江西教师远程教育网首页

江西教师远程教育网首页(一)
教师全员远程培训登入步骤

教师全员远程培训登录学习步骤

一、学习网址：

二、注册方法：

1、录网页后点击“2013—2014学年江西省中小学（幼儿园）教师全员远程培训（详细进入）”，如下图所示：

2、到相应项目并点击“点击进入”，打开页面后在上方点击 “注册”，填写学习码、身份证号、验证码并选择学科后点击“确定”，打开学习码确认页确认信息无误后点击“下一步”，进入用户信息确认页。

如下图所示：

（1）找到想对应项目，点击“点击进入”

（2）进入后点击注册。

（3）点击注册后，填写注册码。

3、写相关信息

，点击确认，弹出对话框点击“确认提交”，注册成功。回到项目主页后，可以凭借用户名、密码、验证码登录选课学习。如下图所示：

三、学习方法

（1）第一模块（网上学习）学习方法：点击“学习管理”，点击“选课”进入选课页面，选好课后点击“选课”，选课成功。选课后可以开始学

习，完成各项学习任务。如下图所示：

（2）第二模块（名师网络研修）：登卢学习页面后打开学习页面，点击右上角“名师网络研修工作室”（黄色底色按钮），进入“名师网络研修”页面。输入教师编号和相应密码，点击“登陆”，进入研修界面完成各项研修任务。

四、尽快完成注册，否则注册码容易被盗用。注册时填写的身份证号要与教师信息管理系统的一致。如教师不清楚自己的教师编号和密码（密码可以用自己的教师编号登入江西教师教育网点击忘记密码获得）

五、培训人员为中心小学教师和今年新分配的村小教师。

六、在学习过程中有疑问请与曾崇林（15070774958）联系。

赤土民族中心小学

2013年10月17日

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2014—2015学年江西省全员远程培训上网操作指南

2014—2015学年全员远程培训上网学习操作指南

一、201、301、401、402点击进入江西教师远程教育网，(或输入“江西教师教育网”搜索该网站）进入江西教师教育网主页今年参训的每位老师只有一个学习码，请注意，不要用别人的学习码注册。

模块一 主页左下角点蓝色模块1入口

每位参训的老师请选择自己报名时的代码 201 301 401

402 点击进入 ，进入页面后将看到。

二、这是301的页面。

这时候还没有用户名和密码，请点击“注册”二字，进入下一界面：

三、如下图，按照要求输入学习码（即注册码）、身份证等信息，选择学科要和报名时的学段学科一致，不要输错。

学习码是一人一个，请对应注册，不要用别人的学习码注册。

点击确定后又进入下一界面 四、如右图

按照要求认真填写相关信息，不要选错，否则导致成绩不合格，补训又麻大烦。 学校 在倒数第四行 田心中学 手机邮箱必填，无自己的则（sgtxzx@163.com）

用户名强烈建议 就用注册码的最后六位数。密码也和用户名相同（注册码的最后六位数）这样便于以后学习，操作更简便。

五、提示注册成功后提

示

就O了！

点确定返回到

六、用刚注册时的用户名和密码登录，注册码的最后六位数（密码和用户名相同） 地址栏看一下，以免进错代码 如下图是301的学习2014301 “”

七、登录成功后点学习管理中的选课 六门全选！

1 完成72学时

2 提交实践研修成果 3 提交作业

4 我的教学故事 5 研修日志

6 进论坛发、回贴

统计查询中可以了解完成情况。

模块二 有6个任务需完成

学习，同样进江西教师教育网 主页左下角 点 模块2入口

或在本指南中 一、 中图示进入 （如右图）

输入教师编号和密码登录。选好一个研修工作室，千万别选几个！否则摊大事了！

701 702为信息技术应用能力提升培训。同样进江西教师教育网点主页右下角绿色入口

关掉“先学须知”用教师编号和密码登录后，同样学习模块一和模块二。（都是高手„„）

10.28

江西教师远程教育网首页(三)
江西教师远程研修成果

【江西教师远程教育网首页】

回顾这段时间的培训学习，总体感受是获益匪浅，这次市教师远程培训，既有实践操作又有理论提升，既有专家讲座，又有平台上互动交流，所以感触很多。非常感谢市教体局、中国教师研修网，为我们提供了学习平台，让我们大家可以在同一时间，不同地方共享资源，一起学习、一起讨论交流，在学习、讨论交流中分享着共同成长的喜悦，现将本次远程培训总结如下：

一、学习概况

在培训学习期间，我聆听着专家、教授的每一个精彩讲座，理念得到了近一步更新，对教师这一职业又增添了一份敬仰，对有效课堂教学与评价又充实了理论指导，对脚本研究课题从敬而远之到渴望参与，可谓充满了信心。收获颇多。通过专家、教授的讲解、点拨促进我不断地反思，总结自己的教学工作所存在的问题，从中认识到自己不足的方面，并借鉴着理论不断进行改进，不断提升自己。

