解读《新高考》带给高中教育的变化

　　对于新高考招生模式的改革，在平时的工作中也是多多少少了解一些。因为整个海南省计划实施是2017年开始，所以平时也没刻意的去研究到底新高考是一种怎么的模式和实施方法。

　　本次活动中，听取了海南省海口市实验中学林茵茵校长对于新高考的解读，带给我很大的冲击，很多内容都是以前自己不怎么了解的，比如未来的考试模式以及考试次数，还有将来学校的整个课程的规划，以及学生走班制的规划。很多的问题都是自己没有想到和去想的。在听取了本次的解读后，我个人主要有两个方面的思考。

　　一、新高考带给学生的挑战。对于本次的招生模式改革，不能很浅显的去解读字面意思。虽然从物理、化学、生物、政治、历史和地理中选择三门课程作为高考的课程，表面上看感觉好像简单了。实则不然，首先，所有的课程都要在必修环节上完时做一个结业考试，学生要面对的大考就更加的多了。其次，很多大学的专业对录取学生的课程有所限制。对于高中较难的物理，反而很多大学专业都要求学生选择，所以学生还是跳脱不了这个课程的学习。所以本次高考改革带给学生的挑战是：在高中课程的选择中就决定了将来大学学习什么专业。但是高中的孩子缺少这种规划的能力，所以这是最大的挑战。

　　二、新高考带给老师的挑战。随着新高考模式的改革，以及高校录取专业对所选课程的限制。从理、化学、生物、政治、历史和地理这六科中涌现出了新的课程宠儿--物理，其次是化学，也就是说未来对这两科的老师需求将增大，那必然伴随着其他课程老师的减少，那么这类老师该何去何从?对于课程，也有了难度的差别，如果是不选，那么授课的内容应该偏于学业测评，如果选择了，那就要面对高考。因此对于所授课程的难易程度也是一个难题。

　　对于新高考，自己暂时浅显的谈这两点看法。