生花妙笔造句

篇一:《妙笔生花有亮点》

妙笔生花有亮点

不少同学们可能很不理解：考试时，写出的书面表达要点齐全，表达也正确，可就是不知道为什么打不上高分。是啊，为什么呢？今天，我们就来研究如何解决这个问题。

首先让我们来看近年来全国高考英语书面表达的评分标准：第五档（很好）：“覆盖所有主要内容；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目的。”

可见，高考书面表达评分标准在语言的运用上对考生提出了更高的要求。也就是说在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。如果同学们仅运用基础的词汇和基本的句型，不能体现出较强的语言运用能力，即使要点齐全，表达没有语法错误，也不能给人一种含金量高的审美享受，因此很难在考试的评分中得到较高档次。评分标准给我们传递了另外一个信息，如果有意识地使用较高级词汇或复杂结构，即使有些错误，也不扣分，仍属于最高档次。

一篇优秀的高分作文应该内容丰富，形象丰满；词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法，语句地道；有见解，观点表达清晰，有独到之处。

同学们可以从以下几个方面去努力。

一、遣词方面：用词要贴切而丰富，善用短语

词汇是语言的建筑材料，文章的好坏，选词很关键，如果用词精湛，就会使文章“亮”起来。

1. 措辞要贴切具体生动 防止泛泛而谈

试比较下面句子：

I saw a traffic accident with my eye this morning(普通).

I witnessed a traffic accident this morning.（高级）.

He talked all the time during the discussion.（普通）

He dominated the discussion.（高级）

走出房间，笼统空泛的词是：walk out of the room

但是小偷走出房间应该说：slip out of the room

小姐走出房间应该说：sail out of the room

小孩走出房间应该说：dance out of the room

老人走出房间应该说：stagger out of the room

通过比较可以看出，前一句远不如后一句表达得具体、生动。一个词如果内涵越具体，那么在特定的场景中恰当地使用它，就会收到意想不到的效果。很多同学写作时常随便用一个很笼统的词来描述一个具体事物或人，如 a good man给人感觉很笼统空泛，我们可以用很多有个性的、具体的词描绘一个人，如 generous(大方的，慷慨的)，humorous(幽默的)，smart(漂亮的，潇洒的)，kind-hearted，warm-hearted，hospitable(好客的,招待周到的)，gentle(文雅的)，

optimistic(乐观的)，outstanding(杰出的)，courageous(英勇的)，cultivated(有教养的)，confident(自信的)等等。

2. 用词要简洁多样 尽量避免重复

在英语写作中，遣词一定要避免不必要的重复，如果用词重复，写出的句子往往单调乏味，文章没有感染力。用词多样化可以使句子表意生动，增强文章的整体表达效果。如：

Chart1 shows the daily average amount of time the students of the school spend on different after-class activities. The students put the most time，93 minutes，into their homework，and next in line is watching TV，which takes up 46 minutes. They put in about the same amount of time listening to music and working on the

computer，34 minutes and 30 minutes each. While 25 minutes is spent on sports only 12 minutes

goes into housework

文中运用了 “spend on” “put....into” “take up” “put in...doing” “goes into” 等一系列的不同词语，来说明学生六项课余活动所花时间，虽然讲的都是类似的情况，但没有一个词组是重复的。这充分体现了语言的运用技能，绝对可使整篇文章“亮”起来。

3. 要善于运用习语

习语是语言的精华部分，习语用得好，会给评卷员留下深刻印象。例如： When she was a child，she wanted to learn everything.( 普通)

When she was a child，she had a strong appetite for knowledge.(高级)

He can’t give up smoking. ( 普通)

He is addicted to smoking. (高级)

He was very busy with his work all day. (普通)

He was tied up with his work. ( 高级)

4. 要避免汉语思维

用词要符合英语习惯，避免汉语思维的影响，如某些名词和动词搭配已约定俗成，不能随意打乱其搭配习惯，否则会显得生硬和词不达意。如汉语中的“学到知识”，英语中就不能说“learn knowledge”，而要说acquire knowledge (获得知识) 。类似的动宾结构还有achieve dream(美梦成真)，gain reputation (获得声誉)，obtain one’s goal(达到目标)等等。

二、造句方面：句式要准确而多变，活用复合句

简单句用得太多，会造成文章读起来乏味。在评卷员看来，同样意思的内容，能够运用比较复杂的句式结构来表达，当然会认为其运用语言的能力要比只会用简单句来表达要强，评分自然就高。

1. 巧用非谓语动词

运用非谓语动词，可使文句看起来更简洁，使语言更加丰富多彩，重点更加

突出，增加文采。如：

I covered my ears，trying to keep the noise out，but failed.

2. 巧用with复合结构

“with+名词/代词+现在分词/过去分词/形容词/副词/介词”结构，常做伴随状语以增加被描绘内容的生动性和情感性，使文章读起来更简洁明了。试比较： I couldn’t go on studying because there was so much noise troubling me. (普通) I couldn’t go on studying with so much noise disturbing me. (高级)

3. 巧用复合句

高考评分标准强调使用语法结构的数量和复杂性，鼓励考生尽量使用较复杂的结构，并且对由此产生的错误采取了宽容的态度。如果恰当运用各类从句，就会使文章出彩。如：

(定语从句) What’s more，people have easy access to the Internet，which enables them to send and receive e-mails whenever they like.

4. 巧用倒装句、感叹句、强调句、虚拟语气句等

使用这些句式可使文章化平淡为生动，加强语气，使评卷老师感受作者的强烈情感。

(倒装句)Only in this way can we work out the problem.

(感叹句)I thought，“How hard dad is working! He must be very tired.”

5. 巧用排山倒海句

如能运用一个个排比句、对偶句、不定式或短语，可令文章增色不少，会给评卷员眼前一亮的感觉。如：

The purpose of the program is to make our school more beautiful，to make the air cleaner and fresher，and to turn our school into a better place for us to study and live in.生花妙笔造句。

6. 巧用修辞手段

在这方面，英语跟汉语相通。常用的修辞手段有，比喻，拟人，夸张，借代等等。

比喻性结构新鲜活泼，形象具体，能给读者留下较深刻的印象，具有强大的感染力。例如：

1. It is more like a spear than anything else. (明喻 )

2. Mercy falls like the gentle rain from the sky upon the earth. ( 明喻 )

3. Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested. ( 暗喻 )

4. I have a dream that one day on the red hills of Georgia, the sons of former slaves and the sons of former slave owners will be able to sit down together at the table of brotherhood. (对仗 )

5.You’ll have to look at the time a hundreds of times a day now.( 夸张 )

6. Della stood by the window and looked out at a grey cat walking along a grey

fence in a grey backyard. (反复)

7. New York never sleeps. (拟人)

8. The Great Wall runs across China like a huge dragon. ( 明喻 )

9.To finish the work ahead of time, I have been as busy as a bee recently. ( 暗喻 )

10.He is a lucky dog. ( 暗喻 )

11.Dusk found him crying in the street. (拟人)

12.He is as strong as a horse. He is as cunning as a fox. (拟人)

13.This is a city with souls of 150,000.( 借代)

14.The boss shouted to these workers in a loud voice which could wake up the dead. (夸张)

15. He is as poor as a church mouse.(暗喻)

7.使用英语中的谚语

和汉语一样，英语中也有大量谚语。若能在写作中恰当运用，会给文章增色不少,起到画龙点睛之效。现列举几条励志类的谚语。

① Where there is a will, there is a way.

② Time and tide wait for no man.

③ Practice makes perfect.

④ A lazy youth, a lousy age.

⑤ Well begun is half done.

⑥ No pains, no gains.

⑦ Look before you leap.

⑧ It is never too old to learn. ⑨ Failure is the mother of success.

⑩ He who laughs last laughs best.

三、布局谋篇——独具匠心

众所周知，语言的最高层次不是传统语法所说的句子，而是语篇。语篇指的是一系列连接的语段或句子构成的语言整体。一篇好的文章不但句子正确，要点齐全，更重要的是有效地使用了语句间的连接成分。使用恰当连接词，对写出一篇有“英语味”的文章很重要，能使整篇文章上下衔接自然、紧凑，使文章有一定的流畅性，以使文章层次清晰，行文连贯。因此，恰当使用好连接性的词语和句子，是使作文有亮点并获得高分的一个重要因素。下面表格中是写作中经常用到的一些连接词，对高考写作很有帮助。

例如

Now in the country areas，there are many children out of school. The reasons can be listed as follows:

To begin with，most families are poor and can’t afford their education. As a

result，they have no choice but to stay at home and make money. In addition，some parents think daughters needn’t go to school. Therefore，they don’t let them go to school. Finally，some children are not interested in their studies. To make matters worse，some wouldn’t like to go to school.

