最开心的笑容怎么描绘

最开心的笑容怎么描绘(篇一)
《2014秋期中阅读》

梯子

①年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”

②爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说：“慢着！”

③儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？”爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。”于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。

④爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好？”儿子一听，脸都变白了。爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。”

⑤但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！”站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。

⑥爸爸喊了：“一„„二„„三！”咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎„„

⑦然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我？”

⑧爸爸笑出声来，爸爸说：“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”

⑨所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他笑着搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

1、请用一句话概括本文的内容和主题。

2、请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。

笑——→——→笑

3、下面两个描写句的意思是什么？它们分别表现了儿子脸上怎样的神情？

①儿子的脸像一个还没熟透的橘子。

②所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。

4、“儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么“比刚才还要疑惑”？

5、两个爸爸，两种教育，你赞赏哪一种？简要说说理由。

6、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）

A．小说借梯子为道具，通过父与子两个人物的对话，传达了这样一种思想观念：人 对人的认识必须是防范和信任共存。

B．这篇小说没有塑造典型环境中的典型人物，爸爸和儿子只不过是两个道理的传声 者，就如相声里的甲、乙两个角色，因为微型小说不要求要素齐备。

C．写儿子在梯子上，爸爸却让他长时间地站在上面听自己讲故事，这一情节不真实； 还不如让儿子跳两次，既可避免拖沓，给儿子的教训又更深刻。

D．父亲讲述的那个儿子是一个勇敢的儿子，父亲的儿子是一个胆怯的儿子，两者构 成鲜明的对比，有力地突出了主题。

E．小说主要以儿子上梯子、在梯上、下梯子构成故事情节，充分体现了微型小说的 选择材料和剪裁材料的一个突出特点：时间跨度小，写典型的生活横截面。

7、小说中的爸爸具有怎样的性格？请简要概括。

8、文中写到了哪几种花？分别简析其作用。

9、文中的爸爸先说：“我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，就更不必说了。”后来又说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”你对其中的哪一方面有较深的理解，请说明理由。

参考答案：

1、通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理。（答案中能答出“人与人之间是可信任的”的意思即可）

2、惊愕疑惑

3、①描写儿子又黄又青的脸色。写出了儿子的惊恐神情。

②儿子的面色恢复红润，笑容灿烂。写出了儿子高兴的神情。

4、原来只是奇怪，没有摔屁股；现在是感到困惑：爸爸为什么骗我？

5、提示：故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的。两种教育，赞赏哪一种都行，只要言之成理即可。如能综合分析更好。言之有理，文句通顺，就应该给满分。

6、A、E 解析 B人物、立意、情节是构成一篇小小说必不可少的“三要素”；C“这一情节不真实”评价错误，违背了小说创作原则；D“两者构成鲜明的对比”错误）

7、答案 爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。

8、答案 墙头上的野花：在交代事情的起因；笑声像牵牛花吹出来的：生动地描绘出儿子笑声的欢快和开心；所有的玫瑰花，都回到儿子的脸上：形象地描绘出儿子的灿烂笑容，表现其内心由惊惧转为欣喜的变化和对爸爸的感激之情。

9、答案 言之成理即可。

窗前的母亲

肖复兴

①在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。

②自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天，我们在家的时候，她和我们一起忙乎着做家务，手脚不失闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。

③那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳晒，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依在被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。

④窗外有一条还没有完全修好的马路，马路的对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，切割着那片湛蓝的天空，遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子的这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。

⑤我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯，还没掏出门钥匙，门已经开了，母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见我们了。那时候，我们出门永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时我们晚上很晚才回家，楼下已经黑糊糊一片了，母亲也能看见我们。其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都十拿九稳，她总是那样及时地出在家门的后面，替我们早早地打开门。

⑥母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们：路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上„„都是些平淡无奇的小事，但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味。

⑦母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系，也沟通着她和我们的联系。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝、人生的沧桑就是这样在她的眼睛里闪现着。有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。

⑧母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世以后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙。而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。

