全面建成小康社会的讲课稿

全面建成小康社会的讲课稿(一)
全面建成小康社会 说课

《全面建成小康社会的经济目标》

说课稿

学院：教师教育学院

班级：2011级思政行知班

姓名：武佳琦

学号：2011041682

老师同学：

大家好！我是今天的说课人武佳琦，今天我要为大家说课的题目是新课标高中政治教材必修一《经济生活》中的第十一课的第一框题——全面建设小康社会的经济目标。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计五个方面来说一下这节课。

一、教材分析

在本节课之前，学生已经学习了第十课社会主义市场经济的相关知识，无论是市场调节还是宏观调控，我们最终需要达到的经济目标就是全面小康，这就过渡到了本节教材所要讲解的内容，根据课程标准，要实现全面建设小康社会的奋斗目标，我们还必须贯彻落实科学发展观，这就为我们之后所要讲解的内容做了铺垫。教材这样安排的目的，是要使学生对我国当前经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面清醒的认识，牢固树立科学发展观。新课标高一政治课要求对学生进行社会发展尝试和基本国情的交易，中国正处于社会主义初级阶段是中国最基本的国情，也是全面建设小康社会的依据。因此，本课具有不容忽视的重要地位。

二、学情分析

本框题的教学内容理论性比较强，以学生现有的认知水平很难归纳和总结，但是理论框架内的具体问题，学生通过报纸，电视，网络等大众传媒已有所理解， 而且全面建设小康社会是一个振奋人心的目标，学生对此有兴趣，有学习动力。通过前面内容的学习以及平时对时政的关注，学生已经能了解到小康已经走进了寻常百姓家，也感受到了小康生活的幸福，并且知道了今天的小康生活的到来，与我国改革开放的政策市分不开的，是改革开放带来的成果。再次基础上学习本节课的内容能很容易的在比较中感受总体小康的不足与全面小康的美好，从而可以很自然的引发学生建设和全面小康的紧迫感和使命感。但由于大部分学生都生活在城市，生活水平悬殊较小，对于真正低水平、不全面和发展不平衡并不能在现实中很好的体会，无形中也增添了对此知识点学习的现实难度。教学目标和教学重难点

三、教学目标

根据《课程标准》规定本门课程的性质出发，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定教学目标如下：

（一）认识并理解全面建设小康社会的经济目标

（1）了解我国现代化建设“三步走”的发展战略；

（2）分别从微观和宏观两方面列举总体小康建设的成就；

（3）通过列举现阶段我国建设中出现的不如意现象，帮助学生准确掌握我国现阶段的小康水平；

（4）通过讨论与归纳，帮助学生理解我国全面建设小康社会的远景目标，正确理解和把握我国全面建设小康社会的经济目标；【全面建成小康社会的讲课稿】

（5）辨析总体小康和全面小康的区别。

（二）认识并理解我国经济建设的新要求

（1）掌握我国从增强发展的协调性，实现经济又好又快发展、全面改善人民生活、建设生态文明等几方面的新要求；

（2）结合十八大，补充了解十八大关于加强生态文明建设的新要求以及在2020年全面建成小康社会的目标。

（二）过程与方法目标

1通过列举分析，使学生能从宏观和微观上分析我国社会主义现代化建设以来发生的变化；

使学生了解三步走的发展战略；【全面建成小康社会的讲课稿】

3.能够区分“总体小康”和“全面小康”，并学会对我国总体小康的成就与不足进行分析；

4.使学生能够运用本节所学知识对一些经济现象及材料加以分析，提高学生归纳判断的能力；

5.培养学生综合运用所学知识关注现实生活和解决实际问题的能力。

（三）情感态度与在价值观目标

1.通过学习本框题内容，使学生对我国现阶段的社会发展水平以及人民生活水平有一个正确的认识，激发学生热爱生活的热情；

2.能用全面、发展的眼光看待问题、分析问题，提高学生用综合知识分析实际问题的能力

3.结合我国经济建设的成就激发学生的民族自信心和自豪感，增强学生的责任感和使命感

四、教学重难点

1.教学重点：全面把握小康社会和经济建设的新要求

全面建设小康社会是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是中国社会当前及今后几十年关注的重点、热点问题，学生是今后全面建设小康社会的主力军，因此，要引导学生将国家的发展目标与个人的生活实际联系起来，并为实现这一目标而奋斗。

