初中教学校长

初中校长职责
初中教学校长 第一篇

校长职责

1、校长是学校行政负责人。校长对学校的领导首先是教育思想的领导。校长要全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，积极变应试教育为素质教育，努力为国家培养大批现代化人才打好基础。

2、在上级党委和上级教育部门的领导下，校长负责全校的教育行政工作，副校长协助校长工作。按照党的教育方针和上级领导的精神，根据学校实际情况和教育改革的要求，制订每一学期的工作计划和长远工作计划。加强学校的管理工作，认真改进管理制度，保证学校工作做到有章可循，有法可依。

3、校长对学校的工作要全面规划、统一安排。负责审批行政办、教导处、思政办、教科室、总务处和团总支的工作计划和总结，定期检查各部门工作，并向上级及全校教职工作通告。

4、安排好全校人事，加强对骨干教师和青年教师的培养，重视在职教师的进修，采取多种形式有计划地逐步提高师资水平，改进和完善考核工作，优化教师队伍。做好教师的职务评审工作。

5、负责领导和组织学校的教学教改工作。

（1）坚持以教学为中心，按教学规律办事，保证教学计划的全面贯彻执行。

（2）经常深入教学第一线，进行听课和评课，召开各种形式的座谈会，了解并分析全校教学情况，及时发现问题、解决问题，以推动学校教学工作。

（3）加强教研组建设，发挥备课组的群体合力作用。科学安排好课程表，课外活动表和作息时间表，正确处理必修课、选修课、活动课的关系。重视素质教育，发展学生的个性，努力培养特色学生。

（4）随时督促和检查教学方案的实施，不断总结教学经验，探索规律，全面提高教学质量。

（5）加强和指导毕业班工作，定期举行毕业班工作会议，关心毕业班学生的思想和学习情况。确保教学进度和复习课的质量，提高毕业率和优秀率，为高一级学校输送大批优秀人才。

6、负责领导和组织学校的思想政治、道德品质和行为习惯的教育工作。

（1）加强对思政办、年级组、班主任的领导，经常与他们研究改进对学生的教育、管理工作。

（2）深入学生，了解学生，召开学生座谈会或与学生对话，把握学生的政治思想等脉搏，有的放矢地对学生进行教育工作。

（ 3）积极指导和帮助共青团、学生会、家长委员会开展工作，使学生工作形成生动活泼、健康向上的局面。

（4）发动全体教师、各部门、学生家长共同做好学生的德育工作，保证德育工作的全员性，形成齐抓共管的格局。

（5）指导教师发挥各学科德育功能的教育作用，使德育工作做得有序、自然、生动，全面提高学生的素质。

7、加强学校教育科研工作，组织学校的重点课题，推动和指导面上的教育科研，形成全校的科研队伍网络。以教育科研指导改革，以改革促进教育科研。

通过科研培养众多的有特色的一流教师，及时总结教师中先进的教育、教学经验，向全校教师推广，不断提高学校的教育教学质量。

8、抓好学校的音、体、美及卫生等工作。督促有关部门和全体教职员工合理安排学生的学习、文娱、体育活动，组织和促进学生进行有利于身心健康的各种课外活动。在全面普及的基础上，培养学生体育、艺术尖子人才。督促有关部门管理好师生员工的生活，保护和关心他们的健康。

9、加强对总务、财务工作的领导，办好学校的三产事业和校办厂，积极添置和改善学校各种设施，努力办成现代化的一流学校。合理使用学校经费，关心师生员工生活，搞好福利工作。健全和落实学校的安全保卫制度。

10、负责中层干部的考查、评议、调整、任免工作，协调各部门的关系，领导和组织干部、教职工的政治、文化、业务学习，提高教职工的素质。

11、合理安排教职工的工作，并按规定手续审批教职工请假事宜。

12、实行校长负责制的集体领导，各行政人员分工协作，各司其职。主持由中层干部参加的校务会议。校长、副校长根据需要及时举行办公会议，交流情况，研究和贯彻执行上级批示，处理学校有关事项。经常向上级请示，汇报工作。

13、认真贯彻《档案法》，搞好学校档案工作。

初中校长的管理
初中教学校长 第二篇

初中校长的管理

邓文华

校长的管理首先是选拔培养使用教师。主要从三个层面推进：

一是抓班子的“负责、团结”。要求班子成员树立“岗位就是责任，领导就是服务”意识，更加振奋精神，更加注重团结，更加讲究公平公正，以制度管理为保障，以人本管理为基础，以情感管理为手段，落实分管领导负责制，抓好学校管理。

二是抓班主任的“勤劳、智慧”。严格班主任管理与考评，强化爱心耐心细心，争做智慧型班主任，落实班干部培养使用、特殊生教育转化、家校配合、学法指导、综治安全，举办校园文化科技艺术节暨庆“六一”活动，创建良好的班风、学风、校风，立德树人。

