《眼睛》美文欣赏

描写眼睛的优美段落
《眼睛》美文欣赏 第一篇

描写眼睛的优美段落

1、每当夜晚，自己孤独伤神时。总有一双明亮的眼睛，慈爱的眼睛在我内心的深处一眨一眨的如同两颗闪耀的明星，为我指引前进的道路。这是母亲的关心，这是母亲的担心，这是母亲的爱。

2、你有一双锐利的眼睛，瞪得出奇的大，有点生气，小孩有点恐惧，却也不敢对别人撒娇，劝说你不要对一个不懂事的小孩发脾气小孩用晶亮的大眼睛无辜的望着你，你眼睛一弯，笑成了月牙形。

3、班主任那双眼睛，并不出奇，但她的目光就象三月细雨，洒向我们的心田，将希望的幼苗培育；她的目光还有一股神奇的力量，我常常从班主任的眼睛里得到无限的鼓舞教育„„

4、眼睛，曾教会我用心灵去思考；因为那眼睑中的两颗宝石，是心灵的窗户。人类的眼睛，是一双洞察世界的眼睛；大自然的眼睛，是清山，是绿水，是骄阳，是月牙。大自然的眼睛，是雨后彩虹，更是茫茫沙漠中的一汪清泉！

5、现实生活中，见得最多莫过于家长老师严厉的眼睛了，真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放睛。同学的眼神是友善的，就算小打小闹也无伤大雅，毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的，它没有大人们的深沉复杂，值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法察透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可无”。

6、老师，你的眼中总饱含着不同的语言，每当我读它时，都会有所感受，有所收获，你的眼睛总是我心中的那束光。

7、从我出生开始，我就用眼睛去观察这个陌生的世界。我用我的眼睛看到了蓝天白云鲜花绿树，身边的一切都令我新奇。上学了，我用我的眼睛读书写字学习知识，我用我的眼睛和别人交流，传递着温情。

8、老师的眼睛，就像和熙的阳光，给我送来阵阵温暖，老师的眼睛，充满了对我们的爱！我喜欢黄老师这一双“会说话”的眼睛！

9、老师的眼睛是明媚的阳光，是春天的雨露，是催人奋进的号角，随时都在关注着我们的成长，给我们信心，给我们力量，使我们在成长的道路上一步一个脚印地向前挺进。

10、父母的眼睛很漂亮，大而明。他们的眼睛好似一阵温暖的亲风，把我拂在他鼓舞的话语中；他们的眼睛是我人生之船，伴我驶到成功的彼岸，他们用自己那明亮的眼睛为我开创美好的未来，用他们那雪亮的眼睛为我看清世界的角落，这就是我父母的眼睛。

11、那一双双眼睛炯炯有神，但眼角密而深的鱼尾纹却道破了“玄机”诉说着它们的饱经风霜。从小到大，它们时时刻刻注视着你，记录着你成长中的点点

滴滴。亲人的眼睛里诉说对你的爱，对你的关怀，望着他们的眼睛告诫自己：我要成为他们的骄傲。

12、朋友的眼睛是最美的。朋友的眼睛会笑，会为你带来欢乐；朋友的眼睛也会忧郁，它们需要你的关怀。当你痛苦难过时，朋友的眼睛会让你感到一阵暖流流过，因为它们真挚没有丝毫的做作，朋友的眼睛会让你在友情的滋润下，更加顺利地登上顶峰。请细细品味朋友的眼睛，告诉自己：我需要友情！

13、是的，这双眼睛十分普通，在不少同学的周围能发现一双双这样的眼睛。正是这双眼睛在注视我们，关心我们。他有可能使一个人终生难忘，在离开校园好多年后，还能记起这双眼睛，记起这双眼睛给予的教诲，因而这双眼睛又是不平凡的。所以，我真诚地希望这样的眼睛多些，再多些；而能够永远记住这些眼睛的人，也多些，再多些„„