二、收获与感受

1、在培训期间，我始终怀着饱满的热情，认真聆听观看了专家、教授的讲座视频，从中学习他们的教育教学理念与新思维，提高了自己的教育教学水平。如：我掌握了教学目标撰写需注意的事项，懂得了目标是一节课的灵魂和指路灯，这为我以后在撰写教学目标提供了理论依据。我对自己的职业有了个正确的认知，以后不管教师的社会地位、经济地位如何，我都应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题。这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。

2、专业课程部分的学习收获。我通过观摩这些优秀的课堂教学实录与评析的视频，从根本上改变了我原先的传统教学模式，给我带来了全新的学习观念、学习方式和教学理念，我要把汲取到的先进理念、运用到工作中，积极的行动起来。总之，通过这次小学语文教师远程培训学习，使我进一步更新了自己的专业知识，提高了自己的教育理论水平和专业水平，明确了怎样落实新课程理念，怎样进行课堂设计和探究教学，逐步树立起了新的教育教学理念，同时，通过这次学习培训，也发现了自己有好多不足之处，在今后的教育教学工作中，要多学习教育教学理论，不断提高自己的业务知识和教育教学能力，要注意多学习、多积累、多研究，不断提高自己的素质，做教育教学的有心人。

三、自身存在的不足与努力方向【江西教师远程教育网首页】

这次培训我学到了先进的教学理念，要真正把学生当成是学习的主人，要想让学生学习好，做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。通过远程研修，我深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：

1、我要每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲、教材的编写意图、要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中明确教育的意义，摆正教师的位置，寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。

3、还需加强自身的教师职业道德，规范自己的从教行为，塑造良好的师德形象。要尽快完善自身的知识结构，加快自己的专业成长。要不断更新教育新理念，探索先进教学模式，形成自己的教学风格，发挥教师的作用。对学困生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，注重对他们能力的培养，使他们在各方面有更大进步。在教学上下功夫，利用各种方法，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步，全面提高教育教学质量。

一份耕耘，一分收获，通过这次“充电”，不但使我们的教学生涯变得更加充实，而且对于处在初中新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。本次学习我深深的感到，我学到的不仅是知识、技能，最重要

的是学会了一种新的学习方法，为我终身的继续学习，为我以后能够更好的工作，创造了极好的条件和基础。虽然参加远程培训的时间并不长，但是对自主学习的要求提高了，通过这样的学习形式，不但提高了我的学习能力，更重要的是学会了反思、总结。古人说，聚沙成堆，集腋成裘，积跬步，成百步。积累是十分重要的。教师要养成及时总结的习惯，要及时捕捉自己所听到的、所看到的、所读到的、所经历到的有价值的东西。要及时总结在教育实践过程中成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识。从感性到理性，是一个不断修正和不断完善的过程，在这个过程中，教师就能获得快速成长。

总之，这次远程培训，给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教育的价值在我们的工作中得到最大的体现。培训课程的结束意味着一种新的开始，最后感谢各培训机构给了我这次学习机会，在今后的教学中，我将充分发挥小学语文教师的作用，完成教师的使命，进一步学习新的教育理论法，为今后的工作再上一个台阶做出自己的贡献。

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江西普通教师远程教育研修作业成果

江西普通教师远程教育研修作业成果

通过这次远程培训研修，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，尤其是当前教育正处于新课改的热潮中。作为一名语文教师，通过这次远程教育培训，使我认识到：语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习、创新能力已成为教师关注的热点；讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂教学的主流。在语文课堂教学中，要力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。那么就要：

一．要改变教师的教学理念

理念的转变，是新课程改革的根本前提。首先要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习。现在的语文教学，已经不是单一的语文知识的传播，而是多门学科知识的融合，这就要求教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致。重视知识的运用、实践能力和创新意识的培养，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。

二．要培养学生的学习兴趣

在教学中，教师要注重培养和激发学生的学习兴趣。 一次好的导入能让学生置身于一种轻松和谐的学习氛围中，不知不觉地学好一堂语文课。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式：可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入；或激发兴趣，或设计悬念„„一个好的开头，就等于成功了一半。

比如说，我在教《雪地里的小画家》时，是这样引入课题的：

1、“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）

2、小朋友们喜欢画画吗？什么是画家？（绘画技艺很高的人）

3、课题讲的谁？（小画家）

4、什么地方的小画家？（雪地里的小画家）

师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

这样引出话题，极大地调动了学生的积极性，使本堂课有了一个良好的开端。总之，一个好的情境引入，比简单、直接的讲述更能激发学生的灵性。从而提高学习效率，开启学生学习的成功之门。

三．要教学生学习的方法，

要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，要鼓励学生自主、合作、探究的学习。合作学习中可以先明确分工，再合作。让每个学生尽可能的发挥自己的特长，也可以先独立思考，再通过汇报说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，要把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与到合作学习中去。

比如说教《雪地里的小画家》时，我让小朋友先找出课文共有几句话，然后指名读第一句话，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？抛出问题之后，让他们同桌互相讨论。这期间，教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要关注他们，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点„„。

