描写淡定的成功

描写淡定的成功篇一
《“平和淡定方能成功”导写例析》

描写淡定的成功篇二
《作文1-淡定》

作文一： 淡定（记叙性散文、小说）

教学目标

（1） 一题两作，先写记叙文（记叙性散文、小说），再以此为题写议论文（典范的议论文、短评、杂文、

议论性散文）目的是分类指导，培养学生明确的文体意识。

（2） 通过辅导与写作实践，使学生明确记叙文的特征和一般要求。

（3） 本题涉及如何修身做人，如何在面临困难变故时保持良好的心态，坚定自己的选择„„淡定是现

在人们时常要表现的良好心态。

教学设想：2课时

教学内容：

一、关于记叙文

所谓记叙文是以记叙为主要表达方式的文章。学生将记叙文与散文小说对立起来，搞不清它们之间的关系，是目前文体不清的关键原因。为此建议，以后将“记叙文”文体的表述改为“记叙性散文和小说”，可能更利于学生理解。

二、关于记叙性散文

以写人记事、写景状物为内容的散文都为记叙性散文，因此平时回忆性文章、游记、状物类哲理小品都属这类文章。

1、偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。在叙事中倾注作者真挚的感情。

2、偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，《藤野先生》《背影》。

3、偏重于写景状物。一是描写一地的景物，主要是游记性散文，它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。二是通过写景状物来表达个人所思所感。

三、关于小说（体裁特征说明略）

鉴于篇幅的限制，学生作文写成小说时以写成微型小说为佳，类型如下

（1）现实题材，以现实生活为素材（推荐）

（2）超现实题材(幻想、魔幻) （不推荐）

（3）历史题材（推荐）

（4）寓言 （慎用）

（5）故事新编（慎用）

四、记叙性散文与小说的区别

散文是真实的，而小说是虚构的。

五、写作：命题作文《淡定》

要求：文体记叙性散文或微型小说

立意深刻且有新意

字数不少于800字

《淡定》

“流水心不竞，云在意俱迟”。 ——题记

一个军师

襄阳城西的隆中群山起伏，林海茫茫，飞瀑流泉般的一座高岗的半坡上，茂密的树丛掩映着一间简陋的草庐，高岗有了草庐，好象广阔的湖面飘过一片风帆，辽远的天空掠过一只飞雁；草庐有了主人，仿佛小小的石洞飞来神仙，浅浅的溪水藏卧蛟龙，诸葛先生深居在此，闲云野鹤送走他平静的岁月。他外出，草庐是他快乐的起点，徜徉幽径，抚苍松，听清泉，饱餐山光水色；他归来，草庐是他幸福的终点，燃起青灯，调素琴，阅黄卷，占尽古风雅韵。当刘备第二次访问卧龙岗时，在中门上看到一副对联：淡泊以明志，宁静而致远。便被诸葛亮淡定为人所折服，而正是诸葛亮的淡定，成就了刘备的大业，也让他在人们眼中变得美丽。

“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”

一个诗人

夕阳轰然下落在浔阳江中，溅起满天的晚霞，把江水染得赤红似血，江畔一处寻常人家的门前，斜插着一圈的短篱，短篱的东边，菊花开得蓬蓬勃勃，活像一张张天真的小脸，舒展着稚气的笑容，秋风轻轻地摇曳着她们袅娜的身姿，飘溢出阵阵的芬香。花丛里，“五柳先生”陶渊明两鬓微霜，面容清瘦，正从容地采摘着一朵朵金菊，有时他把花瓣凑到鼻尖闻闻，眉宇间起无限的喜悦。菊花，他的伴侣，他的乐趣，他的生命。“予谓菊，花之隐逸者也。”“晋陶渊明独爱菊。”“菊之爱，陶后鲜有闻。”好一朵平凡而流光溢彩的花，好一个胸怀大志而淡定的人，陶潜，一个有大抱负的人爱上了纯洁的菊花，他避世，却避得悠然自得，理智淡定，使他在淡定的心态下创出一首首佳诗，一句句美句，让人千古传诵，也让他在世人眼中变得美丽。

“结庐在人境，而无车马暄。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。”