2.教学难点：总体小康与全面小康的区别

高一学生的辩证思维能力还不强，不善于用发展的眼光和全面的观点看问题，对总体小康和全面小康的差距在内容上很难从宏观上把握，在认识问题和分析问题的方法上也容易产生片面性。因此，教师既要客观的分析当前全面建设我国全面建设小康社会面临的困难，又要让学生了解全面目标是一个分阶段、有步骤的发展过程，引导学生以积极乐观的心态关注国家的发展，家乡的变化，树立为小康目标奋斗的信心和决心。

五、教法与学法

（一）教法

1.讲授法：讲授法虽然是一种传统的教学方法，但要让学生掌握系统的知识体系，必须通过老师的讲解分析才能取得良好的教学效果。本课时的内容比较难理解而且学生难以形成系统的只是体系，所以在本课时的学习过程中我选择以讲授法为主。

2.问答法：师生问答是课堂教学中常用的方法，重在了解学生对知识的掌握，以及培养学生的思维能力、总结归纳能力和口头表达能力。因此在教学过程中我将设置一些有针对性的问题从而引出对全面建设小康社会的美好远景解读。 除此之外，我还将运用多媒体辅助教学，通过多媒体展示歌曲、图片，给学生更加直观的感受。

（二）学法指导：

学会学习是素质教育要求的人才培养目标，是指教师在教学中，既要让学生掌握知识、技能，更要是学生形成获得知识的本领。据此，在指导学生的学法中，我确定了“思、说、练、写”四环体系来培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力以及动手创新能力。四环体系具体操作如下：

1.通过启发式提问，引导学生思考学习重点，提出疑难问题，加深对知识的掌握；

2.引导学生进行讨论研究，从而得出结论，加深理解，并能用规范的语言准确的表达出来；

3.通过课堂练习题设计环节，当堂检测所学知识，及时了解学生掌握知识的程度；

4.鼓励引导学生记笔记，归纳重、难点，形成完整的知识体系。

通过这四个方面循序渐进的深化提高过程，能让学生由“要我学”逐渐转变为“我要学”，从而培养学生的自学、理解分析、实践创新等能力，更好的实现本学科的教学目标。

六、教学过程

1.设疑：通过歌曲《越来越好》引出对家乡变化的问题；

2.探究：引导学生展开对家乡变化的探究讨论，从而引出新课；

3.精讲：了解“三步走”发展战略，和我国全面建设小康社会的总目标。通过我国贫富差距等图片对比，使学生了解我国现阶段小康出现的问题，从而使学生理解我国现阶段总体小康的特点，并学会区别总体小康和全面小康不同。总体小康和全面小康上的区别也是本节课重难点。通过经济现象帮助学生理解我国经济建设的新目标。

4.拓展：联系十八大中提出的将“全面建设小康社会”变为“全面建成小康社会”和生活实际，使学生能够对所学知识有更深层次的理解，并学会运用所学知识分析实际生活中的问题；

5.小结：对本节课所学的内容做一个简单的回顾和总结，再次强调本课的重难点，并通过习题强化巩固课堂所学，真正做到举一反三。

七、板书设计

本节课逻辑结构是：我国已实现总体小康引出总体小康成就的微观和宏观表现，其次引出总体小康水平依然是低水平、不全面、发展很不平衡的，再次引出全面建设小康社会的目标，进而引出全面建设小康社会的经济目标及经济建设的新要求。

一、 全面建设小康社会的经济目标

（一）从总体小康到全面小康

1．“三步走” 微观 成就 宏观

2..总体小康

特点：低水平、不全面、发展很不平衡

3.全面建设小康社会的目标

实现经济又好又快发展

经济建设新要求 全面改善人民生活

（二）全面建设小康 建设生态文明

特点：长期性、不平衡性

全面建成小康社会的讲课稿(二)
全面建设小康社会说课稿

高中政治科学发展观和小康社会的经济建设说课稿

各位评委、各位老师，你们好!