As far as I’m concerned，all the children including girls should be educated. Besides，the whole society should pay attention to it because they will play an important part in the future of our country.生花妙笔造句。

四、避免口语书面语混用

笔者在平时的教学过程中经常发现学生在书面表达练习时，经常口头语与书面语混用的情况。既然是书面表达，就应该使用书面语，杜绝使用口头语。下面是笔者在平时教学发现的具体例子。

1.It is hard to get the general idea of this article. ( 口 )生花妙笔造句。

It is difficult to grasp the general idea of this … (书)

2.A friend is a guy you can depend on when you are in trouble. (口 )

A friend is a person you can depend on when you are in trouble. ( 书 )

3.The United Kingdom is made up of Great Britain and Northern Ireland.(口) The Unite Kingdom consists of GB and NI. (书 )

4.I decided to have a go at learning swimming. ( 口 )

I decided to make an attempt to learn swimming. (书)

写作题是高考英语试题中的压轴题，旨在考查考生是否能用所学过的英语知识和掌握的写作技巧进行书面表达，考生的语言基本功可以通过一篇英语作文表现的一目了然。在体裁明确、信息全面、要点清晰的前提下，要尽可能使用较高级的词汇或较复杂的结构，丰富多样的表达方式不仅能是文章生动活泼，而且也能博得阅卷老师的好感。总之，要使文章连贯、流畅，就要使用较高级词汇、复杂句子结构以及恰当的连接词，才能给人一种美的享受，才能在考试的评分中得到较高的档次。希望同学们通过以上技巧方法得到启发，灵活运用，一定会有助于同学们妙笔生花，写出有亮点的文章来，并在高考中取得成功.

篇二:《给学生一支生花的妙笔》

我这样教作文

老师们，领导们

下午好！坐在这里学习的老师都是精英，下午坐在这里的老师更是精英中的精英。我与各位相比真是小巫见大巫。我是一个生在农村，长在农村，一直在农村任教的普普通通的语文教师，非常感谢教育局给了我这样一个难得的学习机会。今天往这一站，我觉得自己特别的荣幸。教育局让

来到这儿和卢主任这样的教育专家同台献艺，还能向你们这么多优秀的教师学习，是一件多么幸运的事啊。再看台下的老师们，牺牲了宝贵的休息时间，抬着头，用充满期待求知的目光望着我，让我非常感动。感动之余，我觉得很惭愧。为什么这么说呢？因为关于作文教学我也只是刚刚开始，我自己心里也没底儿，如果感觉我说的没意思，就请在这里休息一下吧，安心的睡会儿，讲完了我会叫醒你。我能力有限，但我有真情。我会努力，我会努力把自己的真情带给大家。我的成长，需要大家的帮助，希望大家多挑毛病，多鼓掌。

走在校园中，我经常听到一首童谣“作文难，作文难，提起作文心里烦。有心不把作文写，又怕老师瞪大眼。没有别的办法想，不是抄来就是编。”每次听到这首童谣，我就想：要是能像《神笔马良》中讲的那样，有位白胡子神仙来到人间，给每个孩子一支神笔，孩子们拿起这支神笔，就可以“妙笔生花”那该多好啊！为了得到这样一支神笔，我一直在想， 一直在找，也一直在做，于是乎，就做出了今天下午的这个汇报。

一提起作文老师们就觉得难——批改难，指导难，提高难——作文难，难于上青天。作文已成了我们语文老师的老大难。俗话说：“老大难，老大难，抓住老大就不难。”老大是什么？老大就是理念。“口头为语，书面为文”，语文说白了就是教学生学语言，用语言的。理念有了，怎么具体实施呢，《2011版语文新课程标准》中对习作教学提出了明确的要求和具体的建议。

