联。（必做）

2、运用本课所学对联知识撰写一副激励自己进步的对联（选做）。

按照分层次教学的理念，设计了补写下联（必做）和拟写激励进步的对联（选做）的两个题目，其中对于选做题，由于难度较大,教师在课堂上进行适当的提示让学生在课后完成,以及时消化巩固课堂知识。

（六）教学小结

同学们，短暂的四十五分钟如流水淌过，中国的对联是古老的、传奇的，我们今天所领略的是汪洋中的一朵小花，还有更多的花等着你们乘风破浪去寻觅、去采撷。但愿不久的将来，你们有着超越古人诗情和才华。送大家一副对联：学联用联感受对联魅力；勤学善学传承中华文化。

教学反思：

本节语文实践活动课安排了识联、赏联、拟联、书联、等环节，融知识性、语言性、趣味性、实践性于一体，让学生感受到了对联的魅力，提高了学生的语文素养，激发了学生热爱祖国语言，传承中华文化的情感。教师与学生、学生与学生的积极互动为学生展示个性营造了宽松和谐的氛围。学生课外搜集信息与课内处理、运用信息的能力得到了培养，凸显了课内外结合的大语文观。

描写幼儿的对联篇二
《关于健康的对联》

全國最牛的一副對聯，人人需要！

> 上聯:愛妻,愛子,愛家庭,不愛身體等於零!

> 下聯:有錢,有權,有成功,沒有健康一場空!

> 橫批:健康無價

> 窮人失去健康,等於雪上加霜!

> 富人失去健康,等於一世白忙!

> 男人失去健康,老婆會成別人新娘!

> 女人失去健康,老公重新妝點洞房!

> 老人失去健康,天倫之樂成為奢望!

> 兒童失去健康,孩子父母痛斷肝腸!

> 人這一輩子,沒了健康，都是在瞎忙!

請所有好朋友一定從現在開始注重健康,加油!

