燃烧的条件说课稿优秀
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燃烧的条件说课稿优秀
实验活动3 燃烧的条件优秀说课稿
刘月英
地区： 西 藏 - 拉萨市 - 城关区
学校：拉萨市第二中学
共1课时
实验活动3 燃烧的条件 初中化学 人教2011课标版
1教学目标
知识与技能
1.认识燃烧的概念和条件。
2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。
3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
过程与方法
1.通过视频展示，引导学生掌握燃烧的条件和灭火的原理;
2.通过探究活动，让学生掌握生活中常见灭火方法。
情感价值观
培养善于合作、勤于思考、自主学习、勇于解决生活问题的科学精神。
2学情分析 3重点难点
教学重点
1.物质燃烧的条件 2.灭火的原理和方法。
教学难点
灭火的原理和方法在生活中的运用。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】过程
一、通过图片形式讲解火的利与弊，引入课题《燃烧和灭火》。
二、展示学习目标
过渡：老师给你们展示的几幅图片都是与燃烧有关的现象，那么大家能根据生活经验说出燃烧需要哪些条件吗?(通过学生的回答过渡到第一个知识点)
三、讲授新课
1.燃烧的条件
通过白磷燃烧的视频引导学生了解“燃烧的条件”，并由三个思考题明确知识点。老师归纳燃烧概念及条件。
2.灭火的原理的方法
(1)通过展示燃烧的条件由学生针对燃烧的三个条件分组讨论，概括出灭火的原理。(2)由学生对灭火的原理进行应用，解决生活实际问题。
(3)通过看Na2CO3+2HCl====2NaCl+H2O+CO2↑原理的视频，了解灭火器的原理。
(以互动方式和答题卡方式相结合，针对知识点开展例题讲解和知能训练)
四、典型例题
例1.燃烧及其条件
例2.灭火的原理和方法
五、知能训练
1.某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题：
(1)从物质燃烧的条件看，蚊帐是_________。
(2)该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是____________。
(3)同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”,一边采取了下列自救措施，其中正确的是______(填序号)。
A.用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离 B.跳楼逃生 C.藏在桌子底下等待救援
(4)消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是___。
2.下列关于燃烧的叙述正确的是( )
A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧
B.燃烧一定要有氧气参加
C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象
D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
3.根据如图所示的实验现象，下列判断正确的是( )
A.现象①③说明白磷的着火点高于红磷的着火点
B.现象①②说明可燃物燃烧温度一定要达到着火点
C.现象②③说明白磷与红磷的着火点均高于80℃
D.现象①②③说明可燃物燃烧需要氧气，同时温度要达到着火点
六、课堂小结(以互动方式)
七、板书设计
课题一燃烧和灭火
一、燃烧的条件：
1.燃烧：可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。
2.燃烧的条件
(1)要有可燃物。
(2)要有氧气(或空气)。
(3)温度要达到可燃物的着火点。
二、灭火的原理：
1.清除可燃物。 2.隔绝氧气(或空气)。 3.温度降到着火点以下。
实验活动3 燃烧的条件
课时设计 课堂实录
实验活动3 燃烧的条件
1第一学时 教学活动 活动1【导入】过程
一、通过图片形式讲解火的利与弊，引入课题《燃烧和灭火》。
二、展示学习目标
过渡：老师给你们展示的几幅图片都是与燃烧有关的现象，那么大家能根据生活经验说出燃烧需要哪些条件吗?(通过学生的回答过渡到第一个知识点)
三、讲授新课
1.燃烧的条件
通过白磷燃烧的视频引导学生了解“燃烧的条件”，并由三个思考题明确知识点。老师归纳燃烧概念及条件。
2.灭火的原理的方法
(1)通过展示燃烧的条件由学生针对燃烧的三个条件分组讨论，概括出灭火的原理。(2)由学生对灭火的原理进行应用，解决生活实际问题。
(3)通过看Na2CO3+2HCl====2NaCl+H2O+CO2↑原理的视频，了解灭火器的原理。
(以互动方式和答题卡方式相结合，针对知识点开展例题讲解和知能训练)
四、典型例题
例1.燃烧及其条件
例2.灭火的原理和方法
五、知能训练
1.某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题：
(1)从物质燃烧的条件看，蚊帐是_________。
(2)该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是____________。
(3)同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”,一边采取了下列自救措施，其中正确的是______(填序号)。
A.用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离 B.跳楼逃生 C.藏在桌子底下等待救援