⑨当然，我更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。

1.文章第（6）段说母亲最大的乐趣，是对子女讲她这一天在窗前看见的“新闻”，又说那“都是些平淡无奇的小事”，前后是否矛盾？为什么？（3分）

2.体会下列加点词语的表达效果。（4分）

（1）恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，切割着那片湛蓝的天空，遮挡了远处的视线。 ．．

（2）等我们爬上楼梯，还没掏出门钥匙，门已经开了，母亲站在门口。 ．．．

3.赏析下面的句子（3分）

可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。

4.文章开篇说“在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前”，分析其中的原因。

5.阅读下面两个句子，联系实际谈谈你的感受。（4分）

（1）由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子的这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。

（2）时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。时间都去哪了？还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了。

6.本文的线索是什么？（3分）

7.试比较下面两个句子，说说哪一个在文中的表达效果更好？为什么？（5分）

（1）只有太阳在悄悄地移动，从窗子的这边移到另一边，然后移到窗后面

（2）只有太阳悄悄地移过窗前

8.探究思考：写母亲的角度可以有很多，本文为什么单单选择写“窗前”的母亲？（8分）

最开心的笑容怎么描绘(篇二)
《微笑生活》

最开心的笑容怎么描绘(篇三)
《描写高兴的好词好句》

描写高兴的好词好句

【二字词语】

兴奋 激动 喜悦 欣慰 欢乐 欢喜 快活 快慰 愉悦 愉快 畅快 大喜 狂喜

【三字词语】 乐滋滋 乐悠悠 喜洋洋 笑嘻嘻 笑眯眯 笑哈哈 喜洋洋 喜滋滋 乐融融 乐陶陶

【四字词语】

眉开眼笑 眉飞色舞 喜上眉梢 喜在眉宇 喜眉笑目 捧腹大笑 手舞足蹈 前仰后合 开怀大笑 欢蹦乱跳 笑容可掬 喜笑顡开 笑逐颜开 相视而笑 谈笑风生 兴高采烈 喜从天降 高高兴兴 开开心心 嘻嘻哈哈 满怀喜悦 满心欢喜 喜出望外 大喜过望 心花怒放 哈哈大笑 欢天喜地 乐不可支 兴趣盎然 兴致勃勃 喜形于色 洋洋得意 得意洋洋 得意扬扬 自鸣得意 纵情高歌 神采飞扬 神采奕奕 心旷神怡 满面春风 笑不可抑 春风得意 喜不自禁 自得其乐 欢呼雀跃 称心如意 心满意足 低眉含笑 忍俊不禁 惊喜不已

描写高兴的好句精选：

1、“哈哈哈„„”一听这么大的笑声，你一定会非常奇怪吧！告诉你，我们班正在举行一次既有趣又有意义的游戏——写纸条。一开始上课，老师就说明了游戏规则：第一组的同学写在干什么事情，第二组的同学写人物，第三组的同学写时间。老师定好了规则之后，这个有趣的游戏就开始了。

2、小时候，我的脸上常常会绽开一朵朵幸福之花。那时，人人都喜欢我的笑容，大人们最喜欢看我笑了，那银铃般的笑声至今还在我的耳畔回荡，如一曲永远也演奏不完的钢琴曲。

3、我在这次科技活动中，体验到了成功的快乐。火箭承载着我的理想、我的愿望腾飞了。我暗自立下了一个远大的理想，将来成为一个科学家，把我自己设计的火箭，送上蓝天，冲进太空，为祖国的航空航天事业争光添彩。

4、我们继续唱歌，“小黄鹂鸟儿啊，你可知道啊„„”突然又传来“吱——吱吱！”的声音，看来这老鼠还是不死心，认为我们对它极不尊重，教室里再次传来阵阵笑声：“哈哈哈哈„„”，“呵呵呵呵！”其中还有人大叫：“老鼠，伟大的老鼠，我们歌唱你，这总行了吧？你比黄鹂鸟还好呢！”顿时女

