滁州西涧课堂实录
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：05-27 阅读：
滁州西涧课堂实录
《滁州西涧》教学实录
执教/新睿
1.初步感知：
韦应物是中唐著名山水田园派诗人，这首诗是他的名作。在读诗的基础上，初步感受诗意：
诗作似在作一副中国画：水边生长着一丛草;旁有一株大树，密树上有黄鹂鸣叫;(昨夜的春雨)涧水上涨了;只见渡头的小船独自在那里悠荡。
2.再读，关键词点拨：
独怜：最爱，唯爱。
3.三读，思考：
其一、为什么“独爱”?
释：韦应物简历——其早年在玄宗身边，后发愤读书，为官后一直不太得志，官不大。独爱，有乐于守节、孤芳自赏之意味。
其二、黄鹂有何象征意义?
黄鹂，其音亮丽，其色鲜艳。喻指以言语等媚惑、谄媚人者。借指拍马逢迎以取媚上司者。
作者以黄鹂与幽草对比，表明自己更喜幽草、乐于自守、而不愿求人奉上以换取职位之作人原则。
其三、末句点拨。
野渡无人，传递出内心的孤独感。
自，诗眼。
舟自横，舟无所用，随水悠荡，又为缆绳所系，上下不得。喻指自己不被重用，进退难得的尴尬。
此句有不为重用的失落感，更有某种难以言说的轻松。
4.背诵、小结：
此诗诗眼为“自”，有以下意味：“幽草独怜”的孤芳自赏;”野渡无人”的独自慨叹;“舟自横”的自我陶醉。
托物言志的手法的运用，使全诗看似山水写景诗，实为曲意抒怀语。
滁州西涧
教学目标：
1.体味诗的意境之美
2.诗意的多解性
3.理解作者寄寓于诗中的情感及人生哲理
4.诗人的形象
教学过程：
导语：山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩，《滁州西涧》就是山水诗中的名篇，也是韦应物七言诗中少有的佳作。诗作不仅描绘了美丽的自然之景，也寄托了诗人的情感，阐发了人生哲理。
一、文学常识：
1.山水诗：山水诗，是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期，兴盛于唐朝。诗人通过描写山水，表达思想情感，寄托政治理想，阐发人生哲理。
2.韦应物：唐代诗人，因做过苏州刺史，世称韦苏州。
二、读：语速，语调，节奏
三、释题，背景
诗人时任滁州刺史。诗人眼见唐朝政治日渐腐败，想要改革又无力回天。因此，常有归隐之心。
四、赏析
1.独：独自。表现了作者怎样怎样的心绪?
——无人相伴，只能独自一人徘徊在西涧边上，表现了作者孤独彷徨的心绪。
2.怜：怜爱，爱惜。幽草：幽深的草丛。这是从哪个角度写的景物?
——视觉角度。草丛幽深，色彩清丽。静景。
3.深树：树阴深处。这句诗告诉们，除了幽草之外，西涧边还有哪些事物?
——这句诗告诉我们，西涧边上不仅有幽深的草丛，更有高大茂密的树木。
4.第二句是从哪个角度描写的景物?
——是从听觉的角度写的景物，是动景。黄鹂隐藏于茂密的树阴中，只闻其声，不见其形。
5.诗的前两句描绘了一幅怎样的图画?流露了诗人怎样的情怀?
——这两句诗一写静，一写动，一个从视觉的角度描绘了清丽的色彩，一个从听觉角度摹了清脆的鸟鸣，两句诗相得益彰，相映成趣，流露了诗人恬淡的胸怀。
6.春潮：春季因冰雪融化或降雨而产生的江河水位上涨的现象。按道理，应是有了春雨，才有春潮，应该是“雨带春潮”，可诗人却说“春潮带雨”，这是为什么?这样写有什么好处?
——这是诗人的主观感受。春潮是如此的急速，仿佛春雨都是由它裹挟而来。这样写就形象地表现了春潮的速度与力量。
7.这句诗中的“晚”字点出了作者独游西涧的时间，另一方面也增强了西涧环境的幽静感。
8.野：野外，郊外。渡：渡口。自：自在，随意。横：成横状，横着。最后这句诗描绘了一幅怎样的画图?
——最后这一句诗，用“野”“无人”，写出了一片荒凉之意。系在岸边的渡船上也没有人影。