华工教务管理系统入口

华工教务管理系统入口(一)
华南理工大学研究生教务管理系统

华南理工大学研究生教务管理系统 “学生注册”功能使用流程图

研究生院培养办公室

2005-8-19

华工教务管理系统入口(二)
用文件实现的学生成绩管理系统 (华工完整大作业)

用文件实现学生成绩管理系统

(全套完整资料，可直接上交！！)

一、题目: 用文件实现的学生成绩管理系统

二、目的

学生通过本次实验编程实现一个班级学生成绩的管理，使学生了解文件的主要操作（创建、读、写、增加和删除记录等）。

三、内容和要求

1、 编写一个学生成绩管理的软件系统，语言不限。

2、 软件中能够随时增加学生成绩记录（姓名、班级、学号、课程名称、成

绩），这些记录存放到磁盘文件中。

3、 利用磁盘文件的系统接口函数编程实现对学生成绩进行管理：以各种方

式查询成绩、修改成绩；显示所有的学生成绩。

4、 编写将一个班级的成绩复制到另一个文件的功能。

5、 学习使用文件编程，实现指定班级成绩文件的删除操作。

6、 能够对学生成绩记录进行文件备份和还原。

7、 本实验的目的是练习文件操作，因此该软件不能使用数据库存放信息，

只能用普通文件存放信息。

四、提交内容

本大作业每个人必须单独完成。最后需提交的内容包括：源程序（关键代码需要注释说明）、可运行程序、运行结果、算法思路及流程图、心得体会。将以上内容刻入光盘，光盘上写明班级、学号、姓名信息，再将大作业

要求、源程序及注释、算法思路及流程图、心得体会等打印出来。最后将打印稿及光盘统一交给自己所在的教学点管理人员。截止时间2014年12月1日。过期自负。

大作业严禁抄袭。发现抄袭一律以不及格论。

学生提交的大作业必须与本次布置的大作业题目和要求相一致，否则成绩记零分。

用文件实现学生成绩管理系统

摘 要 学生成绩管理系统是典型的信息管理系统,是学校教务管理的重要组成部分，其处理信息量很大。本课程设计是用C++实现对学生的成绩管理作一个简单的模拟，实质是建立学生成绩单链表，每条记录由姓名、学号与成绩组成，即链表中每个结点由4个域组成，分别为：学号、姓名、成绩、存放下一个结点地址的next域。用菜单选择操作方式完成五项功能分别写成五个函数，插入学生成绩对应建立学生单链表的功能，输出全部学生成绩记录，后三个功能分别对应单链表的查询、修改与删除三大基本操作。该系统中的数据采用线性表中的链式存储结构即单链表来存储，用结构体类型和类类型定义每个学生记录并采用外部文件方式记录数据简便数据的读取与保存。

关键词 程序设计；C++；文件；学生成绩管理系统;

1 引 言 ............................................................................................................................................................ ３

1.1 课程设计目的 ..................................................................................................................................... ３

1.2课程设计内容 ...................................................................................................................................... ４

1.3课程设计目标 ...................................................................................................................................... ４ 2系统需求与功能分析 ..................................................................................................................................... ５

2.1 系统需求分析 ..................................................................................................................................... ５

2.2系统功能分析 ...................................................................................................................................... ５

2.3系统性能分析 ...................................................................................................................................... ６ 3总体结构设计 ................................................................................................................................................. ７

3.1系统的结构设计 .................................................................................................................................. ７

3.2系统管理流程图 .................................................................................................................................. ７ 4 系统详细设计和系统实现 ............................................................................................................................ ９ 5 系统测试 .................................................................................................................................................... １３ 6 结束语 ........................................................................................................................................................ １５ 参考文献 ........................................................................................................................................................ １６

附录1：结构化设计源程序清单 ......................................................................................................... １７

1 引 言

1.1 课程设计目的

学生成绩管理是一个学校不可缺少的部分，它的内容对于学校的管理者和学生以及学生家长来说都至关重要，所以一个良好的学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。学生成绩管理系统对学校加强学生成绩管理有着极其重要的作用.由于各个大学都在持续扩招，学生的数量日益庞大，对于如何管理如此庞大的学生成绩数据显得更为复杂，传统的手工成绩管理不仅工作量大，而且容易出现问题，如：效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。已不能适应时代的发展。

随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生成绩信息进行管理，具有手工管理所无法比拟的优点。例：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高管理者管理的效率,也是学校走向科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