生们笑得花枝乱颤，“咯咯咯咯”的止也止不住笑声。老鼠这下似乎满意了，不再乱叫了。

5、我此刻心情舒畅，就像蓝天的白云那样安闲、自在。我背起书包，迎着朝阳，蹦蹦跳跳地来到了学校。

6、突然，一抹淡紫色映入我的眼帘，那是牵牛花！我高兴极了，急忙跑过去，仔细端详：牵牛花是美的。造化恩赐给她娇艳的姿容，而且它会打扮，淡淡地一抹就显得清秀淡雅，裙摆似的柔嫩花朵，诱人的淡紫色，还小心地镶上一圈白边„„真漂亮！

7、提到笑，我们马上要联想到了语文课代表小玥。瞧，要笑了，要笑了！只见她眼角眯成了一条缝儿，“呵呵”两声并露出两颗可爱的小虎牙。哎呦~瞧她乐得啊！完全就是个乐天派嘛！不过，小玥同学，我得给你一个善意的忠告：笑得分场合！

8、他们到底在笑什么呢？我想老人们出自笑声的理由肯定是不一样的。可能是两个老人在一起下棋，下的不亦乐乎。可能是老人们在散步，呼吸着新鲜空气，发出了自然的笑声。可能是好几个老人围在一起打太极拳，脸上露出了微微的笑容。运动完后，大家都高兴的笑出声来，那声音听起来是多么的慈祥。

9、“咯咯咯„„乐死我了。”不用猜，准是小雁同学在笑。看看！她一手捂着肚子，一手擦着眼泪。嘴巴张着老大，还不时发出“咯咯„„”声音脸涨得通红，这不，眼泪都笑出来了，小雁同学，什么事儿这么开心啊？

10、“嘻嘻嘻”这就是幽默大王吕欣峰同学的笑。看上去是那么惹人喜爱，眼睛咪的像弯弯的月儿。在老师批评他时，他不但没有感到羞愧，还拘束的笑笑，弄得老师都不知如何是好。

11、歌声突然止了。接着就是一阵哄然的大笑声。笑声在空气中互相撞击，有碎了一丝丝的，再也聚不拢来，就让新的起来，追着未碎的那一个，又马上把它也撞碎了。楼房里的人仿佛觉得笑声在黑暗的空中撞击，逃跑，追赶。

12、她那甜蜜的微笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。

13、每次排练都不可能说一帆风顺，所以总是有那么几个同学看似故意出

错，惹得我们哈哈大笑，教室里回荡着我们爽朗的笑声。每次，我们都是发自内心的快乐，发自内心的笑声。功夫不负有心人，在大赛上，我们以全校第一的好成绩，顺利进入了张店区比赛，全班都为我们欢呼，我们也是无比的自豪，无比的快乐，无比的幸福！

14、笑声像一串银铃丁冬响，半入河风半入云，香雾中余音袅袅，不绝如缕。

15、一转眼我就要毕业了，大家都准备了节目，要在联欢会上表演，果然，联欢会上，大家八仙过海——各显其能，使联欢会热闹非凡，可我总觉得少了点什么，这时，王老师站了起来，以一段单口相声把大家的笑声引到了联欢会上，笑着，笑着，我突然哭了，因为我以后再也听不到这幽默的口气，这笑声了。

最开心的笑容怎么描绘(篇四)
《微笑解说稿》

中班语言活动《微笑》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好，我今天解说的题目是中班语言活动《微笑》（板书）。我将从说教材分析，教学目标，说教学准备，说教法与学法，说教学过程、活动反思等方面来论述我对本节课的分析。

一：说教材

《微笑》来源于省编教材幼儿园中班教材第五主题《我的朋友》，本次活动属于语言领域。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。）《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。《纲要》指出语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。 再加上幼儿的现有知识水平和年龄特点，所以本次活动在整个单元中起着承上启下的作用。

二：说教学目标

我设定的活动目标是：

根据《刚要》“提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力”这一要求，结合我班需要发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及主题的总目标，确定确立了情感，认知，能力等几个方面的目标:

知识目标：帮助幼儿理解故事内容，熟悉并掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

情感目标:萌生给小朋友送去快乐，无论能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐 。

能力目标：培养幼儿欣赏文作作品的兴趣和能力，帮助幼儿用“我能为„„，使他们快乐”仿编短句，进而发展幼儿的口语表达能力。

根据设定的活动目标以及中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以我的教育重点是：让幼儿理解故事情节和内容，理解微笑的含义。难点是：发展幼儿的感受力和和语言表达能力。

三：说教学准备

在活动中我采用的教学工具是：

1起幼儿的兴趣，吸引幼儿注意。

2）空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 四：说教法与学法

1、教师教法

直观演示法 讲述法 提问法

幼儿的积极回答和思考问题。

2、幼儿的学法：欣赏法，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。发现法，活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，

充分体现幼儿的主动性和积极性。讲述法，在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

五、说教学过程：

根据中班的幼儿的年龄特点和认知水平，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标我设计了三部分，开始的导入部分、中间的展开部分、最后的结束部分。

（一）导入部分： 激发学习兴趣，引出故事主题

?师：你们什么时候有这种表情? 师：那看见别人微笑你心里会是怎么样? 师：奥，原来微笑能给人们带来快乐。让我看看你们甜甜的微笑吧! 师：今天有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？在这一环节的目的是突出活动的重点，引起幼儿的兴趣，引出主题。

（二)展开部分：理解故事内容，掌握学习方法

1、教师讲故事，出示挂图，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣

2、我采用分段教学，欣赏作品，理解故事内容 。首先，教师讲述1.2两段.

分别提问：1）森林里的动物们为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）。然后，讲述故事第3段。 提问：小蜗牛做了什么让小朋友们高兴？

（分析：采用分段教学来欣赏作品的目的是让幼儿更好的感受故事的优美，以提问的方式层层递进，帮助幼儿理解故事内容鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节帮助幼儿大胆发展自己的观点。

3、完整欣赏故事师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（2）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？

由此得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节是将幼儿进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

（三)结束环节

1、迁移故事主题，渗透思想教育引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐：如

（1）为爸爸妈妈做什么

（2）为小朋友做什么

（3）为老师做什么

2、制作“微笑”标志，让幼儿把自己笑脸画在上面，送给朋友一个贴在他们的胸前结束

六小结反思

本次活动的四个环节，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位。

我的说课完毕谢谢各位评委！

最开心的笑容怎么描绘(篇五)
《销售技巧--场景描绘》

最开心的笑容怎么描绘(篇六)
《开心寒假九年级语文练习题》

开心寒假九年级语文练习题

一、（12分，每小题3分）

1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

A．粳米(jīng) 楔子(xiê) 含英咀华（jǔ） 改弦易张(xuán)

B．角色(jiǎo) 生肖(xiāo) 畏蒽不前(xǐ) 掎角之势(jǐ)

C．绮丽(qǐ) 惊蛰(zhì) 抵掌雨谈(zhì) 鬼鬼祟祟(suì)

D．拓片(tà) 巷道（hàng） 叱咤风云(zhà) 力能扛鼎(gāng)