一个企业家

无锡是江南颇为独特的一个城市。3000多年以前的周代泰伯奔吴，立足梅里，把先进的中原文明传播到“荆蛮之地”，开风气之先。公元前202年正式建县，因境内锡山锡、铅资源枯竭而取名无锡。到了隋唐时期，大运河贯穿东西，让无锡蓬勃发展，而也正是这个“肥沃”的地方，孕育出了现代工商业家族——“荣氏家族”，而他，则是人们眼中的面粉大王和棉纱大王，他不仅是一个商人，还是一个政治家，更是一个爱国主义者，人们称他为“红色资本家”——荣毅仁，中华人民共和国国家副主席。然而，取得如此之大成就的荣毅仁没在自大，没有骄傲，刚毅仁厚的他低调做事，以淡定的心态去面对成就，也正是这种淡定，让他在资本家与政治家之间转换，稳扎稳打，一路成功，也让他在我们眼中变得美丽。 “为人当如此，拥财安天下。”

一个领导人

他三起三落，20世纪30年代初，因拥护毛泽东的正确主张，被党内“左倾”领导人斗争、撤职、下放；20世纪60年代中期，“文化大革命”刚开始不久，邓小平被指责为“党内第二号走资本主义道路的当权派”，被撤销全部职务；20世纪70年代中后期，中共中央政治局又根据毛泽东的提议，一致通过撤销邓小平职务，保留党籍。这三次政治打击，每一次都惊心动魄，来势凶猛，大有泰山压顶之势，但是邓小平以一颗淡定的心态顶住了。在邓小平波澜壮阔、功勋卓着的一生中，他“三起三落”的传奇式经历特别引人注目。而且，此“三落”一次比一次严峻、沉重；此“三起”又一次比一次挺拔、辉煌。邓小平曾风趣地说，如果政治上有奥林匹克奖，他很可能获得金牌。是啊，在跌宕起伏的人生竞赛中，邓小平以淡定的心态去面对，让他获得了成功，也让他成为中国最美丽的人。

“如今历尽风波恶，天栈连云是坦途。”

发上等志，结中等缘，享下等福；

择高处立，就平处坐，向宽处行。

——后记

（不建议学生将文章写成这种模式的）

描写淡定的成功篇三
《关于成功的话题的演讲稿》

大家好，我是来自教育技术学院的孙扬。我演讲的题目是洞悉成功。今天我想和大家研究一下成功观，不想讲太多乏味的概念，我就结合一下当今社会的实情，谈谈成功观。

作为当代的大学生，尤其是即将毕业的我们，每个人都渴望成功，也许对于现在的我们来说，可能我们的成功观只是，顺利毕业，或者考上研究生，继续学业，再或者找到一份稳定的工作，自由打拼，建立自己的事业等等。

而在他人眼里，怎么样的我们，才是成功呢？

我觉得在最疼爱我们的爸爸妈妈眼里，拥有健康的身体，一定的知识，稳定的工作，和谐的家庭，衣食无忧就是我们的成功了。

在朋友或陌生人眼里，则可能会变成学富五车，权势滔天，富可敌国，美人如玉。

而实际上，我们眼里我们的成功，也许只是实现了自己心中的那个梦想，实现了自我的价值。

正所谓一千个读者的眼里有一千个哈姆雷特，每个人心中的成功观也是不一样的。

对于普通人来说，成功就是有钱赚，有饭吃，有人爱，在社会上有一定的地位，有学识，尽管人生不是坦途，但是坎坷不多。

然而随着社会的进步，经济的发展，与国际的接轨，物质生活水平的提高，有一些人的成功观也发生了变化。

对于物质的过度迷恋，对于金钱的过于崇拜，对于社会的过度质疑，对于尊严人格的过度轻视，导致许多大学生建立了错误的成功观。

也许我们已经不是祖国花园上的花苞，但我们是正在怒放的花朵，我们也不是早晨八九点钟的太阳，但是世界正等着我们来照耀。因此我们应该树立正确的成功观。

那么什么是正确的成功观呢？

我认为一个人的成功是通过自食其力实现的，不是利用投机取巧，蝇营狗苟实现的。

我们可以一步一个脚印的走，慢是慢了，但是却更踏实，毕竟自己走出来的路，不会塌方，也不用担心塌方。

一个人的成功是建立在不伤害他人的基础上的，不是通过损人利己达到的。

因为个人的成功是以社会和他人为媒介的，我们可以走自己的路，但不能让别人无路可走。 一个人的成功并不是依据物质第一性的，而是依据自身价值第一性，物质第二性的。 实现了自身价值，不断进行自我完善，完成了目标，你就已经成功了。