描写幼儿的对联篇三
《关于母亲节对联》

2014/4/2 关于母亲节对联 周三 夜夜有梦，夜夜子，母爱深深深爱母

常常凄惶，常常思，慈亲夜夜夜来探

慈母线，游子衣，寸草春晖千古韵

舔犊情，血脉深，亲恩慰心万般蜜

真情永驻，真愿永期，一样心情谁不是？ 大爱无私，大慈无语，千秋母爱俱相同！

举杯犹感慨，叹天涯两处，流水曲殇人不在！ 对月黯伤怀，有泪眼几分，音书魂梦影相萦。

慈母线，游子衣，寸草春晖千古韵

哺鸦心，跪羊意，庭萱晚景万福情

一双慈目，两鬓风霜，游子三思春晖梦。 五月榴花，六封笺纸，雁行七顾慈母心。

心有千千结母子结接又接难开

天含万万情哺育情亲中亲易合

描写幼儿的对联篇四
《关于描写春天的对联大全》

关于描写春天的对联大全

四时为柄 闻鸡起舞 年年大发 东风解冻

万象皆春 跃马争春 岁岁有余 春日载阳

春盈四海 百业兴旺 春和景丽 梅开五福

花漫九州 五谷丰登 国泰民安 竹报三多

春风得意 诗书门第 一家瑞气 江山不老

科气致祥 礼义人家 万里春光 祖国长春

年逢大有 莺歌燕舞 一帆风顺 庆云兆日

日过小康 虎跃龙腾 四季平安 芳草迎春

龙飞凤舞 一派正气 一堂春色 一元复始

月满春盈 两袖清风 七巧良缘 百福骈臻

三更猪去 三星拱户 三通国瑞 山青水秀

五夜春来 四柱擎天 两制邦兴 地利人和

八方秀色 五星高照 六畜兴旺 三阳开泰

一室清辉 四海欢腾 二气雍和 两岸连心

万事如意 新春伊始

五谷丰登 福寿即来

春种人人用科技 春暖神州百卉艳 放开改革阳春曲 冬来户户过丰年 官清大地万民安 两制三通白雪歌

兴邦有法千般好 翠柏苍松兆福寿 国兴特色三江暖 为政无私万里春 金樽檀板庆新春 日灿神州万里春

朝霞灿灿三春景 龙飞凤舞升平世 善政和风指海峡

旭日彤彤九域天 柳绿桃红艳丽春 红心桃李报春晖

特色福州富四海 美酒红灯歌盛世 和风吹绿江南柳 小康岁月乐千家 银筝铜鼓报新春 春雨催开塞北花

春风时雨花千树 日丽三湘春骀荡 春风吹柳千枝绿 子孝孙贤福满门 龙腾四水岁峥嵘 时雨浇苗万亩新

春风终解千山雪 政策拓开平坦路 处处管弦歌盛世 海浪长调两岸心 春风吹暖小康家 家家诗酒贺新年

锦绣前程冲碧汉 嫣红姹紫三春早 百业齐兴酬壮志 辉煌大业耀寰球 康乐富强四季欢 千帆竞发显雄心

鹊闹枝头传喜讯 春风一笑花千树 时逢盛世心花艳 梅开窗外报新春 紫燕三歌柳万条 春到人间气象新

泼墨挥毫歌盛世 长治久安兴国计 敬老爱幼家庭暖 树碑立传颂雄才 少生优育利民生 倡廉戒奢事业兴

喜庆丰收结硕果 国泰民安环宇庆 雄心不与年华去 笑谈致富出人才 家和人寿满园春 壮志宜随春意来

兴邦有策家家富 日映桃花红烂熳 春风得意山河丽 治国无私处处春 风来江水绿参差 政策英明大地新

改革迎来千载福 万里河山添锦绣 杨柳春风人满意 东风绣出万家春 满园桃李竞芳菲 桃花雨露地生辉

自学成才诚可贵 喜政策放宽尺度 点点梅花迎淑气 勤劳致富最光荣 看吾曹大展经纶 声声鸟语闹春光

大圣载功辞腊去 门迎旭日财源广 绿水青山堪入画

金鸡报晓唤春回 户纳春风吉庆多 红梅白雪共迎春

一派山河呈锦绣 丰衣足食人人乐 喜庆丰收歌大治 万家灯火乐升平 绿野青畴处处春 笑迎开放乐长安

新岁早商兴国计 屠苏酒祝千年福 甲第千庄盈瑞气 雄心争作弄潮人 大有歌欢猴岁丰 戌春万户纳祥光

嫁女婚男，两家情愿 两袖清风，造福大众

生男育女，一个相宜 一身正气，振兴中华

大地回春，风光胜昔 旭日永临，文明门第

山川添秀，岁月更新 春风常驻，勤俭人家

春回大地，千山竞秀 迎新春，盼江山一统

日暖神州，万木争荣 送旧岁，期骨肉重圆

日丽风和，神州雨霁 生财莫忘，崭新道德

波平浪静，海峡云开 致富须怀，美好情操

百年大计，树人为本 迈步迎春，春风扑面

万里长征，立志当先 抬头见喜，喜气盈门

开拓财源，春来茂盛 身处乐园，和风正暖

改革经济，马到成功 宅临福地，丽日方长

健步攀登，年年向上 一县芳名，贾商似海

雄心开拓，事事更新 三江春水，福寿如潮

吉星高照，勤劳门第 市场兴邦，城乡共富

福字常悬，改革人家 科技振国，山海同春

辞旧岁，再创千秋业 雨顺风调，年丰物阜

过新年，更上一层楼 政廉策善，世盛业新

靠勤劳，拓展政富路 惠风远拂，神州溢彩

凭知识，叩开发财门 丽日高悬，大地生辉

满室春风，半庭月色 借才发财，财由才出

一窗竹影，三径梅香 凭正理政，政从正兴

树尽摇钱，青山送宝 稻熟粮丰，年歌大有

泉皆化酒，绿水流香 宛宽国裕，户庆小康

新岁开头，抬头见喜 走万紫千红，特色路

履端迈步，动步生财 发一清二白，正经财

政善人和，百业兴旺 明媚妖娆，春光织锦

风调雨顺，五谷丰盈 英姿丰彩，壮志凌云

冬雪飘飞，千门纳福 击节欢歌，河清海晏

春潮涌动，万象生辉 舒眉含笑，人面桃花

