紫丁香怎么描述

紫丁香怎么描述篇一
《丁香简介》

丁香

简介

•丁香属又称紫丁香属，隶属木犀科，在植物学的分类为：植物界－被子植物门－双子叶植物纲－唇形目－桃金娘科－丁香属。落叶灌木或小乔木。全属约有27种植物。主要分布于亚热带亚高山、暖温带至温带的山坡林缘、林下及寒温带的向阳灌丛中。可作为观赏，也可以制作精油在日化、食品及烟草上使用，丁香花也可入药。

主要化学及香气成分

丁香酚•丁香精油具有丁香酚特征的辛香气味

提取方法

•丁香油的主要化学成分是丁香酚水蒸气蒸馏法

•

水蒸气蒸馏法原理

紫丁香怎么描述篇二
《丁香花及其文化内涵》

丁香花及其文化内涵

【摘要】 丁香花是北方一种很常见的花卉，因花筒细长如钉且香而得名。丁香呈灌木或小乔木，花序硕大，花色淡雅，深受人们喜爱。本文主要通过对丁香的基本概况、美学特征、文化内涵以及丁香情结四个方面阐述了丁香花的特点及内涵，不同方面又展开小的分支进行细节描述，尽量做到较为全面而清晰地让读者对丁香花有一个初步的认识。

【关键词】 丁香 概况 特征 文化 情节

丁香是我国传统的名花名树，具有株形优美、花繁叶茂的观赏特性和抗性好、适应性强的优良生态习性。探讨了解丁香的特性及其文化内涵，不仅能丰富园林景观，增加植物群落的多样性，还更有利于开发和保护我国丰富的丁香种质资源，扩大分布范围，使其在园林、药用等多方面更好地发挥应有的作用。

一、丁香花的基本概况

1、丁香花的形态特征及习性：

紫丁香花丁香花植株高2～8米，叶对生，全缘或有时具裂，罕为羽状复叶。花两性，呈顶生或侧生的圆锥花序。花色紫、淡紫或蓝紫，也有白色紫红及蓝紫色，以白色和紫色为居多。紫的是紫丁香，白的是白丁香，白丁香为紫丁香变种蒴果长椭圆形，室间开裂。丁香喜欢阳光，较耐阴，喜欢湿润，但忌积水，耐寒耐旱，一般不需要多浇水。丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。丁香不喜欢大肥，不要施肥过多，否则影响开花。

2、丁香花的种类及分布：

丁香全世界约27种，主要分布在东亚、中亚和欧洲的温带地区。中国是丁香的自然分布中心，有野生种类22种，其中18种为特有种，主要分布在西南、西北、华北和东北地区 。日本、朝鲜、阿富汗等国家有6种、欧洲有2种。

我国西南地区拥有50%的野生资源，是丁香属植物现代分布中心，也是该属较为原始的顶生花序系中的特有种分布最为集中的地区。根据东亚植物区系迁徙和中国种子植物区系演化研究结果，我们推测，中国的西南部很可能是丁香属的起源中心，随后沿中国西南—西北—华北—东北—朝鲜—日本和中国西南—中亚—欧洲这两条路径逐渐分布开来。

3、丁香花的用途及功效：

丁香味辛温，能温暖脾胃、壮脏腑阳气、芳香开窍，因而可以用来温中止呕、和胃降逆，治疗因脾胃虚寒引起的腹痛、腹泻、呕吐等。小孩儿夏天吃冷饮、瓜果无度引起的腹痛、腹泻，就可以用丁香、生姜各3克，捣碎填于脐窝处，覆盖纱布后用布带固定，每日换药一次的方法治疗。

丁香中的主要有效成分是丁香油酚，可抑制口腔内多种有害细菌，尤其对牙龈炎、龋齿引起的牙痛和口臭有很好的疗效。沈括在《梦溪笔谈》中记载：汉代的郎官在皇帝面前奏请大小事情，口中含鸡舌香（丁香），可以矫正因胃热或牙疾引起的口臭，以免引起帝王的不快。今天牙疼、口臭的患者可以用丁香10克，煎水含漱来治疗。

二、丁香花的美学特征

1、自然美：

人类对自然界花卉的审美是由于花卉的形态、色彩、香味等对人产生生理愉悦感形成的。自然界中多数高等植物的花具有美丽的姿态、迷人的色彩和浓郁的芳香。这些花卉能使人的视觉、嗅觉及其神经系统产生生理上的愉悦感。

丁香品种繁多，色彩各异，有白色、紫色、紫红色或蓝色等，观赏效果甚佳。丁香不仅色彩美、亦有形态美，丁香的杆、枝、叶各有其自然生长规律，从而形成不同的结构形态。丁

香还有声音美，丁香在微风中枝叶飘摇，飒飒作响，独具韵味，情趣盎然。丁香尚有意境美，在不同季节和气候条件下，呈现不同的情态。

2、生活美：

欣赏丁香，不仅欣赏她的姿态、色彩、清香、明快，更欣赏丁香中蕴涵的人格寓意、精神力量。丁香以其独有的方式深入西宁人的文化生活、也被文化传统赋予了文化品格。古往今来，许多名人不仅观赏丁香的秀韵多姿，而且更在赞美之余，还要品尝丁香的美味，领略大自然的精灵，在丁香文化中留下了许多千古佳话。