我今天说课的内容是：高一经济生活第四单元第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》，我准备从对教材的分析、教学重难点、教法和学法、教学过程和教学反思五个方面进行具体阐述。

一、对教材分析

1、地位和作用

课程标准对本课的基本要求是：阐明科学发展观的涵义和说明全面建设小康社会的经济目标，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。这一课在新教材中有着重要地位，且对我们的经济生活具有深远的指导意义和教育意义。同时对学生树立科学发展观有着重要的导向作用，对学生树立共同理想和远大理想有着重大的影响作用。因此，本课书是新教材的教育目的和归宿。

2、教学目标

（1）知识目标：了解总体小康水平的特征和全面建设小康社会的要求；理解科学发展观的科学内涵；运用促进国民经济又好又快发展的措施的基本要求。

（2）能力目标 ：能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；可以运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过总体小康社会的建设增强民族自豪感；牢固树立科学发展观；增强节约意识；增强参与经济生活的自觉性。

二、说教学重难点【全面建成小康社会的讲课稿】

本课的重点是科学发展观的内涵以及促进国民经济又好又快发展的措施。

重点依据：科学发展观是我国经济建设的重要指导方针，只有掌握了它我们才能够正确的对待它。这些措施是保证经济发展的方向的重要保障。要想认真贯彻，也先要认识它才可以做得到。

本框题的难点是促进国民经济又好又快发展的措施。

难点依据：同学们认识和理解国家的经济政策还是有一定困难，要形象化的理解，所以这一部分是教学难点。

三、说教法和学法

教法：讲授法、探究法。采用多媒体教学手段，让学生有更大的兴趣参与课堂中来。 学法：引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

四、说教学过程

（一）图片对比，导入新课。（课前收集了我市和我校的照片，进行新旧的对比。我设计这个环节的目的主要是让学生从中感受到改革开放以来，我国所取得的一些成就和激发学生学习的兴趣，从而导入新课。）

（二）自学提纲，自学检测。（让学生带着问题去阅读教材内容，这个环节突出了学生的主体地位，与新课程理念中的学生为本的教育理念是相符合的。而且通过自学能有效地提高课堂的效率，为教师的讲授新课奠定一个坚实的基础。）

（三）新课讲授

在讲授新课的时候，我把课堂教学的重点放在第二框题中，第一框题的内容更多的是以一个可观、可见、可感的形式呈现在学生面前。例如在讲授总体小康水平的特征时，我是以图片的形式让学生去明白，通过一些典型的图片把总体小康水平的特征呈现给学生。

在突破本课书的重难点：促进国民经济又好又快发展的措施这一问题时，我是采取了“先学后点再练”的形式。“先学”是指给学生一定的时间来阅读教材内容，思考教材内容；“后点”是在学生自学的基础上，教师进行有针对性的点拨，归纳知识点；“再练”的环节主要是指

我分别收集了五个措施对应的材料，要求学生判断材料分别反映了那一项措施。

（四）课堂练习

（五）课后小结

五、说教学反思

本节课的目的主要是让学生明白总体小康水平和全面小康水平的差距，我们国家要建设全面小康社会的做法；以及如何在科学发展观的指导下促进国民经济又好又快发展。就本节课来说，本人认为已经比较好的完成了预定的教学目的，学生积极参与课堂，课堂气氛活跃，相信通过这一节课学生都能有所收获，因为就课后反馈的情况来看，我问了几个学生，他们普遍的说法是这节课中教材的内容还是掌握得挺深刻的。

