我们享有广泛的权利教学设计
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我们享有广泛的权利教学设计
《我们享有广泛的权利》教学设计
一、教学内容
本框题分为两目:一是公民权利的广泛性,大致分为九大类:1、平等权;2、政治权利和自由;3、宗教信仰自由;4、人身自由权利;5、对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权,取得赔偿权;6、社会经济权利;7、教育、科学、文化权利和自由;8、妇女的权利,婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护;9、华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。二是正确行使权利,包括:1、公民在行使权利时要尊重他人权利;2、公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益;3、在法律允许的范围内行使权利;4、要以合法方式行使权利。
二、学生分析
1、针对的问题:初中学生对自己享有的权利往往只是略知一二,权利意识较模糊,特别是对如何正确行使公民权利知之甚少,不懂得珍惜自己的权利,也不懂得尊重他人权利,法制观念较淡漠,这也是当前青少年违法犯罪行为的一个内在因素。另外,当自己的合法权益受到侵害时,如何依法维权的意识也较薄弱。
2、学生的需要:中学生生活在社会中,应该了解作为公民所享有的基本权利,并能正确行使公民的权利,积极维护自己的合法权益,特别是社会上损害未成年人权益的行为时有发生。因此,树立权利意识,学会正确用权、维权十分重要。
三、教学目标
1、知识目标:帮助学生认识我国公民享有的基本权利,了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面,具有广泛性。帮助学生掌握如何正确行使公民权利。
2、能力目标:通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利,提高学生正确行使权利的能力,培养学生自觉遵纪守法的意识,学会寻求法律的保护。
3、情感态度与价值观目标:形成正确行使公民权利的意识,学会尊重他人的权利,合法、有效地行使自己的公民权利。
四、教学重难点
1、教学重点:如何正确行使公民权利。
2、教学难点:如何正确行使公民权利。我们享有广泛的权利教学设计。
五、教学方法
1、教法:情景教学法;讨论法;案例教学法。
2、学法:情景体验法;阅读讨论法;案例分析法。
六、课时安排:1个课时
七、教学过程:
(一)导入新课
1、设置问题导入
我们都是中华人民共和国公民,都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么,在现实生活中,我们究竟有哪些权利呢?
2、板书:第二框 我们享有广泛的权利
(二)学习新课
1、公民权利的广泛性
活动一:案例分析
教师活动:显示材料并引导学生阅读甜甜成长的经历(教材P8页材料1)
学生讨论:①上述材料中的甜甜享受到哪些权利?
②这些权利对他有什么益处?
③你认为我们还应该享有哪些权利?
教师小结:(多媒体展示)我国公民享有广泛的权利,这些权利涉及社会生活的各个领域,涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面。
(1)我国公民权利具有广泛性的特征
设问:我国公民享有的基本权利具体包括哪些方面?
(多媒体展示)《中华人民共和国宪法》第二章 公民的权利和义务(节选)。
(2)我国宪法规定公民的基本权利,普通法律规定公民的具体权利
宪法是公民权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。
2、正确行使权利
教师叙述:我们已经知道我国公民享有的权利是广泛而真实的,但要注意,权力多并不意味着可以滥用权利,我们要正确行使权利,否则,就可能做出违法甚至犯罪的事情。
设问:那么,我们应该怎样正确行使自己的权利呢?
板书:公民如何正确行使自己的权利
活动二:情景1:旅游车上
(多媒体展示)在一辆旅游车上,旅途劳累使绝大多数旅客正在闭目养神,只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道:“小兄弟,请声音轻点,别影响大家休息。”张亮不耐烦地说道:“言论自由是我的权利,我想怎么说,你管得着吗?”
学生讨论:你认为张亮的说法对吗?为什么?
教师小结:(多媒体展示)张亮的说法不对!(见教材P10第二自然段)
(1)公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利(板书结论)
教师活动:引导学生完成教材P9虚框内的案例分析题
活动三:情景2:旅游车上
教师展示:旅游车在继续行驶,张亮等四人仍在谈笑,兴致勃勃的张亮边喝着啤酒,便拿出记号笔,把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了,走过来阻止,张亮蛮横地说;“今天怎么都和我过不去,我是掏了钱给旅游公司,我爱怎么着就怎么着,汽车又不是你的,你管得着吗?”