因此，开发设计这样一套学生成绩管理软件成为很有必要的事情。

该学生成绩管理系统采用C++语言开发研制，针对学生成绩及其数据特点，可以全面实现对学生成绩的插入、查询、修改、删除和输出等功能的计算机管理。它能使学生成绩

数据的工作人员从繁重的工作中解脱出来，大大减轻了工作量，减少人为的工作失误，全面提高学生成绩管理的效率，从而使学校对于学生成绩的管理水平和技术水平跃上一个新的台阶。

1.2课程设计内容

在程序设计中，可以用许多种数据结构来处理数据存储，对于该学生管理系统而言线形表无疑是最好的选择，考虑到学生成绩管理系统一经建立不仅进行查询而且需要频繁的进行插入和删除，所以采用单链表存储结构实现。这种内存的动态分配策略使我们在编写算法是无需考虑有多少空间资源可用于实现数据结构，算法在需要内存的时候向内存申请，当不需要的时候释放它。

为了简便起见，成绩管理系统记录中只包括学号、姓名、语文成绩、数学成绩、英语成和成绩存放下一个结点地址的next域等数据项。为学生成绩设计一个类，内中包含存储学生成绩信息的单链表以及对单链表进行各种操作的成员函数。为各个成绩如语文成绩、数学成绩和英语成绩等数据项建立一个结构体类型，并用此结构类型对学生成绩类进行实例化。

对学生成绩信息要求完成如下功能：

(1) 插入：将学生的成绩信息插入；

(2) 查询：查询满足条件的学生；

(3) 修改：对成绩信息的数据项进行修改；

(4) 删除：将满足条件的学生信息删除；

(5) 输出：将全部的学生成绩信息输出。

为了方便数据的读取与保存，我们采用外部文件来进行数据保存能实现学生信息数据的维护。

1.3课程设计目标

建立学生成绩信息管理系统，采用计算机对学生成绩信息进行管理，进一步提高学校现代化水平。帮助广大成绩信息管理者提高工作效率、减少工作时间，实现学生及其家长信息查询工作流程的系统化、公平化、规范化和自动化，也为广大在教师提供便利快捷的成绩录入功能。为了保证系统能够长期、安全、稳定、可靠、高效的运行，本课题将达到以下几个目的：

(1)系统处理的准确性

系统处理的准确性和及时性是系统的必要性能。在系统设计和开发过程中，要充分考

虑系统当前和将来可能承受的工作量，使系统的处理能力和响应时间能够满足高校对信息处理的需求。

(2)系统处理的及时性

由于学生非常关心自己的信息正确与否以便及时接受来自学校的学习成绩信息，学生成绩信息管理功能对于整个系统的功能和性能完成举足轻重。在系统开发过程中，必须采用一定的方法保证系统的准确性。

(3)系统的保密性

学生成绩信息是属于个人的隐私，所以系统在开发时，应该充分考虑系统的保密性，以保证学生的隐私权。

(4)系统的开放性和可扩充性

学生成绩信息管理系统在开发过程中，应该充分考虑以后的可扩充性。例如学生成绩信息管理的方式的改变，学生成绩信息的需求也会不断的更新和完善。

2系统需求与功能分析

2.1 系统需求分析

(1) 能完成学生成绩的插入、查询、修改、删除、输出等功能；

(2)采用单链表存储结构实现；

(3) 所有数据以外部文件方式保存。

2.2系统功能分析

(1)要设计一个学生成绩管理系统，其功能包括：

①插入函数Add()：将学生成绩信息插入到链表中；

②查询函数Search()：分别可以按学号和按姓名进行学生成绩查询；

③删除函数Delete()：当需要删除的学号和姓名一致时则删除对应的学生记录； ④修改函数Modify()：修改指定的学生成绩信息；

⑤输出函数Show()：输出全部学生成绩信息；

⑥菜单函数Menu()：为程序的菜单函数为实现各种功能提供便捷；

⑦读取数据函数Read()：从外部文件读取学生成绩信息；

⑧保存数据函数Save()：将数据保存到外部文件中。

(2)线性表的链接存储结构称为单链表，单链表使用一组任意的存储单元存放线性表的元素，这组存储单元可以连续也可以不连续，甚至可以零散分布在内存中的任意位置。为了正确表示元素之间逻辑关系，每个存储单元在存储数据元素的同时，还必须存储其后继

华工教务管理系统入口(三)
华南理工大学选修课选课通知

选修课选课通知，有兴趣的同学就选，成绩不及格会记录在

成绩单上的。

关于加强本科生选修课管理的若干规定【华工教务管理系统入口】

选修课（包括通识教育课程与专业选修课程）是必修课程的重要补充，旨在启发思维、拓宽知识面、提高素质、加强修养。为进一步提高选修课的教学质量，保障正常的教学秩序，依据《华南理工大学全日制本科学生学籍管理细则》和《华南理工大学全日制本科学生学分制教学管理实施办法》，制定本规定。

