最爱的人的肖像描写

最爱的人的肖像描写篇一
《肖像描写》

最爱的人的肖像描写篇二
《肖像描写片段》

肖像描写片段

1、老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑.深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方,偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停,那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句:向前走吧,始终会看到大陆的...

2、那个妇女身上的穿着是多么的可笑:一件又大又宽的过时了的外套,硬生生的套在那件又小又窄的紧身羊毛裤上,不知是自己的还是捡来的,头上的装饰也是早就过了时的,颜色搭配也不合理,现在就在面前插着腰,和卖菜的啊婆斤斤计较那一毛两毛钱,实在让人可笑.(中心思想:社会的压迫是一个人变形)

3、小孩子逃避着我,我连忙追了过去,眼神有点捉摸不透,是恐惧?逃避?还是其他?他那件破烂的衣服还有那双大号旧的拖鞋,脸上很多泥巴的痕迹,我似乎看到了他的家.(中心思想:社会上的贫富差距正在拉大)

4、他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。

5.我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。

6.在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。

7.我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。

8、爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。 /

9.在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。

10.我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了真个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。

11、我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子

下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。

12.孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

13.这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

14.冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。

15.我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号——“张露能”。

16.李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。

17.这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”

18.我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。

19.“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。

20.妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起！

21.我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？

22.他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹

竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。

23、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

24、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂„„同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。

25、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

26、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

27、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

28、李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

29、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，„„腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

30、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

31、 女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。

附《如何写好人物外貌描写》

人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。

人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。

怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。

一、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。

人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况

等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。

当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理„„凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。

二、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。

世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。

有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。

最爱的人的肖像描写篇三
《肖像描写》

一：父亲

肖像描写

1.尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。出自《满分作文》《我的父亲》

2.父亲总是默默的，站在窗口，一双厚实的手里夹着烟头，眼睛定格在窗外，我怎么也猜不透他脸上的表情。矮小微胖的背影下，也许藏着莫多的沧桑吧。 出自《散文》《父亲》

心理描写

1.父亲紧紧地握着那个刺眼的黑色袋子，另一只手夹着烟头，然后深深地吸了一口烟，白色的烟气从父亲的鼻腔中一涌而出，像极了一声长长的叹息，沉重而哀愁。出自《散文》《父亲》

2.爸爸的脸色变了，他的心像无数的针在刺，他的头像被剧烈地摇了几百转，直觉得天旋地转。出自《散文》《父亲》

二：母亲

肖像描写

1.她眼窝深陷，面容憔悴，两鬓泛白，皱纹刻在眉间。出自《散文》《母亲》

2.母亲满是皱纹的脸上露出了笑容。母亲穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒，母亲依旧这般质朴，只是人苍老了许多。出自《散文》《母亲》

心理描写

1.母亲的心一下子揪了起来,一步来到了我跟前,抓住了我的手.出自《满分作文》《母亲》

2.母亲黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，终于舒缓和蔼起来，可以看出那份忐忑不安心情，渐渐平静了。出自《满分作文》《母亲》

三：老师 肖像描写

1.她二十四五岁的样子，架副眼镜，齐耳短发，不施粉黛，是那样的干净利索。厚厚的镜片，说起话来轻言细语，看起人来笑容满面。出自《满分作文》《我的老师》

2.她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光。看到我们总是笑眯眯的。你可千万别以为她很和蔼。除了亲切她还是一个严厉的老师呢！出自《满分作文》《我的老师》

心理描写

1.老师拿过红笔，划掉那个漂亮的100分，改写成99.5。老师抬起头，郑重地说：“你是没有得到100分，可是你却得到了比

100分更珍贵的东西——诚实。”出自《满分作文》《我的老师》 2.。“为什么不做作业！”杨老师眼睛直盯着我“你是我最信赖的学生，为什么还不做作业。好了现在回去补。”老师呀你再说我就无地自容了。出自《满分作文》《我的老师》 四：同学

肖像描写

1.他，并不是很高很挺拔的鼻梁上虽然架着一副眼镜，厚实的嘴唇，嘴角总是微微上翘，一副微笑的样子。出自《满分作文》《同桌》

2.他高挑的眉梢不经意地一瞥，鼻尖倔强地上翘，总爱“哼”地一声表示不屑，紧闭的双唇下，是一排微笑就会露出光彩的白牙。出自《满分作文》《我的同学》 心理描写

1.他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。 出自《满分作文》《同桌》

2.他的心里忐忑不安，生怕老师公布出分数，把头轻轻地低了下去，目光躲闪着。出自《满分作文》《同桌》

五：其它

肖像描写

1. 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。出自《鲁迅全集》《孔乙己》

2.《小二黑结婚》三仙姑虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好象驴粪蛋上下上了霜。出自《小二黑结婚》

