幸福从细小处开始读后感

幸福从细小处开始读后感篇一
《幸福从细小处开始 读后感》

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幸福从细小处开始读后感篇二
《幸福从细小处开始》

《幸福从细小处开始》教学设计

一、教学目标设计：

（一）知识与能力：

1、从文中细小处感悟幸福。

2、体会自传中富兰克林简朴凝练、准确明了的文风。

3、了解自传的特点，掌握自传的写法。

4、训练学生的“说”的能力——演讲能力

“听”的能力——快速捕捉演讲内容的能力。

（二）过程与方法：

1、通过同学的介绍了解富兰克林一生的功绩。

2、快速浏览课文，找出文章的要点、主旨，把握文章的结构及主要内容。

3、通过将学生习作与本文展开对比，进一步明确自传的写法。

（三）情感态度和价值观：

读传记学精神，感受富兰克林的美德，注重细节造福大众，也让自己成就大业。

二、教材内容及重点、难点分析：

（一）教材内容分析：

1、作为传记的学习，有了高一必修2的学习，有了选修9《传记选读》第一单元的巩固，学生已经掌握了传记文学的基本阅读思路和方法。作为选修课，应在节选的传记文的基础之上进行适当的拓展，让学生更加全面地了解传主的高贵品格。

2、本文的思路清晰、选材精细、文风严谨，对于学生进行自传的创作的有很好的启迪作用。结合本文的特点，让学生更好地掌握自传的写作方法。

（二）教学重、难点分析：

1、教学重点：

（1）从文中细小处感悟幸福。

（2）了解自传的特点，掌握自传的写法。

2、教学难点：了解自传的特点，掌握自传的写法。

三、教学设想：

传记的学习是为了让学生能够通过阅读传记，感受传主的高尚人格，进而有所借鉴，从而更好地规划自己的人生。因此在进行传记教学的过程中，力求让学生走进文本，让他们从文中感受传主的精神，用传主的精神来激励学生。因此结合选修课的特点，在进一步拓展学生对传主理解的同时训练学生的听说能力，将对课文的拓展巧妙地转化为听说教学的内容。

因为学生已经有了较多的传记文阅读经验，因此对这篇传记的学习以学生自主学习为主，以教师的点拨为辅，在掌握了传主的高尚人格之后，重点在于

引导学生将以往学过的自传以及自已所写自传展开横向的对比，来加深对自传写法的认识，并通过修改自己的传记来强化对自传写作的理解。

四、教学媒体设计：

在教学过程中运用CAI课件进行辅助教学，通过对重点问题的归纳整理，加深学生对知识的理解和巩固。

五、课时安排：2课时

六、课前准备：

1、预习《幸福从细小从开始》。 2、每人写一篇自传。

六、教学过程设计：

（一）围绕传主的主要业绩展开演讲，拓宽学生对传主的认识：

由三位学生分别从学习、道德和科学三个不同的角度对富兰克林展开介绍，拓宽学生对富兰克林的了解，进而引起学生对富兰克林的兴趣。

（通过听讲学生的复述一方面引导学生在听演讲时要集中注意力，适当做笔记以增强听的效果，这样才能有所收获。另一方面引导演讲者在介绍人物的过程中，一定要尽可能的通过相关细节的描写来强化人物的性格，而非泛泛而谈，此外，也可适当引导演讲者适当运用重音、重复、语调的变化来强化重点内容的能力。真正使学生的演讲成为课堂有机的组成部分，提高课堂的效率。）

（二）导语：

在《从文自传》中，我们看到了一本“大书”——大自然和社会生活对沈从文一生所产生的影响，在《画布里搏斗的人生》中，我们看到了谢坤山对绘画那种执着不辍的狂热对他的艺术人生所产生的影响。那么，又是什么造就了如此优秀的富兰克林呢？我们只要认真地读他的自传就可以读到很多很多，今天我们就借助他的自传节选部分的学习，来感受一下究竟是什么造就了富兰克林这样一位伟大的人物。——《幸福从细小处开始》

（三）预习检测：——多媒体课件显示

朗读下列词语，注意加点字的读音。

泥淖漫mí 酬金chóu 羸弱léi 碾踏 niǎn ．nào 弥．．．．

渲染xuàn 炽热chì 喝令hè 毗邻pí 体己tī ．．．．．

（四）整体感知：

1、分析文章的题目。

从分析文章的题目入手，引导学生寻找文中与文题相对应的语句，找出文章的主旨句。

2、明确全文的主旨句。

明确：“人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。”

