徘徊的造句

篇一:《用有的有的还有的造句》

用有的有的还有的造句

1、饭店里，有的吃牛排，有的吃鲍鱼，还有的吃西湖鲤鱼，真可谓各品其味。

2、 雪地里，有的滑雪，有的坐雪爬犁，还有的滚雪球，好热闹的雪景。

3、体育课上有的跳绳，有的踢毽，还有的在跑步。

4、 大扫除的时候，有的扫地，有的擦窗，还有的擦黑板。

5、下课了，同学们在操场上欢快的做着游戏，有的打篮球，有的踢毛毽，还有的跳皮筋。

6、微风轻吹，竹林摇曳，有的轻摆似舞蹈，有的摩挲似呜咽，还有的颔首似思考 ！

7、下雪啦，有的树上挂满了雪，有的屋顶上堆满了雪，还有的车子上积满了雪。

8、过年啦，有的挂起了红灯笼，有的穿起了新衣服，还有的在放鞭炮。

9、旅游啦，有的去黄山，有的去长城，还有的去九寨沟。

10、放假啦，有的去旅游，有的睡懒觉，还有的看电视。

11、上学啦，有的自己去学校，有的父母送去学校，还有的与同学一起去学校。

12、放学后，家长都来接小孩，有的步行，有的坐公交车，还有的开车。

13、操场上，同学们有的跳绳，有的踢足球，还有的在打篮球，开心极了。

14、下课了，操场上有的打羽毛球，有的跳绳，还有的在玩老鹰捉小鸡。 用有有还有造句

1、盛夏的花竞相开放，有牡丹，有茉莉，还有莲花。

2、我们的校园里有教学楼，有实验楼，还有美丽的操场。

3、花园里有菊花，有梅花，还有牡丹。

4、 我们的生活环境越来越好，周围有小草，有绿树，还有各种美丽的花。

5、天上的云，有的像小狗，有的像小猫，有的像奶牛。

6、我的文具盒里，有铅笔，有橡皮，还有尺子。

7、我的书包里，有语文书，有数学书，还有美术书。

8、超市里，有吃的，有喝的，还有玩具。

9、水果店里，有苹果，有梨，还有香蕉。

10、我家里，有电视，有电脑，还有冰箱。

11、我的衣兜里，有钱，有卫生纸，还有钥匙。

12、我家里有三个孩子，有哥哥，有姐姐，还有我。

篇二:《低年级的造句训练》徘徊的造句。

浅谈低年级的造句训练

训练学生造句，如果只借助工具书或联系上下文理解句义，读一

读书上含有这个词语的句子，然后模仿造句，常常会出现句式单一，徘徊的造句。

内容单调，人云亦云的情况。这样训练学生造句，不但达不到提高

学生语言能力的目的，而且限制了学生思维的发展与创新。在造句

训练中，运用迁移，学生可以造出具有自己的创新和特色的句子。

从而达到提高学生文化素质的目的。培养学生的创新能力，是小学

语文课堂教学必不可少的组成内容。小学低年级的造句训练，正是

引导和帮助学生发展思维，学会创新的良好时机。运用迁移策略，

能使学生活学活用，举一反三，从而完成学习语文的一般过程：模

仿---变化---创造。徘徊的造句。

1 抓句子成份，促进思维迁移

如，教师让学生用“关心”一词造句。甲生说:“妈妈关心我。”

乙生说：“爸爸关心我。”丙生说;“奶奶关心我。”遇到这种情况，

教师就要引导学生:“除了家里人以外，还有什么人关心你们?”学

生马上说：“老师关心我们。”“党关心我们。”教师进一步引导:“谁

关心你们什么?”在教师的诱导下，学生造出了：“家长非常关心我

们的学习”的句子。紧接着教师问：“你们光等着别人关心吗？”