丁香根系非常发达，在水源涵养、水土保持等方面也有良好的效果，是广受人们喜爱的植物之一，常被用来绿化、美化环境。丁香能产生清、幽、雅、静的效果，从而与自然景观融为一体，在景区空间和建筑周围环境处理上有显著的审美视觉，形成幽雅惬意的景观。

3、人文美：

花是有生命的艺术品，是人类最好的朋友。花具有直观的美，更具有潜在美。丁香花又名“百结”，呈十字结状。丁香花象征着美丽的爱情，表示人们对美满生活的憧憬。丁香花有两种颜色，一种是浅紫色，一种是乳白色，花开时芳香袭人、花繁色丽。丁香的形状气势磅礴，却又风情万种，集宁静优雅和洒脱于一身，被人们视为爱情之花或幸福之树，并且有很多关于丁香花的传说。丁香不但是爱情和幸福的象征，还与佛教结下了不解之缘，在青海省西宁市南禅寺建立的“丁香园”就足以说明西宁人对丁香的深刻认识和浓厚情感。

三、丁香花的文化内涵

1、古代与丁香花相关的诗：

丁香花自古代以来便被许多文人墨客所称颂，它始终以其独特的气质吸引着各种各样的人喜欢与赞扬。著名的唐代诗人李商隐就曾写过：“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”杜甫在《江头 四咏·丁香》中写到：“丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。深栽小斋后，庶近幽人占。晚堕兰麝中，休怀粉人念。”宋代女词人李清照在《摊破浣溪沙》中有这样一句：“梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。”以及王国维的《点绛唇》：“西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。”

2、当代与丁香花相关的词：

若提及当代最令大家耳熟能详的丁香花的词，当之无愧的要属戴望舒的《雨巷》了：“撑着油纸伞 独自彷徨在悠长 悠长又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 她是有丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 寒漠、凄清、又惆怅她默默地走近走近 又投出太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过 这女郎她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了 甚至她的太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞 独自彷徨在 悠长、悠长又寂寥的雨巷 我希望飘过一个丁香一样 结着愁怨的姑娘”。当然，还有些其他赞美丁香的词：“嫩叶未展花先开，飘香十里进万宅。清香它应甲天下，引得游人寻香来。”

3、与丁香花相关的音乐：

很多人应当都听过唐磊的那首著名网络歌曲《丁香花》，婉转而动人，忧伤而清澈，而在悠扬的曲子背后还有一段感人的故事，据说讲述的是唐磊和一个女孩的故事，女孩的名字叫丁香，是一位美丽善良的乡村教师，却身患绝症，因此拒绝了唐磊的表白，最后离开了人世，伤心的唐磊为丁香作了这首歌曲，也算是对两人之间无疾而终的感情的一种祭奠吧，“你说你最爱丁香花，因为你的名字就是它，多么忧郁的花，多愁善感的人啊……”感觉耳边似乎又回荡起那首熟悉的旋律，那段忧伤的故事，以及那段真挚的感情。

四、家乡的丁香情节

不知不觉中，仿佛又回到了高中母校，回到了那片馥郁的丁香花丛中。依然清晰的记得校园里枝繁叶茂的丁香，大概是在五六月份春末夏初的时节，学校里的丁香花便开始争奇斗艳，一夜之间就开变了校园，走在学校的甬路上，丁香浓郁的味道扑面而来，将人紧紧包裹住，似乎在传递一种别样的情愫，即使你再怎么着急，也会禁不住停下匆忙的脚步，多看它们几眼，而就是这几眼便会让你对它着迷，不算太高的灌木丛，一大片一大片淡淡的紫色，笼罩着一层神秘的色彩，让人不由自主地走近，每一朵花都很小，上面有四个花瓣，一朵挨着一朵，开得密密实实，香得肆无忌惮。

在学校里天气好的时候，我们会利用课余时间，跑到外面的丁香树旁踢毽子，或是捉迷藏等，很多游戏总是令大家乐此不疲，周围浓郁的丁香花味道环绕在身旁，那种感觉真的让人难以忘怀。还记得高三时丁香花开的那段日子，我和好朋友会经常跑到丁香树下去寻找七个花瓣的丁香花，传说对着七瓣的丁香花可以许愿，我们会把自己的愿望悄悄告诉它，比如，希望这次模拟考试可以取得好成绩，希望某某某不要再生我气了，希望今天下午老师早点放学等等，然后把这朵丁香放到荷花池里，顺着一条小河床缓缓流走，同时，也把我们的梦想带向了更遥远的地方。