正确的成功观是应该切合实际的，而不是目空一切，盲目的追求所谓的成功。

也许即将毕业的我们心中都有一个4000万的梦想，但是我们却不能以之为成功观。 我们没有四十五度无死角的面孔，但我们有最本真自然的笑脸。

我们没有能够在放纵过后喊出名字的老爸，但我们却有想要孝顺保护的父母。

我们没有一张随心所欲支出的金卡，但我们却有靠自己得到第一桶金的喜悦。

成功没有硬性的指标，没有明确的规定，更多的取决于心中的满足感和幸福感。

在通向成功的路上，我们应该树立目标，凭借努力，抓住机遇，奋勇拼搏，耐住寂寞，从容淡定，最终到达成功的目的地。

描写淡定的成功篇四
《关于成功的演讲稿》

成功

我们都在谈论成功，我们都在追求成功，什么是成功（提问对成功的理解）？其实成功没有准确的定义，《现代汉语词典》上对成功的定义是：“成功是获得预期的结果”，每个人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之无法界定。

季羡林老先生给成功的定义是“天资+机遇+勤奋=成功”。 对于天资，首先必须承认人与人之间的天资是不同的，这是一个事实，谁也否定不掉。但天资并不是不能改变的，对于普通人来说，做一个结巴其实已经是让人痛苦的事情了，但是如果一个国王成为结巴，那就是一件非常可怕的事情，他不仅仅会让全国的臣民感到丢脸，严重的甚至会给国家带来灾难。今天给大家讲的电影故事，是奥斯卡获奖影片《国王的演讲》。乔治是英国的一个王子，生长在皇室，他却感到非常痛苦，因为他是一个结巴。英国最好的医生都没有治好他的结巴，所以他只要一开口，就成为全天下的笑话。他最害怕的事情就是继承王位，他只想躲起来，安静的过自己的生活。但是按照皇室继承法，哥哥在一张纸上大笔一挥，就把一个国家扔给了他。其实扔给他的，还有父亲的严厉，父亲就像一个阴影，父亲始终对他不满意，在父亲的眼里，乔治曾是个结巴，父亲不认可，长大后他却仍然是个结巴。父亲为此一直很恼火。他很少说话，他害怕一开口，就让全世界都失望。在一个最偏僻的角落，乔治王子遇到了罗格医生，他让乔治王子戴上耳机大声读书。当乔治听不见自己说话的时候，竟然一点也不结巴了。罗格对乔治王子说，当你不惊扰了自己，你才成为真正

的自己。罗格的话让乔治非常震惊。从此，乔治王子进行了艰苦的语言矫正训练。当乔治王子扔掉伪装和内心里的恐慌，当他真正成为自己，他开始变得让人害怕起来。当他终于能把话说好的时候，他就成了一个了不起的国王。全天下的臣民都在向乔治王子膜拜，为他喝彩。这告诉我们，后天的努力能产生惊人的奇迹。

谈到机遇，往往被人所忽略，它其实是存在的，有时候影响会很大。秦末，陈胜出身贫苦农民家庭，但少有壮志。公元前210年，秦始皇病死，宦官赵高伪造秦始皇遗诏，立秦始皇小儿子胡亥当傀儡皇帝，赵高篡夺大权，对人民进行更加残酷的压迫和剥削。秦王朝大规模征发贫苦农民守边服兵役，修造宫殿，进行水陆运输和从事各种苦役，给人民造成了极大的灾难。公元前209年7月，陈胜、吴广等900名贫苦农民一起被征发去戍守渔阳，因路上遇大雨，道路冲垮，无法按期到达，按暴秦的法律，误期处死。陈胜看到自己的处境，看到全国人民对暴秦的憎恨，决定抓住这个时机动员戍边卒杀掉押送他们的秦朝军官。揭竿为旗，以木棍、锄头为武器，率领这支900人的农民武装反抗暴秦。起义后，马上得到广大人民群众的支持。广大农民自带干粮，纷纷参加起义军，起义军迅速扩大，攻城掠地，势如破竹。陈胜把握机遇揭竿而起才终于推翻了暴秦的统治。机遇可遇不可求：被誉为“科学幻想之父”法国闻名科学幻想小说作家儒勒·凡尔纳，就是由于一个偶然的机会而进入文坛的。凡尔纳18岁时在巴黎学法律。有一次，他参加上流人士的晚会，当他从楼上走下来时，童心犹存的他像孩子一般从楼梯扶手往下滑，结果撞在了一个胖胖的绅