三是抓教师的专业成长。时时强化质量是生命的意识，成立学校巡课工作小组，加强教学常规检查，通过集体备课，开展教学比武、片区教研、教学开放周等活动，加快教师专业成长，落实四清、讲练考评补、提优促中补差，狠抓教学质量。

2013初中教学副校长年度述职报告
初中教学校长 第三篇

教学副校长年度述职报告

尊敬的各位领导，各位老师：

本学期,我校的各方面工作在校长的领导下,圆满完成了教学任务,现将我分管教学工作作如下述职:

一、加强培训学习,转变教师观念

一学期来,我积极组织教师参加培训，如：中招试卷分析会、专家送教下乡观摩课、各科在线研讨会、周末流动师资培训、“双五百”培训等培训。本学期末,还组织教师进行网络全员培训注册和学习,倾听专家们对新课程标准的解读。通过学习，使老师的观念得以更新，业务知识不断丰富，教学水平不断提升。

二、狠抓常规教学,课改力度加大

1、进一步完善常规检查制度,注重实际,定期不定期的对学生作业的批改情况、教师教案进行检查。切实加强了备课、上课、作业批改等环节的规范、指导和检查,同时对教师每节课的教学反思作了认真地检查,发现问题及时进行讨论,研究,督促教师进行修正,基本上实现了教案反思没流于形式。

2、落实科组每周活动制度。学校每个科组每周定个时间开展活动,组织教师集体研究教材。收看教学录像,每次活动都定内容、定主讲人,有讨论、有记录。

3、日常教学中,我关注随堂课、研讨课,主动与教师们进行交流,共同研讨开展教研活动。走入课堂,从活动的安排,到教师教学所需的教具、资料,我都力所能及地配合,尽量满足老师的要求,保证课堂教学改革的有力实施。本学期,我听随堂课20多节,组织校内公开课30多节。【初中教学校长】

4、充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用,开展课堂教学改革,一学期来,每位教师的课改理念和教学水平都有不同程度的提高,有效促进了教师的教学水平提高。

5、认真做好毕业班学生的思想工作,多次和班主任、任课教师座谈,分析学生心理状况,找学生个别谈话,研究解决学生学习中存在有问题,力争在小考中取得好的成绩。

三、立足本职，树立公仆服务意识

学校领导和谐的分工协作与同心协力是做好工作的关键，因此我始终明确自己的职责、找准自己的位置，努力营造上与校长、下与老师、中与领导班子之间融洽的工作关系。作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通。对群众，我热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激励。作为副校长，我对自己分管的工作高度负责，身体力行，不敷衍，不打折。大胆工作，勇于创新，尽量处理好自己分管工作中的问题，不把矛盾上交。同时，我还使自己分管的工作紧扣学校管理目标，体现学校管理风格。作为副校长，我觉得很重要的工作意识就是为教师服务，提高服务水平是我不懈的追求。对自己的分管工作，我不仅是政策的制定者、过程的管理者，还是工作的执行者、教师的服务员。有些具体工作，我会与老师一起去完成，绝不把自己放在领导者的位置上。

四、存在的不足

1、教师课堂教学效率还需进一步提高,教师专业成长的平台搭建不够,教师成长效果不明显,学科带头人较少。

2、部分老师由于年龄较大,观念的改变有些困难,课改效果不明显。

3、课堂教学中自主、合作学习的形式多,实效较少。有的小组合作仅限于对答案。缺乏对学生良好的学习习惯培养。

4、对个别教师的不规范教学行为监督不严,有迁就现象。

五、下学期努力的方向【初中教学校长】

1、培养学生良好的学习习惯。

把培养学生学习的良好习惯作为重点来抓,适时强化。在课堂教学中,培养学生合作的能力,合作的习惯,培养独立思考的习惯,在此基础上选择好合作学习的时机,切实提高课堂学习实效。

2、创造更多的机会让教师走出去学习,鼓励教师充分利用网络资源进行学习,制定奖励措施鼓励教师成长。

3、向教研教改方面取得成绩的学校学习。

4、进一步加强教师的理论学习,确实转变教师观念。

5、推行精细化管理,严肃纪律,规范教学行为

以上是我的述职报告,不足之处,敬请领导批评、指正。

霸王岭岭学校

王星勇

2013年12月26日

当好一名初中校长
初中教学校长 第四篇

当好一名初中校长

中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色，起着关键的作用。“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。” 每一个当校长的都想成为一个成功者。因为成功是人的价值的体现，是向自己智力和体力极限的挑战，是创造的渲泻！怎样才算一个成功的校长呢？我认为从历史发展上看其办学水平，应达到前所未有的水平，把学校推向一个高峰；从社会发展需求的角度看，其培养的人才能满足社会需求，得到社会的承认；从学生个人发展的角度看，其培养目标能满足学生的内在需求，使学生得到多面发展，主动发展和个性潜能的充分发展。一个校长办学成功于否，不仅仅是个人价值能否体现的问题，对一所学校而言，将影响学校的发展进程，对一个民族而言，她将承担着不可推卸的历史责任。几年来我始终为如何成为一个成功的校长努力着：