学生讨论:你认为张亮的行为对吗?为什么?
教师小结: 见教材第四自然段
(2)公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益。(板书结论)
学生案例分析:(教材P10虚框内材料)
学生完成:蒋某的所作所为是在行使言论自由吗?其危害是什么?
多媒体展示结论:不是!蒋某的行为损害了国家和社会的利益。其危害是,有可能扰乱正常的社会秩序,引起社会的骚乱,破坏正常的生产、生活秩序等。
活动四:情景3:旅游车上
旅游汽车在继续行驶,突然张亮捂着口袋大叫起来|:“我的钱包不见了,谁偷了我的钱包?”汽车内一阵骚动,稍许,张亮盯着旅客甲说到:“刚才就你接近过我,肯定是你偷了我的钱包,你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷,我要搜你的身。”旅客甲急了,红着脸说道:“你别侮辱人,我没偷,你凭啥要搜我的身。”这时有其他旅客附和道:既然你没偷就让他搜一搜,以证明你的清白。
学生讨论:
①如果你是旅客甲,你该怎么做?
②张亮的说法和做法对吗?为什么?
教师小结:在我国,公民行使自己的权利,要限制在法律允许的范围之内,而不能超越其范围,否则,就会侵害他人和公共利益。
(3)要在法律允许的范围内行使权利(板书结论)
我国宪法规定,公民享有言论自由。但是,言论自由不是无限制的自由。滥用言论自由是法律不允许的。
议一议:
言论自由要受到法律哪些方面的限制?(学生讨论回答,教师总结板书。)
(多媒体展示)言论自由要受到法律两方面的限制:
第一、公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人;
第二、公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
案例分析:(教材P10页材料4。)
引导学生阅读讨论:
①诬陷别人,属于言论自由吗?
②诬陷别人,于人于己于社会有什么危害?
小结:(① 不属于。违反了言论自由的两个方面的限制;破坏社会公德、扰乱了社会秩序。)
活动五:情景4:旅游车上
四个青年围住了游客甲,局面僵持着,有几个游客起哄着要下车,这时司机说道|:“前面就是派出所,我们去请民警协助调查吧!”征得大多数游客的同意,司机将车开到派出所,寻求民警的帮助。没多久,警察就查处了混在游客中的小偷,帮张亮找回了失窃的钱包,在事实面前,张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。
学生讨论:司机的做法启示我们在行使权利时还应注意什么?(学生讨论回答或,教师总结)
教师小结:公民行驶自由和权利,并不能随心所欲,必须采用合法的方式,依据法律规定的程序进行。否则,就会损害国家或他人的利益,甚至构成违法犯罪。
(4)要以合法的方式行使权力(板书结论)
案例分析:(教材P11页材料5。)
议一议:
这些球迷将要实施的行为,受到法律的保护吗?
(不保护。因为这种行为是违法行为。)
教师讲述:(多媒体展示)我国宪法规定,公民有集会、游行、示威的自由。但是,我国法律还规定,公民的上述自由必须按照集会游行示威法规定的程序进行,而不得随意行使这些权利。如果随意行使行使其权利,不仅会破坏国家和社会的稳定,而且违法行使权力的人还会受到法律的惩处。
相关链接:(见教材P12页链接材料)
案例分析:(见教材P12页材料6。)
学生讨论:
①小辛的父母有经营权吗?(没有)
②据你所知,取得合法个体经营权要履行什么法定程序?
教师小结:(按照有关方面法律的规定,到工商部门去申请登记,已取得合法的经营权。)
三、课堂小结:
通过学习,我们知道了公民享有广泛的权利,但是在行使权利的时候要注意哪些方面?(四个方面,即四个结论)
四、作业
1、言论自由就是“想说什么就说什么,没有任何限制!”你认为此观点对吗?为什么?
2、公民应如何正确行使权利?
板书设计: