东北地区地理位置与分布教学反思

东北地区地理位置与分布教学反思篇一：东北地区的地理位置与自然环境教案

一、教学目标

1、 知识与技能：

（1）了解东北地区的位置、范围；

（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。

2、过程与方法：

（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；

（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；

（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；

（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。

3、情感态度与价值观：

通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。

二、教学重难点

教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。

教学难点：东北地区的气候特征

三、教学准备

教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。

学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。

四、教法、学法

激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。

五、教学过程

一）激趣导入：

播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。

二）读图描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。

3、学生分组探究：

（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。

（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

三）读图归纳东北地区的地形特征

1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。

2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。

3、分小组探究：

（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。

（2）东北平原与东北地区河流的关系。

四）读图探究东北地区的气候差异

1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。

2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬

季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？

3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。

4、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。

5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。

五）课堂小结

1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容

2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。

六）课堂检测

1、东北平原主要由 、 和 三个平原组成。

2、东北地区属于 气候，冬季 ，夏季 。

3、下列城市中，冬季气温最低的是（ ）

A、漠河 B、哈尔滨 C、长春 D、大连

4、辽宁省濒临的海洋是（ ）

A、渤海和朝鲜海峡 B、渤海和黄海 C、黄海和朝鲜海鲜 D、渤海和东海

5、下列河流中，结冰期最长的河流是（ ）

A、辽河 B、松花江 C、乌苏里江 D、黑龙江

6、长白山东南部降水多是因为（ ）

A、纬度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陆因素

参考答案：辽河平原、松嫩平原、三江平原，温带季风气候、寒冷漫长、温暖短促，A B D C

教学反思：

本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。

在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。

东北地区地理位置与分布教学反思篇二：东北地区人口与城市分布教学设计

八年级地理下册（湘教版）

第六章 第二节 东北地区的人口与城市

分布

教 学 设 计

授课教师： 万永香 学 校： 麻栗坡民族中学

第二节 东北地区的人口与城市分布

[教学目标]

1、运用“东北地区人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。

2、运用“东北地区主要民族分布”图，了解东北地区主要民族的分布特点。 3、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。 4、掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。 [教学重点]

东北地区的人口和城市的分布。 [教学难点]

东北地区的人口和城市分布特点；渗透学习区域地理的一般方法。 [教学课时] 1课时 [教学方法]

读图分析法、讲解法、启发式教学法 [教材分析]

本节教材包括“人口分布”和“城市分布”两部分内容，“新课程标准”对本节内容的要求：主要针对“运用地图学习”的教学要求进行说明。要求学生会从地图中获取一个区域的更深入的信息，即能够读懂地图上地理事物之间的空间关系和因果关系，如人口分布与城市、地形区分布之间的关系，城市分布与交通线分布之间的关系等。经过分析加以归纳和总结，并在此基础上进一步联系实际进行思考，得出正确的结论。 [教学过程]

[课后练习]

1、东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区 ，工业和交通运输业发达的地区 ，其中松嫩平原和辽河平原人口 。 2、东北地区有 、 之别称。这里的“关”指的是位于河北省秦皇岛市的 。闯关东造成了东北地区人口的 。 3、东北地区是中国少数民族的民族的主要分布区之一，主要少数民族有满族、蒙古族、回族、朝鲜族、鄂温克族、赫哲族等。 在东北地区分布较广，是东北地区人数最多的少数民族。

4、旗袍是中国女性特色服饰之一，源于 女性传统的旗装。

5、在东北地区的交通运输网中， 占主要地位，纵横交错的铁路

东北地区地理位置与分布教学反思篇三：第一节 东北地区的地理位置与自然环境

课题：第六章 认识区域：位置与分布

第一节 东北地区的地理位置与自然环境

备课时间： 授课时间：

一、学习内容分析

二、学习者分析

三、教学目标

1、知识与技能

1、了解区域的觉得位置和相对位置，运用“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”等图像，简要评价东北地区的地理位置

2、在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，并结合“沿东经125读东北地区剖面”，描述东北地区的地形特征

3、运用气温分布图，归纳东北地区的气候特征

4、以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响

2、过程与方法

通过对东北地区图文资料的分析，引导学生归纳地理位置以及自然环境特征，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