士身上。此人正是法国闻名作家大仲马。从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。（问：自己是否有错失机遇的经历？）

（问：是不是自己抓住了机会就等于成功了？）机遇偏爱有预备的头脑：德国化学家凯库勒是个勤学的人。有一天，他在紧张的工作之后，感到非常倦怠，坐在一辆马车里昏昏入睡了。这些天来，他聚精会神地研究苯分子的结构，大脑极度疲乏。进入睡眠状态后，他的大脑的许多神经经过暂时的休息，便不由自主地兴奋起来，他似乎觉得碳分子都活了，在他眼前翩翩起舞，结成了一条长链。长链像蛇一样扭动着，忽然一口咬住自己的尾巴，盘成了一个圆圈。这时，凯库勒从梦中惊醒，忽有所悟地喊一声：“我找到答案了，苯分子是一环状结构。”（问：假如凯库勒是一个懒汉，他能不能有这样的发现？）机遇加才能创造成功：世界闻名喜剧大师卓别林5岁时初次登台亮相，就显现了他卓越的艺术才能。那次，他母亲在演出时嗓子忽然哑了，她只得离开舞台。这时场内一片混乱，舞台总监灵机一动，想到卓别林曾当着母亲和朋友们的面进行过表演，就建议卓别林代替母亲上台表演。小小的卓别林毫不怯场，面对着满场的观众，镇静自若、毫不拘束地唱了一首歌，接着他又是唱又是舞，表演了几个节目，非凡是他模拟母亲唱那首《爱尔兰进行曲》时沙哑着嗓音唱，模拟得惟妙惟肖，赢得了热烈的掌声。正是由于他把握住了这次偶然的机会，以后才能走上艺术道路，最终成为家喻户晓的世界喜剧大师。不仅仅靠机遇，还要靠才干才能成功：三国时期的蜀后主阿斗，继位为帝，

与魏、吴鼎足而立，基业赫赫，无可谓无“机遇”；有神机妙算的诸葛亮为他出谋划策，鞠躬尽瘁，死而后已，更不可谓无“机遇”。但最终为魏所虏，被后世嘲为“扶不起的阿斗”。为什么一个拥有重重“机遇”的人，不能成就一番事业，反而家国不保呢？历史回答我们：阿斗先天“性驽”，以后才疏学浅，当然任何“机遇”也无法促他成才，被历史淘汰是必然的，可见，离开平时的努力而奢谈“机遇”，是多么荒唐。

至于勤奋，一向被古人所赞颂，囊萤映雪、悬梁刺股这些故事流传了千百年。如果不勤奋，天资再高也无济于事，方仲永五岁指物作诗，后天不学习以至于泯然众人矣是如此。如果不勤奋，机遇再多也是枉然，刘阿斗是如此。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。王国维在《人间词话》里写道：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境界。第一境界写的是预期，第二境界写的是勤奋，第三境界写的是成功。希望大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来做学问和干事业，这是成功的必由之路。 最终主宰一个人成功的因素是品德。这个社会，有多少人为了追求所谓的成功，最后虽然名利双收，却失去了亲情，友情。这样的人不仅不成功，而且十分可悲。因为我们从来不认可这样的成功，更加

不觉得用生活的幸福换取成功是值得的。最本质的原因是追求成功的人缺少了“品德”。所谓人才，一定要“德才兼备”。最能体现一个人品德的就是如何与人相处。瑞典沃尔沃总部有两千多个停车位，早到的人总是把车停在远离办公楼的地方，天天如此。有人问：“你们的泊位是固定的吗?”他们答：“我们到的比较早，有时间多走点路。晚到的同事或许会迟到，需要把车停在离办公楼近的地方。”——多为别人着想时，路才会走得更远。