3、请细读全文，找出作者是从哪些事情上得出这个结论的？请用几个短语来概括这几件事。

参考答案：路面的修整、路灯的改造、街面的清扫

（这一环节的设计是为了训练学生在文中提取取信息和概括信息的能

力。）

（在完成了这个环节的教学之后，引导学生将学过的几篇自传的结构展开横向的对比，比如《我读一本小书同时又读一本大书》和《画布里搏斗的人生》，让学生通过对比明确在写作自传的过程中要根据不同的写作目的巧妙的构思谋篇，也即在“学习链接”中提到的“手巧”。并暗示学生同自己写作的传记在结构上展开对比。）

（五）重点研读：——多媒体课件显示

1、从文中哪些细节描写可以看出作者是一个非常注重细小之处的人？

（这一环节的设计是为了让学生深入到文本中更加深刻地体会传主的精神，同时也是为了引导学生在写作自传的时候能够有意识地融入细节描写来突出自已的性格特点。）

2、请同学们谈谈自己在学习了这篇传记之后，富兰克林给自己留下的最深印象是什么，对自己的现实人生产生了怎样的影响。

（这一问题的提出是为了让学生在学习了传记之后，对传主的人格精神有一个整体的把握，同时也引导学生明确学习传记的目的就是要让自己从中获得人生启迪。）

3、我们除了可以感受到富兰克林是一个观察敏锐，对公众利益十分关心的具有实干精神的政治家之外之，通过文本的的阅读，还能感受到富兰克林其他方面的性格特点吗？请谈谈你的看法。

（这一环节的设计是为了让学生在基本上了解了传主的主要性格特征之后，能够更加深入到文本之中。因为对于传记的阅读，不同的人从文本中所受到的启发是不尽相同的，很多时候是从个人的实际出发，取己之所需，所以带有很强的个性色彩，因此希望借此引导学生能够从传主身上得出自己人性化的理解，培养个性化阅读的习惯，不要人云亦云。）

（在这一环节中，对于自传写作的引导重点在“眼细”上，希望学生能在自己的人生经历中挖掘出一些细节来刻画自己的性格，使传主的形象能够更加丰满突出。）

（六）从比较中明确自传的写法并加以小结：——多媒体课件显示

1、借助所学过的自传，谈对创作自传的看法。

写自传文应做到“心诚”、“眼细”、“手巧”。（见“学习链接”）

（1）写自传的目的：

明确：刻画真实的自己，让他人认识自己、了解自己。

记录自己独特的人生及情感体验，传达对人生的思考感悟，促使自己反观人生，规划人生。

（2）写好自传的方法：

（先由学生借助所学的自传，谈这些自传对自己的启发，在学生谈的基础上由教师小结。）

明确：要选择和组织好材料；生动传神的细节描写有助于更好地塑造人物；应蕴涵一定的人生哲理。

2、从学生的自传习作中选取有代表性的两篇，以小组为单位，通过讨论，明确在自传的写作中存在怎样的不足以及提出切实可行的修改意见，为修改自已的传记做准备。

参考：没有学会选择有代表性的事件来刻画自已的性格，缺少生动传神的细节描写；没有折射出一定的人生哲理。

（七）作业：在自己原来所写的自传的基础上围绕老师提示的问题进一步加以修改，并定稿。

幸福从细小处开始读后感篇三
《《幸福从细小处开始》》

幸福从细小处开始读后感篇四
《《幸福从细小处开始》公开课教案》

2006－2007学年度第二学期

广东碧桂园学校双语中国部“会学·乐学”同题教学研究课教案

幸福从细小处开始

广东碧桂园学校双语高中高二语文（粤教版）

陈长明

一、同题教研目标

1．学习方法指导：与传主对话、与文本对话、与生活对话

2．教学方法名称：设疑启发、拓展延伸

3．激趣策略运用：情感激趣

4．教学情境创设：做生活的有心人、社会的主人

二、教学环节安排

㈠走近传主，与传主对话：

（教师导语）有这样一本书，它是影响世界两百多年的励志经典，是改变美国人命运的二十种著作之一，还是历届美国总统必备的参政枕边书，有75%的世界500强企业领袖读过它，超过90%的美国人承认受过它的影响。【投影】