一、新课程标准中关于作文教学的目标和建议

(一)作文目标

1、 乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

3、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

4、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受，积累习作素材。

5、 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

（二） 实施建议

1、 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

2、 在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

3、 要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写，说与写有机结合，相互促进。生花妙笔造句。

从语文新课程标准中我们可以看出：要想提高学生习作能力必须注重读写结合，课内外结合。

课内外需要同步进行，今天为了便于老师们理解，我会从课内和课外两个方面分别进行介绍。先从课内

开始说说我自己是怎样做的。

二、课内 坚守“跟着课文学作文”的理念，注重积累，关注表达。

（一） 阅读教学注重积累，仿放结合，仿中有创，渗透方法。 俗话说：“巧妇难为无米之炊”。去哪里找米呢？我认为应该先从课本中去找， 我们课本中的每一篇课文，都是编者精挑细选出来的文质兼美的典范之作，应该让学生多读这些内容，用这些课文去教语文。叶圣陶老先生说：“课文无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能举一反三，练就作文的熟练技能。”于永正也说：“语文教学应该用教材教读书表达，培养习惯，没有必要对课文进行繁琐的分析和讲解 ”这就好像为了让大家欣赏一个非常美丽的花瓶，我们没有必要非得把花瓶打碎，一块一块地让大家感受它的美，这样做不但让大家欣赏不到美，还破坏了美。 在座的老师们最少也上了12年的学，学了24本语文书，现在回忆一下，我们对语文老师的分析到现在还能记起多少呢？坦白地说，我是记不起多少了。语文课究竟怎么上，我们要给孩子们留下什么，我在困惑中摸索着

现在我教语文基本上做四件

事

：第一件事，指导

学生把课文读正确、读流利。第二件事，品味赏读，这个环节主要是抓住精彩句段，或者是表现手法上的精彩之处，让学生反反复复地读，读中感，读中悟。第三件事是让学生把课文中的精彩之处熟读成诵。第四件事引导学生联系生活，迁移运用背诵的精彩句段和表现手法，举一反三地进行语言实践。俗话说：堵不住繁琐分析的路，就迈步开语言训练的步。我这样做就是想给孩子们足够的时间，让孩子们在读中悟，读中记，让孩子们在大量的语言实践中去积累词、句、段.这样，孩子们的语言积累会越来越丰富，逐渐学会表达。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。老舍先生说过：“只有入口成章，才能出口成章。”这位语言大师一语道破了积累对写作的重要作用。现在新课标倡导“不做积累不读书”学有所得，日有所进，正所谓“聚沙成塔，集腋成裘”如果平时不注重积累，写作文时孩子们就只能“横眉冷对方格纸，俯首咬破铅笔头。”

那么积累什么？ 积累文中的四字词语、带关联词的句子、精彩段落、

篇三:《成语造句》

雕梁画栋：圆明园是万园之园，建筑雕梁画栋，堪称人间仙境。 巧夺天工：这件珍贵的艺术品真可谓是巧夺天工。

独具匠心：赵州桥的构思真是独具匠心。

引人入胜：黄果山大瀑布的景色真是引人入胜啊!

妙笔生花：我们要多积累好词佳句，写作时才能妙笔生花。 不落窠臼：新建成的建筑风格别具一格，不落窠臼。 不同凡响：名家弹奏的曲子真是不同凡响。

脍炙人口：鲁迅留下了许多脍炙人口的作品。

曲高和寡：李老师学富五车，但曲高和寡，所学理论很少有人能够理解并接受。

古色古香：走在长安城老城区里，道路两旁到处是古色古香的建筑物。

余音绕梁：他优美的歌声，真可谓是余音绕梁。

笔走龙蛇：这种笔走龙蛇的书法，真是世间少有。

响遏行云：“黄河大合唱”那响遏行云的歌声激发人们奋起反抗侵略者的斗志。

申奥成功后，天安门广场上人们的欢呼声响遏行云。

小作者真是妙笔生花，写出的文章构思独具匠心， 内容引人入胜。

音乐会上，既有雅俗共赏的流行音乐，也有的脍炙人口世界名曲，一曲终了，余音绕梁，令人回味无穷。

这些冰雕艺术品太美了，真是巧夺天工、美不胜收。