大班把我的名字唱出来反思
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：04-10 阅读：
大班把我的名字唱出来反思一
大班音乐：把我的名字唱出来
活动目标：
⒈能用快乐的情绪唱歌，感受歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。
⒉在反复哼唱名字的过程中产生自豪的情感。
活动准备：
⒈魔棒一根(卡纸卷成的纸棒)，水果图片若干。
⒉音乐。
活动过程：
一、导入，听音乐动作、哼唱，感受歌曲旋律。
⒈请大家来听一段有意思的音乐!你觉得这段音乐有趣吗?你想做什么有趣的动作?
⒉听着音乐动作。
⒊我们用“来来来……”的歌词跟着旋律唱一唱。
⒋教师反复弹奏旋律，指导大多数幼儿主动地哼唱旋律。
⒌教师随机变化旋律的快慢，激发幼儿反复哼唱的兴趣。
二、填词游戏，学唱歌曲。
⒈填词“汤米、杰西卡”。
⑴汤米、杰西卡是两个外国小朋友的名字，听老师来唱一唱他们的名字。
⑵师示范将“汤米、杰西卡”填入歌曲中，快乐地大声哼唱。
⑶你们听到老师是怎么唱的?(引导幼儿发现要重复名字中的最后一字。)
⑷师幼一起唱歌曲。
⒉填词自己的名字。
⑴刚才我们唱了外国小朋友的名字，现在你们想不想也把自己的名字唱进去?
⑵师范唱一幼儿的名字。
⑶谁来试一试?(引导幼儿了解哪里唱出自己的名字，哪里唱来来来……)鼓励个别幼儿尝试哼唱自己的名字。
⒊填词水果名字。
⑴出示水果：看这是什么?果娃娃看到你们唱得这么高兴，它们也想来唱一唱，我们一起来听一听。
⑵师示范将水果的名字填入歌曲中，快乐地大声哼唱。
⑶鼓励幼儿尝试哼唱水果的名字。
⑷听了果娃娃唱歌，你觉得怎么样?那我们也来学着果娃娃开心的样子唱一唱好吗?
三、集体玩接龙游戏，感受边唱边玩的乐趣，产生自豪感。
⒈下面我们一起来做一个游戏，我这里有一根魔棒，魔棒点到谁的头，谁就站起来把自己的名字唱出来。
⒉大家都唱得非常好，那接下来我们再来玩一个好玩的游戏。
游戏方法：
(1)按座位分成六组
(2)先由一个孩子哼唱自己的名字，唱完后把魔棒传给下一位孩子手里，下一位孩子哼唱自己的名字，参加的孩子依次唱完，看哪组接得最好。
⒊鼓励幼儿用自己喜欢的速度哼唱，并配上有趣的身体动作，有节奏的舞动。
大班把我的名字唱出来反思二
陈老师对音乐颇有研究，在班里差不多与音乐相关的知识都是她在引导，虽然在一旁的我也有耳濡目睹，但必竟是在欣赏阶段，从未真正尝试、探索过音乐教育。
一拿起这首曲子，很喜欢它的轻快旋律，还有把名字也唱进去。心想：孩子一定喜欢，教起来也肯定容易。事实并非如此。以为简单是因为自己没有真正了解这首曲子，我看到的只是表面肤浅的部分，一向乐感很差的我看不到曲子的重点部分，直到实践后才发现，自己没有在重点处引导孩子，上面所提的两个难点也是在课后发现的。
这时闪现出的影相是去年杭州老师来园指导的奥尔夫教学。这首曲子她在讲座中也哼过。她给我的记忆是：并不是繁琐的东西就一定好，一首曲子重在提取它的精华。她的教学很简单，在反复中进行，点接面。不一般的是：看似平静却充满智慧。不是所有华丽的包装都能包裹出精彩，而是微小的精华才能真正散发出光芒，即便没有包装过它也是炫耀的。
大班把我的名字唱出来反思三
《把我的名字唱出来》是大班主题教学中的一个音乐活动，这一活动十分的有趣，小朋友们都很感兴趣。按以往教学经验，首先我让幼儿熟悉音乐节奏×× ××│× ×│×× ××│× ×│，接着配上歌词让幼儿有节奏地念歌词，最后配上音乐，带幼儿演唱。很快幼儿就基本学会了歌曲，这时我再以故事的形式介绍这首歌曲：两个可爱的小女孩，见面时互相介绍自己的名字，他介绍的方式很特别，不是说出来，而是把自己的名字唱出来，给对方留下深刻的印象。 幼儿马上说：“我知道，汤米是个女孩子，杰西卡是个男孩子。”在后面的演唱中，幼儿建议汤米的名字由女孩子演唱，杰西卡由男孩演唱，我接受了他们的建议，于是这首歌就自然变成了分声部的男女接唱，幼儿的演唱热情很高。
最后的环节是引导幼儿把自己的名字唱出来，也就是把歌曲中的汤米和杰西卡的名字换成自己的名字。本以为比较简单，但大部分幼儿不敢唱，大概是两个字和三个字的问题吧，也许是受了前面男孩和女孩角色的影响。我提示幼儿两个字的名子就套用汤米的唱法，三个字的名字就套用杰西卡的唱法。这样大部分孩子都能大胆地把自己的名字唱出来了，表现好的幼儿送花以示鼓励。
这一活动教学目标基本达到，只是由于时间问题，在教学中有些急燥情绪，有点赶时间，少了点趣味性。如果能先让幼儿跟着一段音乐哼唱，更引发幼儿兴趣。在唱自己的名字时，先让幼儿自由演唱，再个别演唱，给幼儿一些准备时间这样有利于消除幼儿的紧张心理，效果更好。