当然由于本节课是两个框题用一个课时的时间来授课，因此在知识的拓展方面是有所欠缺的，许多知识没有作进一步的展开。另外更重要的事因为本人能力也有限，可以说还有很多需要提高的地方，希望各位评委、各位老师提出宝贵意见，帮助我提高教育教学水平，从而促进我个人专业化的成长。

我的说课完了，谢谢大家！

全面建成小康社会的讲课稿(三)
全面建设小康社会演讲稿

全面建设小康社会演讲稿

在新的历史征程中，中国共产主义青年团要坚定不移跟党走，团结带领广大青年为全面建设小康社会而奋斗，最重要的就是要用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装教育青年。在新的历史条件下，坚持“三个代表”重要思想，就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论;高举“三个代表”重要思想的旗帜，就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的旗帜。“三个代表”重要思想是新世纪新阶段全党全国人民继往开来、与时俱进，实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针。

面对复杂的国际形势，面对非典疫情、旱涝灾害等，全国人民在以胡锦涛同志为总书记的党中央坚强领导下，齐心协力，正确应对，夺取了防治非典工作的阶段性重大胜利，保持了经济较快增长的良好势头，保证了改革开放和现代化建设顺利进行。胜利来之不易，经验尤为珍贵。奋斗和胜利，进一步显示了我国社会主义制度的巨大优越性，更加坚定了全国各族人民走中国特色社会主义道路的信心；极大地提高了我国人民战胜困难的勇气和能力，增强了中华民族的凝聚力；极大地增强了世界各国对中国发展前景的信心，扩大了我国在国际上的影响。抓住机遇，加快发展，集中力量全面建设小康社会，是我们在新世纪新阶段的奋斗目标。这个宏伟目标，反映了全党和全国各族人民的共同意志，体现了全国最广大人民的根本利益。实现这个目标，将是中华民族伟大复兴史上的又一个重要里程碑，将使中国特色社会主义事业迈上一个大台阶。这个宏伟目标令人振奋又十分艰巨，需要全党和全国人民为之长期艰苦奋斗。

我们要紧密结合全面建设小康社会的实践，不断把学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮引向深入。“三个代表”重要思想是实现全面建设小康社会的根本指针。全面建设小康社会，是学习贯彻“三个代表”重要思想的最好实践，也是对学习贯彻“三个代表”重要思想成效的最好检验。一定要不断增强学习贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，牢固树立“三个代表”重要思想在全党一切工作的指导地位，自觉用“三个代表”重要思想指导自己的思想和行动，在建设中国特色社会主义的伟大事业中继续创造新的辉煌。我们要紧密结合全面建设小康社会的实践，始终把发展作为党执政兴国的第一要务。发展是硬道理。无论

在什么情况下，我们都要集中精力，心无旁骛，扭住经济建设这个中心不动摇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。要坚持扩大内需的方针，实施积极的财政政策和稳健的货币政策，保持政策的连续性和稳定性，努力实现今年的国民经济和社会发展目标。要更好地坚持协调发展、全面发展、可持续发展的发展观，更加自觉地坚持推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，坚持在经济社会发展的基础上促进人的全面发展，坚持促进人与自然的和谐。我们要紧密结合全面建设小康社会的实践，切实把立党为公、执政为民的本质要求贯彻好。立党为公、执政为民，是“三个代表”重要思想的本质。只有一心为公，立党才能立得稳；只有一心为民，执政才能执得好。要坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，千方百计扩大再就业，千方百计增加农民收入，切实关心群众的生产生活，深刻理解群众利益无小事的道理，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。各级领导干部要多到困难大、群众意见多、工作基础差的地方去，团结那里的群众一起克服困难，开创新的局面。我们要紧密结合全面建设小康社会的实践，大力发扬艰苦奋斗、勤俭建国的优良传统和作风。越是在形势好的情况下，越要居安思危，头脑清醒，科学判断和全面把握我国仍处在并将长期处在社会主义初级阶段的基本国情。要牢记“两个务必”，坚持勤俭建国，勤俭办一切事业，反对形式主义、官僚主义、弄虚作假和铺张浪费行为。在新的伟大征程中，全面建设小康社会的宏伟目标鼓舞着我们，实现中华民族伟大复兴的共同理想激励着我们。我们坚信，有以胡锦涛同志为总书记的党中央坚强领导，有邓小平理论和“三个代表”重要思想指引方向，有中华儿女同心同德，艰苦奋斗，我们的祖国前程似锦，风光无限。让我们与时俱进，开拓创新，满怀信心地共同创造幸福生活和美好未来。