放眼神州，心旷神怡歌大有九域歌喧，国泰民安风日好 举目大地，山欢水笑倾长春 三春花发，嫣红姹紫画图新

岁月焕新，海角天涯皆溢彩 桃李迎春，无边景色来天地 山河铺锦，疆南地北总宜春 江山入画，万缕诗情上笔端

亿兆群英，再造辉煌跨世纪 桃李争春，满园锦绣迎蜂蝶 万千佳气，新呈瑞霭壮山河 江山竞秀，万里风光入画图

四海春临，和风吹绿千堤柳 科学种田，金银财宝春潮涌

九州福至，丽日薰红万径花 勤劳创业，福寿康宁气象新

日丽风和，万里江山添锦绣 大地回春，不尽江山抒特色 财丰人健，千家宅院展新容 香花扑面，无边风月竞贤才

革故鼎新，十亿神州歌盛世 祈福应知福，福祉常缘善念 倡廉反腐，千秋禹甸庆兴邦 盼春该识春，春光永驻仁心

普天同庆，一片红霞迎旭日 万枝彩笔绘宏图，宏图璀灿 大地腾欢，万条绿柳舞东风 一元复始迎新岁，新岁峥嵘

六合回春，郊外梅花堤外树 捷报频传，万里雄风惊宇宙 九州聚宝，山中果木水中鱼 宏图再展，九天春色壮河山

天外春回，处处河山添异彩 光景无边，遍地笙簧歌化日 人间岁换，家家丝管祝鸿禧 前程似锦，满园桃李笑春风

庆今朝，海晏河清，风恬浪静 夕照恋青山，共兴华夏千秋业 欣此日，民康物阜，人寿年丰 老龄逢盛世，同绘江山万里图

棉海闪星星，天上人间共织锦 雁字报佳音，门前碧映珊瑚树 花城香朵朵，风和日丽庆丰年 春风传喜讯，户外红开富贵花

祥光照四海，四海同春春不老 文笔总多情，春联满写新春意 瑞气满九州，九州共乐乐无疆 英年须努力，壮志早酬少壮时

山老赏风光，总把松涛夸景色 神州呈异彩，琼枝玉树添新果 骚人呤雅韵，常邀涧水和歌声 特色蔚奇观，北国南疆涌大潮

瑞色布人间，锦乡河山添锦绣 今日得宽余，权借琴棋娱晚景 春阳照大地，光辉节日更光辉 壮心犹未已，但将诗画写情怀 善政暖人心，经济腾飞闻国际 海峡水虽深，幸有长虹飞两岸 东风苏大地，春光灿烂耀神州 春节情更切，好凭大雁送千封

描写幼儿的对联篇五
《描写自然风光的对联》

描写自然风光的对联

清池养月闲时钓 草舍穿风闷来捉

平原伏落日 大漠点繁星

落叶焚林天作祟 秋风出谷水当家

龙吟虎啸马萧萧 鸡鸣狗盗狼嚎嚎

描写幼儿的对联篇六
《描写名人的对联》

描写名人的对联-一、屈原，战国时楚国政治家，出身楚国贵族。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。因遭谗害去职，顷襄王时被放逐。后因楚国政治腐败，国都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。所作《离骚》，《九章》等篇，他在吸收民间文学艺术营养的基础上，创造出骚体这一新形式，以优美的语言，丰富的想象，溶化神话传说，塑造出鲜明的形象，富有积极的浪漫主义精神，对后世影响很大。有联曰：“何处招魂，香草还生三户地； 当年呵壁，清湘应识九歌心”。 二、韩信。大汉名将，得萧何举荐，登坛拜将。萧何有知己之恩，偏后来又因萧何之计夺命无常。漂母救命在前，吕雉诛杀于后。观其一生，功莫大焉，然而憾事亦多也。忍辱胯下，成就千古佳话。舍项羽，投刘邦，堪识时务者为俊杰。而后奇兵渡陈仓，以闪电战接连平定了三秦、魏、赵诸地，攻城掠地，成为汉名将之首，一跃手握雄兵的实力人物。“生死一知已，存亡两妇人” 韩信祠庙上这副对联生动形象地概括了他坎坷曲折的一生。 三、关羽。关帝庙联：“匹马斩颜良河北英雄皆丧胆； 单刀会鲁肃江南文武尽寒心”。 四、诸葛亮，三国时期杰出的政治家、军事家、外交家。他留给后人了“智慧”、“节操高尚”的光辉形象，是东亚地区家喻户晓的历史人物。诸葛亮武侯祠遍及我国各地，其中最出名、至今保存最好的是南阳和成都的两祠。两祠中的两幅楹联，令人回味。其一（南阳武侯祠）：“收两川，摆八阵，七擒六出，五丈原设四十九盏明灯，一心只为思三顾；取西蜀，征南蛮，东和北拒，中军帐按金木土爻之卦，水面偏能用火攻。”这幅对联巧妙地使用数字，对得工整，概括了诸葛亮出山后27年的戎马政治生涯，综合了世代传说的种种事迹。其二（成都武侯祠）：“能攻心，则反侧自消，从古知兵非好战；不审势，则宽严皆误，后来治蜀要深思。”这幅对联道出诸葛亮治政治军的经验和他的高远境界。他的用兵之道，以功心为上，功城为下；治蜀采用严刑峻法，使蜀中风化肃然。一代诸葛武侯，其情，苍天可表；其义，大地为之动容；其智慧，千百流传；其忠诚，为后世人所景仰，诸葛亮可以不是军事家、不是政治家。但就凭其鞠其躬，尽其瘁，出师未捷而身先死，就可名垂华夏。后人吊曰“心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略； 目击三分鼎，东连吴，北据魏，常怀谨慎励臣功。”“日月同悬出师表 ；风云常护定军山 ” 志见出师表，好为梁父吟。成大事以小心，一生谨慎； 仰宗臣之遗像，万古清高。 功在朝廷，原不分