想知道是什么书吗？它就是《本杰明·富兰克林自传》【投影】。想知道富兰克林是谁吗？想知道他何以有如此魔力吗？就让我们走近这位传主，与他进行心灵的对话吧！【投影：㈠走近传主，与传主对话】

我这儿有三张纸条，上面写着富兰克林的一些情况，第一张写的是他“刻苦学习” 【投影】的情况。（请冯晓云读一下。）这是他从事“科学研究” 【投影】的情况。（梁健海来读一下。）这是“社会活动”。（吴越。）

过渡：听到这里，我们不禁对富兰克林肃然起敬。想知道是什么造就了如此优秀的富兰克林吗？就让我们从他的自传中找答案吧。今天我们就来学习他的自传节选——《幸福从细小处开始》。 ㈡预习检测，给这几个字注音：【投影】

泥淖、泥泞、羸弱、碾踏 ．．．．

㈢现在就让我们走进课文，解读文本，与文本对话：【投影】

1．课文题目取自课文中的一句话，请找出这句话。

（“人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而由每天产生的细小利益汇集而成。”大声读一遍。这就是文章的主旨句）作者关注的是他个人的幸福吗？不是，是全人类的幸福，有胸怀天下的气度吧？“细小处”指什么？（每天产生的细小利益，日常生活中的琐碎小事。）

2．这个结论就是从一些“细小处”得出的，文中写了哪几件细小的事情？请浏览全文，用几个短语来概括一下。

方法指导：

要求我们从文中筛选、整合信息，基本方法是抓关键词句加以组合。示范：如第一段有“路面长期未经修整”一句，因而给居民生活带来很多不便，富兰克林便想办法给路上铺上石头。据此可将这件事概括为“路面的修整”或“修整路面”。请仿照这种方法，概括其他“小事”。

第二段关键词句？“他愿意从事街道清扫工作”“清运垃圾的工作进行得很顺利”，怎样概括？“清扫街道”（或“街道的清扫”）或“清运垃圾”（或“垃圾的清运”）。

第三段关键词句？“我不过是在改变路灯的形状方面起了点作用”“伦敦和路灯在以下几个方面

存在着不足”“因此，我建议„„”。据此可以怎样概括？“改良路灯”（或“路灯的改良”）。

第五段写“在伦敦时向福瑟吉尔博士建议的一件事”是什么事？仍是清扫街道、清运垃圾，不过写得更详细。

【参考答案：路面的修整、街面的清扫（或垃圾的清运）、路灯的改良】

这些事都是很细小琐碎的，似乎不值一提，然而富兰克林不这样认为，他觉得这些事关系到“人类的幸福”，只有把这些“每天产生的细小利益”汇集起来，才能给整个人类带来幸福。

3、你觉得最能体现富兰克林精神的语句有哪些？请找一两处出来。（学生找，发言）

我也找了几处，咱们一起来品味一下，从中感受一下传主的人格魅力。

（投影）⑴每当雨天，沉重的车辆驶过路面碾出车印，大街就成了泥淖，行人难以跨越；每当旱天，则尘土弥漫，令人难受。我住在泽西市场附近，看到居民们踩着泥浆去购买生活用品的情形，心中颇为痛心。

“颇”是什么意思？当他“看到居民们踩着泥浆去购买生活用品的情形”，心中就“颇为痛心”， 这说明他有什么精神？（关心公众利益，热心公益事业，以改善人民生活为己任，有强烈的社会责任感）不像有的人“事不关己，高高挂起”“多一事不如少一事”。

⑵我草拟了一个城市铺路的议案，并将它提交给议会。这事发生在我去英国之前，是1757年，直到．．我离开后才通过。 ．

能否把最后一句改为“到我离开后就通过了”？为什么？ ．．

⑶对公众利益他仅仅是关心吗？不是，他还付出了很多行动，想了很多办法。为了促使城市铺路和清扫街道，他做了哪些努力？（方法：找动词。）“清运垃圾的工作进行得很顺利”，给市民带来了哪些“幸福”？ 这又体现出他什么样的精神？（不说空话，行动积极，实干）

