特别的爱400字

特别的爱400字特别的爱 特别的爱作文400字

【第一篇】：特别的爱给特别的你

　　从小就会念道：“老师是红烛，燃烧自己，照亮别人；老师是父母，无微不至的对待每一个孩子……”但都没有真切的感受到“老师是父母”这句话的含义。　
　　进入初中后，我竟莫名其妙的爱上我的一位老师。无论在哪里，我都会响亮而又骄傲的说：“我爱她，我为她喜，为她悲。”也许她至今都不了解，也许有人会笑我傻，笑我痴，这样又何必呢？又也许有人会笑我神经质，也或许我是史无前例的对老师的爱慕者……　
　　我对她的爱无以言对。当我第一次离她只有0.1mm的时候；当我第一次依偎在她的怀里的时候；当她第一次把我搂在怀里的时候。我感觉到了她的呼吸，她的心跳。她身上的那股清香让我铭记着，熟悉着。　
　　当我第一次在她身前撒娇是，她靠近我，牵着我的手，一股莫名熟悉的清香又扑鼻而来。这是一股无形的力量，我们相互依赖，相互鞭斥。　
　　其实早想提笔来倾诉对她的爱，但又出于害羞，放下了蘸有墨水的笔。她是第一个让我如此依赖的老师。也许她从没注意过那一幕——我依偎在她的怀中，也从没重视过这么一个渺小的我。我只希望能站在一角默默的尊敬她，爱她——也许这不是我们应做的。　
　　我不奢求什么，我只想把特别的爱给特别的你——我的亲爱的老师！　

【第二篇】：特别的爱给特别的人

　　亲爱的爸爸：　
　　您就在楼下看电视，我却要写信给您，是因为我有好多话要对您说。　
　　爸爸，除了感激的话之外，我现在最想对您说：我们没有搬进新房子之前的日子真的很美。　
　　那时，我们的家很普通，是宽宽的平房，里面陈设很简单，只有一个浴室，每天为了洗澡，大家争来争去，常常会闹出笑话，没有办法，只好划拳来决定谁先洗，多有意思啊！　
　　每天吃完饭，大家聚在一起看电视，看到有意思的地方，你一言我一语，各说各的想法，笑声总是不断地从窗口飞出去，引来路人羡慕的眼光。　
　　那个小小的院子里，可以种点儿菜和花，我们放学回来，帮忙浇浇水，看到蔬菜花草每天不同的样子，我们都很开心。餐桌上经常会有我们亲手种出的青菜，那味道别提多香了！　
　　现在，我们搬进了高大明亮的四层楼房里，这是您和妈妈辛辛苦苦挣来的。新房子固然更加舒适，可是温馨和快乐却没有了。每天吃完饭，大家各自散去，回到自己的房间看电视。时间久了，沟通少了，
我们都不习惯在一起说说笑笑了。再说，为了新房子，您和妈妈都更加辛苦，我明显感到您和妈妈都变老了，看得我好心疼啊！　
　　爸爸，您知道吗？女儿最需要的是您和妈妈为我们营造的温馨快乐，不是一定要有大房子的！如果为了大房子，失去了平凡的幸福，我真的好心疼啊！

【第三篇】：特别的爱

　　每个妈妈对自己孩子的爱都各不相同，我的妈妈对我的爱就很特别。
　　从小到大，妈妈对我的爱多得数也数不清。例如：小时候，妈妈总是让我自己睡；我的衣服乱了，妈妈总是指导我把自己的衣服叠起来；每天起来，妈妈总是让我自己叠被子……
　　在我很小的时候，一天晚上，爸爸妈妈有事出去，临走前，嘱咐我几句话，就把我一个人留在家里。
　　门一关，我仿佛就变成了另外一个人，很害怕，总好象背后有一个人在跟踪我。我回头一看，却空无一人。我慢慢地走到电视前，打开电视，看呀看……
　　就这样，不知度过了多长时间，可爸爸妈妈还没回来。我着急了，慌忙给爸爸打电话。不一会儿，爸爸妈妈回来了。我由于太害怕了，不禁哇哇大哭起来。妈妈赶紧把我抱上床，安慰我，让我好好睡觉。
　　我躺在床上，很不理解，心想：“妈妈怎么能这样对待我呢？为什么把我独自一人留在家？”想着想着，我就进入了梦乡。
　　不知什么时候，我被爸爸妈妈的说话声弄醒了，我悄悄地爬起来，仔细地听着。
　　“这孩子，一个人在家多害怕呀！你也不把她送到她奶奶家去。”
　　“我这样做是为了培养孩子，让她养成独立的习惯……”
　　这时，我明白了，妈妈这一切都是为了我好，我的心里热乎乎的，非常感谢妈妈。
　　在妈妈的培养、教育下，我养成了坚韧不拔、独立自主、不怕困难的性格，我明白了什么叫爱，也知道了妈妈为什么给我特别的爱。

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。