作文指导静等___________
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：05-09 阅读：
作文题目本身难有好坏之分，只能说喜欢与否或者对学生个体来说，是否适合，有无恰切的素材可写。
只是，好的作文题目该是符合学生的年龄特点的，是让大部分同学有话可说的，并且不用抓耳挠腮，也不用胡编乱造，更不用数着格子去凑字数。
该说“静等________”是一个凭着阅读积累和思考构思可以写写的题目，但算不上一个好的题目，总觉得“静等”不是初三这个年龄阶段的学生能有深刻体验的。
首先，“静等”不同于“等”。不论是内涵还是外延，前者都小于后者。而“静”是这个题目的灵魂所在。很多时候，“等”是焦急的，是烦躁的，可这个题目用一个“静”字将“等”的状态限定了。
我想到了“永嘉四灵”之一的赵师秀《约客》中“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的情景，该是“静等”吧。若要用这个素材，需要丰富的想象与适度的联想，适合以叙述描写见长的学生。
我想到了张艺谋的片子《归来》，冯婉瑜在丈夫陆焉识的陪伴下，数年如一日，在等“陆焉识”归来，何尝不是一种静等呢?这个素材，或许更适合精于概述与抒情的学生。
我想到了战国时宋国那位可爱的农夫，他在守着树桩等某只眼神不好的兔子时，总该是在“静等”的吧。若要用这个素材，需要有独到的见解与批判的思维，适合议论见长的学生。
很多同学应该有等公交、等下课，或者等一包方便面泡开的经历，从时间上来说，大约3、5分钟到十几或几十分钟不等，可要突出“静”字，就必须要让人是安静的，此般时候，最适宜写当下所见所思之事，或脑海中的一些回忆中的、联想想象之类的事情。
其次，在选材上，尽可能写有真切体验的事情，哪怕大俗，但也会是具体的。切不可为了迎合题目而阉割自己，看见“静候”就填上“佳音”，碰上“守住”就是“心中的那份宁静”，遇到“聆听”就是“花开的声音”……试问，我们的同学真有这般经历吗?哪怕真的偶尔有过，可在众多的此类俗题中也变得像假的了，更何况本就是胡编乱造的凑字数文章。作文不忌讳将假的写的像真的，那叫构思;可作文的悲剧恰恰是将真的写得像假的。
在“写什么比怎么写更重要”的前提下，选材的好坏就成了成功与否的关键。比如可以在凌晨时分坐在泰山顶上静等日出，可以在乌云滚滚之时静等一场雨事，但很难想象在寒冬里静等浓浓的春意，在夏时的烈烈艳阳中静等秋的习习凉风，那将是怎样一种漫长的等啊，如何做到“静”呢?
与静等一些自然现象相比，静等人事或许会更容易驾驭，比如，静等一个人的到来，静等一件事情的发生，等等。
再次，“等”为“等待”，而“待”多含有期待之情。因此，“静等”的宾语，为心中所期之事为宜。比如，静等奇迹，或静等机遇，是可以的。当然等来的结果可能是没见到奇迹发生，机遇也没有出现，也是可以的。只是，有些事情是没法等待的，不论你有再多的期待，比如，成长，或成功，这些不以意志为转移或者缺乏一定评判标准的事情，何谈“静等”呢!在没有一定铺垫或思考的情况下，不建议写那些无所谓的，甚至是让人惶恐的事情。比如，有同学写静等失败，有同学写静等挫折，在时间紧急，字数受限的情况下，纵有回天之术也难成就一篇让人满意的作文。
换个角度，可否议论呢?应该可以。
比如，将这个题目补为“静等是一种态度”，简直可以与王开岭的文题“女人是一所学校”相媲美，能写出一个人的想法;将这个题目补为“静等与追逐”，难道不能让我们想起“傲慢与偏见”“喧哗与骚动”之类的经典标题吗?
只是，我一直在纠结，这样的半命题作文题目，如果补上一个标点符号或带有标点符号的语句，成为一个随笔式的题目，可乎?比如，“静等?”“静等，我做不到”。再如果将“静等”看成一个名词性的修饰词，可以吗?比如，“静等的母亲”。
按理说，这类题目总会显得与众不同，只是尺度很难把握，评卷老师的喜好也很难揣摩，要么很高分，要么很低分。
顺便说一句，我是很愿意看到这类题目的，是欣赏的。
附一考生的考场作文，诸君怎么判?
静等铃声响起
原本担心时间不够的我，在写完最后一个字时，长吁了一口气。写完了还差23分钟，铃声才响起。
此时，我在考场上。转眼，中学就这样过去了，每个人埋头苦写，有的伏在桌上想，有的一只手支着头，歪着脑袋想，我看着他们，就像一部部机器，发出笔头敲打桌面的机器声。
刚来到这，第一天不是什么认识朋友的交流会，而是一首首必备的古诗，还沉浸于不被束缚的我自然被定义为“不认真背书”而留下，从行的还有两个人。
一个胖子，叫小L;一个高个儿，叫小C。
大家面对着墙，各顾各的背书，其实是消耗时间等回家的长计吧，我们都没有认真背书，小L翻开前面其他的文章，皱着眉头又翻回古诗，又把书放背后，背上几句看一下，断断续续的从他嘴里吐出。小C更是不耐烦，没背上几句，就深吸一口气，诗句也断断续续从他嘴里吐出。小C更是不耐烦，没背上几句，就深吸一口气，撇着脚，一只手插兜中，口里说着什么，有时冒出一句“我X，怎么这么难背。”老师抬头瞪他一眼，他当做没事，双手端正拿书背，我和小L便在一旁拿着书遮着嘴偷笑，小L发出“呵呵呵”的笑声，被小C白了一眼，我们互相揶揄。
因为一首诗而结成一段友情。
仍是这样，小C在角落里像盯着仇人一样，盯着时做出“扎爆你”的动作，小L趴在桌上，手敲打脑袋，隐隐听见“想啊，想啊”的声音。
还有十分钟铃声才响起，我再想想……
教室里还多了几分摩擦的声音，每分自信，都化作嘴角的一丝忧伤。分数，可以让你明白三年的成果。
开头是这样，结果以鲜红的数字结束。不仅仅是他们，每个人都有很长的路要走，遇到很多个小L，很多个小C，遇到很多个像开学时的机遇，有了一段友情，很多人说现代教育就是在浪费学生的青春。我想这些都无所谓，生命像不断旋转的陀螺，每一次偶遇只不过是上一次未说再见的离别。每天读书，写作业，而每天却过得无比精彩，哪怕被老师留下，哪怕被罚扫公地或是因为一首诗而结缘，或是因为一个分数而分别，大家在一起就好，永远不分开。
“所有考生上交试卷。”
铃声终于响了，我等待23分钟，留下了，却有3年时光。
铃声响了，教室已经空了，整个校园已经留下了青春时光铃声的余音。