心理描写

1.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷„，窃书！’ 出自《鲁迅全集》《孔乙己》

2.他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。出自《读者》《忍》

最爱的人的肖像描写篇四
《肖像描写》

最爱的人的肖像描写篇五
《肖像描写》

最爱的人的肖像描写篇六
《肖像描写》

最爱的人的肖像描写篇七
《人物肖像描写》

最爱的人的肖像描写篇八
《肖像描写》

《肖像描写》作文课教案

教学目标：

1、 知识目标：使学生明白肖像描写的含义（肖像描写包含内容）

2、 能力目标：使学生在理解肖像描写原则的基础上将描写方法其运用到实践中。

教学重点：使学生深刻理解肖像描写的描写原则。

教学难点：使学生掌握肖像描写的描写原则。

教学过程

一。导入

今天老师很高兴能有机会与各位同学共度一节课，在进入正题之前老师想请同学们看几句话话，请同学们猜一猜这几句话描述的是什么?

两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。

（谜底：眼）

兄弟二人分两家，隔山隔水不隔音，无冤无仇也无恨，就是老死不见面。

（谜底：耳）

当中隆起一座山，两个地洞穿山间，飞贼斗胆进洞去，一声炮响赶出关。

（谜底：鼻）

一座红楼白院墙，院里住个小红娘，红娘聪明又能干，又会说话又会唱。

（谜底：口）

无底洞里一座桥，一头着地一头摇，百样东西桥上过，一过桥头无处捞。

（谜底：舌）

很好，同学们都猜得很准，今天我们要学习的内容就与人的五官密不可分，那就是语文作文中一个很重要的描写方法——肖像描写。在记叙性作品中，它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。通过对人物肖像的描写，以“形”传“神”，即抓住人物特点，表现出鲜明的个性和独具的精神风貌,肖像描写在文学创作中有着非常重要的作用。今天我们就来学习肖像描写的相关知识。现在请同学们思考一下，然后告诉老师什么是肖像描写？

二．含义

外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、神情、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

找一找：同学们看两段话，这两段话中哪些句子分别对应上述外貌特征中的容貌、衣着、体型、神情、姿态？

一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）

一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。（居里夫人）

凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；一头金发、高额头，蓝眼睛——容貌 两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。

黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情

身材修长————体型

穿着一袭黑色长裙————衣着

三、肖像描写的描写原则：

特

1、知识导引

现在老师来描述我们班一位同学的外貌，然后你们告诉我他是谁，好吗？

“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”

生：猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁）

师：为什么猜不准是谁呢

生：没写出这个人的特点来。

师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的典型特征。而抓住人物的典型特征就是我们肖像描写中的“特”。

师：下面请同学们再看几段肖像描写，猜猜写的是谁？

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 (ppt)

“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”

生：孙悟空 猪八戒

师：为什么能猜出是孙悟空 猪八戒？

生：抓住了特征

师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了孙悟空，猪八戒的外貌特征，使孙悟空，猪八戒的形象栩栩如生，跃然纸上。

2、实战训练

出示关羽、陈佩斯的图片，让学生找出他们各自典型外貌特点

小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要做到“特”，要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。

“准”

“准”就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。

当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人常常透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理„„凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。

赏一赏：下面描写是否合适：

我的小表妹今年8岁了，她既可爱又美丽。那清波微漾的眼睛顾盼生辉。望你一眼，便有万千情种。

可以说，这个眼睛写得很美，但是如果这样来写一个小姑娘这是不合适的。

“深”

深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度，这包括

(1)性格特征（2）内心情感

描写外貌要注意反映人物的性格特征

1、知识导引

出示张飞的图片，提问你能猜出这个人物是谁吗?