2．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是

A．银河大酒店旁边一个消防栓上星期一就坏了，自来水渗漏不停，为了解决这个细水长 流的问题，他几次催促自来水公司派人来修。

B.“我换号了，敬请惠存。”先是以同学名义通知换号，再开口借钱，一些骗子利用大学 生实习分散多地、平时以短信联系为主的特点行骗。

C.随着未来的科学进步，我相信宗教以及教条、迷信，必将让位于科学；可是人的对于 超越人世的渴望，必将由未来的哲学来满足。

D.手机厂商的优势在于技术和品牌，销售则是运营商的强项。身处墙里开花墙外香的时 代，与运营商合作已经成为手机厂商们的不二选择。

3.下列各句中，没有语病的一句是

A．“蛟龙号”载人潜水器在西太平洋的马里-纳海沟探海，成功到达7062米，这意味 着我国已经可以在占世界海洋面积99.8%的广阔海域自由浸步。

B．中国市场是日本丰田公司的“摇钱树”，遭遇信任危机的丰田公司试图将“丰田中国” 更名为“中国丰田”，希望能借此淡化“丰田”是日本企业。

C. 2012年年底．李克强到基层考察调研，行踪由非官方媒体财经网在微博同步发布，破

天荒地开创了社交媒体播报最高层领导活动的先河，这在内地尚属酋例。

D．新《机动车驾驶证申领和使用规定》已正式实施，有司机对“规定”中“新手”驾车 上高速需“老手”陪驾的要求有误解，，认为“新手”是指刚领驾照的司机。

4．下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是

A．古人见面常用的礼仪是拜礼和揖礼。前者以叩头跪拜为主，后者则以拱手示意为主。 如果走过长者尊者面前，要小步快走，称为“趋”。

B．古人“名”和“字”常有一定的相关性。如：韩愈，字退之，“愈”为胜过、超出之意，“退”为约束退守之意，名与字相反相成，含警示之意。

c．干支纪年法是用十天干和十二地支依次两两相配而成的纪年法，按这种方法推算，如果2012年是壬辰年，那么2014年就应是甲戌年。

D．帝王将相死后有谥号，谥；是据其生前的品行来定的，有专的《谥法》。例如，“经天纬地日文”，“杀戮无喜曰厉”，“克定祸乱日武”。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成5-7题。

禅宗“第一义”的本性便是“不可说”。有人问文益禅师：“如何是第一义？”师云：“我 向尔道，是第二义。”

有的学僧就禅的根本问题向祥师提问，禅师或者答非所问，如回答说，“白菜三分钱一 斤。”或甚至把徒弟打一顿。不明个中道理的人，会觉得禅师对徒弟的反应，莫名其妙，难 以理解。其实，禅师正是借此告诉徒弟，这问题是不能回答的，只有靠自己去“悟”，一旦 领会，便得彻悟。

第—义不可说，因为“无”是任何“物”因此无可说。如果称之为“心”，就是强加给它一个定义，就是对它施加了限制。禅宗称之为落入“言筌”，即掉进了语言的网罗。‟慧能有一个再传弟子马祖，曾有人问他：“和尚为什么说„即心即佛‟？”马祖回答：“为止小儿啼。”问：“啼止时将如何？”日：“非心非佛。”另一个徒弟庞居士问马祖：“不与万法为侣者（与万物都无关系者）是什么人？”马祖云：“待汝一口吸尽西江水，即向汝道。”

由这一点来看，任何佛经也无法和第一义挂钩。因此，建立临济宗的义玄祥师曾说：“你 如欲得如法所见，但莫授人惑。向里向外，逢着便杀。逢佛杀佛，逢祖杀祖，……始得解 脱。”

要识得“无”这个第一义的真谛，就是对“无”的意识，这是“识”。因此，修行的方法也只能是“不修之修”。传说马袒在成为怀让祥师的弟子之前，“独处一庵，惟习坐禅，凡有来访者都不顾”。怀让-日将砖在庵前磨，马祖亦不顾。时既久，乃问曰：“做什么？”师云：“磨作镜。，马祖云：。砖砖岂毙成镜？”师云：“磨-既不成镜，，坐禅岂能成佛？”马祖由此而悟，乃拜怀让为师。

因此，按禅宗的看法，修禅成佛的最好方法便是“不修之修”。

行事为人，无所用心，就是说，一切顺其自然，叉玄祥师曾说：“道流佛法，无用功处、只是平常无事，屙屎送尿，著衣吃饭：困来即卧。愚人笑我，智乃知焉。”许多一心修持的人，不‟能照i样去故，是因为他们对这种做法没有信'心。叉玄禅师说：“如今学者不得，病在不自信处。你若自信不及，便茫茫地徇一切境转。被它万境回换，不得自由。”