学生马上回答：“我们不能光等着别人关心，我们也要关心别人，

多替别人着想。”“大家都要关心班集体。”„„教师再换一个角度

加以引导：“关心”一词能用在动物身上和其他方面吗？这下学生

的思维进一步开阔，争先恐后地回答：“小狗很关心它的孩子。”“动

物们都很关心它们的小宝宝。”“人人都要关心保护大自然。”„„

通过一步步的诱导，学生造出的句子也越来越具体、生动。

2 抓句子的语气，促进思维迁移

通常低年级儿童造的句子，都是陈述句，句式单一，不利于语言

的发展，教师在指导造句时，应注意句子语气的变化。除去陈述句

以外，可要求学生造感叹句、疑问句等等。如，教师教学生用“精

彩”一词造句时，可要求学生分别造出三种类型的句子：“六一儿

童节，同学们表演的节目很精彩”。“六一儿童节，同学们表演的节

目多精彩啊！”“六一儿童节，同学们表演的节目精彩吗？”同一内

容分别造出了三种语气的句子。在教师的启发下同学们造出了许多

好句子。运用精彩一词造句，对小学低年级学生来说比较困难，但

通过教师运用迁移策略，使同学们开阔了思维，丰富了造句的内容，

也减缓了这一难题的坡度。

3 抓词语位置的变换，促进思维迁移

有些词语在句子中的位置是可以变换的。所以教师在指导造句时，

要让学生把词语在句子中的位置加以变换。如用“漂亮”一词造句，

一位同学说：“我的花裙子很漂亮。”这时教师可引导学生：“谁能

造一句话，把漂亮一词用在句子的开始？”接着学生造出了：“漂

亮的花裙子女孩子都喜欢。”“漂亮的文具盒里装着我的学习用具。”

紧接着教师要求学生把“漂亮”一词放在句中，学生造出了“:多

么漂亮的小花猫呀！”“我有一件漂亮的上衣。”等等。

4 创设情境，促进思维迁移

学生的创新精神，主要表现在善于发现问题，思考问题，创造性

地解决问题。如在教学生用“纷纷”一词造句时，教师就可以创设

如下情境。先让学生读书上的句子，并结合同学们上课回答问题时

的情境，引导学生理解词义，纷纷指的是很多人，接二连三地怎么

样，学生很快就造出了：“老师提出问题时，同学们纷纷举手来回徘徊的造句。

答。”“下课了，同学们纷纷走出教室。”“上课铃响了，同学们纷纷

走进教室。”“我们捐献的救灾物资纷纷运往灾区。”„„这时教师

抓了一把碎纸片向空中一抛，纸片纷纷落地，使学生理解了“纷纷”

的又一层意思：东西落下来，很多，很杂乱，紧接着教师加以启发：

“还有什么东西是纷纷落下来的呢？”同学们踊跃举手：“雪花纷

纷从空中飘落下来。”“秋天到了，树上的黄叶纷纷落下来。”接着

老师拿着几个气球一放，同学们立刻举起了小手。“国庆节那天，

一颗颗气球纷纷飞向天空。”“天黑了，一只只小鸟纷纷回到自己的

家里。”„„教师抓住时机，加以总结：“纷纷一词不但能用在落下

来的物体上，还能用在飞起来的物体上面。”通过情境的创设，学

生造句的选材不在局限于树上的范例，而是领会了同一词语在不同

情况下的应用。

以上种种做法，可以使学生的思维不断地迁移到新的语言环境中

去，从而拓宽了学生的思路，培养了学生的创新能力。当然培养学

生的创新能力，并不是一朝一夕的事，这是一个长期的，潜移默化

的过程。教师首先要提高自身素质，善于吸收最新的教育科学成果，

使用最先进最科学的教学方法。自觉地，有意识地、有计划地对学

生加以培养和训练，提高学生文化素质及培养学生的创新能力。

篇三:《用兴趣盎然怎么造句》

用兴趣盎然怎么造句

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'用兴趣盎然怎么造句

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'1.他讲起课来总是那么风趣、幽默引人入胜使我们兴趣盎然。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'2.要告诉学生不要盲目迷信老师和书本，要勇于发现和指出老师和书本的错误，这样学问才能有长进。学生们听了个个兴趣盎然，精神振奋。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'3.这本书的作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。

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<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'5.激情表演体验，让学生丰富想象课后延伸，使学生在兴趣盎然中学提高语文素养。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'6.学生可以自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'7.这无疑是灰暗的教室中最好的“精神食粮”，教室里的气氛立即活跃起来，叫打声，欢笑声，尖叫声，当然还有老师的制止声，但在那亦或喜悦，亦或兴奋，亦或不以为然的眼神里，大家都在认真地、兴趣盎然地看着。【用兴趣盎然怎么造句】文章用兴趣盎然怎么造句出自，此链接！。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'8.

