人教版五年级语文上册口语交际一

人教版五年级语文上册口语交际一篇一：五年级语文上册口语交际与习作一(完美版)

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人教版五年级上册语文口语交际习作一

学习目标： 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，

增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书

读好书的良好习惯。

教学重点：加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。

教学难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。

教学准备：1、整理在本组课文的学习中收集的资料。

2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。

3、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

教学方法： 自主 合作 探究 激发兴趣，明确目标。

口语交际要求：1、勇于发言，大胆表现

2、大方得体，文明有礼

3、认真倾听，乐于提问

口语交际内容：人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些

不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？

教学过程：

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越

时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

今天，我们就来交流一下。

组内讨论，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。

2.学生在组内交流，教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困

难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。

3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出

主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。

2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

开展辩论、启迪思维

1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反

而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。

2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像

窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

总结评价

1、自评：

自身在本节课发言是否积极？表达是否清楚？和同学合作是否积极？

2、互评：

你认为谁表示最好？为什么？

3、师评：

总结本节课学生的优点，提出存在的问题。

活动总结：

总体来说，本次活动较为成功，大部分学生积极参与，勇于发言，大胆表现，敢于说出自己的看法和感受，并且一部分学生已经明显改变以前抢话，不举手就发言的坏毛病，表现得大方得体，文明有礼，同学之间已经懂得相互谦让与互相尊重。同时，在活动举行过程中，同学们都能做到认真倾听，乐于提出自己的质疑，善于和同学分享自己不同的见解。但本次活动，从学生和我本人两方面来说，仍有不足之处，下面我就具体谈谈。

活动反思：

学生方面：

个别同学（如朱天成、周木子、赵云飞）性格内向，不敢发言、不能很好地自我表现。另外，有些同学（如佀传亮）脾气急躁，不善于倾听，别人发言时，无故打断。总的来说，我以后还要积极合理的对这几名同学进行疏导。

我本人：

1、讲评中我要注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。

2、应该分出时间组织一次成果展示，包括“展示台”中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等„„

3、对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签”“图书推荐卡”“读书笔记集锦”等，给予充分的表扬与肯定。

以后的教学实践活动中，我会谨记此次活动的经验与教训，将活动举办的更好、更成功。

人教版五年级语文上册口语交际一篇七：人教版小学五年级语文上册复习口语交际

专项部分 口语交际

一、说话要符合特定的情境，同样的内容在不同的情境下用不同的语言来表达，效果就不一样。请根据下列情境选出最佳的一项打“√”。

课堂上，韩老师突然脸色苍白，脸上冒出了汗珠，讲课也停了下来。坐在前排的丁丁见此情境，急忙问道：

A.“您怎么了？”（ ）

B.“怎么了，老师？”（ ）

C.“哪儿不舒服，你？”（ ）

D.“你哪儿不舒服？”（ ）

二、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词）

A．邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里 你的到来。”

B．请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您”

C．询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家

三、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移动，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为之捧腹。

你觉得安徒生的回答应该是：“ ？”

四、下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用水宣传口号。

妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？”

儿子说：“那可不行， ，您怎么能例外呢？老师说了， ，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”

五、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在华联商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？

六、青少年上网究竟好不好，这个问题引起许多人的争议。你的观点是什么？请谈谈你的

观点。

我的看法是：

七、最近，深受同学们喜爱的儿童文学作家杨红樱阿姨要来我们学校做客，冬冬很想借此

机会采访一下杨阿姨，请她谈一谈她关于“开卷是否有益的看法”。请你帮冬冬设计一份采

访提纲。

八、长城小学准备在五年级举行一次“有趣的汉字”书法作品交流展示活动，要求参与者

将自己在五年级一年中写的最漂亮的一幅书法作品展示给大家，并做结合自己的练字心得

做现场介绍。

1、小军同学的字写得很好，但他性格内向，不好意思当众介绍，请你用简洁语言劝他

参加这次活动。

2、假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。

九、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。

十、下面是放学后丁丁和妈妈的对话。假如你是丁丁，该怎样回答？

丁丁：妈妈，老师让每个同学跟家长学会做一道菜，您教教我吧！

妈妈：你把学习成绩搞好就行了，学做菜有什么用！

丁丁：十一、一个青年向一位老大爷问路：“喂，老头！到育才小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说：“还有500□□。”“路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’的？”小青年不满意地说。“论里（礼），你应该叫我□□！”

1.上面这句话中有一句话不得体，请你用“ ”画出来，并改正。

2.依据上下文，给两处方框里填上恰当的词。

3.发表一下你对这件事的看法。

十二、孔融10岁时，前往拜望名士李士元。闲谈之中，众人都盛赞孔融奇才，惟独一个叫陈韪的人不以为然地说：“小时候机灵，长大了未必就聪明。”孔融听后立即说道：“想必陈先生小时候一定很聪明。”孔融的言外之意是什么？你能听出来吗？

参考答案

一．B（ √ ）

二．A .恭候 B .指教 C .高寿

三．先生，你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗

四．节约用水，人人有责 水是生命之源

十一．1.喂，老头！到育才小学还有多远？

改正：你好，大爷！请问到育才小学还有多远？

2.拐杖 大爷

十二．孔融的话表面是夸陈韪小时候聪明，其实言外之意是讽刺陈韪现在不聪明。

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