14、眼睛是心灵的窗户，眼睛是人类的指明灯，照亮了我前进的道路，照亮了世界。在我的七彩生活中有五双熟悉而温暖的眼睛，望着那一双双明亮而澄清的眼睛，我笑了，因为它们为我的生活带来了绚丽的色彩。

15、你有一双温柔的眼睛注视着小孩就好象你在欣赏你最珍惜的宝贝，但你总是躲在最黑暗的角落注意着小孩的成功，挫折，眼泪有时候，两个人的眼神碰撞在一起，你总是以你能做到的最快速度躲闪，回避但你并不知道，就在那一瞬间，小孩看见你眼球上写满：我爱你不要回避，请你看着小孩的眼睛，她很爱很爱你。

16、我的眼睛黑黝黝，水汪汪，扑闪扑闪，特别有神，好多人都说，一见这眼睛就知道我是一个鬼机灵，可不是，我的聪明伶俐真是要感谢我的眼睛，我的眼睛无论何时都在帮助我，上课时老师在黑板上写的每一个字，每一段话，都通过我的眼睛传送到我的大脑里，画画时也是眼睛帮助我观看色彩，让色彩更加艳丽迷人，就是经过眼睛把世界的万物看过后传送个大脑，如果没有眼睛信息的传送，我们的世界将失去光明，生活也将失色。

17、老师，每当我需要鼓励时，你的眼睛是我心中的太阳，照亮着我，给我温暖。当我获奖时，你的眼睛又是那些五颜六色的花朵，让我生命中又多了一次光彩。当我做错事情时，你的眼睛是我心中的白衣天使，让我感到一丝丝羞愧，然后让我学会了改正错误„„

18、孩子的眼睛，象电视里的那个镜头一般，永恒的定格在了我的记忆深处，我想以后不论以一种什么姿势行走在路上，我都必须换上孩子一般清澈透明而又充满希望的眼睛。看自己，看别人，看世界。

19、我无法忘记那双眼睛，那是一个一岁孩童的眼睛，那双眼睛一直在我心上闪烁，就象挂在苍穹的一颗星，折射着一种纯净的光辉。那么直接的表露出一种渴望，一种需求，找不到丁点做作的痕迹，就象他那还不懂人间忧郁的小心灵一样，我仿佛可以窥见他的灵魂在纯净中舞蹈。虽然带着泪，却是明朗的，不带丝毫瑕疵。

20、离开了这个孩子。但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。以后，每一次看到这孩子，总爱凝视他可爱的眼睛。我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。”

21、那双眼睛充满了镇定，充满了安慰，没有任何的语言，却又仿佛包含了万语千言。那是一双多么神奇的眼睛，那时一双多么安详的眼睛，那时一双充满了爱的眼睛，那是一双天使般的眼睛。

22、大家都有一双眼睛，眼睛是心里的窗口，打开这扇窗户，就可以观看到千姿百态的世界，探索大自然的奥秘。

23、眼睛是心灵的窗户，假如我们失去了这宝贵的“心灵之窗”，那么在你的脑海将是一片黑暗，再也没有那美丽的颜色和那世间的欢笑声，在别人嬉戏时自己却只能在旁边听着那欢笑声，那种感觉是多么孤独多么无助啊！

24、也许在生活中，你会看到形形色色的眼睛，不管是善良还邪恶，是纯洁还是混沌，但请你珍惜它，因为它们是我们生活中不可缺少的一份子，是生活中一道不可缺少的风景线，人们所需要的一份色彩，爱惜每个人的眼睛吧！让明亮的眼睛使你每一天不寻常。

25、多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心里赞美。如果说世界有神圣美丽的东西，哪里能够找到比孩子眼睛里蕴含的更多呢？我凝望着，凝望着，忽而有一些惶悚的感觉！怕我的面孔在他眸子中照出来。 26她的卧在长长睫毛下的两颗眸子，像会说话的精灵一样，每一忽闪，都会传出女孩子飘忽莫测的心绪，有时让你怀疑是个可爱的小坏主意。

