《破阵子》教学设计
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：06-01 阅读：
东山中学王家乐
教学目标：1、通过诵读，体味词的意境和精妙之处。
2、理解作者的思想感情。
教学重点：通过反复诵读和品味字词句，理解词中蕴含的作者的思想感情。
教学用具：课件
教学用时：一课时
学情分析：石代诗词年代久远，字词精炼，情感深刻，学生不易理解，教师应设置情境，借助教学视频和课件等多媒体手段，以及设计简明易懂的问题，把抽象深刻的内容形象化，直观化，简要化，为学生才易于接受，融会。
教学过程：
一、 情境导入：
同学们，我国古代有许多民族英雄，你认识哪一位?
那么，今天我们再来认识一位民族英雄，他也是南宋著名词人，学习他的一首词《破阵子》。
二、 出示题目及学习目标
破阵子――为陈同父甫赋壮词以寄之
学习目标：1、通过诵读，体味词的意境和精妙之处。
2、理解词中蕴含的作者思想感情。
三、作者简介
辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城人，南宋词人，他是我国历史上的民族英雄，也是一位伟大的词人。
他的作品主要有《稼轩长短句》
他21岁参加抗金义军，后历任湖北，江西，湖南，福建，浙东安抚使，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。
抽查个别说或直接读，教师补充。
三、 检查预习
麾( )炙( )的( )卢 霹雳( )
抽查个别读出字音和写出拼音。
四、 整体感知
1、听示范朗读，再自由大声朗读，感知全词。
2、说说你对题目的理解。
3、合作学习：分小组，讨论词的大意，并派代表说。
4、汇报，然后统一意见。
五、 精读课文
1、再次自由品读全词
2、说说你最欣赏词中的哪一句?为什么?或者你觉得哪一句写得好?或者你在哪一个地方感到疑惑?
3、插入背景介绍：
作者从21岁起投笔从戎，从军杀敌，23岁时，集合军队突袭敌营，生擒叛军将领，智勇双全，气吞山河。后来却受到投降派排挤。40岁以后一直闲居在农村。空有理想和一身武艺才智，却无用武之地，眼看山河破碎，心中何等悲哀。
六、 总结全文
1、词的结构
实 醉态---醉里挑灯看剑
虚 梦境---中间八句
实 现实---可怜白发生!
2、主题：
《破阵子》这首词生动地描绘出一位忠勇的将军形象，表现了词人抗敌报国，壮志难酬的悲愤之情。
3、写法学习：
豪迈大气，构思严谨，描写生动，感情真挚
七、作业：背诵这首词。