生：张飞

师：那他是一个怎样的人？

生：勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------

师：由此看来，在肖像描写中我们不仅要注意人物的典型特征，还需注意什么？

生：人物的性格。

师：在我们本学期学习的课文中有没有通过肖像描写表现人物性格的语段？

生：有，《孔乙己》。

他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗.(孔乙已) 师：从中可以看出孔乙己怎样的性格特点？

生：归纳（懒惰，贫穷…….）

小结：透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行肖像描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。

描写外貌要注意反映人物的内心感情。

1、知识导引

师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受

（1）、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

（2）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 师： 刚才的三个例段有什么共同点？

刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，

小结：两个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了两种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。

2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

序： 描写时应按一定的顺序来写

撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

这是《芦花荡》中老头子的形象，作者是如何介绍他的？

明确：我们随着作者一起进入芦花荡，看到了一个人撑着船出现在我们的视线范围内，我们还看不清他的五官和表情，所以首先映入我们脑海的是他的整体形象——一个老头，以及他的穿着蓝色破旧短裤，而且是站着的。

当他由远及近，老头子的形象鲜明起来，他身体是干瘦的，然后我们的焦点落在了他的脸上——干黑的脸，花白的胡子深陷却很尖利明亮的眼睛。从这双锐利的双眼中，我们感受到了一个精明干练，精神矍铄的老革命者。

从这段描写中，我们可以看到作者先对老头子的整体形象进行描述，然后着重对他的脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。对于局部的描写从胡子到眼睛——从下到上，当然我们也可以按照从上到下的顺序。

描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，而后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。 总结：

刚才我们共同探讨了进行人物肖像描写时的描写原则：特；准，深，序，

特是为了做到形似。准是为了更深入的了解人物，深是为了显示神韵，序是为了更有条理。做到了形神兼备，合理有序，人物就会更加血肉丰满。。

四．描写方法

工笔法：指用细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹，它常用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，讲究铺陈渲染，语言精巧细腻，富于色彩。

修辞：

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ——《红楼梦》

手法：

（1）侧面烘托：

过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。

（2）前后对比

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

（3）环境点染

走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

白描法：指不用或少用色彩浓烈的修饰性词语，不加渲染烘托，只是用简洁质朴的文字，勾勒人物形象的一种写法。它的特点是语言平实，线条清晰。

例：（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

——《孔乙己》

（2）头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。„„

——《祝福》

漫画法：指运用夸张、比喻等手法对人物外貌中最具特色的部位进行描绘的一种写法。它的特点在于从“点”上用力。通常用在作者需要加以鞭挞、批评的喜剧性人物身上。 例：（1）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴着黑眼镜，穿着羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。„„

——《装在套子里的人》

速写法：即用简括有力的笔墨描绘人物的特征，勾勒人物肖像。它的特点是语言精炼，

最爱的人的肖像描写篇九
《肖像描写》

最爱的人的肖像描写篇十
《肖像描写的训练》

【课程名称】 肖像描写的训练

【教学重点】 明确作文中人物肖像描写对刻画人物形象的重要意义

【教学难点】 学会通过人物肖像描写来刻画人物性格的写作方法

【教学应用】 能够准确、生动地对周围的人物进行肖像描写

一、导入：

1、提起卓别林，我们脑海中首先反映出来的是什么？

（1）展示三章卓别林的照片，（明确）卓别林塑造的城市流浪汉

（2）请大家回忆他的主要特征。

· 头戴破烂礼帽 · 脚踏大头皮鞋

· 留着硬毛刷胡子 · 走路外八字

· 身穿肥大裤子 · 手拿小拐棍

（3）教师明确，这就是人物外在的特征，如果落实到文字上，就是肖像描写。

二、教学过程：

（一）抓住特征，写出个性

1、肖像描写，可以从这几个方面入手：

· 容貌 · 神情 · 衣着 · 体型 · 姿态

2、对比张飞和诸葛亮的肖像，让同学们了解人物肖像可以写出个性的区别。 · 豹头环眼， · 身长八尺，

燕颔虎须， 面如冠玉，

声若巨雷， 头戴纶巾，

势如奔马。 身披鹤氅，

飘飘然有神仙之概。

（二）写出神采，让人物活起来

1、请大家观看这幅哈里波特的照片，我们能够观察到什么？（可以让学生说说）

2、看看文字能不能给我们更多的信息：（展示学生对这幅画像的描写）

● 昏暗的灯光下，立着一个十二三岁的少年。他着一身漆黑的袍子，宽大的袍袖垂落下来，手臂上站着一只雪白的猫头鹰：目视前方，展翅欲飞。少年侧着头，欣喜地望着猫头鹰，像是看着多年的老友。„„白皙的脸上泛着红晕，显得快乐而健康。

