我是中国人教学设计
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间:05-10 阅读:
我是中国人教学设计
教学目标:
情:体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵,激发对民族民间音乐的热爱,从而引发做中国人强烈的自豪感。
过:通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式,让学生学会演唱并表演京歌《我是中国人》。、知:学唱京歌《我是中国人》,初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。
教学重点:通过对比聆听与学唱的形式,能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
教学难点:弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法,初步掌握京腔歌曲的演唱,边唱边表演。
教学过程:
一、激情导入,营造氛围
师:首先来听一首歌曲,这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样,你听一听,这首歌曲是音乐风格。(京剧)带有京剧风格的京歌,这也是今天我们要学习的《我是中国人》,
二、学习京歌《我是中国人》。
1、边听边思考京歌的情绪
师:热情豪迈,节奏有什么特点?这首京歌吸取了京剧西皮流水的特点,只有强拍没有弱拍。1/4拍在戏曲中强拍叫做板,弱拍叫做眼,这首就是有板无眼。一起跟着京歌点拍,想想哪些地方你觉得有京剧的味道。
2、再次聆听感受京味
师:这种长音叫做摇板,这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱,也是京剧的一个特点。
3、老师范唱歌谱,引导学生注意“闪板”
师:老师在唱的同时请注意观察这首戏歌出现了几次八分休止符?
师:八分休止符都是在每小节的前半拍,在京剧中称之为闪板。它停顿前半拍,使歌曲显得更加铿锵有力。
4、弹琴引导学生唱谱
掌握闪板、拖腔、体验戏歌韵味。你觉得哪里有困难,同学们找一下。(“人”字的演唱。)
5、解决难点
1)最后一句拖腔的“人”字可以分成3部分来演唱,旋律,5的长音,1的长音。这个音比较长,在哪个地方加上换气会比较好?5有几拍?(9拍)
2)处理每一句前半拍的八分休止符,波音、前倚音。波音使歌曲增添了戏曲的味道
6、按节奏读歌词
带着自豪感朗读歌词
7、老师弹琴引导学生填词演唱。
随琴完整演唱歌曲,注意戏歌韵味及展现自豪感情。
8、以自豪的情感跟着伴奏完整演唱京歌《我是中国人》。
三、拓展延伸,扩展视野
1、、京剧中角色的分类:生、旦、净、丑
2、京剧中脸谱。听赏《说唱脸谱》,介绍京剧中脸谱的含义
3、一起来欣赏京剧片段《要学那泰山顶上一青松》感受一下京剧的韵味和京剧中的一些动作。
课堂小结:
师:京剧现已成为国家级非物质文化遗产。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统,让我们从唱戏歌开始,慢慢地去了解京剧,学习京剧,将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。
我是中国人教学设计
一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,通过引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式--天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图,配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子,让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析
从幼儿园大班到小学一年级,这一阶段的学生以形象思维为主,学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面, 他们主要表现为能整体观察画面,并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时,也能观察到图画中的细节。因此,《我是中国人》一课在教学中,可以放手 让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗,他们早已认识,而56个民族的孩子是观察的难点,他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层,对于具体 服饰所对应的民族认知上比较难,需要教师的引导。在教学时,不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来,只要初步了解我国是一个有56 个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1. 通过观察图画,知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程
(一)导入新课
1.谈话导入:同学们,首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天,我们在第一次的语文课上,将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。
(板书:我是中国人)
① 你知道我们的祖国,它的名字叫什么吗?
② 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称,有谁知道它的全称?
③ (板书:中华人民共和国)学生认读祖国的全名。
④ 练习说话:
【设计意图:开门见山导入新课,让学生明确学习任务。】
(二)学习课文
1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画,说一说:五星红旗是怎样的?
②你看到了怎样的天安门?
③音乐,律动。
我爱北京天安门,
天安门前国旗升。
④ “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?
(适当补充介绍:国徽、国歌)
⑤ 创设情境,模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升,在国歌声中,向国旗行注目礼。
⑥小结:我们为自己是中国人而感到无比自豪,让我们光荣地喊出:“我是中国人”(板书)。作为一个中国人,今后我们要爱护我们的国旗、国徽,认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家.。
①仔细观察图画上人物的打扮:
数一数:图上有几个小朋友?
想一想:从小朋友不同的打扮上,你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。
说一说:认识自己的民族,用“我是( )族”说话。
小结:我国是一个是由56个少数民族组成的国家。
②他们背着书包去干什么?
他们背着书包去上学。对,我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
【设计意图:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人,我们爱自己的祖国,树立学生的公民意识。】
(三)作业设计
1.画一画:
在下面的方框内,画一画我国的国旗、天安门。
(国旗) (天安门)
【设计意图:采用学生喜欢的“画一画”的形式,对学习知识进行复习与巩固。】
(四)板书设计
我是中国人教学设计
教学目标:
1、通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点:
知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
教学难点:
初步了解我国是个多民族的国家。
教学资源: 多媒体课件
教学流程:
一、创设情境,揭示课题
1、 播放歌曲《大中国》,提问:这首歌唱的是什么?引导学生说:中国是我们的家。
2、 出示插图,提问:图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?
3.、讲解不同民族的故事,引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
小结:我国是一个多民族的国家,有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。
二、看图说话,听读句子
1、 引导学生观察画面中的远景,说一说看到了什么。
(1)、引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦)
(2)、引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗,是我们伟大祖国的象征。
2、出示天安门前升国旗的图片或录像,加深对国旗的认识。
3、提问:天安门是中国的象征,是我们国家的代表性建筑,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?
4、 教师带读句子:我是中国人。
三、欣赏歌曲:《爱我中华》
四、全课总结:
我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。我们为自己是中国人而感到自豪。
板书设计:
我是中国人
中华人民共和国
五星红旗
56个民族