3、情感、态度与价值观

培养学生人地协调的观点

四．教学重点与难点

教学重点及解决措施：

东北地区的地形与气候

教学难点及解决措施：

东北地区的地形与气候

五．教学策略：

讨论法、自主学习法、探究法

六．教学环境设计：

七、教学过程：

导入新课

图片导入，展示反映东北地区地理特色的景观图片，三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季景观、大兴安岭地区森林图片，是学生读东北地区的自然景观有一个初步的认识。

一、地理位置

1、东北地区的范围和面积

活动1

读图6-1、6-2，完成下列任务

1）说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区的邻国、临海、邻省（区）。东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。

2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？

3）估算辽东半岛与山东半岛的最近距离

阅读材料：运用地图认识区域地理位置

活动2

地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。

比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。比较

东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。

指导学生阅读P25《运用地图认识区域地理位置》

二、地形特征

学生活动

结合所学知识，完成下列任务。

读图6-6，找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。

读图6-5、6-7，归纳东北地区的地势特征。

思考：

玲玲说：三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲击而成的，她说得对吗？说一说你的判断依据？ 教师进行总结

学生阅读：“白山黑水”

三、气候特征

东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

学生阅读：东北地区的森林

学生活动

读图6-9、6-10、6-11，完成下列任务。

东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点

东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。

图6-14、6-15、6-16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，据此完成下列任务。

将上述三个城市按1月平均气温从高到低排序。

在上述三个城市中，年降水量最多的是哪一个？

判断城市A、B、C的名称，并归纳东北地区的气候特征。

植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的综合影响。由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。读图6-17，完成下列任务。

从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？想一想，为什么会发生这样的变化？

长白山东南侧年降水量可达1000毫米以上，而西北侧仅为600～700毫米。议一议，为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？

玲玲所在的一侧是山体的东南侧，还是西北侧？说出你的判断依据。

小结（略）

八、课后作业:

九、板书设计：

第一节 东北地区的地理位置与自然环境

一、 地理位置

二、 地形特征

三、 气候特征

十、教学反思

东北地区地理位置与分布教学反思篇四：东北地区的地理位置和自然环境

《东北地区的地理位置和自然环境》课时教案

一、教学目标

1、 知识与技能：

（1）了解东北地区的位置、范围；

（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。

2、过程与方法：

（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；

（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；

（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；

（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。

3、情感态度与价值观：

通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。

二、教学重难点

教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。

教学难点：东北地区的气候特征

三、教学准备

教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。

学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。

四、教法、学法

激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。

五、教学过程

一）激趣导入：

播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。

二）读图描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。

3、学生分组探究：

（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。

（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们 1

生活学习和农业生产的影响。

三）读图归纳东北地区的地形特征

1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。

2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。

3、分小组探究：

（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。

（2）东北平原与东北地区河流的关系。

四）读图探究东北地区的气候差异

1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。

2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？

3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。

4、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。

5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。

五）课堂小结

1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容

2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。

六）课堂检测

1、东北平原主要由 、 和 三个平原组成。

2、东北地区属于 气候，冬季 ，夏季 。

3、下列城市中，冬季气温最低的是（ ）

A、漠河 B、哈尔滨 C、长春 D、大连

4、辽宁省濒临的海洋是（ ）

A、渤海和朝鲜海峡 B、渤海和黄海 C、黄海和朝鲜海鲜 D、渤海和东海

5、下列河流中，结冰期最长的河流是（ ）

A、辽河 B、松花江 C、乌苏里江 D、黑龙江

2

6、长白山东南部降水多是因为（ ）

A、纬度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陆因素

参考答案：辽河平原、松嫩平原、三江平原，温带季风气候、寒冷漫长、温暖短促，A B D C 教学反思：

本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。

在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。

3

东北地区地理位置与分布教学反思篇五：东北地区的地理位置和自然环境

东北地区的地理位置和自然环境 一、教学目标

1、 知识与技能：

（1）了解东北地区的位置、范围；

（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。

2、过程与方法：

（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；

（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；

（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；

（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。

3、情感态度与价值观：

通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。

二、教学重难点

教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。

教学难点：东北地区的气候特征

三、教学准备

教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。

学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。

四、教法、学法

激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。

五、教学过程

一）激趣导入：

播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。

二）读图描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。

3、学生分组探究：

（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。

（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

三）读图归纳东北地区的地形特征

1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。

2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。

3、分小组探究：

（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。

（2）东北平原与东北地区河流的关系。

四）读图探究东北地区的气候差异

1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。

2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？

3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。

4、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。

5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。

五）课堂小结

1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容

2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。

六）课堂检测

1、东北平原主要由 、 和 三个平原组成。

2、东北地区属于 气候，冬季 ，夏季 。

3、下列城市中，冬季气温最低的是（ ）

A、漠河 B、哈尔滨 C、长春 D、大连

4、辽宁省濒临的海洋是（ ）

A、渤海和朝鲜海峡 B、渤海和黄海 C、黄海和朝鲜海鲜 D、渤海和东海

5、下列河流中，结冰期最长的河流是（ ）

A、辽河 B、松花江 C、乌苏里江 D、黑龙江

6、长白山东南部降水多是因为（ ）

A、纬度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陆因素

参考答案：辽河平原、松嫩平原、三江平原，温带季风气候、寒冷漫长、温暖短促，A B D C 教学反思：

本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。

在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。

《东北地区的人口和城市分布》

一、教学目标

1、 知识与技能：

（1）了解东北地区的人口分布及其少数民族分布；

（2）了解东北地区的主要城市及其城市分布的特点。

2、过程与方法：

（1）通过计算，了解黑吉辽三省的人口密度；

（2）通过读图，了解东北地区人口稠密和稀疏的地区，并能结合相关知识分析原因；

（3）在地图上找出居住在东北地区的主要少数民族；

（4）在图上找出东北地区的主要城市，并能结合地图归纳城市分布的特点。

3、情感态度与价值观：

通过了解东北地区的人口和民族基本概况，树立民族平等的意识，通过了解东北地区的城市分布，增强保护环境的意识。

二、教学重难点

教学重点：东北地区的人口和城市的分布

教学难点：东北地区的城市分布特点

三、教学准备

教师准备PPT课件，收集哈尔滨的相关图片，鄂伦春族和赫哲族的民族风情。

学生预习本节课的内容，收集东北地区主要少数民族的民俗风情，分学习小组回顾上册关于中国的民族的相关知识。

四、教法、学法

激趣法、讲授法、实践法、自主学习、学生读图归纳、分学习小组合作探究发现基本的规律。

五、教学过程

一）导入新课：用“满汉全席”的故事导入：

满汉全席是我国一种集合满族和汉族饮食特色的巨型筵席，起源于清朝的宫廷，原为康熙66岁大寿的宴席，旨在化解满汉不和，后世沿袭此一传统，加入珍馐，极为奢华。清代名宴还包括蒙古亲藩宴、廷臣宴、万寿宴、千叟宴、九白宴。满汉全席上菜一般一百零八种，菜式有咸有甜，有荤有素，用料精细，山珍海味无所不包。分三天吃完。乃中华菜系文化的瑰宝。