由此产生一个问题。如果修行的途径就是如此，那么这样进行修持的人和不从事修持的人还有什么区别呢？

对这问题的回答是：尽管吃饭穿衣是寻常事，要在做时无求无心，并不是一件容易事。拳例来说，人们通常喜欢漂亮衣着，当衣着受到别人称赞时，心底便不禁顾盼生姿、得意起来。这些都是由穿衣引起的滞着。禅师们所著重的是澄心凝思，一无滞着，这时，以平常心做平常事，自然便是修持。在开始时，或许要周一番心，才能做到无心无待，正如人若要想忘记一件事情，开始时需要提醒自己去忘记。到了后来，渐渐可以“做而无所为”，这时，就需要脱去那一层对自己的勉强，正如人最后忘记了他需要忘记。

（节选自冯友兰《禅宗：潜默的哲学》，略有改动）

5．下列关于“第一义”的表述，不符合原文意思的一项是

A．有的学僧就禅的根本问题向禅师提问，禅师常常答菲所闻，这是人们认为禅宗莫名其妙，难以理解的原因。

B．第一义不可说，因为“无”不是任何“物”，因此无可说。如果说就掉进了语言的网罗，就是落入“言筌”。

C．马祖对于别人“即心即佛”问题的回答是：“为止小儿啼。”这个回答没有违背禅宗“第一义”不可说的原理。

D．义玄禅师说：“向里向外，逢着便杀。逢佛杀佛，逢祖杀祖。”这一说法的依据是任何佛经也无法表述“第一义”。

6．下列关于“修禅的方法”的表述，不符合原文意思的一项是

A．“磨砖既不成镜，坐禅岂能成佛？”马租由此而悟，这个例子说明修禅的方法是一切顺其自然的“不修之修”。

B．许多修持的人，因为他们对“无所用心，一切顺其自然”的修禅的方法没有信心，所以不能做到“不修之修”。

C.不从事修持的人和进行修持的人的稂本区别是，前者穿农，受到别人称赞时要顾盼生姿、得意起来，后者则不会。

D．禅修要抛弃一切得失考虑，以平常心傲平常事，来做到“不修之修”。要达到这个境界，

还需要一个渐进的过程。

7．根据原文提供的信息，下列推断合理的一项是

A．“一口吸尽西江水”，是马祖的一个巧妙的说法，他希望问者能悟到“与万物都无关系者”的宏大辽阔。

B．因为修行的方法是“不修之修”，无所用心，一切顺其自然。所以禅“第一义”的本性便是“不可说”。

C．只要学禅的人有自信，知道禅的根本问题不可说，明白修禅的方法，就能不被一切外境所转，得到自由。

D．“终日吃饭，未曾咬着一粒米，终日着衣，未曾挂着一缕丝。”是说禅师们已经对任何事物都没有“滞着”。

三、（6分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成8-9题。

人皆务于救患之备，而莫能知使惠无生。夫使患无生，易于救患，而莫能加务焉，则未可与言术也．、

晋公子重耳过曹，曹君欲见英骈胁，使之袒而捕鱼。釐负羁止之曰：“公子非常也。从者三人，皆霸王之佐也。遇之无礼，必为国忧。：‟君弗听。重耳反国，起师而伐曹，遂灭之。身死人手，社稷为墟，祸生于袒而捕鱼。齐楚欲救曹，不能存也听釐负羁之言，则无亡患矣。今不务使患无生，患生而救之，虽有圣知，弗能为谋耳。

患祸之所由来者，万端无方。是故圣人深居以避辱，静安以待时。小人不知祸福之门户，妄动而絓罗网，虽曲为之备，何足以全其身！譬犹失火而凿池，被裘而用筵也。且塘有万穴，塞其一，鱼何遽无由出？室有百户，闭其一，盗何遽无从入？夫墙之坏也于隙，