一日，夜深人静，锁叫醒了钥匙并埋怨道：“我每天辛辛苦苦为主人看守家门，而主人喜欢的却是你，总把你带在身边，真羡慕你啊!而钥匙也不满地说：“你每天待在家里，舒舒服服的，多安逸啊!我每天跟着主人，日晒雨淋的，多辛苦啊!我更羡慕的是你!”一次，钥匙也想过一过安逸的生活，于是把自己藏了起来。主人出门后回家，不见了钥匙，气急之下把锁给砸了，并顺手扔进了垃圾堆里。进屋后，主人找到了钥匙，气愤地说：“锁也砸了，现在留着你还有什么用呢?”说完，把钥匙也扔进了垃圾堆里。（问：为什么会出现这样的结局？） 在垃圾堆里相遇的锁和钥匙，不由感叹起来：“今天我们落得如此可悲的下场，都是因为过去，我们没有看到对方的价值与付出，而是这山望着那山高，彼此斤斤计较，相互妒忌和猜疑啊!”——很多时候，人与人之间的关系都是相互的，互相扯皮、争斗，只能是两败俱伤，唯有互相配合、相互欣赏、相互团结、相互支持、相互信任、相互珍惜，方能合作共赢。

描写淡定的成功篇五
《抓住细节把握意涵》

抓住细节把握意涵

作者：梁小燕

来源：《小学教学参考(语文)》2014年第05期

语文教学贵在挖掘文本，品字析句，涵泳文字，把握意涵，而其中离不开对细节的把握。教师要在教学中抓住细节，让学生从细节中体味文本的情感、意涵，感受文本的言语及表现形式。

那么，该如何抓住细节引导学生体验文本之精髓呢？笔者根据《天游峰的扫路人》课堂教学，谈谈自己的体会。

细节一：抓景物描写，析人物性格

优秀的叙事文章，离不开好的景物描写。景物描写在文中的作用举足轻重，对推动故事发展，彰显人物性格，具有十分重要的意义。在《天游峰的扫路人》中，出现了两处景物描写，其中有写天游峰的高耸的，也有写天游峰的陡峭、险峻的。针对这两处景物描写，我让学生进行了三步品读。

第一步为比较。比一比两处景物描写有何不同？主要写了天游峰的什么特点？通过比较学生发现，两处描写的相同之处在于，两处都写了天游峰的险峻，但区别在于角度不同，前者是远看的角度，后者则是近观的角度。另外，作者的心态在两处景物描写中也有区别，前者是登上山峰好不得意，但近看后却又倒抽冷气，吓得冷汗淋淋。

第二步为朗读。我让学生朗读两处景物，并读出其中的感情。学生抓住天游峰的险峻特点，深入理解作者的心情：“我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。”“这顶天立地的天游峰，一上一下一千八百多级，可真高啊！”“这顶天立地的天游峰，常常使游客气喘吁吁，甚至望而却步，可是要登上去多么难啊！”

而在天游峰的扫路人看来，一级一级扫上去，再一级一级扫下来，却是那么简单平常。他轻轻松松，自在悠闲地说：“不累，不累。扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”

通过朗读，学生感悟到，景物的细节描写凸显了老人淡定和从容的性格，更深入体会到了天游峰给予老人的滋养。正是天游峰塑造了老人这样平常、淡然的人生态度。

第三步为辩论。我让学生辩论这两处景物为何不能缩减为一处景物。学生经过辩论后明白，两处景物起着衬托和比较的作用，特别是第一处的“好不得意”推动了情节的发展。正因为这种想要征服天游峰的心理导致“我”遇到了扫路人，情绪上有了转弯，才有了和老人的交谈，从而引出了本文的内容。

通过品读两处景物的细节描写，学生从中理解了作者的匠心独运。文章明明是写天游峰的扫路人，却花费了大量的笔墨来写景物，这是对人物性格的展现，能更好地表现人物的淡定和从容。

细节二：抓外貌描写，显人物风貌

外貌描写在文章中的使用频率较高，而成功的外貌描写能够使文章的人物鲜明突出，令人印象深刻，对文章主旨的揭示及人物个性的展示都有重要的推动作用。在《天游峰的扫路人》中，针对扫路人有两处外貌描写。