说实在的，我们的数学陈老师在教学上的确有一手，每堂数学兴趣课都能让我们上得兴趣盎然。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'9.看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'10. 我忍住笑兴趣盎然地追问：你明白徘徊的意思吗？ 他一本正经地答曰：当然知道。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'11.当班级进行优秀导游评选时，学生兴趣盎然气氛热烈。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'12.我正在专心致志的看书，忽然屏幕右下角冒出个游戏广告来，一看正是我在学校和同学约定一起玩的那个游戏，我的心中只痒痒，又想接着看书又不想违背诺言，但有想还是一会给同学解释一下吧，接着又投入到书海中，兴趣盎然的读着。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'13.趣味性的话题让学生畅所欲言脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达陶冶了性情增长了知识培养了能力。【用兴趣盎然怎么造句】造句zaoju.htm。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'14.教学伊始，我便通过有趣的动画，与课文内容一致的配音，极大地调动了孩子学习的欲望，并使孩子在兴趣盎然中了解了课文的主要内容，为继续学习课文做了很好的铺垫。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'15.她上课总是那么风趣、幽默、引人入胜使我们身临其境、兴趣盎然。

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篇四:《孜孜不倦造句》

1、他们还在孜孜不倦地编写那部词典。

2、公司以精益求精的态度、孜孜不倦的追求精神，不断创新、追求完美、跨越无限、与您携手共创美好未来。

3、火箭队努力争抢防守篮板，丢球后拼命的奔跑而且孜孜不倦。这些事情就算没有投失球他们也仍然会去做。孜孜不倦造句。

4、天都黑了，可小明还在孜孜不倦的学习着，为明天的考试做准备。

5、合作创造价值，互利成就未来!我们将一如继往、孜孜不倦，成为广大客商永远值得信赖的伙伴!

6、在那些年中，他孜孜不倦地学习，用业余时间到大英博物馆读书。

7、尽管他身体不好他仍孜孜不倦地学习。

8、老师像一个辛勤的园丁，孜孜不倦的培育我们。

9、孜孜不倦，每天不断学习新事物。

10、按他的话来说，他正在孜孜不倦培育的制度就是世界新秩序的核心。

11、他孜孜不倦的干劲使我们大家惭愧。孜孜不倦造句。

12、她对知识孜孜不倦的追求为她带来了渴望，()更重要的是带来了能力，她因此得以发掘并扩展自己身上所显露的天才。

13、“用科技创造绿色生活”是我们孜孜不倦的奋斗目标，“信誉为重，14、虽然他生病了，可还是孜孜不倦的在学习。

15、挑战极限，力求完美，这是创远企业与生俱来的精神，更是孜孜不倦的行动。

16、面对生活，多少有点惴惴不安；但是学习还是要孜孜不倦。

17、他就像一个有无限动力的发动机一样，孜孜不倦的学习到深夜。

18、愿你的追求孜孜不倦，愿你永远学而不厌。

19、为了拯救黎民百姓，他孜孜不倦地钻研祖国医学。

20、他一直孜孜不倦地学习着，终于取得了好成绩。

21、全球化是奇瑞孜孜不倦的追求目标。

22、随著年龄增长，克理斯受此诗的激励，孜孜不倦地辛劳，为要保护珍贵湿地及其钟爱的野生动物。

23、我是个在寂静中对期望孜孜不倦的追寻者，日日我皆会登上山顶，向海眺望。

24、孜孜不倦地学习，不断对自己所学的知识提出问题，仔细考虑这些问题并用自己的智慧分析问题。坚持不懈地把你的想法付诸实施!

25、他的经验教训，不过是舱内那批孜孜不倦的夜校学生中多数人的经验教训罢了。

26、某某人成为数学家是因为他在孜孜不倦的学习。

27、考古学家孜孜不倦努力的重溯，坚持尽量要让参访的人，能够体会到塔斯马尼亚第一批殖民的原始遗迹。

28、为了取得好成绩，小明每天都孜孜不倦的读书。

29、我非常清楚，由于对各色不义利益孜孜不倦的恋爱，愿说出上述客观结论者凤毛麟角，而假装不信者会呈蜂拥势。

30、林琳孜孜不倦地读书的精神值得我们学习。

31、在海洋和森林中的风声赋予我们语言之前的千万年间，我们是在漂泊、徘徊、孜孜不倦地追求着的一群生物。

32、自从知识开始被各种方式记载后，人们就开始孜孜不倦的开始追寻。

33、不过，查理自手术后便极尽所能地汲取新知，这样的求知经验促使他在智力退化的情况下仍旧孜孜不倦地学习。

34、我喜欢你，不仅仅喜欢你的个性，和你在一起的感觉，更喜欢我孜孜不倦探索得来的欢喜。

35、老师总是孜孜不倦的教导我们，我们永远不能忘记老师的恩情。

36、把最诚挚的关心和爱心撒向千家万户，是忠信发孜孜不倦的追求。