● 他微笑着，嘴角微微上扬，透露出发自内心的快活。头发软软的盖住额头，柔顺而乖巧，„„圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上，显出几分学者的风采。„„（吴嘉宝）

3、分析文字各个方面的信息，从中可以了解到人物外表之外的什么东西。

● 十二三岁的少年——人物年龄

● 一身漆黑的袍子，宽大的袍袖垂落下来——人物衣着，暗示人物生活环境和职业（魔法学校学生，未来的巫师）

● 少年侧着头，欣喜地望着猫头鹰，像是看着多年的老友。„„白皙的脸上泛着红晕，显得快乐而健康。——人物神态，写出人物内心的快乐和喜悦。

● 他微笑着，嘴角微微上扬，透露出发自内心的快活。——人物神态，写出人物内心的快乐和喜悦。

● 头发软软的盖住额头，柔顺而乖巧，——头发的性状，暗示出人物性格。

● „„圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上，显出几分学者的风采。——拟人手法，人物的气质。

三、说说这段肖像描写少什么？

● 我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓

眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。

1、修改后的样子

● 我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球，一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地一下一下地踢着。

2、经过比较，明确如果想让人物描写生动起来，表现人物活力，就要把肖像放到动作中去写，写出人物的动态神情。

四、肖像描写的作用

抓住人物外在特征，交待性别、年龄、职业、身份等；

表现人物的性格及内心世界，写出人物的活力。

五、文字素描：

● 仔细观察，抓住人物特征；

●观察他们的面部和发型的特征

●观察他们的服饰有什么特色

●注意面部表情神态的变化

● 通过具体的描写、适当的修辞，写出人物性格和内心状态

六、小组交流与评论

● 请为你的同学朗读自己的肖像描写，请他说出自己的意见。

● 每个小组推选出一篇最优秀的作品，读给大家听，本组同学先评，然后其它同学再分析。

七、肖像描写为写人物性格服务

1、观察仔细抓住特征选

● 取合适词语

● 使用修辞手法

2、在动态中写出变化，写出人物内心活动；

3、注意词语的感情色彩

八、作业

从班中选择一个特点突出，你熟悉而喜爱的老师和同学，写一篇人物特写。 要求：

１.不需要完整的故事；

２.需要具体的描写、恰当的修辞、适当的联想，写出人物性格和内心状态。 ３.200字以上

附件：人物肖像例子：

在《药》里，对刽子手康大叔的肖像描写是两次完成的。第一次是老栓到刑场买人血馒头时，随着“喂！一手交钱，一手交货！”的喊声，“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半”。在这里，刽子手康大叔，是出现在老栓慌慌张张接人血馒头的时候，强调了人物最突出的特征——混身黑色，眼光像两把刀。既表明了他的身份，又写出了他的凶悍。接着鲁迅先生又在另一个场合为康大叔画了第二幅像。在老栓的茶馆里，茶客们正谈论得起劲时，“突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着

纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间”。这里鲁迅先生让人物突然出现，先引起读者注意，然后再为人物画像，这比孤立地静止地描写人物的写法，真是既生动简炼又能概括丰富的内涵。

如唐弢在《琐忆》中对鲁迅的肖像描写：“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”这里作者只抓住鲁迅先生的“目光”和“头发”，表现了鲁迅先生对社会现实清醒的认识和斗争的彻底。 又如老舍《骆驼祥子》中对虎妞的一段描写：

虎妞刚起来，头发髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙瘩，像拔去毛的冻鸡。

这是虎妞的局部外貌，描写突出了这个老姑娘外貌不美、结局悲惨的形象。

有的小说，在对比中描写人物肖像。因为小说中人物性格命运是在发生变化的，因此外貌也时时发生改变。发迹时与落难时的外貌便可能不一样，年轻时与年老时的外貌也不一样„„因此作家在对比中进行人物肖像描写是必要的，欣赏者进行人物肖像的前后对比，也能读出人物性格命运的一些变化来，先看鲁迅《祝福》中作者对祥林嫂的三次外貌描写： „„头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。

这是祥林嫂死了第一个丈夫后的外貌，显然，她这时并没有完全被生活所击倒，因为她的“两颊”还是“红的”。

她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

这是祥林嫂死了第二个丈夫之后的外貌。显然，她遭受的进一步的打击表现在她的外貌里，这时的她“两颊”已无“血色”，两眼无神。

五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人，脸上瘦削，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着一个竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，她分明已经纯乎是一个乞丐了。