一、选课指导

1.学院应组织学生学习了解《本科综合培养计划》，帮助学生深入了解课程先后修读的逻辑关系，指导学生制定合理化、个性化的修读计划。

2.学生应在选课前应认真了解课程开设情况、任课教师情况、课程学习要求及考核要求，根据自己的兴趣或专业发展意向，合理安排修读计划。

二、选课流程

选修课选课工作在教务管理系统上进行。具体流程如下：

1.准备阶段（开课前一学期的第16-17周）：各学院收集汇总下学期拟开设的选修课相关信息（含课程名称、课程代码、课程简介、教学大纲、任课教师姓名及教师简介等）

报教务处教学管理办公室审核，审核通过课程进入教务管理系统选课库。

2.选课阶段

专业选修课：开课前一学期的第18-20周，学生登录教务系统进行专业选修课报名，少于15人选修的课程将停开，报名结束后，各学院统一在学院网站公布下学期开课课程名单并通知任课教师。

通识教育课程：开课学期的第2周，学生登录教务系统进行通识教育课程报名，少于30人选修的课程将停开。报名结束后，教务处网站统一公布开课课程名单。

3.试听阶段（开课第一周）：学生可试听已选课程（因初选人数不足而停开的课程，初选学生可以试听其它未选课程）。教师需重点向学生介绍本课程的内容概要、学习及作业要求、考核要求及方式等等。

4.改退选阶段（开课第二周）：学生根据试听结果，慎重决定是否修读该课程。试听后确定需改、退选的，须及时在教务管理系统中进行改、退选。

5.名单确定阶段（开课第三周）：教务管理系统自动生成课程的最终选课学生名单。学生在教务管理系统报名又未退选的课程即为学生确定修读的课程，中途不得退选。

三、日常教学管理

1.从开课第三周开始，任课教师以教务管理系统最终选课学生名单为准，进行考勤和组织考核。

2.任课教师有责任和权利严抓课堂教学纪律。对擅自缺课的学生，教师可按照《华南理工大学全日制本科学生学籍管理细则》，视情节轻重予以相应处理。

3.凡未经批准、缺交作业次数累计超过总数的1/3或者缺课累计超过学时数1/3的学生，取消其课程考试资格，课程成绩记为零分。

4.凡未经批准、不参加课程考核的学生，视其为该课程缺考，课程成绩记为零分。

四、成绩记载

选修课作为学生个性化培养的重要组成部分，其修读情况在全程成绩单上完整记录。选修课考核成绩（包括正考、重考、重修成绩）不论及格与否，一律记入成绩单。

五、其他事项

本规定从2009（建筑学院）、2010、2011以及2012级本科生开始实行，未尽事宜由教务处负责解释。

教 务 处

二〇一二年十二月七日

关于2012-2013学年第二学期选修课进行网上选课的通知

各位同学：

为提高选修课（包括通识教育课程与专业选修课程）的教学质量，根据《关于加强本科生选修课管理的若干规定》，从2012-2013学年第二学期开始，选修课将统一在网上进行选课。本科学生使用本人账号、密码登陆‚教学管理系统‛，选择下学期需要修读的课程，选修课不参加考试，或不及格，成绩都将记载进正式成绩表。具体要求如下：

一、选课安排

1．第一轮选课：

2012年12月31日（第18周星期一）上午10：00至2013年1月11日（第19周星期五）上午9：00。

第一轮选课结束后，少于15人选修的课程将停开，各学院统一在学院网站公布下学期开课课程名单并通知任课教师。

2．第二轮选课（退、改选）：

2013年3月4日（第二周星期一）中午13：00至2013年3月8日(第二周星期五)上午9：00。

开课第一周学生可试听已选课程（因初选人数不足而停开的课程，初选学生可以试听其它未选课程）。教师需重点向学生介绍本课程的内容概要、学习及作业要求、考核要求及方式等等。

开课第二周学生根据试听结果，慎重决定是否修读该课程。试听后确定需改、退选的，须及时在教务管理系统中进行改、退选。

开课第三周，教务管理系统自动生成课程的最终选课学生名单。学生在教务管理系统报名又未退选的课程即为学生确定修读的课程，中途不得退选。

二、选课指引

1．登陆‚系统‛（网址

2．点击‚网上选课‛→点击‚学生选课‛→点击‚专业选修‛→选择要选的课程，查看课程性质、学分等信息，点击每个课程名称，可查看课程简介，点击教师姓名，可查看教师简介，在要选择的课程名前方框打上小勾，按‘确定’即选课成功。