【参考文献】：

[1]宋妮，姜卫兵.丁香的文化意蕴及其在园林绿化中的应用[J].河北林果研究，2006年，第3期（第21卷）：335-338页

[2]马辉.丁香的美学特征及其在园林中的应用[J].安徽农业科学，2010年，第38期（第14卷）：7641-7643页，7676页

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紫丁香怎么描述篇三
《描写丁香花的作文》

描写丁香花的作文

\n\n描写丁香花的作文 \n\n\n《丁香魂》 \n\n丁香的茎是棕色的,那碧绿的叶子,犹如块块透明的碧玉雕琢而成,绿得可爱,诱人.在那浓密的绿叶丛中,盛开着一簇簇娇小的丁香花.它们互相偎依,竞相开放,细嫩的柄托着五六片浅绿色的花瓣,片片都小巧纤细,尽力向外舒展,里面露出了星星点点的花蕊.从远处看,这些小花就像在碧空中的一颗颗星,它们都挨挨挤挤,闪烁着亮光.如果你站在远处看,丁香的花五颜六色,一丛丛,一簇簇,好像一位高明的画家用各种颜色画出来的漂亮的画.丁香的芳香,不像蝴蝶花那样浓郁刺鼻,也不像喇叭花那样清淡无味,而是香中带有甜味.它的花不大,花瓣细致,纤秀娇嫩,纯洁轻柔,花色雅致清丽,高贵,很惹人怜.那馥香四溢,幽香悠悠,插上一支沁人心脾;飘溢到人们的肺腑里.每当我看到丁香,就会感到精神振奋,心情舒畅.丁香真惹人喜爱. \n\n又是丁香花开的日子,我来到清静的趵突泉的公园内,整个泉城弥漫在淡淡的花香中,在悠然的早上,散发出的优雅的香气,清新而又高贵典雅.驻足在开满丁香花的小石径上,轻风徐徐的吹来,几片花瓣在风中飞舞着,优雅的飘摇在湛蓝的天空下.在这风舞丁香的时刻,追寻我梦中曾经与你牵手的瞬间,此刻清晰的浮现在脑海里,不曾有一丝淡忘.轻轻的叹息一声,轻叹着爱的美丽,也在叹息中品味梦的温馨,淡淡的,有一缕笑意不经意挂在了我的唇边. \n传说中,七瓣丁香花是爱情永恒的象征,我用心祈祷着,祈祷可以找到那七瓣丁香,为梦中的你送去永恒的承诺.一瓣,两瓣,三瓣......几乎都是五瓣或是六瓣的丁香花,悄然之间,天已经大亮了起来.我依然是用心祈祷着,依然是细细的查找……蓦然间,我找到了,我找到那朵七瓣丁香了!七瓣丁香,似开非开,摇曳在晨风中,就在这个瞬间,甜蜜的温馨,把我整个的包围在其中.此时,你可否知道,我把永恒许给了梦中的你. \n\n晨光下的公园,淡霞如虹,依然是丁香的气息,静静的把自己融入到花香中.曾经无数次在梦中,轻轻牵着你的手,走在漫天花飞的小石径上,在花香中,共赏月色朦胧;曾经无数次在梦中,轻轻牵着你的手,为你插一朵娇艳的花儿,彼此深情的注视着,找寻爱的眼神;曾经无数次在梦中,轻轻牵着你的手,虔诚的焚起一柱香,为你弹得瑶琴声声慢,低吟江月朦胧人.今天,七瓣丁香前,我真想牵你的手,为你抚动一生丝,一曲箜篌,唱尽江山情满天. \n\n我真想从梦醒来牵着你的手,陪伴着你,为你许下爱的永恒.在清晨的阳光中,你可看见,我为你采集的七瓣丁香,在晨曦中,轻轻的攀爬在你门前的篱笆上,绽放在你的窗前…… \n\n\n(课堂作文网 \n\n秀 \n\n偶而打开电视,一个歌手正在演唱《丁香花》: \n\n你说你最爱丁香花 \n\n因为你的名字就是她 \n\n多么忧郁的花 \n\n多愁善感的人啊 \n\n当花儿枯萎的时候 \n\n当画面定格的时候 \n\n(多么娇嫩的花儿 \n却躲不过风吹雨打 \n飘啊摇啊的一生 \n多少美丽编织的梦啊) \n\n就这样匆匆的你走了 \n\n留给我一生牵挂 \n\n那坟前开满鲜花 \n\n是你多么渴望的美啊 \n\n你看啊,漫山遍野,你还觉得孤单吗 \n\n你听啊,有人在唱你最喜欢的歌谣啊 \n\n尘世间的繁华,从此不必再牵挂 \n\n院子里栽满了丁香花 \n\n开满紫色美丽的鲜花 \n\n我在这里陪伴她的一生一世保护她 \n\n这是我最喜欢的一首歌曲.喜欢歌中那种淡淡的叙事方式,所表达出来的淡淡忧伤,有淡淡的美感------这和我所认识的丁香花非常契合. \n\n喜欢丁香花是从戴望舒的《雨巷》开始: \n\n撑着油纸伞 \n\n独自徘徊在悠长,悠长 \n\n又寂寥的雨巷 \n\n我希望逢着 \n\n一个丁香一样地 \n\n结着愁怨的姑娘. \n\n她是有 \n\n丁香一样的颜色, \n\n丁