教师提出问题“你从这个故事中发现了什么问题？”学生带着问题开始自主学习。

二）学生分学习小组自主学生，在学习的过程中尽量完成课本上的活动题，有疑问的地方先在小组内讨论解决，组内无法解决的内容在全班交流的时候提出来。

自主学习提纲：

1、人口密度=人口/面积，根据公式，计算黑吉辽三省的人口密度。

2、读图，找出人口密度在100人/平方千米的地区，独立思考，影响人口分布的因素有哪些？

3、知识回顾：我国少数民族主要分布在、

4、东北地区人数最多的少数民族是。

5、在图上找出哈尔滨、长春、沈阳、大连、图们、绥芬河、大庆、齐齐哈尔、丹东等城市的位置，在小组内互相讨论，这些城市分布具有什么特点？

6、哈尔滨、长春和沈阳的城市特色分别是什么？

三）小组展示

1、提出问题—在自主学习过程中遇到的问题。问题提出后，可以请其他学习小组解决，无法解决的，教师引导学生解决问题。

2、展示学生收集到的东北地区主要少数民族的风俗民情，展示满族的传统服饰的图片和现代旗袍的图片，有条件的情况下可以走秀现代旗袍。

3、教师展示《文化大百科——鄂伦春族》视频，教师补充鄂伦春族下山定居60周年的相关材料。

4、学生展示收集的哈尔滨的相关图片，并简单介绍哈尔滨为什么具有异国风情？

四）小组合作探究：

1、一个鄂温克族部落的酋长是位90岁老奶奶，她带着驯鹿到湖南电视台参加《快乐大本

营》节目录制，她首先要从富克山到北京，请对照“东北地区城市与铁路分布图”找出老酋长经过的最近便的铁路线名称。

2、大连是一个美丽的北方海滨城市，为什么冬无严寒，夏无酷暑？

五）课堂小结：

1、学生在组内复述本节课的学习内容。

2、教师补充板书，引导学生构建知识体系。

六）课堂练习：

1、东北三省中，人口密度最大的省是 。该地区人口稠密最主要的原因是

2、东北地区人口最多的少数民族是（ ）

A、汉族 B、满族 C、鄂温克族 D、鄂伦春族

3、哈大线、滨洲线、滨绥线的交点是（ ）

A、哈尔滨 B、大连 C、满洲里 D、绥芬河

4、中国著名的汽车工业基地是下列哪个城市（ ）

A、哈尔滨 B、大连 C、长春 D、沈阳

5、2013年9月大连服装节要开幕，来自满洲里的李明要乘火车到大连观看开幕式，请你帮忙设计一条从满洲里到大连的行车路线，并写出沿途经过的省会城市。

答案：辽宁省 冬季气温较高 B A C 滨洲线——哈大线 哈尔滨 长春 沈阳

教学反思：

本节课主要采取学生自主学习、分组合作探究和小组展示为主的学习方式，教师针对学生漏掉的、不清楚的的地方进行适当的引导和讲解，真正做到把课堂还给学生。

对于东北地区人口和城市的分布，除了要引导学生观察铁路线路图以外，还要提醒学生联系前面学过的东北地区的自然环境中的地形和气候进行分析。

东北地区地理位置与分布教学反思篇六：湘教版2014年春季初二地理教学案第6章--认识区域：位置与分布 --东北地区的人口与城市分布、产业分布

NO: 04

【课题】 东北地区的人口与城市分布、产业分布 学案

课型：新课型 执笔：董五六 审核人： 执行日期：

【学习目标】1、★★ 运用地图和资料，归纳东北地区人口、城市的分布特点。

2、★★ 运用地图和资料，叙述东北地区的产业结构与产业布局特点。

【学习重点】 运用地图和资料，分析、归纳东北地区重工业的分布特点。

【学习难点】 运用地图和资料，分析、归纳东北地区重工业的分布特点。 【学法指导】 归纳法、读图法、对比法。 【学习过程】

一、预习检测（阅读教材P31——P40） 1、东北地区的人口分布不均， 和 平原地区人口多， 和 发达的地区人口多，其

中 平原和 平原人口较为稠密。相比之下， 人口较少。

2、 族是东北地区人口最多的少数民族。 族是我国北方长期以渔猎为生的民族

3、 是东北地区中部的中心城市，是我国著名的 制造基地（中国汽车工业的摇篮）；

4、 是东北地区最大综合性中心城市，工业以 著称。

5、东北地区自然条件适合种植 ；糖类作物是 ，集中在 平原。

6、 工业是东北地区的支柱产业。依托丰富的 资源，重点发展 等工业部门，长期以来一直是中国重要的重工业基地。进入21世纪以来， 产业和 工业也有长足发展。

二、课堂研讨

☆ 学习活动：东北地区的人口分布与城市分布

1、看教材P31图6-18，说说东北地区人口分布稠密和稀疏的地区分别是哪里。

2、哈尔滨、长春、沈阳各有哪些铁路经过？它们的工业发展以什么为主？

☆ 学习活动：东北地区的产业分布

3、东北地区主要粮食作物、经济作物是什么？从书本上P36图6-29、图6-30中找出它们的分布地区。

4、看教材P36图6-36，分析并说出东北地区重工业的分布特点。

三、 当堂训练（12 分钟）

1、★关于东北地区的人口和民族，不正确的是 （ ）

A人口分布不均匀 B 平原地区多，山区少 C 东部多，西部少 D 满族是人数最多的少数民族

2、★东北地区最大综合性中心城市和交通枢纽是 （ ）

A 哈尔滨 B长春 C 沈阳 D 大连

3、★东北地区的城市主要集中在 ( )