3．当选课步骤进行完毕，为确保选课数据的安全性，请务必退出WEB服务管理子系统。

华工教务管理系统入口(四)
2015华工管理学原理--随堂练习

第一章 管理、管理者与管理学

1.下列不属于管理职能的是（）。 A、激励 B、组织 C、领导 D、计划 参考答案：A

2.计划职能的核心是（）。 A、目标 B、宗旨 C、决策 D、组织 参考答案：C

3.决定管理社会属性的是（） A、生产方式 B、生产力 C、生产关系 D、上层建筑 参考答案：C

4.管理的艺术性是指一切管理活动都应该具有（）。 A、复杂性 B、精确性 C、创造性 D、有效性 参考答案：C

5.（）主要关注战组织战略。 A、高层管理者 B、中层管理者 C、基层管理者D、财务管理者 参考答案：A

6.（）主要关注日常事务。 A、高层管理者 B、中层管理者 C、基层管理者D、行政管理者 参考答案：B

7.下列不属于管理者人际角色定位的是（） A、监督者 B、代表人 C、领导者 D、联络者 参考答案：A

8.管理者的（）技能要求与管理者的层次成正方向变化。A、概念技能 B、知识技能 C、技术技能 D、人际技能 参考答案：A

9.下列不属于管理学的特征的是（）。A、特殊性 B、综合性 C、历史性 D、实践性 参考答案：A

10.管理学的研究对象是（） A、国民经济管理 B、工业经济管理 C、企业管理 D、管理活动的基本规律与方法参考答案：D

11.（）是学习、研究管理学的总的方法论指导。A、系统方法B、理论联系实际的方法 C、比较研究法D、唯物辩证法 参考答案：D

12.管理是一个过程（） 参考答案：√

13.服务对象是组织的内部环境范畴。（）参考答案：×

14.管理者是相对于劳动者而言的。（） 参考答案：×

15.领导人角色属于管理者的决策角色。（） 参考答案：×

16.管理学的基本框架最初是由泰勒提出来的。（） 参考答案：×

17.学习管理学是提高管理能力的重要途径。（ ） 参考答案：√

18.学习和研究外国的管理经验时，必须从我国的国情出发。（） 参考答案：√

第二章 管理理论的形成和发展

1.以专制主义中央集权体制为目标的行政管理思想形成于（）。 A、孕育期B、萌芽期 C、发展期D、承接期 参考答案：C

2.下列不属于以中国传统文化为核心的东方管理文化的是？（）。 A、治国学B、治身学 C、治生学D、治命学 参考答案：D

3.儒学主干论的核心是（）。 A、整体论B、协和观 C、人本观D、经权观 参考答案：C

4.谋导论认为，（）是管理者成功的关键。A、善于谋道B、善于求实 C、善于用人D、善于法治 参考答案：A

5.下列不属于辛亥革命后中国近代管理思想的核心的是（）。 A、企业经营应将引进西方管理思想与继承中国传统管理思想结合起来 B、要注重企业文化建设 C、形成了中国特色的民族资产阶级的企业经营管理模式 D、重视引进西方管理人才 参考答案：D

6.被誉为引进西方科学管理第一人的是（）。 A、穆藕初B、刘鸿生C、刘国钧D、荣宗敬 参考答案：C

7.中国特色现代管理模式始于（）。 A、建国初的国民经济恢复时期 B、全面学习苏联时期 C、大跃进和调整巩固时期 D、十年文革期间 参考答案：C

8.下列不属于改革开放以来中国现代管理思想的内容的是（）。 A、建立社会主义市场经济体制 B、国家创新战略 C、“三个代表”重要思想 D、建立现代企业制度 参考答案：C