香一样的芬芳, \n\n丁香一样的忧愁, \n\n在雨中哀怨, \n\n哀怨又彷徨. \n\n她彷徨在这寂寥的雨巷, \n\n撑着油纸伞, \n\n象我一样, \n\n象我一样地 \n\n默默彳亍着, \n\n冷漠,凄清,又惆怅. \n\n------ \n\n是啊,紫色的,有着浓郁芳香的丁香花与一位哀怨,寂寥又彷徨的姑娘,花与与人灵魂的契合得多么的深切! \n由此喜欢上了紫色,喜欢上了这种象天上星一般闪烁着寂寞紫光的颜色. \n\n真正认识丁香花是在十年前. \n\n那时,我大学毕业后被分配到一家国有企业任技术员.工厂和厂区环境糟到可怕:永远是无处躲藏的灰尘,永远是机器昼夜不息的轰鸣,永远是黑色的玩笑和斑驳的墙壁------这对刚刚走出美丽校园,有天性安静,偏爱美的我是个致命打击! \n\n我从没想起过要逃避——那个时代的人是傻的,人们从不轻易放弃工作——我就像被扔进湖里的石头,只听到"咚"的一声响就彻底沉到了湖底.我在湖底沉寂了很长时间,那些日子里,我不想说话,不笑,也不哭,不生气,也几乎不吃东西------每天规规矩矩地上班,再规规矩矩地下班,回到宿舍就倒在被子里,疲惫地闭了眼睛.宿舍的姐妹叫我吃饭就去吃饭,不叫我就饿着------这期间,我工作时晕倒过几次,病过几次,却都像飘过耳边的云,感觉不到和自己有什么关联------ \n\n直到天气渐渐变暖,直到有一天,有一股微微的香气飘进我大脑------ \n\n我那早已锈住的大脑和心智开始慢慢转动,慢慢地,我找到了香气的来源——那些象星星一样美丽的紫色花串儿!原来,在厂区宽阔的甬道两旁,那些被灰尘蒙垢的树丛,竟全部是美丽的丁香树!它们常年灰蒙蒙的,谁知到了春天竟然如此繁繁茂茂的翠绿!这条路有两百米长,从远处望去,蓬蓬勃勃的绿上就像飘着两排紫色的云,香雾缭绕------我惊讶地发现,那些大大小小,纵横交错的管道,那些斑驳的墙壁竟然不见了,它们竟被掩蔽了,厂区竟然显得生机盎然起来,我竟然听到了小鸟的鸣叫. \n\n手捧着那些紫色的花串儿,深深地地嗅着那香气,一直把它嗅到心里去——在那个微醺的春日,我的眼泪扑簌簌流下来------ \n\n感谢上帝,这些丁香树拯救了我,把我绝望的深渊拉了回来. \n\n在那以后的几年,我和这些丁香一样,开在自己并不喜欢的地方,虽然忧郁但不再绝望,努力寻找着快乐,期盼人生的春天. \n\n有那么几次,在经过漫长的冬季终于又嗅到馥郁的丁香时,竟忍不住飞快地跑起来,跳起了优美的华尔兹.走在身边的总工也不禁笑起来:"你们看看这丫头,哪里像个工程师!" \n\n我离开工厂已有几年,不见丁香也有几年,不知它们现在可好我知道,它们依然在我心中盛开,那香味,已深深地浸在我大脑的某个皮层,一生一世永不消退------ \n\n\n(课堂作文网 \n\n每当冰雪消融,一股细细的清香立刻浮满北国冰城,是丁香选择了哈尔滨,还是哈尔滨选择了丁香问花花不语,天地间都在感叹着花与城的奇缘. \n\n"忽如一夜春风来,千树万树丁香开."当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝头,如霞如烟,哈尔滨的春天实在是太短暂了.丁香就像春天里的一个梦,与哈尔滨的春天交相辉映,有了丁香花,哈尔滨的春天就变得芳香四溢,美伦美奂. \n\n春天的丁香花,夏天的太阳岛,冬天的冰雪,是每个哈尔滨人心中的挚爱.几十万株丁香装点着哈尔滨的街道,公园,庭院. \n\n丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一蔟蔟的,紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如海,花如霞.这情景给寒冬里走过来的人以张力,创造的热情,想象的驰骋. \n\n丁香,花香袭人,在花草中,它的香气最为浓郁了,倘若你漫步街头,往往是还没有看见花,香气已先冲入鼻中,一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来. \n\n丁香在我国有一千多年的栽培历史,它给中国的文化平添了无限秀色. \n\n古时,有许许多多关于丁香的传说,说丁香是"神

树",它能给人带来幸福. \n\n历代的文人墨客,又为丁香留下了许多名篇: \n\n"五月丁香开满城,芬芳流荡紫云藤". \n\n李商隐则用"芭蕉不展丁香洁,同向春风各自开"的诗句,描述情人的思恋之心. \n\n哈尔滨人把丁香作为自己的市花,丁香是他们情感的寄托,审美的移情,更是对生命价值的一种追求. \n\n丁香花的生命力很顽强,能绽放在北纬45度线上,深得哈尔滨人的宠爱. \n\n这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠,抵御着北方的风寒和干旱. \n\n初春,丁香浓香馥郁花飞全城;深秋,浓绿的叶子也久久不肯落下;就是到了严冬,它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮. \n\n哈尔滨人对丁香的深情,在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌,她聚小而成大气,抗艰难而争上游,坚韧,顽强,生机勃勃. \n\n丁香是哈尔滨人精神的写照,丁香是北国历史的见证,丁香,秀美的花色,繁茂的花丛,把北国冰城装点得分外娇娆. \n\n丁香是哈尔滨人的挚爱,哈尔滨是丁香永久的家园.

紫丁香怎么描述篇四
《描写丁香花的作文4篇》

描写丁香花的作文4篇

\n\n描写丁香花的作文 \n\n\n丁香花 \n\n山东省济宁市兖矿集团济东新村小学三年级一班彭瑶 \n\n清早，我一下楼就闻到一阵浓香。我赶紧往丁香花边跑去。 \n\n丁香花已经开了不少了。丁香花的叶子挨挨济济的，像一个个碧绿的小桃子，紫丁香在这些小桃子之间露出了头。有的才露出两三朵小花儿，有的花瓣儿全都展开了，绽开了笑脸，有的还是含苞未放，看起来像一个个大玉米棒子。 \n\n这么多的紫丁香花，一朵有一朵的姿势，看起来像一幅很美的画。 \n\n我忽然觉得自己进入紫色的梦中，我好像穿上了紫色的衣裳，在微风中翩翩起舞。蝴蝶飞过来告诉我要闻紫丁香的香味，蜜蜂飞过来告诉我今天采了许多蜜，小鸟飞过来告诉我今天闻到了香味我还要做美梦…… \n过了好一会儿，我才记起我不是紫丁香，我是在看丁香花呢。 \n\n指导教师：孙文霖 \n\n(课堂作文网 \n\n小叶子 \n\n每年一到五月，我家院里美丽的丁香花就绽蕾吐艳，立在枝头了。 近看，褐色的老枝繁多而茂盛，微微变曲，向四面伸展开来。老枝上开着一朵朵紫薇薇的小花。每朵花有四片花瓣，里面包着一根白色的花蕊，真像一根精致的绣花针。 这花特别香，我在二楼学习时都能感觉到花香一阵阵地往鼻子里钻，使人心旷神怡，如醉如痴。这花特别美，它们一朵紧挨着一朵，就像许多穿紫色裙子的小姐妹紧紧地拥抱在一起。那一对对桃形的叶子，鲜绿鲜绿的，纵横交错在花间。 花香夹着绿叶的气息，弥漫在院子里，使人感到心情舒畅！ \n\n\n\n我爱丁香花 \n\n北京市前进小学五(1)王瑶 \n\n丁香不象牡丹雍容华贵，不象玉兰亭亭玉立，不象迎春灿烂夺目，但它在我心中永远是那么美丽。 \n\n丁香是优雅的、安静的、美丽的。丁香就象一个正在看书的小姑娘，头上别着好多沁人心脾的花朵和心型的叶片。好多人天天闻着丁香花中幽香的气息，却忽视了它的存在，它那么小却散发出那么浓郁的香气，是多么神奇呀！ \n\n仔细观察丁香你就会发现，丁香树皮的颜色是深棕色的，花有淡紫色的，有白色的，花形是十字形，一朵花只有小孩子半个指甲盖大。那次我好奇就摘了一朵闻了闻，奇怪没有什么香味呀！原来只有上百朵小丁香聚集成一束，香气才那么浓。我想人也是一样，人多力量大，一个人的力量是微不足道的，但把上百个、上千个人的力量聚集在一起就不可抗拒了。我长大也要做象丁香一样的人。 \n\n我爱丁香，爱它的优雅，爱它的美丽，爱它的安静，爱它沁人心脾的幽幽香气，更爱丁香团结的精神。 \n \n指导老师：翟凤 \n \n\n(课堂作文网 \n\n我们的家世世代代都住在这个小村庄里,村庄坐落在山谷里,山谷里有一大片草原,草原边缘长满了丁香树,我们孩子们一有空,就在草原上玩.我们这些乡下孩子,除了自己家和学校以外,几乎大半时间都在草原上度过. \n\n一年前,有人来告诉爸爸,说政府徵兵,他应该立即入伍,爸爸只好吻别我们全家人,下山去了.一开始还有信来,半年前,消息断了,妈妈去打听,得到的消息是爸爸在战场上失踪了. \n\n我们附近的邻居中的叔叔伯伯们,都去打仗了,村里只剩下一些老弱妇孺,我们这些男孩子们,除了在草原上玩耍之外,还要做一些田里的粗活. \n\n我去问老师,究竟爸爸去打谁老师告诉我,他们是去打回教徒,我追问为什要打回教徒,老师似乎答不上来,他说的理由好像与历史有关,显然四百年前的一些怨怨恨恨,到今天又被旧事重提了. \n\n有一天,有一个炮兵的部队开进了村子,他们将大炮架在山谷里的草原上,也架了许多的壕沟,造了掩体,他们的到来,使我们男孩子大为

兴奋,成天看这些兵士们操演,第一次演习放炮时,我们都在远处大声的欢呼. \n\n我从未看过回教徒,只知道几十年来,我们基督徒一直与他们和乐相处,为什忽然又要打起来我始终弄不清楚. \n终於,我们开火了,炮兵们在一天清晨忽然向山下开炮,我们从睡梦中被吵醒,炮不仅吵醒了我们,也几乎震破了我们的窗子,妈妈马上将我们聚合在一起,躲在一张桌子下面.两天以后,对方反击了,炮弹零零星星地落在村子各地,几乎没有损害到炮兵的基地.可是我们的好日子没有了,一听到炮声,我们就要找一个地方躲一下. \n\n有一个晚上,回教徒的炮弹非常精确地落在草原基地上,我们的炮兵来不及反击,大炮就在一小时内几乎被摧毁了.士兵失去了大炮,只好撤退,他们不仅没有炮,连一辆车也没有,所有人都要步行下山. \n\n部队长带了一位伤兵到我家,这位可怜的叔叔变成了盲人,腿也断了.虽然他只有轻声的呻吟,我们可以想像的到他有多大痛苦.部队显然没什医药可以减少他的痛苦,部队长请妈妈照顾这位年轻人,他说战争一有转机,他们就会回来带他去就医.妈妈立刻答应收留他,也保证会让他和我们一起生活,我们吃什,他也会吃什,不会亏待他的.年轻人的夥伴向他殷殷道别,临走还给他一支手枪,他接过之后放在枕头底下. \n\n虽然部队撤退了,我们都听到炮声,我们已很有经验,大概知道放的地方有多远,敌人离我们越来越接近了,妈妈问这位年轻人的姓名和他家住址,因为妈妈想也许可以设法让他家人知道他仍活著,他怎都不肯让我们知道,他说反正失踪的人多的是,就让他的家人以为他失踪算了,妈妈听了以后,偷偷地哭了一场,这位年轻人不知道我爸也已经失踪了. \n\n已是春天,草原上的丁香花开了,在屋子里都可以闻到丁香花的香味,有一天,天气好的不得了,天特别地蓝,年轻人问我们是不是外面天气很好,我们说是,他恳求我们抬他到草原上去.那天一声炮都没有,我们几个小孩子七手八脚地将他抬了出去,他又问我们是不是丁香花开了我们说:「是的.」他要求我们将他放在一棵丁香树的下面,也叫我们采一大把丁香花给他,然后,他叫我们小孩到草原上去玩,只是不要靠近炮,因为仍有爆炸的可能. \n\n他说,他要在丁香树下睡一下,我和哥哥带著我们家的牧羊犬在草原上追逐.忽然听到一声枪响,我们赶快跑回去,发现年轻人的枪掉在地上,我们采的花也散落了一地,妈妈说我们该赶快将他埋葬起来,可是不可能找到棺材了,找了许多人挖了一个长方形的墓穴,妈妈用床单将年轻人包裹起来,也准备了一条毯子,准备将他放进泥土后,用毯子将他盖好.她说这样年轻人的嘴里才不会吃到泥土. \n\n因为都要靠我们这些小孩子挖洞,挖好洞已是黄昏了.村里的老神父到了,他请人将教堂的钟敲了起来.自从战争爆发以来,这还是第一次教堂钟声响起,在我们要将担架放下去的时候,一些回教徒的士兵出现了,他们悄悄地进入村子,小心翼翼地前进,当他们看到我们不用棺材埋葬的时候,都露出讶异的表情,其中有一位是军官的人问我们:「他是回教徒吗」后来我才知道,回教徒是不用棺材的,他们只是将尸体用不包起来埋掉,让死去的人早日回到大自然,我们告诉军官,我们没有棺材,只好如此,军官自言自语:「想不到死亡使我们都一样了.」他叫部下脱下帽子,在旁边观礼,我们几个男孩负责填土,因为是小孩子,进度很慢,还是靠一些回教徒的士兵将土填了回去. \n\n这是两周以前的事了,年轻人的墓地由於春雨的滋润而长满了草,丁香花谢了以后,都会落在这块新的草地上,我们没有做任何记号,只有我们知道,这里埋葬了一个年轻人,回教徒士兵走了之后,我们小村庄不再听到炮声,我们小孩子上课,种田也恢复了在草原上互相尽情地追逐玩耍,可是,我相信,我们这些男孩子都有一种共同的想法,总有一天,有些大人要将我们送上战场,我们都可能永远不回来了,可是我仍有一个小小的愿望,希望我们的国家里都种满丁香花的树,如果我不

能回来,希望能被埋在丁香花树下面,春天来的时候,让淡紫色的丁香花洒在我的身上. \n\n本文作者:李家同

紫丁香怎么描述篇五
《一株紫丁香》

<<一株紫丁香>>

作者：漳州长泰县第二实验小学 林秀环

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一、概述

· 本课题选自人教版小学语文新课标教材第三册，是一首琅琅上口的小诗

歌，一首对教师的赞歌。本课题安排了两课时，80分钟，本课是第二课时。通过学习，让学生学习“休、伸、甜、歌 、院、除、息、您 、牵、困10个生字，会认8个生字 ，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能体会诗歌中师生之间的深厚感情并树立起尊敬老师的心愿。

二、教学目标分析

知识技能：

·1会认8个生字。

·2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 ·3、树立起尊敬老师的心愿。

过程方法：

·本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大

量的学习资源，指导学生自主学习。

·在诗歌的意境中发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综

合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维，加强口头表达能力。

· 能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；识字是低年

级教学的重要内容，通过随文学字的方法，运用自己掌握的方法识字，是培养学生技能的重要环节。

·能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课

文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

·能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；

·能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用

语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

情感态度价值观：

·能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；

· 自主、合作探究学生的心愿是那样的美好，“我们对老师的爱是那么无微

不至，感知诗歌丰富的想象力；

· 从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，关心家长、体贴长辈

的美好品质，用爱心对待生活。让学生反复朗读、诵读，从而领会诗歌所表达的思想感情，并让学生树立正确的师生观，是本文的人文价值所在。

三、学习者特征分析

·低年级学生的自学能力不强，为此，教师的有效指导是促进学生有效学习

的关键所在。针对低年级学生注意力 集中时间不长和好表现的特点，多创设情境让学生交流，讨论，并结合小组读，个人读，男女读等多种形式，让学生在生动活泼的课堂氛围中领会诗歌的魅力。

·学生是7～8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓

厚的兴趣；

·学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

·学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；

· 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。

·学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来

识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；

·学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。

四、教学策略选择与设计

1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过朗读课文自己提出不认识的生

字或生僻字（问题），在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字（解决问题）；b．学生通过朗读课文自己提出问题（如孩子们为什么要踮起脚尖儿？）通过同桌讨论和教师对重点词句（如：“星星困得眨眼”、“那梦啊！准是又香又甜”）的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解

课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，培养口头表达能力，促进思维的深层次加工。

3分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。

· 任务驱动法

本课以同学们的心愿为线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一次心愿

变化原因的探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。

· 创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在

老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。

· 信息技术与语文学科整合的方法

本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认

知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。

说明本课题设计的基本理念，以及主要采用的教学与活动策略，以及这些策

略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。

供教师使用的资源：自制ppt课件；

供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料。

六、教学过程

第二课时

一、揭题谈话，启动情感 （你们认识这种花吗？）

1、（出示紫丁香图片）紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。（如果你有一株这么美的紫丁香，你想把它送给谁呢？）