一、面向未来构建自己的办学思想和理念

苏霍姆林斯基曾指出：校长“对学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。因为校长的办学思想代表着一个学校未来发展的方向，决定着一个学校的办学层次。要实现对学校教育思想上的领导，要求校长要有自己的战略定位能力，有设计未来和安排未来的能力，有将多年办学经验上升到理性认识的能力。

1、具有自己的战略定位的能力

学校办学思想、办学目标及培养目标的确立是校长对学校前途和命运的把握，这就要求校长要站在时代高度，明确新时代向学校提出哪些挑战，把握社会的发展趋势。这样，便会产生顺应时代潮流发展，又有超前社会发展的办学思想。 就目前教育趋势而言，教育信息化和课程改革是教育改革和发展的两个“制高点”我们要抢占这个教育改革的制高点。走跨越式发展的道路。即以学生发展为本的教育价值观；以社会的需求为导向的教育质量观；注重学生特长的教育过程关。【初中教学校长】

2、具有设计未来和安排未来的能力

以往教师告诉学生世界是什么样的，应该怎样做；今天要求教师启发学生，世界可能是什么样的，应该怎样想，可以从什么地方获得知识。这就是传授知识向启发智慧的转变。 总结过去，减轻学生过重的课业负担的口号喊了多年，但始终没有真正减下来。这与教育内容、方法、手段的滞后，教育结构、教育模式的滞后不无关系。传统的课堂教学不仅是学生的负担，更是制约素质教育实施的瓶颈。对此，我们以培养德、智、体、美全面发展，又有良好个性特长的学生为培养目标，以现代信息技术的有效开发与应用为突破口；以多渠道自筹资金改善办学条件、更新教学设备为基础；以培养一支观念新、素质高、能力强的现代化教师队伍为根本；以课堂教学模式的改革为核心，实施素质教育，不断提高办学水平和层次。

二、面向学校的可持续发展，带好班子，抓好队伍。

“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。机器设备有了钱就可以到位，可人才的培养、观念的更新确实需要一个过程。

（一）、建设观念新、素质高、勇创新、乐奉献的领导班子。

在班子建设中，要求班子成员做到的自己率先做到，以身作则，为人真诚，做到思想常见面，感情常沟通，工作常研究，批评与自我批评带头做。宽容大度，体量下情，作风深入。当班子成员有了困难，能千方百计为其解决分忧，他们有了缺点和错误也能坚决批评指正。坚持原则，敢于碰硬，不怕得罪人。

善于发挥副手的作用，努力当好班长，不当家长，坚持班子议事制度和民主集中制原则，学校重大事情都要经过班子集体讨论决定。从而发挥班子集体的智慧和才能，保证了决策的科学性、合理性、超前性，使学校政通人和，班子团结，在群众中享有较高的威信，有较强的感召力和凝聚力。

实践使我感到，放权不揽权，；用人不疑，以身作则，以德行政。这是成功的校长应有的品德修养。校长的非权力因素——人格的魅力，是无法估量的。时间的推移，把自己清晰地化作一座值得怀念的人格丰碑，化作永远滋润校园的美好的精神营地，用宽广的胸怀容纳人。

(二)、建设师德高、学识高、能力全的教师队伍。

1. 以健全的人格培养人格健全的人才。

我们培养的学生，不仅应该是有知识的，有特长的，还应该是有理想、有道德、有纪律精神饱满，情绪愉快，人际关系协调，举止言行受人欢迎的人。我们无法培养一个没有缺点的“完人”，但可以培养“全人”，一个身心健康的人。

学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教学事业中教师人格的作用。”要使学生成为什么样的人，自己首先要成为什么样的人，学生亲其师才能信其道，从这个意义上讲，教师健全人格是实施素质教育的重要保证。教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样无言的力量教给学生做人的道理。

在我看这种人格力量表现为健康的价值观，高尚的道德情操和走在时代前列的学识。没有人能将自己没有的东西献给别人。要使学生树立坚定的信念和远大理想，教师自己首先要有正确的世界观，人生观和价值观。这是为人师表，垂范师德的基础。在孩子们的眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可供效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行，对每个现象的态度，都通过这样或那样方式对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族将产生深远影响。

因此，最终衡量一个教师的价值，绝不可能是当年的升学率，而是看在十年、二十年、甚至三十年之后，我们到底培养了多少对社会做出杰出贡献的人才。对此，我们教师就要着眼学生发展，变为学生分数负责为对学生一生负责。为学生可持续发展奠定基础。

