《比本领》教学设计
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：08-11 阅读：
《比本领》教学设计
(一)、教材分析
《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第九单元的一篇课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习懂得：学习中、生活中的很多事情是需要合作的。本篇课文是本单元的第一篇课文，是一个非常有趣的童话故事。写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉我们，个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。
(二)、设计理念
利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣，拉近学生与文本距离，让学生走进文本，用心感受，用情朗读。在语言环境中理解词语，用具体的动作来体会词语的意思。培养学生发散思维及想象能力，通过学习童话养成合作意识。
(三)、教学目标
1、知识与技能：认识14个汉字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。
2、过程与方法：通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和
金丝猴想法与行动中的语句，领会课文主题。
3、情感态度与价值观：懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。
(四)教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。
2、理解合作的重要性，懂得要学会与人合作，愿意和别人合作。
(五)、教学策略及教法设计
1、创设情境，激发学习兴趣;
2、以读为主，读中感悟，体会合作的重要性;
3、联系实际，体会合作的快乐。
(六)、教学用具：多媒体课件
(七)、教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，看，它们是——梅花鹿、金丝猴。(贴图片)
2、多么可爱的梅花鹿和金丝猴啊!你们喜欢它们吗?这两个小可爱可是我们今天故事的主角，大家想知道是什么样的故事吗?下面就让我们一起走进童话故事《比本领》。(板书课题，齐读)。
3、同学们，对于这个故事你最想知道什么?学生质疑。
大家的问题真不少，相信通过今天的学习，我们就能从故事中寻找到答案。
二、初读童话，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字我们想办法解决它。
2、可爱的生字宝宝想和大家成为好朋友，你们能叫出它的名字吗?(出示生字)我们开火车读读这些字吧，小小火车哪里开?
4、调皮的生字宝宝藏到词语中了，你们还能认出它们吗?(出示词语)我请一位同学当小老师，领读这几个词，谁是勇敢的孩子?
5、字词同学们都认识了，那课文你一定能读得更好。我想请4位同学分自然段读课文，大家评一评。(指名读文，评议)
三、合作交流，探究
1、出示问题：(1)为什么比本领?(2)它们各有什么本领?(3)它们比什么本领?(4)它们是怎么比本领的?(5)结果怎样?
学生分组讨论，交流。
2、教师巡视。
四、汇报展示，感悟品味。
1、反馈问题(1)、(2)。板书：跑得快 会爬树
2、反馈问题(3)。(出示大象伯伯的话)
梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，谁也不服气，正当它们俩争论不休的时候，大象伯伯给它们出一道考题。这道考题出的可真巧妙，它告诉我们要摘到果子必须具备两个条件，自己好好读读，看谁先找到。
要摘到果子，必须同时具备这两个本领(出示：能过河，会上树)
3、好，让我们再来读读大象伯伯的话，让两只小动物听清考题的要求。(齐读)
4、大象伯伯的要求很明确，那梅花鹿和金丝猴心里是怎么想的呢?从这两句中你知道了什么?
5、从哪个词你读出它们对自己有信心了?(一定)
好，这只梅花鹿请你用朗读来告诉大家，你跑得快，一定能摘到果子。
有信心的金丝猴在哪里?用你的读告诉大家你能行，你最棒。
6、比赛开始了，梅花鹿、金丝猴都使出了自己的本领，它们是怎么做的呢?同学们默读第二自然段用横线画出梅花鹿的表现，用波浪线画出金丝猴的表现，默读就要做到不出声，不动唇，不指读。
反馈问题(4)、(5)。
7、在这场比赛中，梅花鹿一开始的表现如何呢?谁能用课文中的句子告诉大家?(出示句子)你从哪些词语中感受到梅花鹿跑得快呀?
8、可梅花鹿只轻轻一跳就过了河，本领大不大?难怪它自己也---得意扬扬(出示词语得意扬扬)指名读词语：得意扬扬，你在什么时候会得意扬扬?
9、带上动作读梅花鹿得意扬扬的句子。
10、梅花鹿先别骄傲，你摘到果子了吗?(没有摘到)为什么?(因为他不会爬树)
11、梅花鹿努力了吗?从哪里看出来的?可它怎么也摘不到果子，此时的梅花鹿不再得意扬扬了，它变得----(垂头丧气)(出示词语垂头丧气)此时梅花鹿会是什么样啊?(失望、难过、耷拉着脑袋、神情沮丧、情绪低落的样子。)孩子们说得可真好，这就是----垂头丧气。
12、在生活当中，你有没有垂头丧气的时候啊?
那就请你带着这样的心情读读这个词，读读这个句子。
13、此时此刻，梅花鹿觉得自己肯定是赢不了这场比赛，心里好失望，好难过啊!
14、比赛一开始，梅花鹿轻轻一跳就过了河，多了不起啊，所以它(得意扬扬)当它怎么也摘不到果子时又(垂头丧气)，让我们把这种感觉带到课文中去，读出前后不一样的梅花鹿来。(出示句子)男女分读。
15、梅花鹿别垂头丧气了，我们来看看金丝猴摘到果子了吗?为什么?过不了河怎么摘果子?那真是有本领也使不上，此时的金丝猴内心一定怎样?你从哪里看出来的?(出示句子)谁来读读这句话?你觉得哪个词体现出金丝猴着急了?(出示词语团团转)
16、让我们想象它急得团团转的样子，体会它着急的心情，来读一读这句话。(齐读)
17、梅花鹿面对着满树又大又红的果子干瞪眼;小河边，金丝猴过不了河，急得抓耳挠腮。这可怎么办呀?孩子们你们有什么好办法吗?
18、让我们到书中去看看，经过大象伯伯的启发后，他们两个是怎么摘到果子的。请和你的同桌一起读读第四自然段，看看它们是怎么做的。
(出示图片)看，梅花鹿驮着金丝猴，金丝猴抱着红通通的果子，他们终于摘到了果子，靠的是什么?
他们为什么都笑了?(它们合作摘到果子很高兴;为自己之前的想法而感到不好意思;同时也是对大象伯伯良苦用心的感激。)
19、能过河是梅花鹿的长处，可不会上树是它的---短处，会上树是金丝猴的---长处，那不会过河是它的---短处。他们各有所长，也各有所短，那你觉得它俩谁的本领大呀?(都不大)只有(合作)的本领最大。
20、让我们也来合作学习吧，请同学们在四人小组内分角色读读课文吧。自由选择你喜欢的角色，谁当大象，梅花鹿，金丝猴和旁白，确定好分工后，就开始合作读书吧。
(刚才同学们读得入情入境，绘声绘色，你们体会到合作读书的快乐了吗?)
21、学完了这个有趣的童话故事，你明白了什么道理呀?
22、小结：是呀，有些事情只靠自己努力或自己的本领是不行的，需要共同努力才能把事情办好。
五、拓展延伸，学会合作。
在我们的学习和生活中，需要合作的事可太多了，你能举个例子说一说吗?
六、总结
游戏需要合作，劳动需要合作，学习也需要合作，需要合作来完成的事还有很多很多，个人的本领再大，也需要合作才能干好事情。希望大家今后能学会合作，在合作中加深友谊，享受合作带来的快乐。
七、作业
回家和爸爸、妈妈合作表演这个有趣的故事。
板书设计：
比本领
梅花鹿 金丝猴
跑得快 会爬树
↘合作摘果子↙