27在两道修眉和一个略高的鼻子中间，不高不低地嵌着一双大眼。这双眼睛非常明亮，射出一种热烈的光，给那天真、活泼的脸添了光彩。她一走进房里，这个房间仿佛也显得明亮多了。

28她那双大眼睛里的一对眸子，黑得仿佛就是一对黑色的水晶棋子。只是里面没有一般小姑娘在这个年纪所应有的那种天真，有的只是过早的成熟和忧郁。

她的眼睛几乎要合成一条缝了，口里微微地喘气。

29一只手牢牢地把住门边，摩挲着老眼，目不转睛地凝望着，好像在期待着什么。

我眼前的这位少女变得异常美丽。一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。人们常说，眼睛 是心灵的窗户，透过这扇“窗户”，我仿佛看到了她那一颗金子般闪亮的心。

30没几天，“小非洲”的眼睛引起了我的注意：虽不大，但特别亮，特别有神，忽闪忽闪的，像夜空中的明星在闪烁。我简直觉得她用来表达自己思想感情的不是那张嘴，而是这双奇特的圆溜溜的眼睛。

数学课一开始，我悄悄地注意起聂老师的眼睛来。

这双眼睛是有特殊的地方：亮，特别明亮。那一对水汪汪的瞳仁骨碌碌地转，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘里溜。当聂老师的目光转过来，跟我的目光相碰时，我赶紧低下头来，真的，那目光已经照到心底去了。老师的眼睛是有特异功能的啊？我忽然间来了灵感，我想起了电影里的探照灯，想起了童话里的宝镜。{分页}

那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得李小艳看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得见响。【《眼睛》美文欣赏】

她的眼睛是那样的聪颖、活泼和专心致志，从中经常反映她的心情和对别人的态度。在她高兴的时候，这双眼睛十分明亮，像要射出光来。有一回，我记不清为什么委屈了她，使她一言不发，眼睛睁得大大的，一直望着我，仿佛在说：‘你错了，知道吗？”几天后我遇到了她，我不敢承认自己的错误，只是看着她那双大眼睛。而它们仿佛又在说“我全知道了”，并且放射出异常的光彩。

眼睛是心灵的窗户，这一点我已在妈妈身上证实了。如今，妈妈已饱受沧桑，额头上已有那深深的斑斑皱迹。眼睛已是深深的陷入了眼眶中。岁月不饶人，但那双眼睛依旧深邃清澈。它照亮的不只是妈妈，还有我----她的女儿内心深处黑暗的阴影。

18.《心灵的眼睛》(散文)
《眼睛》美文欣赏 第二篇

心灵的眼睛

大海如果失去了巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，也就失去了它存在的魅力。

既然人生道路是不平坦的，那么走在这坎坷的人生路上，我们要经历风风雨雨的同时，还要面临着心灵的选择——

在闲难面前，我们的心灵选择了拼搏；在失败面前，我们的心灵选择了再次奋斗；在风雨面前，我们的心灵选择了继续前进；在高山脚下，我们的心灵选择了攀登；而在生命面前，我们的心灵选择的是„„

登山者在选择向前进和援救快冻僵的陌生人面前，他毅然选择了后者，拯救了生命，也暖和了自己的心灵。对于登山者的行为，我们固然为之感动，然而，年轻的我们，在这生命面前，你是否也暖和了自己的心灵，是否也搀扶着那生命走出了困境?只要你的心灵选择了生命，你一定会的。

“当世界选择了你，你就拥有了灿烂的笑容；当你选择了世界，你就拥有了美丽前景的未来。”在这心灵面前你选择了自己，也就选择子这一个多彩的世界。

总以为梦想的天空总是一片晴空，走过以方才晓得，雨后的天空还会有更美丽的彩虹。我们不能总是选择成功，选择欢笑，选择灿烂的天空，因为我们的这种选择是不现实的。既然我们的心灵选择了生命，我们也就必须选择风雨坎坷，选择痛苦悲哀，选择挫折失败。毕竟，阳光总在风雨后，请相信有彩虹!