（2）、以教师的爱培养学生的爱。

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童”。教育是教育者与被教育者心灵接触的过程，而沟通两者的桥梁就是爱。学生的成长需要爱，爱不仅仅是教育的手段，而且是教育的目的。没有健康情感的人就不是高素质的人。

目前，我们的教学中缺乏情感，不注重情感陶冶，枯燥单调甚至脱离学生生活实际的说教讲解，让学生反感。这是教育的失败。学生的感情处于饥渴状态，“追星族”的出现就足以说明了学生感情世界的空虚。教师爱学生不仅要有爱的情感和行动，更要有爱的能力。潜心研究“爱”的艺术，学会尊重、理解、宽容、沟通。

三、面向“人”的发展，构建“特色”教育教学新模式。

教学模式是涉及课程、教材、方法、手段等多方面的综合改革，它揭示了教育改革最本质的东西，这是改革的攻坚战，是教育的深层次的改革，也是未来教育改革的“制高点”，如何着眼于“人”的发展，构建“特色”的教育教学新模式？

（一）、确定学校德育的目标、内容、方法和途径。

目标：让学生在全方位参与自我管理的实践中，学会自律，学会合作，学会交往，学会负责，学会反思，学会公平处事，学会战胜困难、化解矛盾。在学会遵从规范的同时也尝试着制定创造新的规范，进而使学生在自身社会化的关键时期，形成积极主动的人生态度，“有困难找自己，学会长大。”

内容：构建以“五爱”、“四有”和集体主义教育为核心的思想品德教育，以良好的行为习惯和正确的礼仪规范为重点的养成教育，以修养人格为中心的心理品质教育为主要内容的教育体系。

以“情”为轴心，重点发展学生的认识水平和培养学生爱惜生命，孝敬父母，关心他人，热爱集体，报效祖国的五爱情感。

以“行”为重点，通过实践活动使学生养成勤学好问，勤俭节约，文明礼貌，遵纪守法，整洁健身的“五好习惯”。

以“悟”为中心，进行人格修养的心理品质教育。通过内化，养成独立自主，自觉自理，自我表现，自我控制，自我评价的“五自能力”。其中情感是基础，能力是核心，习惯是目的，立人是根本。

(二)、构建、互动、合作、探究学习的教学模式

现代教育着眼于社会发展的需求与学生个体内在发展的需求，构建主义理念指导下的一种现代的建构式的互动、合作、探究学习的模式，充分运用现代教育技术，创设让学生积极参与活动的情境，通过人机互动，形成一种生动活泼富有创新精神的探究学习氛围。

四、构建适合自己的良好体系

校长是教师的老师，他应该是一所学校中最有学问的人。不仅具有胜任本职工作的智力资本，而且能满足教工从自己身上汲取新知的欲望，对此，无论我工作多忙，都要抓紧时间学习，特别注重接收信息、加工信息、创造性应用信息的能力的培养。校长要有“学习就是工作”的意识，所以要构建适合自己的良好体系，主要指包括新知识、智慧、高度社会适应性、耐受性等。总之，做一个成功的校长，必须具有战略定位的能力：具有设计未来和安排未来的能力；具有带班子抓队伍的能力；具有构建自己良好体系的能力。时代呼唤成功的校长，因为他是实施科教兴国的伟大战略的需要；是振兴中华的需要，我将为之努力奋斗。

对初中校长如何突出教学改革工作中心内容的研究
初中教学校长 第五篇

对初中校长如何突出教学改革工作中心内容的研究

[摘要]教学改革是学校的一项关键任务，作为初中校长就要抓好教育、教学、教研工作，将学校的教学管理水平提升到一个新高度。文章将从多个方面进行分析，主要研究初中校长在教学改革工作中如何突出重点的工作内容。

[关键词]初中校长 教学改革 管理

中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2013）05-0076-02

一、将教学工作摆在第一位

学校管理工作是千头万绪的，校长只有将学校最本质的东西——教学摆在第一位，他才能成为一个好的领导者。但是，教学改革工作是实现教育目的，培养合格人才的主要途径，要做到这一点并不是件容易的事。

在过去，学校办学经费、条件改善、工资待遇等一切都由政府包了，而经历了社会转型时期后，教育教学工作就需要校长从中发挥自主意识了。单纯的依靠上级的等、靠、要、望的做法根本行不通，办学经费需要争取，条件改善需要发动群众。权利下放了，责任下放了，相应的事也下放了，作为校长就开始为这些棘手的事务感到困惑了，教学改革这个中心问题也逐渐的就突不出来了。

另外，改革开放以来，学校发生了一些变化，教师对校长的评价标准也发生了变化。校长要管的事情有很多，教师个人收入的多少也要委之于校长。由于要涉及的事情太多，使这些初中校长经常是