A 河流沿岸 B 沿海地区 C交通干线沿线 D山麓地带

4、★纵贯东北地区的南北向铁路干线是 （ ）

A 滨洲线 B 滨绥线 C京哈线 D 哈大线

5、★我国汽车工业的摇篮是 ( ) A 哈尔滨 B长春 C 沈阳 D 大连 6、★东北地区的糖料作物是（ ） A 花生 B油菜 C甘蔗 D 甜菜

7、★下列，不属于辽中南地区成为我国重工业基地的条件的是 ( )

A 煤 铁 石油丰富 B 交通便利 C 工业基础好 D 科技力量雄厚

8、★东北地区也能种植水稻，主要原因是 （ ） A 平原广大 土壤肥沃 B 降水丰富 灌溉便利

C 人口众多 劳动力丰富 D 夏季雨热同期

9、★下列农作物，主要分布在东北地区的是 （ ） A 冬小麦 B大豆 C 棉花 D 甘蔗

10、★下列振兴东北老工业基地的措施中，不正确的是 （ ）

A 提高对资源的利用率 B 加快产业结构调整

C 支持资源枯竭型城市转型提升 D 加快矿产开发力度 保证资源供应

11、★★ 读 东北地区 城市和交通图，回答

（1）城市A 是 通过铁路⑤ 和

⑥ 与俄罗斯保持广泛联系。

（2）东北地区最大综合性中心城市和交通枢纽是

(代号和名称)，市内的著名

古建筑是

（3）D是东北地区重要的海上（出海）门户 。

（4）①②③④四地区中人口稠密的是

拓展训练：针对这种资源枯竭型城市的工业发展，你有哪些好的建议？

【学习反思】你快乐吗？ （必填项）

【今日警句】人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输。————弗洛伊德

东北地区地理位置与分布教学反思篇七：东北地区的地理位置,与自然环境

东北地区的地理位置与自然环境教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1.了解东北三省的范围和位置

2.知道东北地区的地形特征

3.知道东北地区的气候特征

4.了解长白山植被的垂直变化

过程与方法：培养学生读图，填图，搜集处理资料和分析问题，解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过分析位置，地形，气候，农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，树立人地协调发展的地理环境观。

二、教学重难点

1.东北地区的地形特征

2.东北地区的气候特征

三、教学准备

教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成6个学习小组。

学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。

四、教法、学法

激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。

五、教学过程

一）激趣导入：

通过看视频以及老师演唱《东北人都是活雷锋》引出东北地区，欣赏东北地区的自然风光。 第一部分《东北地区的地理位置》的学习。

二）读图描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。

3、学生分组探究：

（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。

（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

三）读图归纳东北地区的地形特征

1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。

分小组探究：

东北地区河流的水文特征是什么？（从河流流量大小，含沙量大小，有无结冰期，汛期等方面分析）。

拓展提升

近几年东北地区夏季河流含沙量逐渐呈上升趋势为什么？

四）读图探究东北地区的气候差异

1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。

3、学生读“东北地区年降水量分布图”归纳东北地区年降水量的空间分布规律。

5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。

教学反思：

本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。

在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。

导学案

第六章 认识区域：位置与分布

第一节 东北地区的地理位置与自然环境

寿光建桥学校 孙甄壕

 学习目标：

知识与技能：1.了解东北三省的范围和位置

2.知道东北地区的地形特征

3.知道东北地区的气候特征

4.了解长白山植被的垂直变化

过程与方法：培养学生读图，填图，搜集处理资料和分析问题，解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过分析位置，地形，气候，农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，树立人地协调发展的地理环境观。