这是祥林嫂精神和肉体彻底崩溃之后的外貌。我们对比祥林嫂三次外貌，就能看出祥林嫂一步步走向绝望深渊的轨迹。

鲁迅《故乡》中对杨二嫂的描写：“凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”

如孙犁在《荷花淀》开头对水生的描写：“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”这寥寥几笔，便让人感到水生是一个富有朝气、朴实能干的农村青年。

那少年约莫十五、六岁年纪，头上歪戴着一顶黑黝黝的破皮帽，脸上、手上全是黑煤，早已瞧不出本来面目，手里拿出一个馒头，嘻嘻而笑，露出两排晶晶发亮的雪白细牙，与他全身极不相称，眼珠漆黑甚是灵动。

只见船尾一个女子持浆荡舟，长发披背，全身白衣，头束金带，白雪一映，更是灿然生光，郭靖见少女一身装束犹如仙女一般，不禁看得呆了，那船慢慢荡近，只见那女子方当韶龄（美。即妙龄），不过十五六岁年纪，肌肤胜雪，娇美无匹，容色艳丽，不可逼视。 《林海雪原》中的女特务“蝴蝶迷”

要论起她的长相，真令人发呕，脸长的有些过分，宽大与长度可大不相称，活象一穗苞米大头朝下安在脖子上。她为了掩饰这伤心的缺陷，把前额上的那绺头发梳成了很长的头帘，一直盖到眉毛，就这样也丝毫挽救不了她的难看。还有那满脸雀斑，配在她那干黄的脸皮上，

真的黄黑分明。为了这个，她就大量地抹粉，有时竟抹得眼皮一眨巴就向下掉渣渣。牙被大烟熏的焦黄，她索性让它大黄一黄，于是全包上金，张嘴一笑，晶明瓦亮。

如有个同学写他的数学老师：“她可真是个‘旋风’，说话很快，声音响亮。平日她总是笑呵呵的，有时也发火，可同学们却不怕。她一发火，无非是用黑板擦在讲台上狠狠敲几下，瞪瞪眼睛而已。一阵粉笔灰飘过，她的眼睛不瞪了，气也消了，就象是一挺机关枪‘呯呯呯’一阵子就熄火了。”这段文字就写得生动活泼。一个热爱学生、性格温和的女教师形象如在眼前。

有个同学对老师的两次肖像描写，一次是上课前到办公室取作业本：“蒋老师斜躺在藤椅上，脸色蜡黄，满脸倦容，眼神黯淡。”第二次是上课铃响后：“蒋老师快步走进教室，把书放在讲台上，用炯炯有神的目光扫视着全班同学。她眉目舒展，如春风荡漾，她面带微笑，几乎感染了所有同学。”这两次肖像描写形成了鲜明的对比，把老师带病上课、无私奉献的精神表现了出来。这才是成功的肖像描写。

他正被对手杀得团团转，眼前的一招就已经让他陷入了困境，“哎呀，我该怎么突出重围呢？”他思索着，思索着。饱满的天庭，在靠近左眉处，皱起一缕褶，显然那是用力蹙起成的；两道又细又长的眉毛倒竖，两颗葡萄珠般的瞳仁凝固了似的一动也不动。他实实在在被眼前的黑子的进攻给难住了。然而，他是个不服输的小男子汉，他绝对不会中盘认输的，看，他的嘴倔强地噘起来，而且略微有些歪，好似在说：“哼，我才不会投降你呢！” 小作者抓住小男子汉遭遇险棋时瞬间外貌的变化，进行了细腻的描写，十分生动形象，真可谓“藏神于情 形神兼备”。

运用“互补式”来增强人物的立体感。

脸型像黄土高原，千沟万壑，高低起伏，而且落差也比较大。这是蛋白质分布不均匀的缘故啊，哈哈！这是我们生物老师对自己做的概括性的描述，很特别吧！确实，他的眼睛虽略呈三角趋势，但就是这双不大的眼睛，时时向我们透着十足的精气神。颧骨很高，脸上肌肉排列不匀，牙齿参差错落，嘴唇总是合不拢，所以，我们天天都能见到他那别致的牙齿。就是这幅不太美观的面孔，从不自卑，时时挂着如夏花般灿烂的笑容。