我让学生思考：两处外貌描写主要抓住了老人的什么特点来写的？作者重点写了什么？为什么？

学生经过分析思考，深入理解到作者抓住了老人的穿着、神态来描写，一方面显出了老人的朴实无华，另一方面显出了老人的精神风貌非常好。另外，在分析中，学生也理解了外貌描写的重点所在，在人物外貌描写中，要对描写有所选择，不能面面俱到，泛泛而写。 细节三：抓对话描写，悟人物品格

对话描写是反映人物真实情感，表现人物个性特点的重要方式，精彩的对话描写可以使人物形象生动，具有丰富的感染力。在文中有几处对话描写，主要是“我”与老人的细致对话，从中能够感悟到老人自信、开朗、豁达的性格。

我让学生从文中找到最能体现老人性格的对话。如“三十年后，我照样请你喝茶”这句话中到底表现了老人的什么品格呢？学生领悟到，这是老人的积极乐观、热情、健康心态的集中表现，也是他自信豁达的生活态度的展现。

我让学生思考：到底是什么让老人能够拥有这样自信豁达的人生态度呢？老人为何在这样的年纪，依然敢于这样自信地邀约？不是别的，是陡峭险峻的天游峰滋养了老人，是巍峨的大山给了老人这样的胸怀和气度。借此，学生从对话细节中，对人物品格及天游峰的内涵也有了深刻的理解。

细节四：抓结尾余韵，品文本意涵

结尾的细节描写，在文章中常有摄人魂魄的作用，仿佛余音绕梁，留给读者无限的遐思。《天游峰的扫路人》结尾细节耐人寻味，尤其是最后一句：“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到驻地。”这句细节描写中到底藏着怎样深刻的意涵？为何这笑声一直伴随“我”？作者想要表达什么？学生通过细节的品读，理解到文本的内涵实际是以扫路人作为坐标，揭示一种积极乐观的人生态度，呼唤豁达自信的生活态度，而作者在与老人告别后，也正是在这种乐观的人生态度的指引下，获得了精神的升华。

通过结尾细节的挖掘和解读，学生无形中加强了对文本意涵的理解，达到了与文本的共鸣，既实现了语文学习的人文性，又实现了语文学习的工具性。

细节彰显精致，意涵尽在细节。作为教师，要从细节入手，在语文教学中紧紧围绕细节，把握意涵，一步步带领学生登上语文的峰顶，看到能与之共鸣的文本之美，这正是语文课堂教学的“峰顶之美”。

（责编 刘宇帆）

描写淡定的成功篇六
《写人要凸显个性》

岁月啊

你带不走是那一幅幅熟悉的面容！ 人性

光辉――写人要凸显个性

本单元写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写

举止，写人的所作所为„„无论写什么，最终都是为了表现人的思想

感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人的，要给别人好

的、积极向上的影响。 而美好的人性，是人类为了自身的生存和

发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同

一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特

点，这就是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一

定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。

所以，本单元在写法上要注意凸显人物个性。

这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？

热爱祖国?? 热情开朗???

朴实善良?? 多愁善感????

乐于助人?? 稳重执著???

幽默风趣?? 鲁莽耿直???

?

什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文

中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？ 父亲，我爱您 父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没