9.（）在研究经济现象时的基本论点是所谓“经济人”的观点。A、亚当.斯密 B、莫尔 C、欧文 D、巴贝奇 参考答案：A

10.（）被称为“人事管理之父”。A、亚当.斯密 B、莫尔 C、欧文 D、巴贝奇 参考答案：C

11.（）提出了固定工资加利润分享的制度。A、亚当.斯密 B、莫尔 C、欧文 D、巴贝奇 参考答案：D

12.被称为科学管理之父的管理学家是（）。A、泰勒 B、莫尔 C、韦伯D、甘特 参考答案：A

13.提出实行“职能工长制”的管理学家是（）。A、泰勒B、莫尔C、韦伯D、甘特 参考答案：A

14.被称为动作研究之父的管理学家是（） A、泰勒 B、吉尔布雷斯夫妇 C、埃默森 D、甘特 参考答案：B

15.（）设计了直线参谋制组织结构形式。A、泰勒 B、吉尔布雷斯夫妇 C、埃默森 D、甘特 参考答案：C

16.下列不属于古典管理理论的是（）。 A、科学管理理论 B、行政组织理论 C、行为科学理论 D、系统管理理论 参考答案：D

17.被称作“组织理论之父”管理学家是（）。A、法约尔 B、马克斯.韦伯 C、泰勒 D、霍桑 参考答案：B

18.被称作“管理过程之父”管理学家是（）。A、法约尔 B、马克斯.韦伯 C、泰勒 D、霍桑 参考答案：A

19.提出跳板原则的管理学家是（）。A、法约尔 B、马克斯.韦伯 C、泰勒 D、霍桑 参考答案：A

20.韦伯认为，（）权力是理想的行政组织的基础。A、理性权力 B、神授权力 C、理性-合法权力 D、合法权力 参考答案：C

21.（）表明，人的心理状态可能是影响效率的最重要因素。A、工厂照明试验 B、继电装配室试验 C、接线板工作室试验 D、大规模访谈 参考答案：A

22.（）认为工人是“社会人”而不是“经济人”。A、科学管理理论 B、人际关系学说 C、组织管理理论 D、古典管理理论 参考答案：B

23.下列不属于行为科学的主要研究成果是（）。A、需求层次理论 B、双因素理论 C 成就需要理论 D、科学管理理论 参考答案：D

24.中国古代管理思想孕育期的主要载体是古代神话故事。（） 参考答案：√

25.中国古代管理思想形成期的各种流派，均是以国家治理为核心。（）参考答案：√

26.辛亥革命之前，中国近代管理思想的核心是想西方国家寻求真理。（） 参考答案：√

27.改革开放之初，中国的管理思想发展的重心是引进西方管理理论（）。 参考答案：√

28.提倡实行目标管理的学派是管理科学理论（）。 参考答案：×

29.决策理论学派认为，管理就是决策（）。 参考答案：√【华工教务管理系统入口】

30.社会系统理论认为，组织存在有三个基本条件：明确的目标、协作的意愿、良好的沟通（）。 参考答案：√

31.权变理论认为，在一般情况下环境是自变量，管理观念和技术是因变量（）。 参考答案：√

第三章 管理的基本原理、方法与伦理

1.下列不属于管理原理基本特征的是（）。 A、客观性 B、稳定性 C、系统性 D、实践性 参考答案：D

2.下列不属于《联合国全球契约》的基本内容的是（）。 A、不袒护侵犯人权的行为 B、切实有效地废除童工 C、主动承担保护环境保护责任 D、不得干涉企业的经营行为 参考答案：D