 学习重难点：

1.东北地区的地形特征

2.东北地区的气候特征

 教学过程

 探究主题① 地理位置

 自主学习（结合课本内容）

1.范围：东北地区包括 ， 和 三省，简称 。

2.位置：东北地区位于中国东北部，地处东北亚核心位置，东北两面与 及 为邻，西接 ，南连 ，濒临 海， 海与 隔海相望。

3.东北地区自南向北跨暖温带、_______与寒温带，主要位于_______。

 合作探究（小组内讨论）

地理位置对生产生活，经济发展，交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。

（1）比较中国，日本，蒙古，分析中国海陆位置的优越性。

（2）比较东北平原，长江中下游平原，海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。

 探究主题②

地形特征

 自主学习（结合课本内容）

地形：东北地区地形以 ， 和 为主，地表结构大致呈 ：外围是 ，中间是 ，内部是 。

东北地区的“白山黑水”分别指的是 ， 。 是黑龙江最大的支流 。

 合作探究（小组内讨论）

东北地区河流的水文特征是什么？（从河流流量大小，含沙量大小，有无结冰期，汛期等方面分析）。

 拓展提升

近几年东北地区夏季河流含沙量逐渐呈上升趋势为什么？

 探究主题③气候特征

 自主学习（结合课本内容）

气候：

1.东北地区属 气候，气候特征 。

2.读图“6-11图”，东北地区降水的空间分布特点 。 植被：

1.东北地区典型植被有 林， 林， 林以及草甸草原，是中国重要的木材生产基地。

 合作探究（小组内讨论）

请读课本P30页 长白山制备的垂直变化示意图，回答下列问题。

（1）从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？

（2）长白山东南侧年降水量可达1000毫米以上，而西北侧仅为600-700毫米。议一议，为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？

 拓展提升

东北地区成为我国重工业基地的条件从地理位置，自然因素，社会经济因素分析。

东北地区地理位置与分布教学反思篇八：八年级地理下册 第六章 认识区域 位置与分布 第一节 东北地区的地理位置与自然环境教案 (新版)湘教版

第一节 东北地区的地理位置与自然环境

教学目标：

知识与能力

东北地区的地理位置以及自然环境特征

过程与方法

通过对东北地区图文资料的分析，引导学生归纳地理位置以及自然环境特征，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

情感态度和价值观

培养学生人地协调的观点

教学重点：

东北地区的地形与气候

教学时间：3课时

教学过程：

引入

东北地区的大致范围在哪里？以什么地形为主？属于什么气候类型？

地理位置

东北地区的范围和面积

活动

读图6-1、6-2，完成下列任务

说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区的邻国、临海、邻省（区）。东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。 阅读材料：运用地图认识区域地理位置

活动

地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。

比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。

地形特征

活动

结合所学知识，完成下列任务。

读图6-6，找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。 读图6-5、6-7，归纳东北地区的地势特征。

玲玲说，三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的。她说得对吗？说一说你的判断依据。

阅读：“白山黑水”

气候特征

东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

阅读：东北地区的森林

活动

读图6-9、6-10、6-11，完成下列任务。

东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点

东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。

图6-14、6-15、6-16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，据此完成下列任务。

将上述三个城市按1月平均气温从高到低排序。

在上述三个城市中，年降水量最多的是哪一个？

判断城市A、B、C的名称，并归纳东北地区的气候特征。

植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的综合影响。由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。读图6-17，完成下列任务。

从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？想一想，为什么会发生这样的变化？

长白山东南侧年降水量可达1000毫米以上，而西北侧仅为600～700毫米。议一议，为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？