工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工

资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂

泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。

您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来

我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的

日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新

开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）

双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，

而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。

怎样才能写出好的记叙文？1、要做生活的有心人，善于观察，

善于思考。2、能熟练运用写作的技巧： 形象细腻的描摹 曲

折起伏的情节 深刻新颖的立意 真挚热烈的感情 准确生

动的语言3、要有创新的勇气与实践的精神。描摹景物描写人物描写

写人、记事、议论中插入景物描写。肖像描写心理描写动作描写语言

描写细节描写 肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、

表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，

表现人物的特征。写好肖像，以形传神

《故乡》中的杨二嫂：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个

凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画

图仪器里细脚伶仃的圆规。 ――由这个外貌特征可以粗知她尖酸

刻薄的性格。三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀

稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。

写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透

过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。

画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神

兼备，栩栩如生。怎样才能画好人物的眼睛呢？那双眼晴如寒星， 如秋水， 如宝珠， 如白水银里养

着两丸黑水银熠熠生辉脉脉含情光芒四射黑白分明一双丹凤眼两弯

柳叶眉一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉 一是要让人物的眼

睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。《祝福》十多次

写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变

化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。孩

子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留下生

活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。写

肖像，一定要学会刻画眼睛成功登顶望穿秋水无尽忧郁淡定从容写好

心理，倾诉心声 写人写面须写心。心理描写一要真实合理，符合

人物个性深入体察人物内心，二要符合文章表达的需要。 人

生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜各异：有喜、怒、忧、

思、悲、恐、惊“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种

种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于

是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要

求。

儿子眼中的父亲七岁：“爸爸真

了不起，什么都懂！”十四岁：“好像有时候说得也不对„„”二十岁：

“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”二十五岁：“‘老头

子’一无所知”。毫无疑问，陈腐不堪。”三十五岁：“如果爸爸当年

像我这样老练，他今天肯定是百 万富翁了„„”

四十五岁：“我不知是否该和‘老头子’商量商量，或许他能 帮我出出主意„„”五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，

他的看法相 当高明”六十岁：“可怜的爸爸！你

简直是位无所不知的学者！遗憾 的是我了解您太晚

了！”

这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，

反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的

心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用

心理的变化来表现人物。

写好动作，展示个性

一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写

生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。动作描写一要显示人物

性格，二要符合生活真实。切忌不能空洞、抽象、笼统。要抓住特征，

写出个性，忌面面俱到要选择准确的动词，写出动作的连贯性。多用

短句。动作是反映人物性格的三棱镜。 一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行表现自己的性格特点。

写好行动，扣住细节，形神兼备

＜又是秋风起＞父亲给钱： 父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子（姿势），从怀里掏出一只破钱包（过程与道具），取出三十元（过程与数量），在粗糙的指间摩了摩（细微情态），递给我（方式）说（语言）：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就照城里人的样儿买件儿算了。”动作分解法看一个例子 孙犁《荷花淀》 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？” 水生小声说：“<a name=baidusnap0></a>明天</B>我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言万语。

周立波的《暴风骤雨》写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的复杂心情，就是通过影视剧中类似特色镜头的方法完成的。“老孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上马儿，一手牵着它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍不得打。”

1、运用特写镜头

描写淡定的成功篇七
《2014上海初三二模语文试卷及答案(杨浦)》

杨浦区2013年度第二学期初三基础测试

语文试卷

（满分150分，考试时间100分钟） （2014年4月）

一、文言文阅读（39分）

（一）默写（15分）

1． ，此地空余黄鹤楼。（《黄鹤楼》）

2．欲把西湖比西子， 。（《饮湖上初晴后雨》）

3． ，鬓微霜，又何妨？（《江城子·密州出猎》）

4． 甚恐。（《黔之驴》）

5．呼嘘毒疠， 。（《捕蛇者说》）

（二）阅读古诗词，完成第6-7题。（4分）

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

6．诗中“春芳歇”的意思是 。（2分）

7．下列说法最恰当的一项是（ ）（2分）

A．“空山新雨后，天气晚来秋”，描绘了山居秋日新雨之时的薄暮之景，清新宜人。

B．“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，一句以静写动，以无声衬有声，突出了山间生活的

幽静。

C．诗歌是以“空山”，为背景，写出了清幽静美的意境，具有鲜明的画面感。

D．诗歌寄托了诗人安贫乐道、洁身自好的高洁的情怀。

（三）阅读下文，完成第8-10题。（8分）

陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

8．本文作者是 朝的 。（2分）

9．用现代汉语翻译文中划线的句子。（3分）

苔痕上阶绿，草色入帘青。

10．下列对本文的理解不恰当的一项是（ ）（3分）

A．文中“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。

B．本文从居室环境、交往人物、日常生活三方面来形容陋室之陋。

C．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。

D．文中作者以诸葛、杨雄自比，含蓄表达了自己甘于淡泊、不为物役的高尚情操。

（四）阅读下文，完成第11-14题（12分）

①②③初，晖同县张堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲

以妻子托朱生。”晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。” ⑤④

【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。③大学：汉朝设在京

城的最高学府。④先达：指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡：救济，周济。

11．解释加点字。（4分）

（1）素有名称（ ） （2）吾以信于心也（ ） ．．

12．下列对文中画线句“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之”意思理解正确的一项是（ ）(3分)