3.下列不属于企业的社会责任的是（）。A、对法律的责任 B、对投资者的责任 C、对员工的责任 D、对社区的责任 参考答案：A

4.下列不属于管理伦理的功能的是（）等功能。A、激励功能 B、调节功能 C、升华功能 D、发散功能参考答案：D

5.管理的系统性原理要求我们在管理实践中树立整体性观念，并贯彻始终（）。 参考答案：√

6.在效益评价中，首长评价是无瑕疵的最权威评价（）。 参考答案：×

7.管理方法是管理理论指导管理实践的桥梁和中介（）。 参考答案：√

8.在依法治国的时代，运用管理的法律方法能解决所有的管理问题（）。 参考答案：×

9.管理者在运用行政方法进行管理时必须认识到，行政方法的本质是服务（）。 参考答案：√

10.在18世纪，很多人认为，企业只要高效利用资源为社会提供优质产品就尽到了社会责任（）。参考答案：√

11.把管理与伦理结合，是管理理论成熟的重要标志（）。 参考答案：√

12.管理伦理强调尊重包括所有者在内的所有相关者的利益。 参考答案：√

第四章 决策

1.下列不属于决策特点的是（ ）。A、目标性 B、强制性 C、选择性 D、满意性 参考答案：B

2.决策是一个过程而非瞬间行动，这句话体现了决策的什么性质？（ ） A、目标性 B、过程性 C、动态性 D、满意性 参考答案：B

3.（ ）是决策的前提。 A、目标 B、信息 C、明确问题 D、制定方案 参考答案：A

4.在偏向怀旧的组织文化中，组织一般会采取变革性的决策（ ）。参考答案：×

5.头脑风暴法选择的专家人数为（ ）为宜。A、5-10人 B、10-25人 C、30-50人 D、50人以上 参考答案：A

6.任何决策都必须根据一定的目标来做出（）。参考答案：√

7.明确问题是决策的第一步（）。参考答案：√

8.在解决问题的过程中，只需要给出一个方案（）。 参考答案：×

9.决策具有非零起点的特征（）。 参考答案：√

10.愿意承担的风险的组织和决策者，一般会采取进攻性决策（）。 参考答案：√

11.德尔菲法是由奥斯本提出的（）。 参考答案：×

12.“金牛”业务的特点是市场增长率较高，但企业目前拥有市场占有率相对低（）。 参考答案：×

13.常用的风险性决策方法是决策树法（）参考答案：√

14.不确定型决策主要靠决策者的主观意志和经验（）。参考答案：√

15.悲观法是从备选方案的后悔值中选取后悔值最大的一个方案的决策方法。（）。 参考答案：×

第五章 计划

1.计划职能不具有（）。A、目的性 B、首位性 C、特殊性 D、效率性 参考答案：C

2.下列不属于计划的内容的是（）。A、准备做 B、谁去做 C、何时做 D、怎样做 参考答案：A

3.下列不属于计划的形式由（）。A、宗旨 B、计谋 C、战略 D、政策 参考答案：B

4.下列计划种类中，不是按计划的期限为分类标准的是（）。A、长期计划 B、中期计划 C、短期计划 D、定期计划 参考答案：D

5.下列不属于计划编制的原则是（）。A、科学性原则 B、系统性原则 C、灵活性原则 D、统一性原则 参考答案：D

6.下列不属于目标管理的优点的是（）。A、有利于提高管理水平 B、有利于调动人的积极性、责任心 C、有利于长期目标的实现 D、有利于暴露组织结构中的缺陷 参考答案：D

7.下列不属于目标管理的基本阶段的是（）。A、目标体系的制定 B、目标的实施 C、成果的评价 D、目标改善 参考

答案：D

8.（）的基本原理是将一项工作或者项目分为若干个活动，然后按照活动的顺序进行排列，应用网络图对整个工作或者项目进行总体规划和调配。A、定额法 B、比例法 C、网络计划方法 D、滚动计划法 参考答案：C