先主后主； 名高天下，何须辨襄阳南阳。三顾频烦天下计，一番晤对古今情五、韩愈，唐宪宗时，在刑部侍郎任上，他上疏谏迎佛骨，触怒了宪宗，被贬为潮州刺史。潮州韩文公祠始建于宋，历八百年而香火不断。祠联曰“天意启斯文，不是一封书，安得先生到此 ；人心归正道，只须八个月，至今百世师之” 。 六、李白。伟大的浪漫主义诗人，“一生好入名山游”，尤其是晚年，在“天风难破浪，失计长江边”的彷徨苦闷中，更常借采石山水以自娱，歌咏采石风物、抒发逸兴豪情，为纪念这位伟大的诗人，后人便在采石构筑了一座太白楼，即当涂采石矶太白楼。人们登楼纵目，可见天门双黛妩媚，青山云岚浮拂，江天一色，风月无边，确有“风月江天贮一楼”之感。相传李白醉酒跳江捉月而死，衣冠落入江中，初葬当涂，后移到此。楼内楹联颇多。其一黄琴士（清）题 “侍金銮，谪夜郎，他心中有何得失穷通，但随遇而安；说甚么仙，说甚么狂，说甚么文章身价，上下数千年，只有楚屈平，汉曼倩，晋陶渊明，能仿佛一人胸次; 踞危矶，俯长江，这眼前更觉天空地阔，试凭栏远望，不可无诗，不可无酒，不可无奇谈快论，流连四五日，岂惟牛渚月，白纻云，青山烟雨，都收来百尺楼头。”其二“谗起七言，千古人才千古恨 ；快登百尺，一楼风景一楼诗 ”；其三“ 青山埋忠骨，岂肯折腰事权贵 ；白发怀丹心，甘愿低头为庶民”； 其四 “如何邀月问天，想是平生知己少 ；只可以诗下酒　，懒开醉眼看人忙”；其五“狂到世人皆欲杀； 醉来天子不能呼”黄山太白楼有联曰：“四壁云山开醉眼；一楼风月话诗仙”。千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。七、杜甫，唐诗人，诗中尝自称少陵野老。祖藉襄阳（今属湖北），自其曾祖时迁居巩县（今属河南）。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。后寓居长安将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。吴丈蜀题怀甫亭联：“舟系洞庭，世上疮痍空有泪；魂归洛水，人间改换已无诗”；杜甫可谓“世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜” 。 八、三苏。苏洵，他青少年时，独爱交游，二十七岁始发愤读书作文，他胸怀炽烈的报国热忱，闭门刻苦攻读，不仅精通“六经”百家之说，而且下笔能写出秘千字的好文章。成了宋代的著名文学家。病逝后，英宗赠其为光禄寺丞，后追赠为“文安公”。 苏轼，苏洵之子。苏轼文章名扬天下，病逝后葬于河南郏县小峨眉山，追