A．父亲您不和张堪为友，平常也不曾往来，我们暗暗责怪于你啊。

B．父亲您不和张堪为友，往常也不曾互通信息，我们暗暗责怪于你啊。

C．父亲您不和张堪为友，平常也不曾往来，我们私下对您的行为感到奇怪啊。

D．父亲您不和张堪为友，往常也不曾互通信息，我们私下对您的行为感到奇怪啊。

13．从文中看，朱晖“厚赈赡之（堪之妻子）”的具体原因是：① ；

② 。（2分）

14．下列从本则故事得到的启示，最恰当的是（ ）（3分）

A．人生得一知己足矣 B．做一个重信义的人

C．做一个有责任感担当的人 D．做一个诚实守信的人

二、现代文阅读(40分)

（一）阅读下文，完成第15-18题（18分）

小议淡定

①写出“淡泊以明志，宁静以致远”的诸葛亮，生逢乱世，世间豪杰贤才纷纷择主而仕，

但他却静心隐居南阳十年，深入了解天下大势，潜心研究兵法战略，以天下为己任。刘备三顾茅庐之时，诸葛亮就为刘皇叔谋划了三分天下的宏伟蓝图，并为之奋斗终生，成为一代名相而永垂青史。诸葛亮的事例很好地体现了淡定与实现人生抱负之间的关系。然而，身处纷繁复杂的现实世界，我们时常要面对生活的艰难、事业的挫折或是名利的诱惑，要做到淡定却不是那么容易。古往今来不知多少人迷失了自己，失去了人生的方向。因此，在喧嚣的尘世中拥有一份淡定的心态是一种可贵的人生财富。

②淡定可以涵养一股坚强的精神力量。晋代的孙康年少时酷爱学习，却因家境贫寒，晚

上读书时连灯油都没有。然而正是淡定的心态使他忘却了生活的艰难，做到了心无旁骛，坚守住了对知识的渴求，内心始终葆有一股强大的精神力量，于凛冽寒冬中映雪苦读，最终完成了学业，实现了自己的人生目标。

“孙康映雪”也成为史册上一幅动人的画面。

③淡定可以炼成一种旷达的人生态度。苏轼一生仕途坎坷、屡遭贬谪，但淡定的心态使

他始终以积极乐观的人生态度面对挫折，在风雨大作之时，尚能高吟：“莫听穿林打叶声，

何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”更为难得的是，因为淡定，他始终有着对品位人生的追求，硬是将自己的挫折人生雕琢成为后世文人钦慕的生活坐标。

④淡定可以升华出一份高尚的精神追求。当世人面对纷繁的诱惑不能自持、随波逐流的

时候，心怀淡定的人却决不如此。居里夫妇发现镭并提炼成功以后，镭将用于治疗癌症，他们本可以一夜之间成为百万富翁，但是他们认为，镭是一种元素，应该属于全人类。他们因此不申请专利，也不保留任何权利，放弃发明所带来的一切．．物质利益。可见，拥有了淡定的心态，面对名利就会不为所动，为了人类的幸福而甘愿奉献出自己的一切，这样的人生也绽放出灿烂的光芒。

⑤失去了淡定，面对生活的艰难，战而胜之的勇气就会消失殆尽；失去了淡定，面对事

业的不顺，坦然的心境就会不知所踪；失去了淡定，面对名利的诱惑，崇高的追求就会迷失于庸俗。

⑥朋友们，请珍惜这宝贵的人生财富，永远拥有淡定的心态，活出人生的真性情吧！

15．本文开头例举诸葛亮的事例，其作用是：

（1） ；

（2） ；

（3） 。（3分）

16．（1）第③段运用了 的论证方法，其作用是 。（5分）

（2）第②③④段的顺序能否随意互换？为什么？（3分）

描写淡定的成功篇八
《说理(写阐释句)改》

描写淡定的成功篇九
《记叙文写作细节描写》

描写淡定的成功篇十
《写好记叙文》