9.判断题广义的计划职能包括调查研究、预测、决策、制定计划、执行计划和检查计划执行情况（）。参考答案：√

10.判断题：合理配置资源、减少浪费、提高效益是计划的作用之一（）。参考答案：√

11.确定目标和分解目标是计划编制程序第一步（）。 参考答案：×

12.判断题：选择方案通常是在经验判断、实验和实践的基础上进行的。（） 参考答案：√

13.以目标的时间跨度为分类标准，可以将计划分为短期目标、中期目标和长期目标三类（）。参考答案：√

14.判断题：滚动计划法是一种动态编制的战略性计划实施的有效计划方法（）。参考答案：√

15.判断题：滚动计划法的最大优势在于提高了计划的弹性和执行力（）。参考答案：√

第六章 组织

1.作为动词的组织是指（）。A、组织人员群体 B、组织职能 C组织结构 D、组织文化 参考答案：B

2.下列不属于组织结构具体内容的是（）。A、人员结构 B、层次结构 C、部门结构 D、职权结构 参考答案：A

3.组织结构设计的成果不包括（）。A、组织结构图B、职位说明书 C、组织手册D、人员说明 参考答案：D

4.下列不属于组织设计的原则是（）。A、专业化分工原则B、统一指挥原则 C、以人为中心的原则D、权责对等原则 参考答案：C

5.下列不属于组织结构设计的影响因素的是（）。 A、组织环境 B、组织规模 C、技术力量 D、组织战术 参考答案：D

6.下列不属于部门划分原则的是（） A、部门力求最多B、组织结构有弹性 C、确保组织目标实现 D、检查部门与业务部门分开设 参考答案：A

7.（）是组织紧密结合的粘合剂。A、人员 B、职权 C、结构 D、职责 参考答案：B

8.一般来说，职权不包括（）。A、直线职权 B、职能职权 C、参谋职权 D、岗位职权 参考答案：D

9.财务主管与财会人员之间的职权关系是（）。 A、直线职权关系 B、 参谋职权关系 C、既是直线职权关系又是参谋职权关系 D、都不是 参考答案：A

10.转移到参谋人员和参谋部门的直线职权称为（）。A、直线职权 B、职能职权 C、参谋职权 D、指挥权 参考答案：C

11.上级把权力或职权委任给中、下层管理人员的组织过程是（）。A、授权B、分工C、分权D、集权 参考答案：A

12.人员配备包含了（）、育人、评人三个方面的内容。（对应知识点：人员配备的含义） Ａ、选人Ｂ、挑人Ｃ、组织

华工教务管理系统入口(五)
华南理工大学新生入学指南

目 录

给新生的一封信„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

A、新生学习指南【华工教务管理系统入口】

大学学习特点知多点 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6

一、你的心理准备好了吗？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

二、新生在学习上可能存在怎样的心理特征？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

三、大学学习和中学学习有什么不同？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

四、为什么要学会学习？ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

五、如何对待专业问题？ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

六、如何尽快适应大学学习？ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

七、如何做好职业生涯规划？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 华南理工大学的教与学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„27

一、教学管理职能部门 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28

二、综合培养计划和学位 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28

三、课程及学分 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„30

四、网上选课 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31

五、转专业 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31

六、学籍处理与退学 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32

七、教学质量评价 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33

B、学生资助工作指南

一、国家助学贷款„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34

二、勤工助学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„38

三、奖学金„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42

四、助学金„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„44

五、其他资助政策与措施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„46

C、华工学习生活相关资讯

一、南北校区作息时间 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 49

二、课室 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 49

三、计算中心 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„50

四、体育场馆 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„50

五、图书馆 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„51

六、心理咨询服务„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„53

七、就业指导咨询„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„55

八、网络服务„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„56

九、医疗服务 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„58

十、华工校友龙卡服务„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„60 十一、常用部门职能简介及其办公电话„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„60

D、南北校区学习生活须知

一、华南理工大学学生安全注意事项„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„65

二、军事技能训练改革„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„67

三、南北校区交通„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„68

四、北校区生活指南„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„68

温馨提示 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„68 生活设施概况 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„69

(一)餐饮„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 69

(二)商业网点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 70

(三)住宿„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 71

(四)失物招领„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10

五、南校区生活指南„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„71

温馨提示 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„71 生活设施概况 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„73

(一)餐饮„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 73

(二)商业网点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 74

给新生的一封信

亲爱的同学：

你们好！

在这美丽的金秋，华南理工大学迎来了又一批莘莘学子，欢迎你——祖国未来的建设者！

华南理工大学是直属教育部的全国重点大学，坐落在南方名城广州，占地面积294多万平方米。校园分为两个校区，北校区位于广州市天河区石牌高校区，校园内湖光山色、绿树繁花，民族式建筑与现代化楼群错落有致，文化底蕴深厚，是教育部命名的“文明校园”；南校区位于广州市番禺区广州大学城内，是一个环境优美、设施先进、管理完善、制度创新的现代化校园。南北校区交相辉映，是莘莘学子求学的理想之地。

学校原名华南工学院，组建于1952年全国高等学校院系调整时期，由包括中山大学、岭南大学、湖南大学、广西大学等几所当时中国著名大学在内的中南5省12所院校的有关系科调整合并而成。1960年，学校被评为全国文教战线先进单位，同年成为全国重点大学；1981年经国务院批准为首批博士和硕士学位授予单位；1988年1月更名为华南理工大学；1995年通过“211工程”部门预审，进入国家面向21世纪重点建设的大学行列；1999年底，通过教育部本科教学工作优秀评价，成为全国第一批“本科教学优秀学校”；同年，经科技部、教育部批准，成立国家大学科技园；2000年，经批准成立研究生院；2001年，实行新一轮部省重点共建，学校进入国家高水平大学建设（“985工程”）行列。

经过50多年的建设和发展，华南理工大学成为立足华南，面向全国，以工见长，理工结合，管、经、文、法多学科协调发展的综合性大学。目前，学校共设有23个学院，1个独立学院（广州汽车学院）；14个博士学位授权一级学科，30个硕士学位授权一级学科，75个博士点，177个硕士点，2个一级学科国家重点学科，3个二级学科国家重点学科，7个一级学科广东省重点学科， 12个二级学科广东省重点学科，有工程硕士（21个领域）、建筑学硕士、工商管理硕士（MBA、EMBA）、公共管理硕士（MPA）、风景园林硕士、法律硕士6个专业学位授予权，有15个博士后科研流动站，67个本科招生专业。