(4)消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是___。
2.下列关于燃烧的叙述正确的是( )
A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧
B.燃烧一定要有氧气参加
C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象
D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
3.根据如图所示的实验现象，下列判断正确的是( )
A.现象①③说明白磷的着火点高于红磷的着火点
B.现象①②说明可燃物燃烧温度一定要达到着火点
C.现象②③说明白磷与红磷的着火点均高于80℃
D.现象①②③说明可燃物燃烧需要氧气，同时温度要达到着火点
六、课堂小结(以互动方式)
七、板书设计
课题一燃烧和灭火
一、燃烧的条件：
1.燃烧：可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。
2.燃烧的条件
(1)要有可燃物。
(2)要有氧气(或空气)。
(3)温度要达到可燃物的着火点。
二、灭火的原理：
1.清除可燃物。 2.隔绝氧气(或空气)。 3.温度降到着火点以下。
《燃烧与灭火》 说课稿
各位老师大家好：
很高兴参加这次说课比赛，接下来我为大家展示的是《燃烧与灭火》第一课时的说课部分。下面，我从三个方面来展示我的说课内容。
一、我对教材的理解
燃烧与灭火是在学生学了木炭`硫 红磷 铁丝等物质在氧气中燃烧的基础上进一步学习的，燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。但学生对燃烧现象很少注意观察，因此，在对本节教学资源的选取上我注重源于生活，这样，在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生掌握本节的教学目标。
教学目标
1 知识与技能
(1)认识燃烧的条件和灭火的原理。
(2)知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
2、过程与方法
(1)通过实验、探究燃烧的条件。
(2)能用所学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。
3、情感态度与价值观
(1 )培养学生树立“绿色化学”的观念，对实验装置进行改进，培养学生的创新思维。
(2)树立安全意识和社会责任感。
重点难点
重点：燃烧条件和灭火的原理
难点：燃烧条件的实验探究
在本节课堂教学中，我注重课程内容要面向学生、面向生活、面向社会，在课堂实施中注意让学生学会生存、学会学习、学会创造。
在此基础上谈一谈我对本节课的初步设想。
二、我的教学构想
考虑到学生对本节内容的熟悉、感知程度，考虑到初中学生好奇、好动、好强的心理特点，并且这几年随着新课改的层层开展，学生有一定的探索、研究问题的能力。因此在解决燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，主要采用启发、实验探究的教学策略。通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到化学的乐趣。
下面我通过以下几个环节来展示我的教学设计 。
三 我的教学设计
环节1 质疑。通过《一则触目惊心的报道》引入新课。设下疑问激起学生的学习兴趣。
环节2 总结出燃烧的概念。通过让学生回顾以前学的知识(物质在氧气中的燃烧)来建构新知识，得出燃烧的概念。
环节3 探究燃烧的条件。在课堂教学中各小组讨论, , 尽可能利用给出的药品仪器设计对比验, 并提出可行性方案，进行展示，得出燃烧的条件。在教师指导下的共同完成探究活动，可以及培养学生的实验操作能力，收集和处理信息的能力，合作与交流的能力。
环节4进一步认识燃烧的条件。将学生的设计的实验与教材124 “燃烧的条件”进行对比，引导学生从实验现象，对实验装置进行改进。
对学生提出的可行性方案给予积极评价，同时展示以下方案。
本环节通过让学生观察分析白磷与红磷的燃烧演示实验，让学生对燃烧的条件有进一步明确、清晰的认识，培养学生树立“绿色化学”的观念，对实验装置进行改进，进一步培养学生的科学素养。
此时，教师展示自制教具，象征燃烧条件的火三角教具，通过对教具的拼合演示，让学生对前面所学知识进一步升华与沉淀，认识到燃烧的三个条件缺一不可。在此基础上，紧接着让学生观看火灾给人类带来灾害的一些图片。触目惊心的图片，让学生自然想到，如果遇到着火的情况，要减小火灾带来的危害及损失，那应该如何来灭火?
环节5探究灭火的原理。这时老师趁热打铁，创设一个自主探究的活动场景。出示三支长短不同的燃烧的蜡烛，模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料和工具，让学生开动脑筋，展开丰富联想，参与现场灭火。让学生上讲台展示自己的灭火方法，并同时给大家说明自己是运用什么样的灭火原理来灭火的，在学生亲身实践感受中，不知不觉各种灭火的原理自然生成。通过此实验让学生学会学习，学会创造，并尽量使学生体验到学化学的乐趣。
环节6最后，将一大烧杯倒扣在三支燃烧的蜡烛上面，让学生观察哪支先熄灭，分析原因。让学生懂得在突如其来的危险面前如何学会自我保护，学会生存。
环节7 归纳总结，布置作业。
这就是我对燃烧与灭火这节课的理解和设计，不当之处敬请各位老师多提宝贵意见。
我的板书设计
课题1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件和灭火原理
缺少
其一
灭火
同时
具备
1、有可燃物燃烧 2、和空气(或氧气)接触
3、达到可燃物燃烧的最低温度(着火点)
二、灭火方法
三、安全知识