2、板书课题。（我们今天就一起来学习一首儿童诗《一株紫丁香》，看看这么美丽的鲜花是送给谁呢？齐读课题。一株是什么意思？）

设计意图：轻松愉悦的音乐，美丽的丁香花和老师的深情描述，将学生带入

花的世界，拉近了学生与文本的距离，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。

二、学习生字词。

1、（这首诗歌中的生字宝宝刚才跟我说，他们很想和你们交朋友，你们愿意吗？）他们都是谁呢，我们一起来认识认识他们吧。

2、谁愿意把你认识生字宝宝的方法介绍给大家。

3、出示带拼音的生字，学生自由认读，同桌互读。

4、去掉拼音还认识他们吗？谁来带着大家一起读。

设计意图：通过让学生自主认字识字，合作交流，体验成功的喜悦，积累学习的方法，在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。

三、看图片，升华感情。（林老师看看这么棒的小朋友中谁坐得最好。当你坐着听课时，老师是＿＿；当你做一本作业时，老师要批改的是＿＿；除了这些，谁知道老师的日常工作还有什么呢？）学生先说，再看图片。画一颗心，写上学生看完图片后的感受。（多、杂、繁琐、辛苦 ）（就是这一颗爱心，让老师滋生了对你们的责任心、耐心和信心，让老师无怨无悔地恪守着这三尺讲台。当我累的时候，我的眼前就浮现出你们的笑容；闪烁着你们求知的眼光。让我们一起来看看，面对兢兢业业，不辞劳苦的老师，小朋友做了些什么呢？）

设计意图：利用多媒体的超容量，把老师那繁琐而又必须样样身体力行的工作展现在学生面前，让学生体会老师的艰辛。

四、学习课文。

㈠ 请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们

爱老师。

1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。

2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。

3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。

4.“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。

5.“您”说明我们很尊敬老师。

设计意图：先扶后放，让学生学会抓住诗歌的字眼来领会诗歌的含义。

（二）学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。

1.绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”比喻手法，写出了孩子们对老师深深的爱。朗读这一段。

2花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”也是比喻手法。

读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。 （突出了我们在老师的呵护下健康快乐地成长）

“挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）

3.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。” “准”的意思，一定。

读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？（好梦、美梦、）

小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？（说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师幸福快乐。写出了对老师浓浓的情）。

4、夜深了，老师还在备课，你从哪里读出来了？孩子催促着老师早点休息，表达了他们怎样的情感？（拟人手法）

设计意图：这一环节的设计是为了让学生在问题中回顾全文，创设的这些问

题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，为探究性学习推波助澜，让学生深刻体会到教师对学生的付出。

（三）、小朋友们在老师家的窗前种上一棵紫丁香？表达了他们的四个心愿，谁来说说。我们栽下一株紫丁香，为的是（），为的是（），为的是（）。

（四）、是啊！孩子怀着一颗感恩的心种下了一株紫丁香，种下了小朋友们对老师的问候、对老师的感激和对老师的祝福，也种下了小朋友们对老师深深的

爱，你能把这种感情读出来吗？（指名读、小组赛读、齐读课文二、三、四小节。）

五、情感升华。

1、在你的生活中，你觉得谁也很辛苦，你想对他们说什么？

2、老师这里给你们准备了一些花卉所代表的特殊含义，希望它们能在以后的生活中，帮你把最美的情意送给你最爱的人。

设计意图：这三个环节的设计是充分发挥资源的作用，通过大量的不同角度、

不同层次、不同题材的阅读资源让学生体会爱的力量，从小懂得关爱别人，体贴长辈，做个懂事的孩子。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，这一资源的使用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深入地表现主题，一举两得。

七、教学评价设计

紫丁香怎么描述篇六
《淡淡紫丁香_浓浓师生情_一株紫丁香_教学实录及点评》

实录

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淡淡紫丁香，浓浓师生情

———《一株紫丁香》教学实录及点评

执教：江苏省南京市溧水县实验小学点评：江苏省南京市溧水县实验小学

谢玉香蒋

岭

【教材分析】

（苏教版第四册）是一首情《一株紫丁香》

感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情境真让人感动。

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小

花布满全树，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

【片段回顾】（板书：紫丁香）

师：小朋友们，你们知道这是什么吗？（大多数学生回答“不知道”）

师：没关系，没见过的你可以先猜一猜它是什么？

生：紫丁香是一种花的名字。

师：猜对了，再猜猜这种花有什么特点？生：这种花是紫色的。生：这种花很香。

师：真是爱动脑的孩子。正因为它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字———紫丁香。

师：瞧，这就是紫丁香，（播放紫丁香的图片）你喜欢吗？

生：喜欢，太美了！

【点评：低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。紫丁香，对于许多学生来说都没有见识过，怎么办？教者在此运用了“猜谜”的方式来激发学生学习的欲望，让他们在好奇中感受紫丁香的美丽。当“水到渠成”之时，播放紫丁香的图片，学生心“研讨”做了中对紫丁香更加趋于喜爱，为下文强有力的铺垫】

师：今天，老师要领你们到一个小院，听一个《一株紫丁香》的故事。（板书：一株）准备好了吗？那我们走吧！

（教师播放课件动画）

师：故事好听吗？你也想读吗？生：想！

师：老师希望你在读的时候尽量做到：（课件出示）读准字音，读通句子。

（学生按要求认真朗读课文）

【点评：学生学习往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，教者让学生先听读，初步感知了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，这就是真正地“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”】

师：看你们读得这么认真。小朋友们进步真快，瞧，鲜花也为你们祝贺呢！（播放祝贺的画面和掌声）

师：我想问同学们，这首诗歌分为几段呢？师：５段。

师：请５个同学来读读。其他同学拿好书，学人之长，补己之短，也可以提出自己意见。

（指名读，评议）

【点评：阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中不能以教师的讲析来替代学生的阅读。

教师层层剥笋，“让学生在主动积极的思维和情感活动中”赛读。在阅读的同时，教师始终没有脱离低年级学生认知事物的特色，采用了“阅读期待”、“阅读激趣”、“阅读评判”等方式理来提高阅读的效率，“培养学生具有感受、解、欣赏和评价的能力”】

（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师……看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢？（学生观察课文插图）

生：是一棵树。生：是一株紫丁香。

师：你看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那浓绿的小院？

生：他们是踮起脚尖走进小院的。生：他们是轻轻地走进小院的。师：这样走为的是———生：不影响老师工作。

【点评：低年级学生因为自身的知识与认知能力所限，所以不能从理性上感受课文的内容。为了弥补这一不足，教师应借助读物中的图画，配上优美的音乐，创设出一定的情境然后再进行阅读，结合上下文和生活实际了解课文的意思，在阅读中获得思想启迪】

师：是呀，为了不影响老师的工作，孩子们悄悄地植下了这株紫丁香，可是在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？小声地读读课文，用笔画出来，画好后读一读。

（学生自己读）

师：孩子们想对老师说———

生：孩子们想对老师说“：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。”

师：（感激地述说着）我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我作伴，我再也不寂寞了。

—师：孩子们想对老师说——

生：孩子们想对老师说“：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你解除一天的疲倦。”

“沙沙，沙沙，多师：（饱含深情地述说着）

美妙的声音，假如那就是孩子们的歌，会是哪

》教学实录及点评

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些歌呢？”

生：老师肯定喜欢听我唱：老师是雨露，我是花儿……

生：我想对您说一声：您辛苦了！老师，您好！谢谢您的教育；您辛苦了……（学生们不由自主地高声唱了起来）

师：（面带微笑）你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。

师：让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐唱）

师：孩子们想对老师说———

生：孩子们想对老师说“：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。”

师：夜深人静，只有紫丁香陪伴在教师窗前。可是那满树盛开的小花是多么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着教师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“小笑脸们”会说些什么呀？

生：老师，您辛苦了！

生：老师，你工作这么辛苦，我们以后一定不惹您生气。我们会好好学习，让您快快乐乐的。

生：老师，天气冷，您披件外套，喝杯热茶吧！生“：夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜……”

师：张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！

（生齐读）

师：孩子们想对老师说———你也想说说吗？

（说话练习：老师，我想对您说）

【点评：课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；课堂教学要让学生处于“激动”状态，教师首先要自我内心振奋……阅读的作用就是要使得学生“形，“受成良好的语感，学会运用多种阅读方法”到高尚情操与趣味的熏陶”，“丰富自己的精神，一会儿世界。”于是教师一会儿“感激地述说”“饱含深情地述说”，一会儿“面带微笑”……她“学生、教师、文以自身对文本的理解，实现了本之间的对话”】

师：是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，还在辛勤工作的老师呀您该休息了，这时，老师做了一个什么样的又香又甜的梦？

生：老师梦到许多小朋友考到了１００分。生：老师梦到了我们班成了文明班级。生：老师一定梦到了我们长大以后的样子。师：对呀，老师梦到你们长大后个个成了对社会有用的人。

师：能让老师也做一个这样又香又甜的梦吗？请小朋友们齐读课文。

（音乐再次响起，老师闭上眼睛，做一睡觉姿势，孩子们深情地读完了课文）

【点评：阅读最终是要“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在阅读过程中让学生不断地“向往美好的情境，关心自然和生命”。通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了】

实

录

紫丁香怎么描述篇七
《紫丁香苷说明书》

紫丁香苷对照品说明书

【名称】紫丁香苷

【别名】 紫丁香酚苷，刺五加苷B

【英文名】 Syringin

【分子式】 C17H24O9

【分子量】 372.37

【CAS号】 118-34-3

【检测方式】高效液相色谱法HPLC≥98%

【规格】20mg 50mg 100mg 500mg 1g (可根据客户需求包装)

【性状】 本品为无色结晶

【作用与用途】本品用于含量测定。

【提取来源】

本品为五加科植物刺五加 Acanthopanax senticosus（Rupr．etMaxim。)Harms的根及根茎。

【药理性质】

熔点:193℃溶于热水、乙醇、甲醇，微溶于冷水，稍微溶于丙酮，基本不溶苯、氯仿和乙醚。

【用法】

色谱条件：流动相:甲醇-水(20:80);检测波长:265 nm。 (仅供参考)

【贮藏方法】

2-8°C，避光保存。

【注意事项】 本品应在低温下保存，长时间在暴露在空气中，含量会有所降低。

【生产单位】 成都普菲德生物技术有限公司

【联系电话】 028-81703128 81711798

【质量承诺】 非人为造成的产品质量问题，我司负责退货换货。