如何描写同学感情

如何描写同学感情篇一
《应该是关于同学情谊的》

有很多事不能做，还有很多话不能说，很多东西，谁又能教会我，

只是，我不能没有自我，也不能只有自我 。

我听见生命生硬的转动时咔嚓咔嚓掉屑的声音，我的生命在不断的磨合中渐渐损伤。

毕业就像一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊后开始一个完全不同的人生。

其他

是青春的底蕴就是孤独,抑或是孤独弥漫了整个青春.

片的时光如浮云样流过，我们的青春单薄的穿梭在蓝天之上。

我们是玻璃窗上的苍蝇，前途是光明的，道路是没有的.

很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了 。

我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墙上刻下一张脸 一张微笑着 忧伤着 凝望我的脸 我们微笑着说 我们 停留在 时光的 原处

其实 早已被洪流 无声地 卷走

那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的

躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

我总是无数次地回想，那些大雪弥漫的冬天，城上破裂的云朵和不曾出现的朝阳。你的肩膀撑开了一整座夏天。我怎么看也看不到终点。

那种孤单形影相随。湮没了一个又一个沉甸甸的黄昏。翻手为云覆手为雨。你怎么知道我就不寂寞？

那些如天如地如梦如幻如云如电如泣如诉如花如风如行板如秦腔的歌/我黑色的挽歌

要怎么回忆呢，那些已经很久没有想起的事情。那些安静地躺在浮草上沉默不语的表情。

我看到生命从我头顶飞过去时投下的斑驳深邃的暗影，沙漏翻过来覆过去，千重鹤又灿烂的开了一季。我知道又过了一年了。很多事情也改变了。

如果记忆如钢铁般坚固,我该欢笑,还是哭泣

如果钢铁如记忆般腐蚀,那这是欢城,还是废嘘

我希望有一天可以和你背上行囊,看没有看过的山,走没有走过的水,挥霍没有挥霍完的青春,纪念无法纪念的纪念

青春是一滩水,无论是摊开还是紧握,都无法从指缝中淌过单薄的年华

我在河的对岸观望我的青春，看的平静而伤感

我颠覆了整 个世界 只为摆正 你的倒影

我们站立在时光的外面,他们平躺在河流的下面,而我们的青春,埋藏在洞穴的最里面.我听不到他们的声音看不到他们的脸.只看到他们寂寞的背影,像在说再见.

我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就忘记了自己原来的方向...

总有一天都会面目全非,时光没有教会我任何东西,却教会了我不要轻易去相信神话

风空空洞洞地吹过。一年又这么过去。而来年，还要这么过去。我不知道是安稳的背后隐藏着沮丧，还是沮丧里终归有安稳。只是我们，无法找到

这个城市没有草长莺飞的传说,它永远活在现实里面,快速的鼓点,匆忙的身影,麻木的眼神,虚假的笑容,而我正在被同化

当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。

什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

坚硬的城市里没有柔软的爱情 生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种 人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年如我一瞬

如果我们都是孩子,就可以留在时光的原地,坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首

如果走到了必将分别的路口，请你一定继续前行。不必因为我的离去而感到伤怀，因为我们

都将走到自己命运的终点。庞大的，微茫的；荣耀的，失败的；漫长的，须臾的。

. 关于你的一切总有一天会忘记，再我们不愿遗忘却被岁月遗忘的未来里，但是生命里始终有你。那是我成长的一部分，永远都不会消失

一点点的思念，似水流年。

记忆的花瓣随着时光流逝到下一个时机的春天，漫天的花瓣失去了原由的鲜艳色彩。看到的却上一悲伤的纹路，带着沧桑岁月留下的印记。说是苦痛的投影，记录是那上世纪的心酸历程。

我们一直在寻觅，寻觅那个我们都有的结局。

遗忘是我们不可更改的宿命，所有的一切都像是没有对齐的图纸，从前的一切回不到过去，就这样慢慢延伸一点一点的错开来也许错开了的东西我们真的应该遗忘了

时光的洪流中，我们总会长大

我的眼泪流了下来，灌溉了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。

大提琴的声音就像一条河，左手是我无法忘却的回忆，右手是我值得紧握的璀璨年华，心中流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤

谁是谁命中的过客 谁是谁生命的转轮 前世的尘 今世的风 无穷无尽哀伤的精魂

我没有哭泣啊，只是突然学会了思念而已。

年华哗哗啦啦的扭转着，可是谁曾经出现在谁的记忆里这些只有自己知道

天真的誓言，总有被搁浅的一天．

曾经我拥有过，可不经意间，我错过了

如果我们之间有1000步的距离，你只要跨出第1步，那剩余的999步就由我来走向你。

看似没心没肺，大大咧咧的女孩，只不过是把所有的温柔留给值得去爱的人。

记忆像是掌心里的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。 爱上一座城，大抵是因为，这里住着一个你爱的人。

当有人说你变了的时候，不过是因为你不再按他们习惯的方式生活罢了。

承诺、是一个骗子说给一个傻子听的。

每当我问起，你总是不肯说，哪怕只是一句喜欢和我在一起。

想要和你分享的不是黑的，不是白的，不是灰的，颗粒状的，不是那么坚实，却坚定，有些无伤大雅，也无可奈何的悲伤。

告别，还是告白。

世界大得，只能这么小。

选择多得，只能这么少。

某天起，好像跟你没那么好了，见面少了，电话也少了；

孤单的时候，忍住没找你。我亲爱的朋友，并不是你做了什么，而是我的故事变复杂了，有些话不知道从何说起，不如不说；

有些秘密只能藏在心底，独自承担。

不想对你说谎，更害怕你痛心的责备，于是只好假装忘了你。

其实，你一直在我心里。

凋残的是花谢的美，落下的是破碎的泪，难赎的是前世的罪。

想哭的时候，闭上眼睛不让它流泪；

伤心的时候，找个地方静静的发呆，告诉自己、要坚强；

孤独寂寞的时候，静静的想着某人，听那些一起听过的歌；

难过的时候，学会了伪装自己，对别人笑；

失落的时候，笑着对自己说、没事的；

失败的时候，尽管已无力也要爬起来，告诉别人，我很坚强。

认识我的人以为我很静，了解我的人以为我很疯，只有懂我的人才知道其实我很忧伤。

如何描写同学感情篇二
《如何描写人物》

如何描写同学感情篇三
《如何描写人物(一)》

如何描写同学感情篇四
《谈谈怎样描写人物》

谈谈怎样描写人物

遂宁市西眉中学 龙刚

关键词：外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写

摘要 ：要写好一个人，首先必须抓住人物的特征来加以描写。人物描写包括外貌、语言、行动、心理的描写。描写人物要个性鲜明，应万人万面目，千人千形象。中学课本有很多课文就是通过人物的外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写、刻画人物，反映人物的个性、特征以及内心世界的。在怎样进行人物描写方面，我想就以下几个方面来谈一谈。

一、 写人物外貌，要力求惟妙惟肖。

外貌描写也叫肖像描写，是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一。一个人的外貌特征往往反映这个人的社会经济地位，思想素养，生活习惯，个性特征等。精彩的外貌描写能给人留下深刻的印象，同时也能刻画出人物的性格。描写人物的外貌要符合人物的特征、身份和地位。人物的外貌描写不是为描写而描写，而是为了刻画人物的思想性格。抓住这个特征反复描写，不仅可以叙写人物的命运变化过程，显示人物感情的变化，而且可以反映人物思想境界的升华。各类人物的长相都是不以人们的主观意志为转移的，它们在文学作品中得到了相当的尊重。而对构成人物感性形象的那些带有个性色彩的因素，如衣着习惯、表情、神色，以及因岁月的流逝而在面部留下的印记等等，作者也是格外经意，颇见匠心的。外貌看起来跟长相一样是呈静止状态的，但长相可以终生无大变，而整个外貌却在不断的变化中，其中种种带主观色彩的因素在很大程度上反映着人物的身份与地位。所以在描绘人物外貌时应当紧扣人物的身份、地位。

鲁迅在《少年闰土》中对少年闰土有这样一段描写,“他在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套着一个明晃晃的银项圈„„”寥寥几笔的传神勾勒,便把少年时的闰土那种纯朴、可爱、未经世事的形象刻画出来了.而这又与以后他在《故乡》中所描写的老年闰土那种木讷、愚笨、饱经风霜的形象形成了强烈的反差,从而又可以看出闰土的那种每况愈下的贫苦生活。至此，读者无不感到妥贴自然，惟妙惟肖。

马克思说过：人是一切社会关系的总和。人是社会的人，他(她)的外貌变化会因自己的人生经历的变化而变化，也会伴随着社会的发展变化而变化，因此，人物的外貌描写也应该适应这种变化了的情况。指导学生进行外貌描写时要做到“藏神与形”,形神兼备,只有这样,才能全面形象具体地刻画人物性格,展示人物形象。

二、 写人物语言，要力求如闻其声，如见其人。

“言为心声”， 语言是人物思想性格的直接透露，通过人物自己说的话或对话来表现人物的性格和思想感情。成功的语言描写一定要联系说话人当时的思

想感情，把人物的心理性格反映出来，能够让读者由说话内容看出说话人的特点，努力做到“话到人到”（老舍语）。

像我们课内学习的《爸爸的花儿落了》一文中的我和爸爸，孙犁的《荷花淀》里面几个青年妇女的两段对话描写、《红楼梦》一书中刘姥姥进大观园见贾母里的一段对话等等。人物的语言描写就要注意人物在特定环境中的思想及其表现，要善于抓住有特色的语言，根据文章思想内容的需要，进行加工提炼。

一个人说的话，反映他的思想，什么人说什么话，大人有大人的话，小孩有小孩的话，工人、农民、商人等说话各不相同，这首先就告诉我们，写好人物语言的第一个要素就是：人物语言个性化；其次，要注意交待好人物之间的关系，让语言的衔接有序，前后照应，避免造成误解。另外还要注意说话人的语气，不同职业、身份的人说话的语气和态度是大不相同的。最后，还要注意人物的语言描写要简洁、明快，不要写得过长，否则读起来不免要让人生厌了。课堂上，我经常让学生用不同的方式朗读文章中人物的语言，如单个读、齐读、分角色朗读等，读好语气、读出感情，体会人物思想，把握文章内涵。另外，在口语交际的教学中，我特别注重学生语言的训练，词语的积累与运用，提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

三、 写人物行动，力求传神逼真，跃然纸上。

行动描写是对人物的行为和动作的描写。“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实”（黑格尔《美学》），可见行动描写是反映人物思想、性格、心理等有效手段之一。成功的行动描写往往给人留下极为深刻的印象，孙悟空的“抓耳挠腮”，孔乙己的“排出九文大钱”都是行动描写的范例。要精选最能说明人物准确动作的准确动词。如写一场足球赛中的一个镜头“、、、、、、十号运动员，接过伙伴的传球，立刻晃到对方后位，一脚劲射，对方守门员没扑住，球进了。”这段动作描写完整、连贯，“接”、“晃”、“劲射”这样一连串动作，极富动感，使人如临其境，如见其人，充分表现了十号运动员的勇猛及高超的技巧，给人以深刻的印象。

行动是思想的外在体现。要写好行动描写，除了掌握一定的写作技巧之外，更重要的是要不断提高自己的思想认识水平，提高自己观察、分析、判断事物的能力，避免行动模式化，刻板生硬，要传神逼真。

四、 写人物还应写出这个人的内心活动。

进行心理描写，要把人物内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻揭示，从而使人物形象更为丰富充实。如《詹天佑》这篇课文中写詹天佑“遇到困难”时的想法，就是对他的强烈爱国之情的直接刻画。内心独白也是一种内心活动，用人物自己的话倾吐出来。如童话《皇帝的新装》中，写皇帝急于想用骗子织的布做一身新衣服的一段内心独白，就深刻地表现了他慌乱、不知所措的一种心理，揭露了他虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑陋本质。梦境幻觉，也是表现人物内心活动的一种补充手段，是人在梦幻状态中产生的内心活动。如小说《凡卡》

中，写凡卡把信丢进邮筒并做了个美梦——爷爷正做在暖炕上念他的信，这暗示了凡卡追求的自由幸福的生活只是个不能实现的梦。

描写人物内心活动，一般常用“他感到„„”、“他觉得„„”、“他认为„„”、“他想到„„”“他想„„”、“他回忆„„”、“他思索着„„”、“他想起„„”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。 这在学生写作当中是个难点，只有让学生深刻体会并发挥想象，才能写得深刻。人物的内心世界是复杂地，为了揭示不同人物的内心世界，心里描写还应当与人物的年龄、身份、性格、经历相吻合，不同年龄，不同身份的人，在同一问题上所产生的心理活动往往是不同的。即使年龄相仿，身份一样，由于各人的兴趣爱好，性格上的差别，遇到同一件事，也会产生不同的心理活动。写心理活动还要注意人物所处的环境。人物所处的环境不同，其心理活动也有所不同。因此，描写人物的心理活动一定要注意人物当时所处的环境。只有这样，写出的心理活动才能真挚感人。

总而言之，要指导学生写好人物，平时就要及时纠正学生作文中的一些常见的毛病，让他们经常观察人物的外貌、动作，并注意记录人物的语言、动作，指导他们写观察日记，做生活的有心人；其次，要引导学生多看些古今中外优秀的文学作品，研究如何刻画人物且进行比较分析，从中得到启迪，并坚持写读书笔记，积累语言材料，开拓写作思路。另外，写人离不开写事，要注意选取有代表性的典型事例，让学生描述，要求学生突出人物的语言、行为及其思想感情等。这样写出的文章，才会有血有肉，生动具体。通过多种途径引导学生勤写多练，在练中不断积累素材用好素材，才能把人物写活，使人物跃然纸上。

如何描写同学感情篇五
《如何写好情感类作文》

情感类考场作文的写作

掌握技巧 巧诉真情 ——情感类考场作文的写作。情感类作文，同学们一般能做到有话可说，有事可叙。不过，因其好写，便不假思索，演成千篇一律；因其好写，便滥调陈词，难求新颖之章。根据中考作文命题趋势来看，紧扣生活，突出对情感的感受和追求，已经成为了一个热点。

1999年、2000年全国的中考试卷中，这类以亲情、友情、师生情、家乡爱国情为重点的考题占到了20％，2001年占到了30％左右。而在中考作文的考场上，能够写出 “真情实感”的实在不多，问题主要存在于四个方面：

一、 内容俗套，情感普通

俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐。”作文也是这个道理。内容平平淡淡，都是“大路货”，就会缺少吸引力。如在以《关心》为话题的考场作文中，大部分同学写的是生病时，同学、老师或家长对自己的照顾；在《家里的故事》一文中，不少同学写的是洗衣、做饭等内容。这样千篇一律的题材自然难以写出感情，即使写出了感情，也难出新意。阅卷老师有腻味的感觉，评分当然就不会高了。这是中考作文中最为突出的一个问题。

二、 角度太大，情感空泛

情感类作文，最重要的是要写出人物之间的情感，如果没有具体的事例是无法做到这点的。作文时，不少同学存在的问题就是切入角度太大。在一篇以“我与奥运”为话题的作文中，不少同学只是空

喊口号，“关注奥运”，“热爱奥运”，却没有选取一些细小的事情来写开，那又怎能写出好文章来呢？在中考作文《谢谢您，老师》中，不少同学写到了自己与老师的交往，这样不是不行，问题是不少同学只是空泛地说老师关心、爱护我们，我们要感谢老师、报答老师，对老师关心我们的一些具体事实却视而不见，这类文章就只能落入“基本符合题意，有中心，条理比较清楚”一档了。