⑷认真阅读第3段“伦敦的路灯在以下几个方面存在着不足”到段末的文字，依据原文回答： 伦敦的路灯存在哪些不足？（点不长就暗淡无光；擦灯罩麻烦；一旦碰破整个灯罩就作废）原因是什么？（灯下部空气无法进入，烟雾无法从上部排出，只能在灯罩内打转，吸附在灯罩壁上；形状是圆形的）为此他提出了怎样的建议？产生了怎样的实际效果？这些说明他作为一个科学家的什么素质？（善于发现和分析问题，并善于想办法解决问题）

这三点正是富兰克林的伟大之处，也是一位优秀政治家必备的素质。伟人的伟大之处，有时候不是着眼于惊天动地的社会变革上，而是体现在与人们生活密切相关的日常琐事上。

华人首富李嘉诚在畅谈自己成功秘诀时曾这样评价富兰克林：“做好事、做好人，是驱动富兰克林终生的核心思想，他极希望自己做的每一件事，均有益于社会，有用于社会，身体力行为后人谋取幸福。”

由此我想到政治与民生的关系，政治应该为人民服务，为社会服务，从哪儿着手？ 日常小事。 对我国来说，大政方针已定，最需要的是踏踏实实为群众办实事的实干家。值得庆幸的是，我国也不缺少务实的领导人，如邓小平、朱镕基、温家宝，温总理非常关心民生疾苦，据说他经常会在国务院讨论一些很细小的事情。有这样的领导人，这真是人民之福、国家之福啊！

讲到这里，我不禁要问在座的各位同学，如果将来你做了官，你将做一个贪官，还是清官？（指名回答。某某同学已经表态。某某，你也表个态吧。好，我很高兴，相信有了你们这些好官，我们的国家一定会越来越兴旺发达。不过，说到可要做到啊。）

富兰克林的观点可不可以改写成“幸福从细节开始”？你知道这些——（大声读）

3．

老子：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

刘备：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

薛勤：一屋不扫，何以扫天下？

汪中求：细节决定成败。

过渡：你想拥有幸福吗？请留心生活中的细小处吧！现在我们来„„，探讨这样一个问题。 ㈣链接生活，与生活对话：

你留心过你身边那些鸡毛蒜皮的琐事吗？比如你生活的城市、居住的社区、就读的学校或所在的班级的公众事务，有没有需要改进的地方呢？请你提出解决的方案。

小结：我们要增强社会责任感，做生活的有心人，做社会的主人。

㈤总结语：

这篇自传是富兰克林的真情倾诉，让我们看到他身上最闪光的东西，感受到他崇高的人格魅力。让我们从他身上汲取精神力量，关注细节，从今天起，做一个幸福的人！

㈥作业：

⒈如果以“和谐”“成功”“快乐”等为话题作文，可不可以仿照本文拟一个类似的题目呢？

请仿照本文的主旨句写两个句子：

⑴社会的和谐，并不是 ，而 。 ⑵事业的成功，并不是 ，而 。 ⒉摘抄富兰克林的名言，并就其中的一句联系自己的生活和学习实践的体会，写200字左右的感想。 ①你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

②经常使用的钥匙是锃亮的。

③读书是我唯一的娱乐。

④诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。

⑤时间就是金钱，信用就是金钱。

优秀作业展示：

朱耀民：

⑴社会的和谐，并不是由冠冕堂皇的口头空话建成的，而由每人散发（改为“付出”）的细心关怀凝聚而成。

⑵事业的成功，并不是由一暴十寒的辛苦（改为“浮躁”）工作铸就的，而由长期坚持的勤奋实干组合而成。

郑凯达：

⑴社会的和谐，并不是由一两个人偶尔的和善带来的，而由全社会人民不竭的努力创造而成。 吴越：

⑴社会的和谐，并不是由旷世圣君的一声令下带来的，而由人们发出的欢声笑语汇集而成。 俺的：

⑴社会的和谐，并不是由惊天动地的重大事件产生的，而从日常生活的待人接物体现出来。 ⑵事业的成功，并不是靠从天而降的偶然运气取得的，而由日积月累的辛勤汗水凝聚而成。

幸福从细小处开始读后感篇五
《幸福从细小处开始》

幸福从细小处开始读后感篇六
《幸福从细小处开始》

幸福从细小处开始读后感篇七
《《幸福从细小处开始》完美版》

幸福从细小处开始读后感篇八
《幸福从细小处开始教案》

《幸福从细小处开始》教案设计

教学设想：

根据高考《考试大纲说明》，实用类文本中“传记”重点考查以下知识点：准确解读文本，筛选、整合信息能力，分析内容及语言特色、文体特征。在让学生学习外国传记的过程中，了解世界其他民族多姿多彩的的文化生活，感悟人生的丰富多样。了解传主的生活经历，思考传主的生命价值，从中汲取人生的教益，根据这些考点和要求确定教学目标和重难点。