谥为“文忠公”。苏轼 一生,道路坎坷,但他胸怀宽广,爱国爱民,倔强豪放,至死不衰.他既善于诗、记、文、赋；又长于书法、绘画，而且造诣很高，成绩卓著，誉贯古今。苏辙，苏轼之弟。他的仕途崎岖曲折，逝世后与兄同葬一地，追谥“文定公”。他学识渊博，“汪洋澹泊”是其文风特色。眉山三苏祠联曰： “一门父子三词客 ；千古文章四大家 ”。 九、岳飞，南宋军事家，民族英雄。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。开始了他抗击金军，保家卫国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。高宗和秦桧派人向金求和，金兀术要求“必先杀岳飞，方可议和”，秦桧乃诬岳飞谋反，将其下狱。秦桧以“莫须有”的罪名将岳飞毒死于临安风波亭，是年岳飞仅三十九岁。“千秋冤狱莫须有；百战忠魂归去来”，岳飞墓联 “青山有幸埋忠骨； 白铁无辜铸佞臣。” 十、秦桧。阮元讽秦桧夫妻跪像：“咳！仆本丧心，有贤妻何至若此？啐！妾虽长舌，非老贼不到如今！”秦涧泉（清）题 “人从宋后羞名桧； 我至墓前愧姓秦”。 十一 、辛弃疾，从小生长在金兵占领地区。其祖父辛赞，经常给予抗今复地、洗雪国耻的教育。20岁那年，率领2000多人起义抗金。辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，词中表现了他积极主张抗金和实现国 家统一的爱国热忱。作品题材广阔，风格多样，以豪放为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域， 提高了词的表现力，成为南宋词坛最杰出的代表作家。辛弃疾 “铁板铜琶，继东坡高唱大江东去； 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。” 十二、文天祥，南宋状元。临安被围，以右丞相兼枢密使之职，奉命往敌营议和，因坚决抗争被拘，后得以脱逃，转战于赣、闽、岭等地，兵败被俘，坚贞不屈，就义于大都（今北京）。谱写一曲“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮歌。广州文天祥祠 “犹留正气参天地 ；永剩丹心照古今”温州文天祥祠 “久要不忘平生之言，古谊若龟鉴，忠肝若铁石 ；敢问何为浩然之气，镇地为河岳，丽天为日星 。” 十三、史可法，少时家境清寒，但他苦学不懈，很有抱负。顺天督学左光斗收他为弟子。在左光斗忠孝节义思想的熏陶下，立志以身忠君报国。为保卫江南门户的繁华城市扬州，阻遏清兵南下，被俘遇害。后来嗣子设衣冠冢于扬州梅花岭下。史可法“殉社稷只江北孤城，剩水残山，尚留得风中劲草； 葬花冠有淮南掊土，冰心铁骨，好伴取岭上梅花。” 数点梅花亡国恨；二分明月

故臣心。十四、蒲松龄。郭沫若挽蒲松龄：“写鬼写妖高人一等 ；刺贪刺虐入骨三分” 。蒲松龄曾作自勉联：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 ；苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴” 。 十五、郑成功。厦门郑成功祠 “由秀才封王，主持半壁旧江山，为天下读书人顿增颜色；驱外夷出境，自辟千秋新事业，语中国有志者再鼓雄风”。 十六、和绅， “在山泉水清 ；出山泉水浊。” 十七、翁同龢，江苏常熟人，曾任户部尚书。户部尚书古称司农。而相当于宰相的李鸿章，是安徽合肥人。当时曾有人依此做了幅对联：“宰相合肥天下瘦；司农常熟世间荒”，以讽议清王朝统治下的中国。 十八、戊戌六君子。康有为挽联 ：“殷干酷刑，宋岳枉戮，臣本无恨，君亦何尤，当效正学先生，奋舌问成王安在；汉廷党锢，晋代清流，振古如斯，于今为烈，好似子胥相国，悬眸看越寇飞来” 十九、徐锡麟。黄兴挽联：“登百尺楼，看大好河山，天若有情，应识四方思猛士；留一抔土，以争光日月，人谁不死，独将千古让先生” 孙中山挽联：“ 常恨随陆无武，绛灌无文，纵九等论交到古人，此才不易；试问夷惠谁贤，彭殇谁寿，只十载同盟有今日，后死何堪” 二十、颂李清照 大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处； 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风 二十三、鲁迅挽联 译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨横批：痛失巨匠 陈毅元帅悼念鲁迅的挽联:要打叭儿落水狗,临死也不宽恕,懂得进退攻守,岂仅文坛闯将莫做空口文学家,一生最恨帮闲,敢于嬉笑怒骂,不愧思想权威蔡元培先生的挽联：“著述最谨严，非徒中国小说史；遗言尤沉痛，莫作空头文学家。”日本，一友人撰成挽联：“有名作，有群众，有青年，先生未死；不做官，不爱钱，不变节，是我导师。” 二十四、项羽墓联 西楚霸王项羽，与汉高祖刘邦争天下，兵败自刎于乌江（今安徽境内）。成败千古事，留与后人评。两千年来，人们并没有忘记项羽。安徽和县有后人修的乌江项王祠，祠中有一副对联： 司马迁乃汉臣，本纪一篇，不信史官无曲笔；杜师雄是豪士，临祠大哭，至今墓木为余悲。司马迁的《史记》中有《项羽本纪》，是大家熟悉的篇章。杜师雄则是宋朝和州的歌者。“霸王别姬”的故事也是家喻户晓。安徽的灵壁县还有虞姬墓，碑文是：“西楚霸王虞姬之墓”，两旁有一副对联：虞兮奈何，自古红颜多薄命；姬耶安在，独留青冢