剑之折，必有啮。圣人见之蚤，故万物莫能伤也。太宰子朱侍饭于令尹子国，令尹子国啜羹而热，投卮浆而沃之。明日，太宰子朱辞官而归。其仆曰：“楚太宰，未易得也。辞官去之，何也？”子朱日：“令尹轻行而筒礼，其辱人不难。”明年，缚郎尹而笞之三百。太宰子朱可谓见终始微矣。

夫鸿鹄之未孵于卵也，一指灭之，则靡而无形矣。及至其筋骨之已就，而羽翮之既成也，则奋翼挥翙，凌手浮云，背负青天，膺摩赤霄，翱翔乎忽荒之上，析惕乎虹霓之间，虽有劲弩、利缯、微缴、蒲沮子之巧，亦弗能加也。江水之始出于岷山也，可提衣而越也，及至乎下洞庭，骛石城，经丹徒，起波涛，舟航一日不能济也。是故圣人者，常从事于无形之外，而不留思尽虑于成事之内，是故患祸弗能伤也。

（节选自《淮南子•人间训》，略有改动）

8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．今不务使患无生 今：现在

B．被裘而用箑也 被：穿着．

C．亦弗能加也 加：加害

D．骛石城 骛：奔驰

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.易于救患 / 非抗于九国之师

B.静安以待时 / 云无心以出岫

C剑之折，必有啮 / 奚以之九万里而南为

D.缚郎尹而笞之三百 / 青取之于蓝，而青于蓝

第II卷（共120分）

四、（29分）

10.概括文言文阅读材料的中心论点，并指出文中“曹君亡国”和“子朱辞官”两则故事与中心

论点的关系。（5分）

1l．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（lO分）

(1)人皆务于救患之备，而莫能知使患无生。（4分）

(2)小人不知祸福之门户，妄动而絓罗网，虽曲为之备，何足以全其身l（6分）

12.阅读下面这首明诗，然后回答问题。（8分）

观书

于谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

(1)这首诗描绘了一个怎样的读书人形象？（2分）

(2)赏析诗的第三联。（6分）

13．补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选六小题）（6分）

(1)西当太白有鸟道，____ 。 （李白《蜀道难》）

（2） ，此时无声胜有声。 （自居易《琵琶行》）

(3)悦亲戚之情话，____ 。 （陶渊明《归去来兮辞》）

(4)羌管弄睛，菱歌泛夜， ___ 。 （柳永《望海潮》）

(5)蟹六跪而二螯，____ ，用心躁也。 （《苟子•劝学》）

(6)舞幽壑之潜蛟，____ 。 苏轼《赤壁赋》）

(7)可惜流年，、忧愁风雨，树犹如此！____ ，____ ，揾英雄泪！ （辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）

(8)烽火连三月，家书抵万金。__ ，____ 。 （杜甫《春望》）

五、（19分）

阅读下面的文字，完成14-17题。

红肚兜

矫友田

母亲刚嫁来的时候，父亲的家里除了两个枣红漆的桐木衣箱，再没有一件像样的家什了。但是屋子里的墙壁上却贴满了父亲的剪纸。虽然当时父亲还很年轻，却已经是附近有名的剪纸高手。母亲有着墙上各式各样的纸花，竟然“扑哧”一声笑了。

现在，父亲已过世多年，可是儿子每一次从城里回来，母亲总要对他叙说起父亲生前的一些往事。儿子很有出息，大学毕业之后使留在了城里，仕途可谓一帆风顺。

那年夏天，儿子开车回老家接母亲去看望出生不久的小孙女。临行前，母亲打开衣箱，取出一个叠得整整齐齐的红肚兜，然后放在包袱里。母亲看到小孙女后，欢喜得不得了。她连忙从包袱里拿出那个红肚兜，在小孙女的身上比量来比量去，不大不小，正合适。

那个红肚兜已经有些褪色了，只是上面那朵用五彩丝线刺绣的亭亭玉立的荷，仍鲜艳如初。儿媳妇笑着问道：“妈，这是您从哪儿捡来的„文物‟呀？”母亲就指着身旁的儿子，自豪地说：“这是他小时候穿过的，上面绣的花样，还是他爸亲手剪的哩。”儿子笑着摇了摇头说：“妈，