一、教学目标：

1、从文中细小处感悟幸福 。

2、了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的人格魅力。

3、 学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格。

二、教学的重、难点

1、把握作者从生活细小处感悟的幸福，学习语言风格。（重点）

2、把握自传的写作特点。 （难点）

三、教学课时：1课时

四、教具：多媒体平台

五、教学过程：

（一）导语：你认为什么是幸福？富兰克林感悟到的幸福又是怎样的？是从哪里得到的呢？通过学习《幸福从细小处开始》将会得到答案。

（幸福，是你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。）

（二）出示教学目标、重难点（见屏幕）

1、从文中细小处感悟幸福 。

2、了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的

人格魅。

3、学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格。

学习的重、难点

1、把握作者从生活细小处感悟的幸福，学习语言风格。

2、把握自传的写作特点。

（三）走近作者

●谁能介绍一下富兰克林？（见屏幕“补充资料”）

（富兰克林（1706—1790年）是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他出身寒微，10岁便辍学回家做工，12岁起在印刷所当学徒、帮工。但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余，还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学和4门外语，潜心练习写作，所有这一切为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。他注意观察自然现象，研究科学问题。他从实践出发，从事科学实验和观察，提出了电学中的“一流论”，在大气电学方面揭示了雷电现象的本质，被誉为“第二个普罗米修斯”。他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。）

（四）积累词语

泥淖nào 弥漫mí 羸弱léi 碾踏 niǎn 渲染xuàn

炽热chì 喝令hè 毗邻pí 体己tī ji

(五)整体把握课文

1、释题

（幸福：大家的幸福；细小处：生活中琐碎的事情。）

2、找出全文的主旨句。细读全文，找出作者是从哪些事情上得出这个结论的？请概括这几件事。

（主旨句：人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。） P50第12段

（事情：铺设道路 改造路灯 清扫街道）

3、把握传主的精神品质：

（具实干精神，关心公众利益，脚踏实地，实实在在，兢兢业业地承担自己的人生责任）

4、小结文章：富兰克林认为，幸福都是从细小的事情中汇聚的，大家的幸福，是一种真正的幸福。换句话来说，幸福其实很简单。在平时生活中的琐碎事情中，我们用心体会，也会发现幸福原来在我们身边。

（六）分析探究文章

1、自传体的文章注重细节描写，试找出文中能体现作者是一个非常注重

细小之处的人。

（1）P65页第2段； （寻找清洁工）

（2）P66页第6段；（请穷妇人清扫街道）

（3）P66页7—9段； （有效清扫街道的建议）

2、鉴赏语言风格

（凝练简朴，平实准确，明朗晓畅 表达方式：以叙述为主）

（七）明确自传的写法并加以小结：

1、借助所学过的自传，谈对创作自传的看法。

写自传文应做到“心诚”、“眼细”、“手巧”。（见P51“学习链接”）

（1）写自传的目的：

（刻画真实的自己，让他人认识自己、了解自己。记录自己独特的人生及情感体验，传达对人生的思考感悟，促使自己反观人生，规划人生。）

（2）写好自传的方法：

（要选择和组织好材料；生动传神的细节描写有助于更好地塑造人物；应蕴涵一定的人生哲理。）

六、布置作业：摘抄富兰克林的名言，并就其中的一句联系自己的实践体会写200字左右的感想。 1、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

2、读书是我唯一的娱乐.

3、诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣.

4、平庸的人最大缺点是常常觉得自己比别人高明。

5、我未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。

6、缺少谦虚就是缺少见识。

7、良好的态度对于事业与社会的关系，正如机油对于机器一样重要。

8、失足，你可能马上复站立；失信，你也许永难挽回。

9、挥霍无度的人，等于将自己的前途抵押了出去。

10、懒惰，像生锈一样，比操劳更能消耗身体，经常用的钥匙总是亮闪闪的。

幸福从细小处开始读后感篇九
《幸福从细小处开始(教)》

幸福从细小处开始读后感篇十
《幸福从细小处开始》