向黄昏。安徽合肥还有著名的包公祠堂，大门两旁有对联：中贤将相；道德名家。正面祠堂中有楹联三副，现录其一：照耀千秋，念当时铁面冰心建谠言，不希后福；闻风百世，至今日妇人孺子颂清官，只有先生。二十五、唐伯虎墓联 明代的著名才子唐伯虎现在也是尽人皆知的了，电影《三笑》便是根据小说《唐伯虎三笑点秋香》改编拍摄而成。唐伯虎名寅，号六如，是著名的画家，与仇英、沈周、文征明等被称为明四家。因为他风流倜傥，不慕功名，又很有才气，因此，历史上关于他的逸闻、佳话流传有不少。他住在苏州，筑有桃花坞，曾写过《桃花坞》一诗，反映了他的不慕功名、不求富贵的思想，及“花前花后日复日，酒醉酒醒年复年”的生活情趣。俞平伯先生曾指出《红楼梦》里林黛玉的《葬花词》是受唐伯虎的影响。其实唐伯虎对曹雪芹的影响还不止于此。唐伯虎死后，人们为他修建了祠堂，也题了一些对联，如： 才子风流，岂在色字；名贤忠正，不附权奸。沧浪亭中，吴郡名贤占一席；桃花坞里，金阊遗迹足千秋。究竟唐伯虎是一个怎样的人，如何正确地认识他，前一联做了一定的评价。清代宋荦在苏州任职时，曾为唐伯虎修墓，有人题对联：在昔唐衢常恸哭；祗今宋玉与招魂。宋荦在当时也是有名的文人，因此，这副对联含有才子怜才子，惺惺惜惺之意二十七、郭沫若悼高尔基和鲁迅 方悬四月，叠坠双星，东亚西欧同陨落；钦诵二心，憾无一面，南天北地遍拾魂 平生功业尤拉化；旷代文章数阿Q。 二十八、悼屈原 志洁行廉，忠君爱国真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。 万顷重湖悲去国，一江千古属斯人。 何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。 二十九、写孔子 气备四时，与天地日月鬼神合其德；教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师。 与国咸休，安富尊荣公府第；同于并老，文章道德圣人家。 定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。 三十、写苏武：云边断雁胡天月，陇上羊归塞草茵。三十一、写司马迁：刚直不阿，留将正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 三十三、写白居易：枫叶四时秋，根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情。 三十四、写范仲淹：四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。 三十五、写曹操北平袁绍,南拒孙刘,青梅煮酒间,问天下英雄有几?因事设奇,唯才是举,铁槊赋诗处,笑人

描写幼儿的对联篇七
《描写春天景色的对联》

潇潇春雨润桃李 柳绿栎红新岁月

春光融冰水涟漪 和风抚枝绿杨柳

青青一绿黛远山 丝丝万缕润凡间

涓涓春水含冰柔 翠翠烟柳恋春风

和风微拂清音社， 细雨斜织水晶帘。 和风融雪滋干涸 万绿破土显峥嵘

绵雨润物细无声 千姿翠绿绽芳容

滴答潺潺汇细涓 杨柳婀娜舞翩跹

春风春雨春泽万物 春花春水春意盎然

五湖四海皆春色 万水千山尽朝晖

·描写学生的对联(2016-01-29)