学校办学条件良好，教学环境优良。现有固定资产44.8亿元，其中教学科研仪器设备资产总值9.2亿元。校舍总建筑面积181万平方米。校内设有中国教育和科研计算机网华南网络中心、广东省教育和科研计算机网络中心。学校教学实验设备齐全，建有机械基础国家级教学示范中心及十大基础教学实验中心和一批现代化实验中心。图书馆面积6.7万平方米，藏书491万册，已初步建设成为数字化图书馆。学生文化体育设施齐全，建有高标准的乒乓球、网球、羽毛球等各类场馆，学生田径队、足球队、篮球队、排球队、游泳队、乒乓球队等多次参加国际和国内比赛并取得优良的成绩。学生课外科技学术活动和社会实践活动蓬勃发展，特色鲜明，成为提高学生综合素质的重要环节。

学校拥有一批有较强实力的科研机构及技术开发基地，其中包括2个国家重点实验室、2个国家工程研究中心、4个教育部重点实验室、3个教育部工程研究中心、6个广东省重点实验室，以及国家甲级建筑设计研究院、国家大学科技园、国家工科数学课程教学基地、国家大学生文化素质教育基地、国家集成电路人才培养基地，以此为依托形成了众多重点科研基地，承担了一大批国家、省市的重点科研任务，形成了多学科门类、多专业联合攻关，基础研究、应用研究、开发研究一条龙的科研格局。学校坚持科学研究面向市场、科技成果转化进入市场，2007年学校实到科研经费4.44亿元，专利申请量持续多年居全国高校前列，是全国第一批企事业专利试点工作先进单位。

学校重视师资队伍建设，师资力量雄厚。学校现有教职工4604人，其中专任教师2213人，中国科学院院士3人、中国工程院院士2人，双聘院士18人，俄罗斯工程院外籍院士1人，国家教学名师1人，长江学者9人，广东省特聘教授（“珠江学者”）7人。研究生导师1169人（其中：博士生导师337人，硕士生导师1141人）。2007年有各类学生66010人，博士、硕士研究生12859人，本科生24762人，继续教育学生14367人，网络教育学生13390人，留学生632人，已形成学士-硕士-博士完整的人才培养体系。

学校治学严谨，秉承“博学慎思，明辨笃行”的校训，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风，坚持“重人品、厚基础、强能力、宽适应”的人才培养指导思想和高素质、“三创型”(创新、创造、创业)、国际化专门人才的培养目标，实行产学研一体化的培养模式，着力培养创新型、复合型人才。2007年我校本科毕

业生就业率为98.16％，毕业研究生就业率为96.15％。建校50多年来，学校为国家培养了高等教育各类学生16万人，一大批毕业校友成为我国科技骨干、著名企业家和领导干部，学校被社会誉为“工程师的摇篮”、“企业家的摇篮”。

在新的历史发展阶段，学校将高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义办学方向，不断加强和改进党对学校工作的领导；坚持以人为本，坚持学术立校、人才强校、开放活校、文化兴校，稳定规模、优化结构、提高质量、增强效益，加快提升学术水平，努力把华南理工大学建设成为国内一流、世界知名的高水平研究型大学。

根据广东省建设教育强省、加快推进高等教育大众化进程的需要，在广东省政府和广州市政府的大力支持下，广州大学城经过短短两三年的建设，于2004年9月初完成一期建设，如期迎来了首批近4万名学生。乘广东省高等教育事业大发展的东风，我校投入了大量人力、物力、财力，进行南校区的建设，投资总额超过20亿元。依靠广大建设者和全体教职员工的积极参与，我校自2004年9月共有4000新生和老生入住南校区以来，目前在南校区学生已经超过1万人。

南校区建设，是我校实现由多学科向综合性转变、教学研究型向研究型转变、半开放式向开放式转变，实现既要做大，又要做强的要求。南校区建设以“高起点、强依托、开拓延伸、协调发展”为原则，以一流的规划、一流的设计、一流的施工、一流的质量为目标，经过大家的共同努力，环境优美、设施先进、管理完善的南校区正逐步展现在人们面前。

南校区与北校区是一个办学整体，是北校区的延伸和发展，因此，大学城的管理与北校区是一体的，教学要求是一样的，但会进行更大力度的教学改革，如提供公平竞争的环境，实行完全学分制，以“素质+能力+特长”为培养目标而开展形式多样的教学创新，精选教师队伍保证高的教学质量。为提高南校区的教学管理水平，南校区采用新的教务管理系统。我校提出教学基地、名牌专业、精品课程和教学名师进南校区，南校区的教学要给学生、家长和社会交上满意的答卷。

最后，祝同学们身体健康，学业进步。

华南理工大学

二〇〇八年九月

华工教务管理系统入口(六)
南阳理工学院教务网络管理系统入口：http://222.139.215.217/jwweb/

下面中国招生考试网小编给各位考生整理:

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南阳理工学院教务网络管理系统入口：http://222.139.215.217/jwweb/

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