全面建成小康社会的讲课稿(四)
《全面建设小康社会的经济目标》说课稿

关于《全面建设小康社会的经济目标》的说课稿

今天我要为大家讲的课题是全面建设小康社会的经济目标，首先我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析。

1.教材所处的地位和作用：

本节教材是高中思想政治经济生活第四单元第十课第一框的内容，在此之前，学生已学习了第九课社会主义市场经济的相关知识，无论是市场调节还是宏观调控，我们最终需要达到的经济目标就是全面小康，这就过渡到了本节教材所要讲解的内容，而要实现全面建设小康社会的奋斗目标，我们还必须贯彻落实科学发展观，这就为我们之后所要讲解的内容做了铺垫。

2.教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：理解小康社会的两个标准；了解全面建设小康社会时期经济建设的新要求。

（2）能力目标：能将“小康社会”对经济建设的要求运用于生活。

（3）情感态度价值观目标：理解我国处于社会主义初级阶段的原因，相信我国必将从总体小康过渡到全面小康。

3.重点、难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：全面小康社会经济建设的新要求。

难点：通过对全面建设小康社会的经济要求是什么、为什么、怎么办三方面来突破难点。

二、教学对象：

（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段应抓住学生特点，采用形象生动，形式多样的教学方法，定能激发学生兴趣，促进学生个性发展。学生生理上表现为好动，注意力易分散。

（2）知识掌握上：对于刚进入高一的学生来说，由于其知识储备量并不大，所以理解起来会有不清楚的地方，但经济生活与日常生活联系紧密，通过教师的生动讲解可以激发学生的学习兴趣。

（3）动机和兴趣：明确本节课的学习重难点，引导学生有意识地理解重难点，激发来自学生主体的最有力的动力。

三、教学方法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，讨论法，演示法。

学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

此外我还准备采用多媒体手段辅助教学。

三、教学程序：

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下3个环节展开。

1.导入：

通过上课前一天同学们上网查找资料或者询问父辈的方式，了解生活条件的巨大变化，并在课堂上展示成果。（可以是口头表述，可以是图片或者视频）

2.讲解：

（1）展示关于“衣、食、住、行”四方面的对比图片和我国GDP的增长，从微观和宏观两个方面说明改革开放以后，我们的生活水平越来越好，引出“小康社会”。

（2）通过回顾改革开放后，邓小平提出我国现代化建设分“三步走”的发展战略，引出对“小康社会”的含义的讲解，让同学明白什么是小康社会。

（3）在对“小康社会”的含义的了解的基础之上，对小康社会按照标准的不同进行分类，引出“总体小康”和“全面小康”，并讲解两者的含义及其区别，说明我国正处于总体小康的水平，并且提出要达到全面小康需要经过长期的努力。

（4）通过提问“与国内生产总值翻两番相比，为什么人均国内生产总值翻两番是更高的要求”，引出全面建设小康社会时期，我国经济建设的新要求，并从是什么、为什么、怎么办三方面进行分析。

3.总结：

对本节课的内容做一个简单的回顾和总结，再次强调本课的重难点。

四.板书设计：

全面建设小康社会的经济目标 小康社会

艰苦奋斗

总体小康 全面小康

发展的协调性 经济建设的新要求 改善生活

生态文明