在生命面前，我们相信自己心灵的选择是正确的。不经历风雨，怎能见彩虹!年轻的我们在生命面前，不畏惧挫折，所以坚定了自己心灵的选择。

“春有百花，秋有月；夏有凉风，冬有雪。”如此，青春无需任何的忧虑。像那位登山者一样，我们的心灵也选择了拯救生命。

心灵的眼睛，把你从睡梦中唤醒，在现实中努力地奋斗，充实自己的生命。

心灵的眼睛，让你选择了前进，把自己叫醒，在风雪中拯救那陌生人的生命。

生命，从大自然中来，最终又化为—缕轻烟，回到大自然中去„„

文章的“眼睛”
《眼睛》美文欣赏 第三篇

文章的“眼睛”

眼睛是心灵的窗口，能折射出丰富的内心世界，文章的题目同样是文章的眼睛。领会“眼睛”的意思，往往可以从中了解文章的内容，体会作者的思路，激起读文章的兴趣，教学上所谓的画龙点睛，就是对课文某一重点进行点化。“眼睛”之妙，就是教给学生利用“眼睛”解决一些奥妙的问题。

一、题目可使学生理解文章的内容和思路

语文教学大纲指出“讲解课文要处理好部分和整体的关系，一般来说，可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学。”我通过多年的探索、研究，小学语文教材的课题多数是直接点明文章的主题，揭示文章的思路。因此，我在语文教学中，从整体入手，抓住“题眼”启发引路。怎样启发引导学生抓“题眼”呢？我认为主要启发学生思考三个问题：（1）从题目看这篇文章是写谁的或是写什么事物的？（2）是写怎样的人或怎样的事？（3）可能会怎样写的？通过这三个问题的思考从而达到初步了解全篇文章的内容，初步体会整篇文章的思路，从而达到以“眼”观“篇”的目的。

例如：《卖火柴的小女孩》这篇课文，它的题目既点出了文章的人物和事件，又体现文章的主题。在理解了“卖”这个词之后，我便引导学生质疑和提出了下面的问题：（1）这篇文章写谁？她在做什么？（2）小女孩为什么要在大年夜卖火柴？她是在什么情况下去卖火柴，最后结果又怎样？这些起指导作用的问题，既能紧扣题意，又能使学生了解课文的内容，并初步弄清了作者的思路。这样就能为下

一步按“部分”进行阅读和最后再到“整体”深入理解全文打下扎实的基础。

二、利用“文眼”培养学生命题的能力

在小学作文教学中，小学生往往不会给作文命题，这是学生怕写作文的原因之一。我根据新课程作文教学理念和目标，在教学中重视命题与写作有的机结合，教学生命题的知识规律和命题的要领，并指导学生运用规律作正确命题，培养学生写作的兴趣和自信心，提高命题的能力，让学生走出这一写作的“难区”。

例如：我教《我的战友邱少云》时，我首先通过启发学生从文章题目看看写作的对象是谁，又以《 小柳树和小枣树》中的“和”作比较，前者和后者有什么区别？两题中“的”与“和”可以互换吗？然后引导学生回忆，已学过的《将相和》这题目可以改作《ｘｘ和ｘｘ》这类型的题目吗？怎样改？讨论结果，学生一致认为可改为《廉颇和蔺相如》。当学生回答后，我又问《我的战友邱少云》可以改吗？学生一致认为不可以，因为是写我的战友邱少云，不是写“我”和邱少云的，对象侧重不同。通过讨论加深了学生对这类型题目的认识，最后当学生进行《我和ｘｘ》、《我的ｘｘ》等命题讨论时就明确了写这类文章的内容绝对不同。“我和ｘｘ”写的对象既要写“我”的活动，又写“ｘｘ”的活动。而“我的ｘｘ” 写的对象只是写“ｘｘ”的活动。前两者活动相互联系，后者没有联系，结果学生能根据自己所选的材料把题目补充完整。如命出了《我的弟弟》、《我和弟弟》、《我的老师》、《我和老师》等题目。