玲玲所在的一侧是山体的东南侧，还是西北侧？说出你的判断依据。

板书设计：

作业设计：

教学反思：

东北地区地理位置与分布教学反思篇九：东北地区教案

第六章 位置与分布 东北地区

第一节 东北地区的地理位置和自然环境

一、教学目标

1、 知识与技能：

（1）了解东北地区的位置、范围；

（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分

布概况。

2、过程与方法：

（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；

（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳

东北地区的地势特征；

（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流

向与地形的关系；

（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流

的结冰期与气候的关系。

3、情感态度与价值观：

通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤

奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。

二、教学重难点

教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特

征。

教学难点：东北地区的气候特征

三、教学准备

教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习

小组。

学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中

国的气候的相关知识。

四、教法、学法

激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组 1

合作探究法、读图发现基本的规律。

五、教学过程

一）激趣导入：

播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东

北地区的地理位置》的学习。

二）读图描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），

找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度

范围，请小组代表交流本组的读图结果。

3、学生分组探究：

（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，

举例说明海陆位置对经济发展的影响。

（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农

业生产的影响。

三）读图归纳东北地区的地形特征

1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。

试着归纳东北地区地形分布的特征。

2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。

3、分小组探究：

（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。

（2）东北平原与东北地区河流的关系。

四）读图探究东北地区的气候差异

1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，

夏季全国普遍高温。

2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北 2

地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平

均气温在多少度以上？

3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举

例说明地形对降水的影响。

4、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是

大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。

5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植

被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。

五）课堂小结

1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容

2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。

六）课堂检测

1、东北平原主要

由 、 和 三个平原组成。

2、东北地区属于 气候，冬季 ，夏

季 。

3、下列城市中，冬季气温最低的是（ ）

A、漠河 B、哈尔滨 C、长春 D、大连

4、辽宁省濒临的海洋是（ ）

A、渤海和朝鲜海峡 B、渤海和黄海 C、黄海和朝鲜

海鲜 D、渤海和东海

5、下列河流中，结冰期最长的河流是（ ）

A、辽河 B、松花江 C、乌苏里江 D、黑龙江

6、长白山东南部降水多是因为（ ）

A、纬度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陆

因素

3

参考答案：辽河平原、松嫩平原、三江平原，温带季

风气候、寒冷漫长、温暖短促，A B D C

教学反思：

第二节 东北地区的人口和城市分布

一、教学目标

1、 知识与技能：

（1）了解东北地区的人口分布及其少数民族分布；

（2）了解东北地区的主要城市及其城市分布的特点。

2、过程与方法：

（1）通过计算，了解黑吉辽三省的人口密度；

（2）通过读图，了解东北地区人口稠密和稀疏的地区，并能结合相关知识分析原因；

（3）在地图上找出居住在东北地区的主要少数民族；

（4）在图上找出东北地区的主要城市，并能结合地图归纳城市分布的特点。

3、情感态度与价值观：

通过了解东北地区的人口和民族基本概况，树立民族平等的意识，通过了解东北地区的城市分布，增强保护环境的意识。

二、教学重难点

教学重点：东北地区的人口和城市的分布

教学难点：东北地区的城市分布特点

三、教学准备

教师准备PPT课件，收集哈尔滨的相关图片，鄂伦春族和赫哲族的民族风情。

4

学生预习本节课的内容，收集东北地区主要少数民族的民俗风情，分学习小组回顾上册关于中国的民族的相关知识。

四、教法、学法

激趣法、讲授法、实践法、自主学习、学生读图归纳、分学习小组合作探究发现基本的规律。

五、教学过程

一）导入新课：用“满汉全席”的故事导入：

满汉全席是我国一种集合满族和汉族饮食特色的巨型筵席，起源于清朝的宫廷，原为康熙66岁大寿的宴席，旨在化解满汉不和，后世沿袭此一传统，加入珍馐，极为奢华。清代名宴还包括蒙古亲藩宴、廷臣宴、万寿宴、千叟宴、九白宴。满汉全席上菜一般一百零八种，菜式有咸有甜，有荤有素，用料精细，山珍海味无所不包。分三天吃完。乃中华菜系文化的瑰宝。 教师提出问题“你从这个故事中发现了什么问题？”学生带着问题开始自主学习。

二）学生分学习小组自主学生，在学习的过程中尽量完成课本上的活动题，有疑问的地方先在小组内讨论解决，组内无法解决的内容在全班交流的时候提出来。 自主学习提纲：

1、人口密度=人口/面积，根据公式，计算黑吉辽三省的人口密度。

2、读图，找出人口密度在100人/平方千米的地区，独立思考，影响人口分布的因素有哪些？

3、知识回顾：我国少数民族主要分布

在、和

4、东北地区人数最多的少数民族是。

5、在图上找出哈尔滨、长春、沈阳、大连、图们、绥芬河、大庆、齐齐哈尔、丹东等城市的位置，在小组内互相讨论，这些城市分布具有什么特点？

6、哈尔滨、长春和沈阳的城市特色分别是什么？ 5

东北地区地理位置与分布教学反思篇十：八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表