现在这个年代，孩子什么都不缺。像这样陈旧的东西，你还是扔掉算了。”

母亲听了之后，脸上的笑容渐渐地凝固了。她俯下身子，将那个红肚兜按照原样叠了起来，重新放到了包袱里。

儿子的官越当越大，后来成了一个部门的局长。在他当上局长不久，便跟妻子离了婚。 因为在他的身边，出现了一个年轻他十多岁的靓丽女人。儿子第一次携新任的妻子回老家看母亲。而母亲的眉头一直没有舒展开。在吃午饭的时候，母亲又从老箱里将那个红肚兜取出来。

儿子诧异地问：“妈，你还没舍得扔掉啊？”

母亲没有回答儿子的话，．却指着红肚兜土那一朵亭亭玉立的荷说：“你知道那时候，你爸为什么要剪一朵荷花的绣样，让俺绣在这个红肚兜上？”

儿子有点茫然地摇了摇头。母素刚欲解释，却被漂亮的儿媳妇把话题叉开了。

儿子再一次提出接母亲到城里居住．母亲仍然像从前一样摇了摇头。儿子以为母亲是

接受不了现在的儿媳，便告诉母亲，他可以单独为母亲购买一套房子，并雇一名保姆照顾她。 此时，母亲更加坚决地摇了摇头，

那段日子，母亲的心总是莫名地坪怦乱跳，她总预感要发生什么事情。果然不久，从城里传来了恶讯，儿子因为受贿数额巨大而被检察机关收审。

在法庭宣判的那一天，儿子的第二任妻子再一次对他提出离婚的请求。那些曾经跟他关系密切的朋友和同事，也都像躲避瘟神似的，竟然没有一个抛头露面的。他被判了1 0年徒刑，非法所得都被依法没收。

那个下午，儿子在监狱的会见室里见到了远道而来的母亲。母亲的头发已经全部枯白了，她眼圈红肿地看着儿子，却始终没有让眼泪掉下来。虽然仅仅隔着一堵玻璃墙，却隔成了两个不同的世界。

母亲双手抖擞着打开包袱，从里面全出一个红肚兜交给狱警。待狱警检查过之后，才交给里面的儿子。

此时，母亲瞅着神情呆滞的儿子，咬着干裂的嘴唇说：“你永远都是俺的儿子，在里面好好改造，记-乡下还有你的三间老屋。”

儿子将那个红肚兜贴在胸口上，万般痛悔地跪倒在地上，泪如雨下…，

14.下列关于文章的理解和分析，符合文意的两项是（4分）

A．文章写母亲看着墙上各式各样的纸花，竟然“扑哧”一声笑了。这笑声表现母亲对 家境贫寒但自力更生的父亲的赞赏。

B．儿子进城当了局长后，为了娶靓丽女人，抛弃旧妻，母亲眉头不展，满心不愿，却没有直言，这表现了母亲懦弱的性格。

C．文中写到母亲刚想向儿子解释红肚兜上荷花的意义，却“被漂亮的儿媳妇把话题叉开了”，这样写使文章富于波澜。

D．儿子告诉母亲，单独为母亲购买一套房子，并雇保姆照顾她。母亲更加坚决地摇头， 这是因为母亲不适应城里的生活。

E．母亲拿出红肚兜送给小孙女，儿子却说，孩子什么都不缺，像这样陈旧的东西，还是扔掉。这里的“扔掉”一语双关。

15.文中画线处写母亲带着红肚兜去探望入狱的儿子，这一情节设置是否合理？请谈谈你的看法。（5分）

16.小说使用了对比手法，请选两处分析其作用。（4分）

17.联系全文，概括“红肚兜”在文中的象征意义。（6分）

最开心的笑容怎么描绘(篇七)
《(_)笑了作文练习》