三、“文眼”可唤起学生学习课文的兴趣

《语文新课程标准》中告诉我们：学生独立阅读的能力的形成依赖于阅读兴趣、阅读方法的掌握、阅读习惯的养成和阅读量的积累。因此，在阅读教学中关注学生的非智力因素也是一个重要任务。心理学家认为学生的注意力是与学习动机的激发、学习目的的明确和学习兴趣的培养是密切相关的，注意和兴趣更是密切联系的，兴趣越浓、注意力就越强，越稳定。因此，在学生接触课文之前，教师分析课题的重点，挖掘知识蕴含的奇异所在，往往能唤起学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而达到培养学生的学习兴趣的目的。

例如：教《金色的鱼钩》，学生读课题后，我问：从课题中，你知道这篇文章是写什么的吗？作者是抓住什么写的？从题目中，你想知道些什么？这时学生的思维十分活跃，纷纷举手发言：我想知道鱼钩为什么是金色的？我想知道鱼钩有什么可写的？学生提的问题多好啊！这时我便要求学生带着这些问题读课文，进行自学。由于学生急待知道问题的答案，读书兴趣浓厚、注意力集中，这样就大大地调动学生学习的主动性和积极性，学生自始至终精神振奋，愉快地阅读课文。

四、“文眼”可使学生学习课文抓住不同体裁的特点理解课文内容【《眼睛》美文欣赏】

所谓特点，就是事物本身特有之处。特点也可以说特色，就是人无我有，人有我新。有创造，才有特色，才有新鲜感，才有吸引力。教材中每一篇课文都有它的特色。不同体裁的文章，固然有不同的特

点，也表现在题眼中，教学时抓住其特点，才能教出特色，学生才能越学越想学，越学越爱学。

例如：《草原》是写草美，以景表情，情景交融；《山雨》是写“雨”美，富于联想和想象，让学生在学习中感受大自然无字的歌谣的美妙。《将相和》是写和好记，培养学生团结协作的品质。《景阳冈》写“冈”，谁在“冈”中做什么？写事记人。不同体裁的文章都可以从题眼着力渲染，让学生获得鲜明的印象，用文章的题眼来阐明特点强化认知感，长期积累，博采众长，熔自家于一炉而自成风格。这也是语文教学培养创造型人才的一项重要工作。

在教学中，我紧抓“文眼”不放，要在这个问题上寻找教学中的捷径，我和学生都从“文眼”中尝到了甜头。不仅授之予“鱼”，还授之予“渔”，科学的学习方法是学生求知的飞舟，是创造的翅膀，是进入新知识领域的钥匙。

许 珍 2012年4月

《永生的眼睛》美文欣赏 父亲的眼睛
《眼睛》美文欣赏 第四篇

《永生的眼睛》美文欣赏 父亲的眼睛 五一期间和太大长途旅行，晚间住进旅馆收拾停当后，照例给家里打电话报平安。

是父亲接的电话，我寥寥几句，说一路无事，不必挂念．没有理会太大在旁边“告诉父亲我们现在在哪里”的耳语，短短几秒钟就挂断了电话。

太太埋怨我：怎么不告诉父亲我们现在在哪里呢？【《眼睛》美文欣赏】

我说：告诉他有什么用！他又没出过门知道哪儿是哪儿呀！

太太说：你告诉父亲我们走到哪里了，父亲会在家里看地图，在地图上找到我们的落脚点，然后会在电视上看当地的天气预报呢！

当时是晚上九点，离家千里之外一个镇郊简易旅馆，一楼杂货店的电话机旁。倦怠的店员；忙着收取我们的电话费，四周静悄悄的。这个世界上，没有第三个人知道我和大大的对话，也没人知道，一个慈父对远游儿女们深切的挂念。