总之，通过远程培训学习，我学会了许多新的东西，汲取了专家们的许多经验，使自己的职业素养和教学能力有所提高。努力更新过去的学习观念和教学方法。

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江西省中小学幼儿园教师全员远程培训自动更新时间办法

江西省远程教育培训自动更新时间的办法

1、下载chrome浏览器，可以百度搜索下载：

请去除“”前的勾。

2、安装完成后打开浏览器，如下图，勾选“显示书签栏”。【江西教师远程教育网首页】

3、右键单击书签栏，在弹出的菜单中单击“添加网页”

4、添加书签内容，名字写远程挂机学习，网址输入下面的内容。然后点击“保存”。

javascript：alert=function(s){console.log(s)};void 0

5、正常登陆，进各自培训项目，入课程学习页，选定具体课程后可以实现自动更新时间。

6、每次学习的时候，点击一下书签栏中刚才添加的标签就可以了。经过本人实践完全可以自动更新时间。

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江西省中小学教师继续教育电子证书系统入口

　　以下是中国招生考试网给大家整理的江西省中小学教师继续教育电子证书系统入口，供广大老师使用，希望能给教师们带来帮助。　　江西省中小学教师继续教育电子证书系统网址：http://data.jxteacher.com/admin/login.aspx　　点击下图即可进入江西省中小学教师继续教育电子证书系统>>>

　　点击进入>>>江西省中小学教师继续教育电子证书系统

江西教师远程教育网首页(七)
江西教师远程教育网301入口

　　江西教师远程教育网301的入口http://2014301.jiangxi.teacheredu.cn/Main/Index.aspx
　　2014～2015学年江西省中小学（幼儿园）教师全员远程培训各个类别的培训入口，请进入江西教师远程教育网：http://js.jxjsjy.com/
2014～2015学年度全员远程培训学员选学子项目及代码

类别	序号	项目名称	项目代码	学时/学年	培训对象	备注
适应培训	1	新入职教师岗位适应培训	101	50+72	2014年9月1日以后入职教师	对2014年9月1日以后新入职教师进行培训，培训合格后转入教师普通培训。（幼儿园新入职教师培训合格后，转入幼儿园教师提高培训）
	2	新到岗班主任	102	72	2014年9月1日以后新到岗班主任	对2014年9月1日以后新到岗班主任进行培训，培训合格后转入相关任教学科培训
普通培训	3	普通教师岗位强化培训	201	72	小学一级、中学二级（含本级）以下教师以及其它情况教师	分学段、分学科
	4	职业中学教师岗位强化培训	202	72	职业中学全体教师
晋阶培训	5	普通教师岗位提高培训	301	72	小学一级、中学二级（含本级）以上教师选报市、县级骨干教师培养对象者	分学段、分学科
	6	骨干教师提高培训	302	72	获县级以上骨干教师证书未满三年者
	7	骨干教师研修培训	303	72	获县级以上骨干教师证书满三年者选报、学科带头人培养对象者
管理者培训	8	校长岗位任职资格培训	401	72	具有教师职务，按干部管理权限确定的后备人选及初任（2年内）校级领导	分学段
	9	校长岗位提高培训	402	72	现担任校级领导（2年以上）及教学业务管理干部	分学段
	10	远程培训辅导教师培训	403	72	获特级教师称号、市县学科带头人、县级以上优秀骨干教师及优秀教研员	分学段
	11	少先队辅导培训	404	72	现担任少先队辅导工作教师和管理干部
幼儿园教师培训	12	幼儿园园长岗位提高培训	502	72	现任幼儿园园长
	13	幼儿园教师岗位提高培训	504	72	现任幼儿园教师
补训	14	全省中小学幼儿园教师 补训	601	72	2012～2013学年度及2013～2014学年度全员远程培训考核总成绩未合格或未参训的中小学（幼儿园）教师	“2012～2013学年度全员远程培训补训”项目代码601-1； “2013～2014学年度全员远程培训补训”项目代码601-2，
信息技术应用能力专题培训	15	中小学信息技术培训者培训	701	72	优秀骨干教师、校长、教研员	分学段、分学科
	16	中小学信息技术骨干教师培训	702	72	骨干教师、校长、教研员	分学段、分学科
	17	中小学网络社区主持人培训	703	72	学科教研组长、骨干教师	分学段、分学科
	18	中小学示范校校本网络研修	704	72	示范校校本研修团队教师
	19	幼师信息技术培训者培训	705	72	优秀骨干教师、园长、教研员
	20	幼师信息技术骨干教师培训	706	72	骨干教师、园长、教研员
	21	幼师网络社区主持人培训	707	72	优秀骨干教师、园长、教研员
	22	幼教师范园园本网络研修	708	72	示范园园本研修团队教师
国培计划 远程培训	23	义务教育国培项目	801	80	农村义务教育学校教师（校长）	分子项目、分学段、分学科
	24	幼师国培项目	802	80	农村幼儿园教师（园长）	分子项目