三、 材料贪多，情感平淡

人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等来进行表现，我们不对事件详细地记叙，不对人物进行入微地刻画，是无法写出人物的情感的。那种对材料贪多求全的写法，只会造成内容平淡、主旨分散。在写作中考作文《谢谢您，老师》时，有些同学既写老师对自己学习上、生活上的关心，又写思想上受到的教育，还写老师带病坚持上课。表面上看似乎内容充实，其实每一件事都只是浮光掠影，根本无法展示人物之间的情感。 四、 胡编乱造，情感造作 作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣，作为情感类话题作文在这方面的要求与一般作文有所区别，题目中一般都有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求。一些同学不从生活中去仔细地思考，细心地回忆，选取最让自己感动的事情来展开，却随意胡编乱造，出现了内容虚假、矫情横生的局面。这类作文最让阅卷老师头痛，评分也往往偏低。如一位农村考生在《我的新发现》一文中说：八十岁的爷爷天天去健身房健身，七十岁的文盲奶奶，为了跟上时代兴致勃勃地去学外语，还能与外国人对话。这样的内容显然失

实。

看来，如何掌握技巧，突破情感类话题作文的写作，是一个应该引起同学们重视的问题。要让文章达到事事述亲历、句句诉衷肠的效果，我们可以从以下三个方面入手：

一、 材料求独特，情感出新意

真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等身上。当然，让我们印象深刻或感动的事也许很多，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如 写《家里的故事》时，思路局限在生病、做饭、洗衣这一类事件上，就落入了俗套，写作水平较好的同学恐怕也难以写出二类文章。倘若我们从下面这些方面下功夫的话，可能就不同了。一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣；《醉酒的爸爸》讲述的是爸爸当上干部之后的变化，作者把这种变化放在爸爸喝酒前后来展现，既新颖又深刻。这样的文章，一般可以评为二类文，语言、结构较好的话，完全可以评为一类文。《家庭之战》、《家丑外扬》、《为笑苦恼》、《小弟出丑》、《妈妈比较笨》、《老师认错》等都是考场上涌现出来的佳作。

二、角度求小巧，情感见真挚

摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。角度为何还要“巧”呢？因为一个题材，可供立意的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人的一面。如一位同学在《一碗面条》一文中，讲述的是妈妈生病时照样给我准备一碗面条的故事，作者透过一碗热气腾腾的面条，写出了一份感人的母爱；《一根红头绳》讲述的则是自己在家庭贫困时，老师在我生日那天送“我”一根红头绳作为礼物的故事，作者通过小小的红头绳，写出了一份让人感动的师生之情。这些考场作文，选取的事件有一个共同的特点，那就是角度小巧，于细微之处写出了真情。像《感动一瞬间》、《难忘那一声“谢谢”》、《一张纸条引出的故事》等文章都具有这一特点。

三、情节求曲折，情感显动人

中考作文一般只要求写五六百字，在情节上稍加用心，掌握一些“尺水兴波”的技巧，效果就会有了与众不同。一位同学在《那一刻

我好幸福》一文中，写的是作者在中考前一天晚上，渴望在医院上晚班的妈妈能陪一陪自己的故事。文章中说：“在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照，谁会想到，一个所谓的幸福之家还有着如此的不幸？”当考生无奈之时，妈妈回来了，而且回来了三次。第一回家取钥匙时，作者的“心凉了半截”，第二次回家是由于天雨回家取伞，当作者彻底失望时，不料，粗心的妈妈第三次出现在自己面前。一件小事写得波澜曲折，真实感人，鲜明地反映出了自己由怨--恨--爱的过程。这样富有创新意识的文章，在中考作文中很受阅卷老师的青睐。情自心生，心诚则灵。同学们应该加大阅读量，拓展知识面，养成观察、感悟生活的习惯，正所谓“平时多积‘粮’，考试不慌张”。写作时才能激情荡于胸中，珠玑露于笔下。

高三学生在考试中下笔最慎重的就是作文。因为作文的得分直接影响全卷的总分。为此，不少学生都是力求稳定。多数阅卷老师在总结高考作文评卷情况时也说，四平八稳加书写漂亮，得分不会低。值得肯定的是，稳是写作的基础和大局，不可忽视。那如何求得作文的稳定呢？

第一：标题稳。尽可能把作文话题包括进来。例如2002年全国卷作文材料中有这样一段引言，“也许每个人不一定都能够碰到这样的生死抉择，但是我们在生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？”根据这段文字，结合话题“心灵的选择”，可拟题为“面临心灵的选