父亲怎么不问问我们现在在什么地方呢？

或许，就像奇异的珍宝埋藏在深山一样，父亲对我们的爱，从来不会从他木讷憨厚的唇间露出——这样的夜晚，有多少个这样的慈父慈母挂念和爱护着他们的子女，有多少这样的爱默默无闻，一如我和太太的对话般无人知晓，淹没于这人世间！

第二天再打电话的时候，我将住宿的地点告诉了父亲。洗漱完毕躺在床上，心想，父亲或许正在灯下，带着那副破旧的老花镜，翻看地图，寻找我们电话告知的地点。他的目光，一定在把我们遥遥而望。

当我的孩子长大后，我会告诉他，这个世界上有一双最奇妙最珍贵的眼睛，那就是父亲的眼睛，母亲的眼睛．那双眼睛，蕴涵着一个人对子女毕生的爱；那双眼睛，即使变得迟钝昏花，看不清旧时的街巷，熟悉的家门；看不清身边的老伴儿，床上的被褥，却依旧能够望见远在天涯的子女。

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标题,是一篇文章的眼睛。
《眼睛》美文欣赏 第五篇

标题，是一篇文章的眼睛。一个好的标题，无疑是一双靓丽的眼睛，不仅能吸引读者，夺人眼球，而且能正确而生动地概括全文。既然一个好的标题如此重要，那么，什么样的标题才算好呢？

一个好标题，起码应具备以下几个条件：简洁、新奇、概括性强。困为一个标题过于冗长，就不够醒目，就不能快速进入读者的视野，反而会增加读者阅读上的心理负担，达不到预期的效果。而对于新奇来说，我想只要有一定的阅读能力和写作基础的人都知道，它对于一篇文章的标题、选材、立意有多么的重要。它能让读者打破常规，用一种全新的视野和思维去阅读文章，获得前所未有的感受。对于概括性这个方面，它能让读者统观全文，先入为主，极好地把握文章的主题。

熟悉了好的标题具备的条件，那怎样才能拟好作文题目呢？着重从这几个方面谈谈。

首先，我们来看半命题作文的标题。相对而言，这种作文题目写作的范围要窄一些，一般情况下，题目中都会为写作者提供一定的选项。诚然，根据这些选项，我们也能写出不错的文章。但是，我们也可根据自己的实际情况，对其进行补充。例如，那一天，我好————（伤心、快乐、委曲———）虽然给出的选项都不错，，也很适合我们同学选材，但我们也可独辟蹊径，令人刮目相看。如把题目拟为：那一天，我好骄傲；那一天，我好自卑等等。给人耳目一新的感觉，激发读者的阅读欲望。

其次，是话题作文的拟题。可以说，话题作文基本上是2000年以后风靡全国的一种作文考题形式。因此，学会给话题作文拟题显得尢为重要。经过几年教学实践的总结，我认为可以用下面几种方式进行拟题：

一、直接以话题作为作文题目。这种方式在话题作文刚刚出现时比较普遍。

二、在话题的前后加字加词作为题目。如以“家”为话题作文，我们采用这种方式，能拟出丰富多彩的题目：我的家、我有一个快乐的家、爱大“家”，才能有小“家”、家中趣事、我讨厌我的家等等。·

三、引用歌名、剧名作为题目。仍以“家”这个话题为例，我们可拟成：快乐老家——歌曲《快乐老家》、我想有个家——歌曲《我想有个家》、我爱我家—— 电视剧《我爱我家》；再如话题“感恩”，拟题为：感恩的心——歌曲《感恩的心》。用这些我们耳熟能详的歌名等作为题目，既创新又有似曾相识之感，不失为一个好题目。

四、活用诗句或歌名、成语。如“委曲”这个话题，拟为：都是风儿惹的祸——歌曲《都是月亮惹的祸》；“母爱”，拟为：天亦有情——诗歌《采桑子重阳》；“合作”，拟为：风雨同路——成语风雨同舟。这样，经过我们的活用，看似熟悉的东西有一种焕然一新的感觉。

当然，除此以外，拟题的方式还有很多，希望同学们能让我们的作文有一双靓丽的眼睛。